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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO
Escola: Escola Municipal José Alencar
Aluno: Sheila de Souza Ano/Série: 3 ano ano Fund-I
Equipe de elaboração: Direção pedagógica, coordenação pedagógica, professor e
mediador.
Período de Elaboração: 2 meses
letivos.
ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
1. Habilidades
acadêmicas
[Leitura, escrita,
soletração, matemática,
línguas etc.]
A estudante apresenta excelentes níveis
de percepção e coordenação motora, no
entanto não acompanha o conteúdo da
tuma.
Ainda não é alfabetizada e frequenta a
mesma unidade escolar há 3 anos.
• Escrita do próprio nome completo.
• Iniciar o processo de alfabetização
até leitura de pelo menos 6
palavras simples.
• Contagem de 1 a 20 com
reconhecimento numeral.
• Conhecer a história de seu
município.
• Aprender a diferença entre pelo
menos 4 formas de relevo.
A estudante conta com a presença de um
mediador que apresentará os conceitos
com materiais concretos e vídeos. O
trabalho será coletivo e também
individualizado.
Livros, exercícios escritos, maquetes,
vídeos, imagens , brinquedos, jogos,
números e letras de alfabeto móvel.
• A estudante será avaliada
diariamente em todos os exercícios
que realizar. Será montado um
álbum com as produções a
analidas as atividades e evoluções.
• Características sobre animais e
plantas.
• Apresentar-se em Inglês.
ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
2. Habilidades da
vida diária
[Vestuário, aparência,
organização de
pertences pessoais,
lidar com dinheiro,
locomoção (a pé,
ônibus etc.) etc.]
• Desenvolver a noção de preço e
valor.
• Reconhecer caminhos e percursos
costumeiros.
• Organizar seus pertences com
independência.
• Orientar a estudante durante o
desenvolvimento da ação.
• Cédulas e moedas reais. Imagens
dos percursos que faz no caminho
da escola e para passear.
• Imagens para o reconhecimento do
mercado local.
• Oferecer situações hipotéticas e
estudo de casos.
ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
3. Habilidades
motoras/atividade
física
[Coordenação olho-
mão, equilíbrio,
natação, jogar bola,
andar de bicicleta etc.]
• Aprender a andar de bicicleta com
seguraça e independência e
segurança.
• Desenvolver o hábito de dançar
sem timidez.
• Acompanhar a estudante em todos
os movimentos físicos
proporcionando segurança e
desenvolvimento emocional.
• Bicicleta.
• Aparelhos sonoros.
• Observar se adquiriu as
habilidades ensinadas e se obteve
mudança de comportamento na
dança.
ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
4. Habilidades sociais
[Atitudes,
comportamentos etc.]
• Aprender a discordar/concordar,
apresenta a sua argumentação.
• Ser empática, emprestando os seus
objetos e tomando emprestado.
• Convivência com os colegas em
situações naturais do cotidiano.
• Objetos de usopessoal que serão
emprestados.
• Observar se houve mudança de
comportamento nas habilidades
sociais.
ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
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METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
5. Habilidades de
recreação e lazer
[Jogos, esportes,
passeios etc.]
• Tem dificuldades de entrosamento
com os pares.
• Formação de equipes em joos na
sala de aula e na Educação Física
onde ela possa pertencer a grupos
diversos.
• Bolas, bambolês, cordas, cones
para circuitos, colchões.
• Observação se os roteiros e
circuitos foram seguidos.
ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
6. Habilidades pré-
profissionais e
profissionais
[Seguir instruções, uso
de ferramentas,
organização do local
das atividades etc.]
• Desenvolver senso de organização.
• Desenvolver a capacidade de
trabalhar em equipe.
• Ter cuidado com a aparência.
• Oferecer oportunidades de práticas
de organização e cuidado.
• Criar situações para o trabalho em
grupo.
• Propor uma atividade de equipe
que envolva todosos itens
abordados.
Adaptação do modelo de Romeu Kazumi Sassaki, 1999.
Fonte: The Individual Education Program (IEP), manual compilado pela
Northern California Coalition for Parent Training and Information (NCC), s/d.

