S

Compreender a adolescência significa ter consciência das dificuldades, incertezas e
conflitos que os adolescentes e os jovens enfrentam, na sua luta quotidiana, para construir a sua
identidade.

Este percurso, por vezes doloroso, é hoje na sua grande maioria, feito em contexto virtual
maioria,
onde os adolescentes partilham experiências, emoções, dúvidas e interesses em redes virtuais
virtuais.
Assim, estas páginas espelham, em parte, o processo de construção das suas identidades. As
fotos, os comentários postados, as músicas e filmes partilhados são o registo dessa construção,
música ssa
que procurámos seguir e identificar em sites de jovens. Depois de analisados alguns sites sociais,
tificar jovens
entre eles, o facebook, twitter, myspace, linkedin, orkut e Hi5, verificou-se que em Portugal, o site
verificou se
social mais frequentado pelos jovens é o HI5, sendo este o espaço seleccionado para esta análise.
análise

De acordo com a informação disponibilizada pela Wikipédia, “o Hi5 é uma rede social
virtual, fundada em 2003, sendo que até 2008 é dos 20 sites mais visitados na Internet. (…) O Hi5
afirma que tem 60 milhões de membros activos
activos”.

No site social hi5, são três os tipos de dados a que temos acesso: os dados fornecidos
,
pela pessoa que se registou e se iniciou nesta rede social, os comentários de quem visualiza o se
seu
espaço, que pode estar disponível para todos aqueles que o queiram visitar ou somente para os
que pertencem à sua rede de amigos e, finalmente, os dados apresentados automaticamente
pelo sistema que surgem logo no topo da página, onde são contabilizados o número de: amigos,
comentários no perfil, comentários às fotos, fives e recortes.

Apesar de o site Hi5 ter uma estrutura pré concebida, há sempre a possibilidade de se
pré-concebida,
personalizar a página de perfil, ou seja, a página de entrada de qualquer pessoa, neste site. Assim,
cores, imagens, letra, podem ser sempre adequadas à personalidade de cada um. Relativamen
Relativamente
ao conteúdo, as opções estão limitadas, uma vez que os campos a preencher estão determinados.
Desta forma, estes campos ou estão preenchidos ou não estão.

Análise dos Perfis seleccionados
Foram seleccionados quatro sites do Hi5: dois de jovens do sexo masculino e dois do sexo
dos
feminino, com idades compreendidas entre os 13 e os 17 anos. Elaborou-se uma grelha de análise
, Elaborou ma
(ver anexos), tendo em conta cinco parâmetros: Informação fornecida automaticamente pelo
),
sistema; Informação disponibilizada pelo próprio; Interesses; Comentários de outros e Análise do
ão
conteúdo. Assim, aos sites 1 e 3 correspondem utilizadores masculinos e aos sites 2 e 4,
.
femininos.

Nas indicações sobre a informação relativa à utilização do Hi5, denominada de
“Informação que é fornecida automaticam
tomaticamente pelo sistema”, conseguimos visualizar alguns
”,
dados pertinentes para esta análise. No item “Amigos”, três dos jovens utilizadores adicionaram
uma média de 220 pessoas à sua rede, que são sobretudo colegas da escola e professores. No
entanto, o jovem do site 3 tem 503 pessoas na sua rede de amigos, o que poderá indiciar um de
dois aspectos: o primeiro, que será um jovem socialmente activo e/ ou segundo, que não estará
consciente dos perigos que podem advir da má utilização da Internet e vai anexando
indiscriminadamente pessoas à sua rede. Os “comentários no Perfil e às Fotos”, revelam-nos que
scriminadamente revelam
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ter um número elevado de amigos na rede social não é indicativo de muitas participações escritas.
Assim, o utilizador do site 3, embora tenha 503 amigos, tem somente 174 comentários (total
relativos ao perfil e às fotografias) enquanto que o utilizador do site 1, por exemplo, tendo
somente 243 amigos, foi comentado 658 vezes. Isto denota um elevado investimento e
participação neste espaço, pelo jovem do site 1. O número de Fives também parece revelar o
núme
envolvimento que os jovens terão nestas redes sociais, uma vez que um número elevado revela
que há interesse em descrever, elogiar, quer qualidades pessoais, físicas, quer a relação que um
amigo estabelece com o jovem qu constrói o site. Finalmente, os “Recortes” referem
que referem-se a
pequenos comentários, recados pessoais que podem ser realizados pelos amigos. Assim, um
número significativo também poderá revelar um envolvimento activo quer no Hi5, quer com os
amigos.

