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PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Técnicas de redação e leitura                 TURMA: 7ª
PROFESSOR: Fátima Azevedo                                 PERÍODO LETIVO 2011

OBJETIVOS

         Desenvolver um trabalho diferenciado com os alunos:
         Desenvolver no aluno práticas de leitura, voltadas especificamente para o desenvolvimento da competência
   leitora de maneira prazerosa, lúdica, que desperte e cultive o hábito e o desejo de ler;
         Propiciar um intenso e sistematizado contato dos alunos com diferentes linguagens, em especial a linguagem
   literária, sobretudo no que se refere ao ler para apreciar/fruir, conhecer/compreender.
         Possibilitar aos alunos momentos para saborear e compartilhar as ideias de autores clássicos e contemporâneos
   da literatura universal, em especial os da literatura brasileira.
         Estimular a leitura dos livros de ficção existentes no acervo da escola.

       Levar os discentes a exploração as diferentes linguagens, com ênfase na linguagem literária, com vistas à
   compreensão desta enquanto fenômeno linguístico e artístico;
       Produção de textos em diferentes gêneros textuais

METODOLOGIA DE ENSINO

       Leitura compartilhada lendo com eles, lendo para eles.
       Organização de rodas de leitura de obras da literatura universal
       Atividades diversificadas que permitam a exploração de outras linguagens artísticas de forma lúdica e
       prazerosa.
       Produzir compreensões de textos lidos;
       Produção de texto oral ou escrito, individual ou coletivamente, a partir de textos lidos (participação em debates
       regrados, apresentação , seminários, registro de comentários, , cartazetes de divulgação para mural da escola,
       etc.).
       Assistir a filmes, debater sua temática e compreender a sua linguagem;
       Cantar e interpretar músicas do repertório popular nacional;
       Produção de textos literários próprios, individual ou coletivo; (produções literárias próprias a partir de
       exercícios/jogos de exploração nas linguagens artístico-literárias);
       Leitura em voz alta ou Contação de histórias da tradição oral
       Leitura individual e silenciosa,
       Seleção e organização de material audiovisual disponível na escola ou na internet;
SISTEMA DE AVALIAÇÃO


     Para se verificar o desempenho dos alunos nas aulas serão considerados:
        O envolvimento e a participação de cada aluno nas atividades individuais e coletivas;
        A produção oral ou escrita dos alunos em cada atividade proposta;
        O processo de produção de texto em todas as suas etapas, bem como a produção final.




                                                       CONTEÚDO
1º BIMESTRE:

                        - Texto Informativo (Qual é a sua Língua?)
GÊNEROS TEXTUAIS:
                        - Conto (Desvendando mistérios)


LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM:


         Relação entre uma informação presente no texto com outra, citada anteriormente
         Uso do dicionário (ampliação vocabular)
         Identificação das informações no texto
         Identificação dos recursos que conferem credibilidade ao texto
         Associação do uso de expressões própria da linguagem informal ao suporte e público-alvo
         Organização textual do texto informativo
         Identificar relação de causa e consequência em texto narrativo
         Identificar características próprias de um texto narrativo
    Leitura e produção textual
        Produção conto de mistério com base em fato verídico
        Produção de texto informativo

2º BIMESTRE

GÊNEROS TEXTUAIS:
                            - Artigo de opinião (É linda essa embalagem, mas eu preciso dela?
                            - Matéria jornalística
                            - Fábula
                             -Narrativa em primeira pessoa (Da vida real para as páginas de ficção)
                             -Textos informativos
                             -Conto

LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM:
         Características do artigo de opinião
         Relação entre a informação recebida e os conhecimentos prévios
Leitura e produção textual
     Avaliação das produções (artigo de opinião)                Avaliação das produções (narrativas)
       Adequação ao tema                                               Uso da 1ª pessoa
       Tomada de posição evidente                                      Subjetividade
       Uso de elementos articuladores                                  Descrição
       Conclusão que reforce o posicionamento tomado                   Caracterização dos personagens
       Produção de elementos básicos do conto


3º BIMESTRE

GÊNEROS TEXTUAIS:
                       Amigos:emoção e ciência                    Correspondência
                       - Divulgação cientifica                     -carta pessoal
                       - Poemas                                    -Cartão postal
                       -Tira humorística                           -e-mail
                       -texto com infográfico                       -Letra de canção




LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM:
Inferência do sentido de expressões vocabular
        Identificação das características e função do texto de divulgação cientifica
        Inferência de uma informação implícita através de outraexplicita
        Identificação das características do gênero carta
    Leitura e produção textual
        Produção de um com infográfico
        Produção de carta com base em contexto dado
4 BIMESTRE

GÊNEROS TEXTUAIS:       Crônicas: A vida como poderia ser                Criança deve trabalhar?
                        - Crônica argumentativa                           -Anuncio publicitário
                        - Tira humorística                                 -Coluna humorística
                        - Texto jornalístico
LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM:
         Identificação da idéia central do parágrafo
         Análise do valor argumentativo
         Intertextualidade
         Estabelecimento de relação ente a opinião expressa no texto e a sua própria opinião.
         Características da crônica argumentativa
         Identificação do interlocutor e sua importância na construção textual
         Relação entre o conhecimento prévio e as informações oferecidas pelo texto
    Leitura e produção textual
        Produção de um anúncio publicitário


