Quadro de rotinas na alfabetização

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Quadro de rotinas na alfabetização

  1. 1. Quadro de Rotinas na Alfabetização Orientadora : Rosilane Capistrano Nunes da SilvaBiguaçu
  2. 2. Quadro de Rotina 2º Ano do ensino Fundamental
  3. 3. Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feiraAtividade permanenteAcordo didático (registro das atividades desenvolvidas no dia, com a participação dos alunos em relação à ordem de desenvolvimento eobservação do tempo necessário para realização de cada atividade).Correção das atividades de casa – coletiva ou individual dependendo da necessidade da turmaBiblioteca- troca de livros e momento de leitura ( Sexta – feira)Início de uma sequenciadidáticaContoOralidade:Explorar o conhecimentoprévio dos alunos emrelação ao gênero conto.P.3Apresentar o gênero esuas características p.4Leitura:Ler o conto escolhido euma pequena biografia deseu autor p.5Análise linguística:Palavras que rimamAtividade coletiva – pode-se dividir em grupo eelencar algumas palavraspara cada grupo analisar.Em seguida montar oQuadro de novos nomes (observar a arbitrariedadede signo) conformeelencado por toda aturma.*Oralidade, Leitura eEscrita:Atividades de reflexãosobre o gênero p. 9 a 13.Leitura:Ler o conto Cacareca dechocolate p.14Oralidade:Conversar e refletir comos alunos a respeito doque foi lido.Escrita:Interpretação de textop.15Escrita:Produção de um contocoletivo p.25RecreioEscrita:Solicitar aos alunos(alfabéticos) queescrevam um pequenoconto sobre algo de seucotidiano (palavras,frases, parágrafos). Osque ainda não foremalfabéticos,podem fazersua produção através deum desenho.Atividade sequencial:Atividades de jogos dealfabetização queevidenciem ordem,estabilidade erepetição das letras,quantidade de partesfaladas e escritas,semelhanças sonoras.**Leitura:Dispor para os alunosdiversos contos paraleitura deleiteAnálise linguística:Quadro de letrasiniciais ou finais...Frase eniguimáticap.16Escrita:Socialização:Síntese dascaracterísticas dogênero conto. NumcartazSistematize ascaracterísticas atravésde tópicos. P.23 e 24Atividade PermanenteRepasse das atividades de casa no caderno
  4. 4. Quadro de Rotina 3º Ano do Ensino Fundamental
  5. 5. Atividade permanenteAcordo didático, correção das atividades de casa.Sequencia didáticaFábula:Oralidade:Coversar com osalunos a respeitodas fábulas.Conhecimentoprévio: se elesconhecem, jáleram, se podemcontar para aclasse. P.2 e 3Leitura e escrita:Pesquisar nabiblioteca ou na salade informáticalivros ou sites quecontenham fábulas.P.4Leitura:Ler a fábula “Acigarra e asformigas”.Oralidade:Reflexão em tornoda moral e daatitude daspersonagens.Escrita:Interpretação detextoEscrita da fábulaque acabou de ouvir.P. 6 e 7Leitura:Ler a versão deMonteiro Lobatopara a fábula dacigarra e daformiga. P.13Oralidade:Refletir a respeitode qual final osalunos preferem.Escrita:Dividir a classe megrupos e construiruma história emquadrinhos da fábulaapresentada.Leitura:Ler uma nova fábula:“A lebre e atartaruga”Oralidade:Reflexão sobre amoralEscrita:Escrever umareflexão para anossa vida arespeito da fábulaque acabou deescutar.Leitura, escrita eoralidade:Refletir a respeitoda função social dogênero textualfábula. P.14Produzir um cartaz:Sistematizaratravés de tópicos asíntese dascaracterísticas dogênero fábula. P.17Análise linguística:Uso do dicionário.PalavrasdesconhecidasAnálise linguística:Completar o quadro deconsoantes,vogais,iniciais e finais.Encontrar as palavrasdo texto no caça-palavras.*Análise linguística:Estrutura das fábulas p.11Análise linguística:Uso do R e do RR.Jogos de letras.Socialização:Expor as fábulastrabalhadas e asproduções dos alunos.Atividade PermanenteAtividade para casa e organização da sala de aula.

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