Este documento descreve uma sessão de leitura com alunos do 5o ano sobre o conto "Quem Tem Boca Vai a Roma". A sessão incluiu analisar a capa e título, ler o conto em voz alta, discutir possíveis desfechos, ouvir uma música relacionada, responder perguntas sobre o conto e escrever sobre persistência.

1. ESCOLA BÁSICA PADRE JOSÉ ROTA
Projecto de Leitura: Contos com Cores, Sons e Sabores
Ano/Turma: 5º 6 (PCA) e 5º1
Local: Sala de Aula
Data: 13 de Janeiro de 2011
Sessão n.º: 6
Corpus Literário
Título da Obra: Quem Tem Boca Vai a Roma
Autora: Ana Oom
Ilustradora: Marília Fedra
Colecção: Provérbios de Sempre
Editora: Zero a Oito – Marketing Infantil, Lda.
Local de Edição: Lisboa
Ano de Edição: 2009
Roteiro da Sessão
Competência dominante a desenvolver: competência de leitura.
Descritores de desempenho:
- Identificar elementos paratextuais;
- Inferir hipóteses de leitura a partir da capa e do título da história;
- Desenvolver a criatividade, apontando desfechos possíveis a partir de indícios
textuais;
- Compreender a intencionalidade comunicativa do autor;
- Ordenar sequências narrativas, tendo em consideração a ordem textual dos
acontecimentos;
- Caracterizar psicologicamente a personagem principal da história.
- Adquirir/desenvolver competências sociais.
Materiais: PowerPoint com a capa e as ilustrações originais da obra indicada;
texto Quem Tem Boca Vai a Roma; Cd áudio que acompanha a obra; ficha de
trabalho para compreensão da leitura e escrita compositiva; ficha individual de
leitor.
Estruturação da experiência de aprendizagem:
Momento Actividade
- Observação da capa e do título da história,
1º solicitando aos discentes as várias hipóteses de
Pré-leitura enredo para a história;
- Leitura, em voz alta, pela docente da história Quem
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2. 2º Tem Boca Vai a Roma, apresentando,
Leitura simultaneamente, um powerpoint com as ilustrações
originais da obra;
- Questionamento, a meio da leitura da história, de
hipóteses de desfecho, tendo em consideração os
indícios textuais presentes no texto até ao momento;
- Continuação da leitura em causa;
- Análise do título e sua relação com o conteúdo
textual;
- Audição de uma canção relacionada com a história
ouvida;
- Resolução de uma ficha de trabalho de
compreensão da leitura: reordenação de sequências
narrativas e caracterização psicológica da
protagonista.
- Produção de um pequeno texto “Ser Persistente,
3º Ultrapassar Obstáculos”;
Pós-leitura - Preenchimento da ficha individual de leitor As
Histórias que Eu Li ou Ouvi Ler – Impressões.
A Professora Bibliotecária
Mª João Pimentel
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