                      PROFESSOR DA DISCIPLINA                                          COORDENADOR



             __________________________________________                   _________________________________________

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Plano de ensino Técnicas de redação 7a

  • 1. PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Técnicas de redação e leitura TURMA: 7ª PROFESSOR: Fátima Azevedo PERÍODO LETIVO 2011 OBJETIVOS Desenvolver um trabalho diferenciado com os alunos: Desenvolver no aluno práticas de leitura, voltadas especificamente para o desenvolvimento da competência leitora de maneira prazerosa, lúdica, que desperte e cultive o hábito e o desejo de ler; Propiciar um intenso e sistematizado contato dos alunos com diferentes linguagens, em especial a linguagem literária, sobretudo no que se refere ao ler para apreciar/fruir, conhecer/compreender. Possibilitar aos alunos momentos para saborear e compartilhar as ideias de autores clássicos e contemporâneos da literatura universal, em especial os da literatura brasileira. Estimular a leitura dos livros de ficção existentes no acervo da escola. Levar os discentes a exploração as diferentes linguagens, com ênfase na linguagem literária, com vistas à compreensão desta enquanto fenômeno linguístico e artístico; Produção de textos em diferentes gêneros textuais METODOLOGIA DE ENSINO Leitura compartilhada lendo com eles, lendo para eles. Organização de rodas de leitura de obras da literatura universal Atividades diversificadas que permitam a exploração de outras linguagens artísticas de forma lúdica e prazerosa. Produzir compreensões de textos lidos; Produção de texto oral ou escrito, individual ou coletivamente, a partir de textos lidos (participação em debates regrados, apresentação , seminários, registro de comentários, , cartazetes de divulgação para mural da escola, etc.). Assistir a filmes, debater sua temática e compreender a sua linguagem; Cantar e interpretar músicas do repertório popular nacional; Produção de textos literários próprios, individual ou coletivo; (produções literárias próprias a partir de exercícios/jogos de exploração nas linguagens artístico-literárias); Leitura em voz alta ou Contação de histórias da tradição oral Leitura individual e silenciosa, Seleção e organização de material audiovisual disponível na escola ou na internet; SISTEMA DE AVALIAÇÃO Para se verificar o desempenho dos alunos nas aulas serão considerados: O envolvimento e a participação de cada aluno nas atividades individuais e coletivas; A produção oral ou escrita dos alunos em cada atividade proposta; O processo de produção de texto em todas as suas etapas, bem como a produção final. CONTEÚDO
  • 2. 1º BIMESTRE: - Texto Informativo (Qual é a sua Língua?) GÊNEROS TEXTUAIS: - Conto (Desvendando mistérios) LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM: Relação entre uma informação presente no texto com outra, citada anteriormente Uso do dicionário (ampliação vocabular) Identificação das informações no texto Identificação dos recursos que conferem credibilidade ao texto Associação do uso de expressões própria da linguagem informal ao suporte e público-alvo Organização textual do texto informativo Identificar relação de causa e consequência em texto narrativo Identificar características próprias de um texto narrativo Leitura e produção textual Produção conto de mistério com base em fato verídico Produção de texto informativo 2º BIMESTRE GÊNEROS TEXTUAIS: - Artigo de opinião (É linda essa embalagem, mas eu preciso dela? - Matéria jornalística - Fábula -Narrativa em primeira pessoa (Da vida real para as páginas de ficção) -Textos informativos -Conto LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM: Características do artigo de opinião Relação entre a informação recebida e os conhecimentos prévios Leitura e produção textual Avaliação das produções (artigo de opinião) Avaliação das produções (narrativas) Adequação ao tema Uso da 1ª pessoa Tomada de posição evidente Subjetividade Uso de elementos articuladores Descrição Conclusão que reforce o posicionamento tomado Caracterização dos personagens Produção de elementos básicos do conto 3º BIMESTRE GÊNEROS TEXTUAIS: Amigos:emoção e ciência Correspondência - Divulgação cientifica -carta pessoal - Poemas -Cartão postal -Tira humorística -e-mail -texto com infográfico -Letra de canção LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM:
  • 3. Inferência do sentido de expressões vocabular Identificação das características e função do texto de divulgação cientifica Inferência de uma informação implícita através de outraexplicita Identificação das características do gênero carta Leitura e produção textual Produção de um com infográfico Produção de carta com base em contexto dado 4 BIMESTRE GÊNEROS TEXTUAIS: Crônicas: A vida como poderia ser Criança deve trabalhar? - Crônica argumentativa -Anuncio publicitário - Tira humorística -Coluna humorística - Texto jornalístico LEITURA E ANÁLISE DA LINGUAGEM: Identificação da idéia central do parágrafo Análise do valor argumentativo Intertextualidade Estabelecimento de relação ente a opinião expressa no texto e a sua própria opinião. Características da crônica argumentativa Identificação do interlocutor e sua importância na construção textual Relação entre o conhecimento prévio e as informações oferecidas pelo texto Leitura e produção textual Produção de um anúncio publicitário PROFESSOR DA DISCIPLINA COORDENADOR __________________________________________ _________________________________________