No item “Informação disponibilizada pelo próprio”, são três os dados a que podemos
ão
aceder. Em primeiro lugar, o utilizador pode fornecer Informação pessoal de vário género: todos
os jovens desta análise indicaram uma URL pessoal, o aniversário e a localização (um dos
utilizadores femininos refere ainda a cidade). Relativamente à informação sobre sexo e idade,
somente um jovem refere a idade. Contudo, é patente nas fotografias disponibilizadas se se trata
de um utilizador masculino ou feminino. Não há dados sobre a orientação religiosa, embora uma
orientação
das jovens responda "Digo-te depois". Quanto ao Estado da relação somente um dos jovens indica
te depois".
que está “comprometido”. Por último, um utilizador masculino e um feminino indicam outros
idiomas que dominam. Ainda dentro deste tópico, na auto-caracterização, o jovem do site 1,
t caracterização,
refere que gosta da namorada, referindo a uma outra jovem utilizando linguagem ofensiva; e a
referindo-se m
jovem do site 2 refere as suas qualidades e defeitos, referindo-se ainda em tom apreciativo, ao
defeitos
namorado. Os outros dois jovens não preenchem este espaço. Quanto à pertença a grupos, só a
jovem do site 4 se juntou a um, o grupo “Entretenimento e Artes”. Esta jovem não apresenta
nenhum vídeo, ao contrário dos outros três que apresentam um vídeo, sem SlideShow com fotos
q SlideShow,
pessoais, de família e de amigos. Nenhum dos jovens seleccionou ferramentas de exibição de
música ou de artistas favoritos. Para finalizar, em “Álbum de Fotos – Slides”, todos os jovens
apresentam pelo menos um, sendo que dois deles, apresentam 2 álbuns.

Em “Interesses”, tanto o jovem do site 1, como a do site 4, não preencherem qualquer
espaço. A jovem do site2 refere várias “músicas, vários filmes e programas de tv favoritos”.
Relativamente a “livros favoritos”, indica que "nao gosto muito de ler lol xd'. A citação favorita é
tos”,
dirigida ao namorado: “<3'-amo.te xd”. O jovem do site 3 preenche com “Tenho muitos”, a
amo.te xd” muitos”
informação sobre “filmes e livros favoritos” e indica três canais como “programas de tv favoritos
favoritos”.

Os “Comentários de outros” pode revelar tanto o empenho e investimento que os jovens
farão neste espaço, como também poderá ser revelador da dinâmica da rede social virtual. Aqui
aparecem os “fives” enviados, cuja análise já foi realizada anteriormente, os comentários visíveis,
”
ou seja, aqueles que o utilizador deste site do Hi5 ainda não apagou e que vêm de encontro à
análise que também já foi elaborada em “Informação que é fornecida automaticamente pelo
“ tomaticamente
sistema”. Nestas mensagens é utilizada linguagem não formal, ou seja, há uma simplificação da
”.
linguagem escrita, não se seguem as regras do português correcto e são utilizados com frequência
emoticons.

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Na “análise de conteúdo”, não há quaisquer referências quer culturais, quer políticas,
sendo que em referências sociais, o jovem do site 1 menciona a namorada, e a jovem do site 2
erências
refere-se carinhosamente em relação ao namorado e em relação a alguns amigos.
se

Apesar de os jovens não revelarem domínio específico das tecnologias nomeadamente
pesar
quanto à edição de filmes, ao uso de HTML e de edição de páginas na edição da página do Hi5,
por vezes necessitam de copiar código HTML de vídeos e/ou músicas que pretendem incorporar
no seu site, o que é realizado por to todos na exibição de um SlideShow e pela música de fundo
apresentada pelo jovem do site 3 e pela jovem do site 4. Esse conhecimento tecnológico não está
explícito nas páginas analisadas, mas é implícito nas páginas melhor elaboradas. O Hi5 fornece um
conjunto de ferramentas, como o Slideshow, que os jovens utilizam com proficiência.
Slides

Conclusões
No que concerne às marcas identitárias da adolescência em sites sociais de jovens, em
s adolescência
particular no Hi5, rede social mais utilizada pelos jovens portugueses, como já foi referido, são
vários os aspectos que podem ser realçados.

