O documento discute o conceito de ePortfolio de aprendizagem e como ele pode promover mudanças nas práticas dos professores. Especificamente, o documento explica que um ePortfolio: (1) integra todas as aprendizagens de um estudante; (2) é um instrumento de avaliação reflexivo e contínuo; e (3) pode motivar atividades de pesquisa e reflexão pessoal que aprimoram a aprendizagem.

1. Os ePortfolios de aprendizagem e a mudança de prática profissional do professor e Portfolio s e novas prátic@s [email_address] [email_address] [email_address] [email_address]

2. o que é um eP de apr. princípios orientadores mudança de práticas repercussões sumário

3. o que é um eP de apr. 1º Encontro sobre e-Portefólio Auditório B1, Complexo Pedagógico II, Campus de Gualtar, Braga, O e-Portefólio, na Europa, surge como um instrumento de facilitação da mobilidade, da transparência e do reconhecimento das aprendizagens formais e informais realizadas ao longo da vida. Em 2003, o consórcio europeu EifEL (European Institute for E-Learning, http://www.europortfolio.org ) lançou a campanha "ePortfolio para todos", cujo principal objectivo é o de que, em 2010, todo o cidadão europeu tenha acesso a um e-Portefólio.

5. o que é um eP de apr. E-portefólio é mais do que uma nova expressão do portefólio de formato tradicional para o formato digital “ usa tecnologias electrónicas como base, permitindo que estudantes e professores recolham e organizem materiais de diversos tipos de suporte (áudio, vídeo, gráficos, texto); e usando links de hipertexto para organizar o material, relacionando evidências para atingir resultados, objectivos ou critérios ” (Barrett, 2005, p. 5) (s. 8) E-Portefólios Centro de Competência em TIC da Escola Superior de Educação de Santarém • Arquivar • Relacionar/ Pensar • Contar uma história • Colaborar • Publicar • … • Recolher • Seleccionar • Reflectir • Projectar • … Mais-valias proporcionadas pelas e-tecnologias: O processo de realização de um Portefólio tradicional inclui:

6. “ O que é que transforma um conjunto de artefactos num portefólio? Eixos orientadores Reflexividade (para conhecer, actuar, mudar, melhorar, decidir, resolver); Implicação pessoal (envolvimento, empenhamento, sentimento de posse em relação ao trabalho); Continuidade (trabalho flexível e dinâmico, construído e reconstruído ao longo do tempo; Partilha (pares, consultores, colegas, outros)”. http://blogfolios.blogspot.com/2005/08/mais-uma-proposta.html João Maria Grilo, em blogfolios Um blogue sobre portefólios na educação e sobre educação - essa tarefa impossível! - com ou sem portefólios... princípios orientadores

10. mudança de práticas Discutindo sobre portfólios nos processos de formação Entrevista com Idália Sá-Chaves Olhar de professor, 7(2): 09-17, 2004 http://cedes.ipsantarem.pt/lms/file.php/402/Entre1e2/entrevista.pdf O portfolio constitui uma narrativa de cariz reflexivo, que dá voz à pessoa do aprendente, na medida da sua auto-implicação no processo e na complexa e múltipla interacção, que a relação entre aprender e ensinar pressupõem. De um modo sempre inacabado e intencional o aprendente vai dando conta não apenas dos conteúdos que medeiam essa interacção, como também dos significados e dos sentidos que ele mesmo atribui à informação com a qual interage.

13. exemplos