O documento discute o uso de ferramentas colaborativas para a formação de professores, propondo atividades como pesquisar sites sobre o tema e criar um grupo no Google para uma atividade com alunos. O texto enfatiza os benefícios das ferramentas para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais atraente e estimular a interação.

1. Ferramentas Colaborativas para
Formação de Professores
Introdução
Tarefa
Processo
Recursos
Orientações
Avaliação
Conclusão
Autor
Referências

2. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
A sociedade atual estar vivendo um momento histórico
marcado pela presença das Tecnologias de Informação
e Comunicação (TICs) , produzindo um ambiente social dinâmico e
complexo que atinge a postura do professor que estar acostumado a
suas técnicas que o rege em seu trabalho como educador. É evidente
a introdução das tecnologias no âmbito educacional, e é diante desta
realidade que os atuais docentes tem que se encontrar. Para muitos é
uma batalha árdua porém, já há fortes indícios da utilização de
ferramentas colaborativas neste cenário reforçando que “ensinar
supera em muito a transmissão de um saber abstrato”.

3. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
É por essa e outras razões que os convido a se aprofundarem nesse
mundo de novas ferramentas onde, o principal sujeito de atuação são
vocês mesmos educadores. Vamos lá!!! Abram um pequeno espaço
em meio a suas atividades, para que possamos construir e/ou
reforçar idéias que certamente usadas da forma adequadas, irão
fazer a diferencia no processo ensino-aprendizagem.

4. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
1 – Faça uma pesquisa na web, consultando os endereços listados, e
reflita sobre os seus conteúdos.
www.comunidadesvirtuais.pro.br/hip
ertexto/home/ava.pdf –
ww.unitins.br/ava/
ensino.furb.br/ - 18k
www.cempem.fae.unicamp.br/lapem
mec/softwares.htm
stoa.usp.br/fap0459/files/1009/6233/f
erramentas-colaborativas.html

5. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
2 – Relacione algum conteúdo que você ministra às idéias contidas
nas informações colhidas na atividade 1.
Dica!!! Seja criativo e ousado. Tente
se por na pele dos seus alunos. Pense
em algo diferente, mesmo que seja
considerado um doido. Rsrsrs. Isso irá
lhe ajudar na próxima tarefa.

6. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
3 – O Google Groups é uma ferramenta disponível gratuitamente na
internet e caso seja utilizada como ferramenta colaborativa, pode
favorece a interação, a partilha de informação e torna a disciplina
mais atrativa, contribuindo para o envolvimento com a disciplina e
ampliando as aprendizagens do aluno. Diante do seu relacionamento
feito na atividade anterior, elabore uma atividade usando como
plano de fundo o Google Groups.

7. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
Atividade Extra!!!
Agora que você conhece várias Ferramentas Colaborativas, é válido
afirmar que tem em mãos várias armas poderosas para tornar seu
trabalho mais atraente. Tente
você mesmo, visualizar o potencial de outras
ferramentas e incluí-las em suas atividades.
Descubra suas funções pedagógicas e
usufrua o quanto for necessário desse
fantástico pacote de utensílios que fará de
você um dos precursor da Revolução
Educacional.

8. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
1 – Definir o assunto da atividade;
2 – Definir o tema da atividade;
3 – Elaborar um plano pedagógico;
4 – Criar uma conta no Google;
5 – Criar um Groups.
6 – Orientar os alunos sobre o aplicativo que será utilizado na
atividade;

9. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
1 – Computadores;
2 – Editores de textos;
3 – Internet;
4 – Bibliografia específicas;
5 – Professor e alunos;
Para atividade extra:
1 – Data show;
2 – Computadores;
3 – Internet;
4 – Bibliografia específicas e/ou multidisciplinares;
6 – Pacote Office;
4 – Softwares diversos;

10. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
• Após refletir sobre as ferramentas colaborativas, e com a criação
do seu Groups, oriente seus alunos a criarem um e-mail caso, eles
não o tenham.
• Faça o convite a todos os alunos que participarão da atividade,
para fazerem parte do seu Groups;

11. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
• Disponibilize no arquivo do seu Groups todo material necessário
para que os alunos realizem a atividade;
• Divida a atividade em etapas, lance-as aos alunos e demarque as
datas de entrega;
• Oriente os alunos a fazerem a entrega das atividade pelo próprio
Groups;
• Utilize o próprio Goups para fazer seus
comentário a cerca da atividade;
• Caso ache interessante continue
se comunicando com seus alunos pelo
Groups.

12. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
A avaliação da atividade realizada com o alunos serão feita pelo
próprio professor que desenvolveu a atividade. E para tal ele terá de
analisar seus critérios específicos. Avalie de forma justa!

13. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
No entanto, a avaliação de você professor que realizou o estudo
dirigido por esta WebQuest será o seguinte:
Desempenho Requisitos
Conseguir visualizar a importância dos
recursos tecnológicos, incorporar em seus
Ótimo conceitos a essência das Ferramentas
Colaborativas e implantar em seus trabalhos
tais ferramentas.
Conseguir visualizar a importância dos
recursos tecnológicos, incorporar em seus
Bom conceitos a essência das Ferramentas
Colaborativas. Mesmo que não as utilize em
seus trabalhos.
Não conseguir visualizar a importância dos
Regular recursos tecnológicos mas, entender que o
trabalho educacional necessita ser atraente.

14. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
Vivenciamos a era da tecnologia. A atual vida social depende de
uma tecnologia que, como sabemos nasceu da Ciência. Então, nada
mais justo seria fazer Ciência com a tecnologia. Não estamos
falando em aluno apenas apertando teclas e obedecendo a orientação
das máquinas, o discurso aqui se trata de construção de
conhecimento e, a tecnologia nesse contexto atua como Ferramenta
Facilitadora. Ao efetivar um trabalho baseado nesses conceitos o
professor terá o privilégio de visualizar um novo rumo da educação.
Mundo este, que aguça o interesse, o compromisso do aluno para
com sua aprendizagem.

15. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
Fazer uso de Ferramentas Colaborativas, é um grande começo para
essa mudança. A atividade envolvendo o Google Groups, já esta
sendo utilizada veemente no meio educacional, e os resultados são
animadores. Alunos do curso de Licenciatura em Computação da
Universidade Estadual da Paraíba são privilegiados em estarem
inseridos nesse contexto. Eles utilizam tal ferramenta na disciplina
de Prática Pedagógica e, afirmam serem atraídos pela flexibilidade
que as atividades desenvolvidas nesse ambiente oferecem, além de
destacarem que a interação é o ponto forte da ferramenta. Alegam
existir um forte indício de construção de conhecimento quando a
interação aluno/aluno-aluno/professor são colocadas em destaque.

16. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
O incentivo a você, educador, a inserir a Ferramentas Colaborativas
na educação, de uma maneira criativa e cidadã, já esta sendo feito.
Vale a pena pensar no assunto e fazer a diferença. Invista nesse
caminho! Trabalhe suas técnicas... Faça da juventude, que é a base
da futura sociedade, uma geração de pessoas capazes de competir
igualmente na luta pela sobrevivência.

17. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. MORAN, José
Manuel.Integração das Tecnologias na Educação. Salto para o
Futuro/ Secretaria da Educação à Distância - Brasília: Ministério da
Educação, Seed, 2005. 204p.; il.
BORBA, Marcelo de Carvalho, PENTEADO, Mirian Godoy.
Informática e Educação Matemática- 2. Ed. – Belo Horizonte:
Autêntica, 2001. 104p.
ww.comunidadesvirtuais.pro.br/hipertexto/home/ava.pdf –
ww.unitins.br/ava/
ensino.furb.br/ - 18k
http://www.cempem.fae.unicamp.br/lapemmec/softwares.htm
http://stoa.usp.br/fap0459/files/1009/6233/ferramentas-
colaborativas.html

18. Introdução Tarefa Processo Recursos Orientação Avaliação Conclusão Autor Referências
WebQuest desenvolvida na
disciplina de Prática
Pedagógica IV ministrada pela
Professora Maria Lúcia
Serafim, por Isabelle Maria
Lima de Souza, Aluna do 4° Aluna: Isabelle Lima
período do curso de
Licenciatura em Computação
da Universidade Estadual da
Paraíba - UEPB
Prof. Lúcia Serafim