TDAH na infância
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O documento discute TDAH na infância, com seções sobre diagnóstico, tratamento, fisiopatologia e estratégias. Os autores, alunos de medicina, notam que muitos recursos sobre TDAH são direcionados a pais e professores, e não às próprias pessoas com TDAH. Eles destacam a importância de abordagens integras e do apoio desde a criança até outros envolvidos.
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- 1. Olá! Vamos falar de TDAH na infância. Nos chamamos Samuel Cevidanes e Eduardo Wolfgram, alunos de medicina da UNILA. 1
- 2. 1. VÍDEO INTRODUTÓRIO Failing at Normal: An ADHD Success Story 2
- 3. ( … ) ser mal-comportado, agitado ou mau aluno não quer dizer que você tem TDAH. 3
- 4. Diagnóstico ✘ Sintomatologia esperada x exagerada - frequência, duração ✘ Ambientes ✘ Outras causas 4
- 5. ( … ) mesmo com remédios, mesmo sendo adulta, meu TDAH ainda interferia na minha vida. 5
- 6. Tratamento ✘ Medicação ✘ Estratégias psicopedagógicas ✘ Treinamento parental ✘ Psicoterapia (TCC) ✘ CAPSi? Atenção integral: sono, bullying, depressão, etc. 6
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- 8. Nós não temos um déficit de atenção! O que temos é uma dificuldade em regular a nossa atenção. 8
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- 18. Mas, muito do que eu encontrei [...] parecia ter sido escrito para pais e professores [...]. Não havia muita coisa voltada para nós, as pessoas que têm TDAH. 18
- 19. Orientações e estratégias ✘ Boa nutrição e exercícios regulares ✘ Tornar criança protagonista ✘ Cronômetro, meditação, etc Orientar desde a criança, até pais, professores, equipe de saúde... 19
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- 21. Referências ✘ Protocolo da Rede de Atenção Psicossocial, para o acolhimento, o tratamento e o encaminhamento intersetorial de crianças e adolescentes com transtornos hipercinéticos (incluindo as síndromes de déficit de atenção com e sem hiperatividade). Sistema Único de Saúde Estado de Santa Catarina, 2015. ✘ Online course “’Pay Attention!’ ADHD Through the Lifespan”. Perelman School of Medicine, University of Pennsylvania. 21
Notas do Editor
- Embora não haja nem consenso, nem pesquisa empírica sobre a questão, utilizamos a definição de que o sintoma deve ocorrer mais vezes do que não ocorrer na situação pesquisada. Por exemplo, ao investigarmos com os pais se a criança erra por descuido nas tarefas escolares em casa, em primeiro lugar, definimos quantas vezes por semana a criança faz tarefas escolares em casa (por exemplo, cinco vezes por semana). Após isso, investigamos o número de vezes em que esses erros por descuido acontecem. No exemplo citado, se acontecerem mais vezes do que não acontecerem quando a criança senta para fazer as tarefas (três vezes por semana), consideramos o sintoma freqüente Sintomas constanes, sem período assintomático
- A diretriz da Academia Americana de Pediatria prega que o tratamento do TDAH vai depender da idade do paciente: medicação só a partir de 6 anos
- O tratamento clássico, desde os anos de 1960, é feito com tricíclicos. Bupropiona - inibidor da recaptação da dopamina e da noradrenalina Metilfenidato não faz parte da RENAME.