A construção dos quatro sites analisados funcionam como uma extensão das suas vidas
sociais, uma vez que, através dos comentários visíveis, conseguimos visualizar uma conversa
sobre assuntos que aconteceram no dia do comentário. Não representará uma auto-reflex mas
comentári reflexão,
sim uma apresentação e posterior aceitação, validação social da sua audiência, daí partilharem
tantos aspectos da sua vida, tais como localização geográfica, fotografias várias, URL pessoal,
idade.

Nos quatro sites analisados verificou-se uma necessidade dos jovens em ter muitos
s se
amigos adicionados, embora depois, apenas poucos dos indicados como amigos, comentem o q
depois que
quer que seja ou acompanhem o desenrolar das discussões/conversas. De referir que o jovem do
discussões/conversas.
site 3 tinha 503 amigos na sua lista, em 2009-05-29, não sendo proporcional o número de
2009
comentários com o número de amigos.

O aspecto gráfico também é muito importante para estes jovens, pois contribui para a
afirmação pessoal na rede social, e onde se verifica um grande investimento nesta organização.
Os jovens recebem elogios em relação às imagens de fundo que escolhem para as suas páginas e
as
isso é uma marca que contribui para a popularidade do jovem. Os elogios são importantes,
s importantes
servem para criar empatia com os amigos ou com os namorados, servem para se manterem e
c
reforçarem as relações de amizade ou de namoro entre jovens e também para se “publicitarem
publicitarem”,
uma vez que são bem sucedidos nesta tarefa o que é muito importante para a construção de
identidade nesta fase, a adolescência (Dominar, ter maestria em alguma área).

Apurámos poucas manifestações de emoções "reprovadoras", quase sempre há
q
concordância de opiniões com o aspecto gráfico, com a selecção de fotografias, com os
comentários realizados. Possivelmente procuram ter a já referida aceitação e validação social.
. social

Alguns dos jovens fazem autocrítica, revelam os próprios defeitos de personalidade para
autocrítica
serem do conhecimento geral, mas até de uma forma optimista "eu sou assim, pronto"! Este
pronto
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aspecto da autocrítica e do revelar as próprias qualidades é uma forma de construção de
construção,
reflexividade da própria identidade, de auto-conhecimento nesse processo e de afirmação
, conhecimento afirmação.

Verificaram-se marcas identitárias nos comentários trocados, que por vezes são de cariz
se
pessoal, e também através da indicação da partilha dos interesses dos jovens que por vezes
coincidem com os dos amigos, e outras vezes não. Os jovens usam os comentários para
transmitirem opiniões sobre os relacionamentos que mantêm no dia-a-dia, de namoro, de
dia ,
amizade; para darem conselhos, para advertirem o/a amigo/a sobre determinada situação,
escrevendo o que provavelmente não diriam presencialmente.
ue dir

É do nosso conhecimento que os jovens partilham, uns com os outros, quando se
encontram na escola, ou outros locais, conhecimentos sobre como editar da melhor forma as suas
páginas do Hi5. Os conhecimentos tecnológicos são uma marca identitária dos jovens. Online ou
s tecnoló a
off-line, os jovens partilham os seus conhecimentos com os amigos e é uma forma de se
evidenciarem perante os seus pares.

Em suma, os quatro jovens de referência para esta análise usam o site social Hi5
sobretudo para se mostrarem e obterem aceitação e validação social dos seus pares. Verificámos
que não há um investimento muito grande no domínio das tecnologias, até porque a construção
de um perfil no Hi5 é bastante intuitivo. Quanto aos efeitos, às marcas identitárias resultantes da
marcas
frequência nesta rede social, podemos indiciar que é positiva na medida em que promove a
reflexibilidade sobre si próprio atrav de comentários de outros, tão próprio deste complexo
através
processo que é a construção/afirmação de identidade.
strução/afirmação

Bibliografia
Weber, S.; Mitchell, C. (2008). Imaging, Keyboarding, and Posting Identities: Young People
and New Media Technologies. In Youth, Identity, and Digital Media: 25-47.
25

Stern, S. (2008). Producing Sites, Exploring Identities: Youth Online Authorship. In Youth,
Online
Identity, and Digital Media: 95-117.
117.