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  • 1. PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO Escola: Escola Municipal José Alencar Aluno: Sheila de Souza Ano/Série: 3 ano ano Fund-I Equipe de elaboração: Direção pedagógica, coordenação pedagógica, professor e mediador. Período de Elaboração: 2 meses letivos. ÁREAS DE HABILIDADE INTELIGÊNCIAS/METAS Facilidade que o aluno apresenta para compreender o conteúdo que será oferecido METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Registro de Situações significativas no desenvolvimento do aluno 1. Habilidades acadêmicas [Leitura, escrita, soletração, matemática, línguas etc.] A estudante apresenta excelentes níveis de percepção e coordenação motora, no entanto não acompanha o conteúdo da tuma. Ainda não é alfabetizada e frequenta a mesma unidade escolar há 3 anos. • Escrita do próprio nome completo. • Iniciar o processo de alfabetização até leitura de pelo menos 6 palavras simples. • Contagem de 1 a 20 com reconhecimento numeral. • Conhecer a história de seu município. • Aprender a diferença entre pelo menos 4 formas de relevo. A estudante conta com a presença de um mediador que apresentará os conceitos com materiais concretos e vídeos. O trabalho será coletivo e também individualizado. Livros, exercícios escritos, maquetes, vídeos, imagens , brinquedos, jogos, números e letras de alfabeto móvel. • A estudante será avaliada diariamente em todos os exercícios que realizar. Será montado um álbum com as produções a analidas as atividades e evoluções.
  • 2. • Características sobre animais e plantas. • Apresentar-se em Inglês.
  • 3. ÁREAS DE HABILIDADE INTELIGÊNCIAS/METAS Facilidade que o aluno apresenta para compreender o conteúdo que será oferecido METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Registro de Situações significativas no desenvolvimento do aluno 2. Habilidades da vida diária [Vestuário, aparência, organização de pertences pessoais, lidar com dinheiro, locomoção (a pé, ônibus etc.) etc.] • Desenvolver a noção de preço e valor. • Reconhecer caminhos e percursos costumeiros. • Organizar seus pertences com independência. • Orientar a estudante durante o desenvolvimento da ação. • Cédulas e moedas reais. Imagens dos percursos que faz no caminho da escola e para passear. • Imagens para o reconhecimento do mercado local. • Oferecer situações hipotéticas e estudo de casos.
  • 4. ÁREAS DE HABILIDADE INTELIGÊNCIAS/METAS Facilidade que o aluno apresenta para compreender o conteúdo que será oferecido METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Registro de Situações significativas no desenvolvimento do aluno 3. Habilidades motoras/atividade física [Coordenação olho- mão, equilíbrio, natação, jogar bola, andar de bicicleta etc.] • Aprender a andar de bicicleta com seguraça e independência e segurança. • Desenvolver o hábito de dançar sem timidez. • Acompanhar a estudante em todos os movimentos físicos proporcionando segurança e desenvolvimento emocional. • Bicicleta. • Aparelhos sonoros. • Observar se adquiriu as habilidades ensinadas e se obteve mudança de comportamento na dança.
  • 5. ÁREAS DE HABILIDADE INTELIGÊNCIAS/METAS Facilidade que o aluno apresenta para compreender o conteúdo que será oferecido METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Registro de Situações significativas no desenvolvimento do aluno 4. Habilidades sociais [Atitudes, comportamentos etc.] • Aprender a discordar/concordar, apresenta a sua argumentação. • Ser empática, emprestando os seus objetos e tomando emprestado. • Convivência com os colegas em situações naturais do cotidiano. • Objetos de usopessoal que serão emprestados. • Observar se houve mudança de comportamento nas habilidades sociais.
  • 6. ÁREAS DE HABILIDADE INTELIGÊNCIAS/METAS Facilidade que o aluno apresenta para compreender o conteúdo que será oferecido METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Registro de Situações significativas no desenvolvimento do aluno 5. Habilidades de recreação e lazer [Jogos, esportes, passeios etc.] • Tem dificuldades de entrosamento com os pares. • Formação de equipes em joos na sala de aula e na Educação Física onde ela possa pertencer a grupos diversos. • Bolas, bambolês, cordas, cones para circuitos, colchões. • Observação se os roteiros e circuitos foram seguidos.
  • 7. ÁREAS DE HABILIDADE INTELIGÊNCIAS/METAS Facilidade que o aluno apresenta para compreender o conteúdo que será oferecido METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Registro de Situações significativas no desenvolvimento do aluno 6. Habilidades pré- profissionais e profissionais [Seguir instruções, uso de ferramentas, organização do local das atividades etc.] • Desenvolver senso de organização. • Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe. • Ter cuidado com a aparência. • Oferecer oportunidades de práticas de organização e cuidado. • Criar situações para o trabalho em grupo. • Propor uma atividade de equipe que envolva todosos itens abordados. Adaptação do modelo de Romeu Kazumi Sassaki, 1999. Fonte: The Individual Education Program (IEP), manual compilado pela Northern California Coalition for Parent Training and Information (NCC), s/d.