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1. PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO
Escola: Escola Municipal José Alencar
Aluno: Sheila de Souza Ano/Série: 3 ano ano Fund-I
Equipe de elaboração: Direção pedagógica, coordenação pedagógica, professor e
mediador.
Período de Elaboração: 2 meses
letivos.
ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
1. Habilidades
acadêmicas
[Leitura, escrita,
soletração, matemática,
línguas etc.]
A estudante apresenta excelentes níveis
de percepção e coordenação motora, no
entanto não acompanha o conteúdo da
tuma.
Ainda não é alfabetizada e frequenta a
mesma unidade escolar há 3 anos.
• Escrita do próprio nome completo.
• Iniciar o processo de alfabetização
até leitura de pelo menos 6
palavras simples.
• Contagem de 1 a 20 com
reconhecimento numeral.
• Conhecer a história de seu
município.
• Aprender a diferença entre pelo
menos 4 formas de relevo.
A estudante conta com a presença de um
mediador que apresentará os conceitos
com materiais concretos e vídeos. O
trabalho será coletivo e também
individualizado.
Livros, exercícios escritos, maquetes,
vídeos, imagens , brinquedos, jogos,
números e letras de alfabeto móvel.
• A estudante será avaliada
diariamente em todos os exercícios
que realizar. Será montado um
álbum com as produções a
analidas as atividades e evoluções.

2. • Características sobre animais e
plantas.
• Apresentar-se em Inglês.

3. ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
2. Habilidades da
vida diária
[Vestuário, aparência,
organização de
pertences pessoais,
lidar com dinheiro,
locomoção (a pé,
ônibus etc.) etc.]
• Desenvolver a noção de preço e
valor.
• Reconhecer caminhos e percursos
costumeiros.
• Organizar seus pertences com
independência.
• Orientar a estudante durante o
desenvolvimento da ação.
• Cédulas e moedas reais. Imagens
dos percursos que faz no caminho
da escola e para passear.
• Imagens para o reconhecimento do
mercado local.
• Oferecer situações hipotéticas e
estudo de casos.

4. ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
3. Habilidades
motoras/atividade
física
[Coordenação olho-
mão, equilíbrio,
natação, jogar bola,
andar de bicicleta etc.]
• Aprender a andar de bicicleta com
seguraça e independência e
segurança.
• Desenvolver o hábito de dançar
sem timidez.
• Acompanhar a estudante em todos
os movimentos físicos
proporcionando segurança e
desenvolvimento emocional.
• Bicicleta.
• Aparelhos sonoros.
• Observar se adquiriu as
habilidades ensinadas e se obteve
mudança de comportamento na
dança.

5. ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
4. Habilidades sociais
[Atitudes,
comportamentos etc.]
• Aprender a discordar/concordar,
apresenta a sua argumentação.
• Ser empática, emprestando os seus
objetos e tomando emprestado.
• Convivência com os colegas em
situações naturais do cotidiano.
• Objetos de usopessoal que serão
emprestados.
• Observar se houve mudança de
comportamento nas habilidades
sociais.

6. ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
5. Habilidades de
recreação e lazer
[Jogos, esportes,
passeios etc.]
• Tem dificuldades de entrosamento
com os pares.
• Formação de equipes em joos na
sala de aula e na Educação Física
onde ela possa pertencer a grupos
diversos.
• Bolas, bambolês, cordas, cones
para circuitos, colchões.
• Observação se os roteiros e
circuitos foram seguidos.

7. ÁREAS DE
HABILIDADE
INTELIGÊNCIAS/METAS
Facilidade que o aluno apresenta
para compreender o conteúdo que
será oferecido
METODOLOGIA E
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Registro de Situações significativas no
desenvolvimento do aluno
6. Habilidades pré-
profissionais e
profissionais
[Seguir instruções, uso
de ferramentas,
organização do local
das atividades etc.]
• Desenvolver senso de organização.
• Desenvolver a capacidade de
trabalhar em equipe.
• Ter cuidado com a aparência.
• Oferecer oportunidades de práticas
de organização e cuidado.
• Criar situações para o trabalho em
grupo.
• Propor uma atividade de equipe
que envolva todosos itens
abordados.
Adaptação do modelo de Romeu Kazumi Sassaki, 1999.
Fonte: The Individual Education Program (IEP), manual compilado pela
Northern California Coalition for Parent Training and Information (NCC), s/d.