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O Desafio da Produção de Material Didático em Projetos de EaD

  • 1. Andreza Regina Lopes da Silva – UFSC andrezalopes.ead@gmail.com
  • 2. Todo e qualquer recurso utilizado para promover o processo de construção de conhecimento. •Auxilia o professor na transposição do conhecimento. •Permite que o aluno atinja a aprendizagem. O que é material didático?
  • 3. •Livro didático impresso. •Livro didático digital. •Videoaula. •Jogos didáticos. •Objetos de aprendizagem. Tipo de material didático
  • 4. Contribui para o desenvolvimento de habilidades e competências. Material didático O que falo? Para quem falo? Como falo?
  • 5. Material didático Nesta perspectiva a elaboração do material deve ser fundamentado nos princípios descritos no PPC. Entradas Necessidades e requisitos PROCESSO Saída Adiciona valor Produto final
  • 6. Material bruto elaborado pelo autor. Conteúdo – texto, vídeo, objeto de aprendizagem Estrutura Linguagem Atividades Entradas
  • 7. Equipe multidisciplinar: diferentes olhares para um objetivo – “solução educacional” Professor conteudista Revisor técnico de conteúdo Designer instrucional Analista de plágio Revisor Designer gráfico Ilustrador Roteirista Bibliotecária Apoio logístico Equipe de tutoria Programador de AVEA Coordenação de produção PROCESSO
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Estrutura Conteúdo Linguagem Atividade Ter claro quem são os possíveis alunos. Planejar um módulo introdutório com informações gerais sobre a metodologia EaD, a grade curricular, as mídias a serem utilizadas e a forma de avaliação Deixar claro as habilidades e competências esperadas ao longo do curso/da disciplina Definir os objetivos de aprendizagem para orientar o estudo e permitindo uma autoavaliação
  • 12. Número de páginas adequado à carga horária Apresentar conceitos essenciais à compreensão do conteúdo Organizar de forma sistematizada (introdução, contextualização, exemplificação e síntese da ideia) Apresentar a aplicação do conteúdo por meio de diferentes situações problemas Dispor de esquemas alternativos (quadros, tabelas, figuras, sumários, iconografia e perguntas) Indicar estudos complementares Estrutura Conteúdo Linguagem Atividade
  • 13. Transcorrer em linguagem dialógica e coloquial de forma a promover maior fluidez na comunicação Utilizar comunicação clara, direta, organizada com coesão e de forma coerente, por meio de frases preferencialmente curtas Integrar as unidades de aprendizagem de modo a minimizar a carga cognitiva do aluno Estimular a reflexão a partir do uso de diferentes estratégias metodológicas (resolução de problemas, estudos de casos, reflexões sobre a experiência, proposição de pesquisa) Estrutura Conteúdo Linguagem Atividade
  • 14. Abordagem crítica-reflexiva dos conteúdos (ao longo do material) levando o estudante a refletir e posicionar-se diante do assunto Incentivar a participação do estudante, sobrepondo-se a leitura passiva Estimular práticas reflexivas de atividade que contextualizem a aprendizagem Estrutura Conteúdo Linguagem Atividade
  • 15. Planejamento, organização e gestão do processo. Papel fundamental do Designer Educacional - pode ser este o coordenador do processo. Processo não pode ser engessado à práticas de gestão clássicas. São atividades intensivas em conhecimento. PROCESSO
  • 16. Material didático que contribua com o processo de construção do conhecimento. Saída
  • 17. Elaborar material didático para EaD exige ações e práticas que favoreçam a aprendizagem! Planejamento. Organização. Pesquisa. Comunicação bilateral. Trabalho em equipe.
  • 18. O acompanhamento do fluxo de produção e atores envolvidos no processo de elaboração de material didático são desafios presentes em projetos de EaD.