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PACTO NACIONAL PARA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
DOCENTE: JANECE GODINHO SOARES
TURMA: 1ª FASE DO 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA ESTADUAL “PADRE NAZARENO”
SEQUENCIA DIDÁTICA
POESIA “O PATO” de Vinícius de Moraes
EIXOS
ORALIDADE
PRODUÇÃO DE LEITURA
PRODUÇÃO DE ESCRITA
OBJETIVOS PARA O PROFESSOR
ANTECIPAR SENTIDOS E ATIVAR CONHECIMENTOS PRÉVIOS .
DIALOGAR SOBRE A POESIA.
FAZER JUNTO COM ELES A INTERPRETAÇÃO ORAL.
INSTIGAR SOBRE AS SEQUENCIAS DE COISAS E POR QUE O PATO FEZ.
LER PARA ELES PAUSADAMENTE NA SALA DE AULA A POESIA.
LER PARA ELES SOBRE A BIOGRAFIA DO AUTOR.
MASTRAR QUE AS PALAVRAS PARA SER FORMADA PRECISA DAS VOGAIS.
FALAR SOBRE O PECONCEITO RACIAL.
OBJETIVOS DO ALUNO
OUVIR COM ATENÇÃO.
SOCIALIZAR AS INFORMAÇÕES.
NARRAR OS ACONTECIMENTOS DA POESIA EM SEQUENCIA.
REPRESENTAR A POESIA COM DESENHOS.
IDENTIFICAR AS LETRAS E AS SÍLABAS QUE FORMAM A PALAVRA PATO.
CANTAR COM ELES COM RITMO E ENTONAÇÃO.
RESPEITAR A DIVERSIDADE CULTURAL E ETNICA DAS PESSOAS.
CONHECER, LER E GRAFAR CORRETAMENTE AS PALAVRAS,RELACIONADAS
.A POESIA.
RETIRAR DA POESIA OS NOMES DOS ANIMAIS.
VERIFICAR QUANTAS PALAVRAS QUE INICIA COM A LETRA P.
REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM ATENÇÃO.
CONTEÚDOS
REALIZAR A INTERPRETAÇÃO ORAL DA POESIA.
ILUSTRAÇÃO DA POESIA.
FORMAÇÃO DE PALAVRAS.
COMPLETAR COM AS VOGAIS.
LEITURAS DAS PALAVRAS RELACIONADAS A POESIA.
PRODUÇÃO DE TEXTO.
DIÁLOGO.
PINTURAS.
CORES.
MÚSICAS.
IDENTIFICAR OS NOMES.
LIGAR AS PALAVRAS AO DESENHO.
LIGAR A LETRA INICIAL DOS DESENHOS.
COLOCAR AS PALAVRAS NA ORDEM ALFABÉTICA.
QUANTAS LETRAS E SÍLABAS TÊM AS PALAVRASO .
PALAVRAS QUE RIMAM.
PESQUISAS DE PALAVRAS DESCONHECIDAS.
FILME O PATINHO FEIO.
RELATÓRIO
“O PATO”, TRABALHO COM SEQUENCIA DIDÁTICA REALIZADO COM A
TURMADO 1ª FASE DA ESCOLA MUNICIPAL PADRE NAZARENO.
FOI UM TRABALHO PRAZEROSO, NO PRIMEIRO MOMENTO COLEI O CARTAZ,
ENQUANTO PREGAVAM ELES FORAM FAZENDO A LEITURA E JÁ
ANTECIPANDO O ASUNTO. TAMBÉM REALIZAMOS A LEITURA PAUSADAMENTE
COM ELES ACOMPANHANDO COM O DEDO. FIZERAM A INTERPRETAÇÃO
ORAL, FICANDO FÁCIL PARA RESPONDER TODOS OS QUESTIONAMENTOS.
COMO ELES MORAM NO SÍTIO ELES TEM CONHECECIMENTO SOBRE PATOS.
EM SEGUIDA MOSTREI A PALAVRA PATO COM LETRA BASTÃO, MINÚSCULA,
MAIÚSCULA E CURSIVA, TAMBÉM SUA FORMAÇÃO EM LETRAS E SÍLABAS.
FIZEMOS A REVISÃO DA SÍLABA COM P, ASSIM FOI FEITA A PRODUÇÃO DA
POESIA EM DESENHOS.