Boyd, D. (2008). Why Youth ♥ Social Network Sites: The Role of Networked Publics in
Teenage Social Life. In Youth, Identity, and Digital Media: 119-142.
119

Stald, G. (2008). Mobile Identity: Youth, Identity, and Mobile Communication Media. In
Youth, Identity, and Digital Media: 143
143-164.

Goldman, S.; Booker, A., & McDermott, M. (2008). Mixing the Digital, Social, and Cultural:
Learning, Identity, and Agency in Youth Participation. In Youth, Identity, and Digital Media: 185-
185
206.

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ANEXOS

Universidade Aberta

Análise da Identidade em Sites S
Sociais

Grelha de Análise de Sites Sociais de Quatro Jovens na Rede Social Hi5

Site 1* Site 2* Site 3*
3 Site 4*
Amigos 243 248 503 170
Informação fornecida Comentários no Perfil 405 36 67 19
automaticamente pelo Comentários às Fotos 263 150 107 22
sistema Fives 21 4 3 15
Recortes 64 46 23 0

URL pessoal Referido Referido Referido Referido
Sexo/idade Referido (idade falsa) N.R. N.R Referido
Aniversário Referido Referido Referido Referido
Informação Localização Refere apenas o País Referido Refere apenas o País Referido
pessoal: Cidade N.R. N.R. N.R. Referido
Religião N.R. "Digo-te depois" N.R. N.R.
Informação disponibilizada pelo próprio:

Estado da relação Referido (comprometido) N.R. N.R. N.R.
Idiomas N.R. N.R. Referido Referido

Refere (frases dizendo
Refere (frases que
que gosta da namorada e
apresentam as suas
Descrição referindo-se a uma outra N.R. N.R.
qualidades e defeitos e
jovem utilizando
referindo-se ao namorado)
linguagem ofensiva)
Sobre mim 1 Grupo
Grupos a que pertence N.R. N.R. N.R. Entretenimento e Artes
(Revista Bravo Portugal)
Vídeos favoritos 1 Vídeo 1 Vídeo 1 Vídeo N.R.
Música favorita N.R. N.R. N.R. N.R.
Artistas favoritos N.R. N.R. N.R. N.R.

Pessoais Apresenta 1 Apresenta 1 Apresenta 2 Apresenta 2
Álbuns de
Objectos N.R. N.R. N.R. N.R.
fotos -
Amigos N.R. N.R. N.R. N.R.
slides
Outras N.R. N.R. N.R.
N.R 1
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Sociais

Site 1 Site 2 Site 3 Site 4
Refere várias músicas
Música favorita N.R. N.R. N.R.
favoritas
“Os Gangs do Bairro 13”
, “Loiras a Força”,
Filmes favoritos N.R. “Tenho muitos
Tenho muitos” N.R.
“Titanic”,
Interesses “etc...”
Programas ou canais de
N.R. MCM, MTV, “etc...” MTV, TVI, SIC
, N.R.
televisão favoritos
"nao gosto muito de ler
Livros favoritos N.R. “Tenho muitos
Tenho muitos” N.R.
lol xd'"
Citação favorita N.R. “namorado <3'-amo.te xd” N.R. N.R.

Fives 21 4 3 15
Comentários de Comentários visíveis 60 20 18 19
outros Linguagem não formal Sim Sim Sim Sim
Emoticons ;) e :) ;); xD; N.R. N.R.

Culturais N.R. N.R. N.R. N.R.
Políticas N.R. N.R. N.R. N.R.
Referências Refere-se carinhosamente
Sociais Refere-se à namorada em relação ao namorado e N.R. N.R.
Análise do conteúdo

em relação a alguns amigos.

Filmes N.R. N.R. N.R. N.R.
Formatação Fotos SlideShow SlideShow SlideShow Slide show
Som Nao utiliza Utiliza Utiliza Não utiliza
Domínio
das HTML N.R. N.R. N.R. N.R.
tecnologias Editar páginas
Outras de Internet, Hi5,
i5,
N.R. N.R. N.R. N.R.
blogues, sites,
ou outros.
*Acedido em 2009-05-29

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Sociais

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