EM SEGUIDA ENTREGUEI DOIS TEXTOS DA POESIA DIFERENCIADOS, ONDE
ELES IAM DESENVOLVER ALGUMAS ATIVIDADES COMO: DESTACAR OS
NOMES DOS ANIMAIS; FAZER A LEITURA NOVAMENTE SEMPRE QUE
PRECISAVA; LER E COPIAR AS SÍLABAS DO P; CANTAR A MÚSICA; PINTAR OS
DESENHOS QUE APARECIA EM CADA VERSÃO; RECONHECER AS PALAVRAS
ORALMENTE QUE RIMAM E TAMBÉM PESQUISARAM ALGUMAS PALAVRAS
DESCONHECIDAS.
ASSISTIRAM O VÍDEO O PATINHO FEIO, PRESTANDO MUITA ATENÇÃO. FIZ A
LEITURA DA BIOGRAFIA DO AUTOR “VINÍCIUS DE MORAES”, E PARA
COMPLEMENTAR OS ALUNOS QUE IAM TERMINANDO AS TAREFAS TINHAM A
OPORTUNIDADE E O PRAZER DE LER A HISTÓRIA NO LIVRO DOS CLÁSSICOS,
LEITURAS DE LEITE. NÃO HOUVE PONTOS NEGATIVOS AO REALIZAR A
SEQUENCIA DIDÁTICA.
AVALIAÇÃO
O MÉTODO AVALIATIVO SERÁ DE ACORDO COM A PARTICIPAÇÃO E
INTERESSE NAS ATIVIDADES PROPOSTAS EM SALA DE AULA.
SEGUE ALGUMAS FOTOS DAS ATIVIADADES REALIZADAS COM OS ALUNOS:
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Ensino da poesia O Pato de Vinícius de Moraes

  • 1. PACTO NACIONAL PARA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA DOCENTE: JANECE GODINHO SOARES TURMA: 1ª FASE DO 1º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESCOLA ESTADUAL “PADRE NAZARENO” SEQUENCIA DIDÁTICA POESIA “O PATO” de Vinícius de Moraes EIXOS ORALIDADE PRODUÇÃO DE LEITURA PRODUÇÃO DE ESCRITA OBJETIVOS PARA O PROFESSOR ANTECIPAR SENTIDOS E ATIVAR CONHECIMENTOS PRÉVIOS . DIALOGAR SOBRE A POESIA. FAZER JUNTO COM ELES A INTERPRETAÇÃO ORAL. INSTIGAR SOBRE AS SEQUENCIAS DE COISAS E POR QUE O PATO FEZ. LER PARA ELES PAUSADAMENTE NA SALA DE AULA A POESIA. LER PARA ELES SOBRE A BIOGRAFIA DO AUTOR. MASTRAR QUE AS PALAVRAS PARA SER FORMADA PRECISA DAS VOGAIS. FALAR SOBRE O PECONCEITO RACIAL. OBJETIVOS DO ALUNO OUVIR COM ATENÇÃO. SOCIALIZAR AS INFORMAÇÕES. NARRAR OS ACONTECIMENTOS DA POESIA EM SEQUENCIA.
  • 2. REPRESENTAR A POESIA COM DESENHOS. IDENTIFICAR AS LETRAS E AS SÍLABAS QUE FORMAM A PALAVRA PATO. CANTAR COM ELES COM RITMO E ENTONAÇÃO. RESPEITAR A DIVERSIDADE CULTURAL E ETNICA DAS PESSOAS. CONHECER, LER E GRAFAR CORRETAMENTE AS PALAVRAS,RELACIONADAS .A POESIA. RETIRAR DA POESIA OS NOMES DOS ANIMAIS. VERIFICAR QUANTAS PALAVRAS QUE INICIA COM A LETRA P. REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM ATENÇÃO. CONTEÚDOS REALIZAR A INTERPRETAÇÃO ORAL DA POESIA. ILUSTRAÇÃO DA POESIA. FORMAÇÃO DE PALAVRAS. COMPLETAR COM AS VOGAIS. LEITURAS DAS PALAVRAS RELACIONADAS A POESIA. PRODUÇÃO DE TEXTO. DIÁLOGO. PINTURAS. CORES. MÚSICAS. IDENTIFICAR OS NOMES. LIGAR AS PALAVRAS AO DESENHO. LIGAR A LETRA INICIAL DOS DESENHOS. COLOCAR AS PALAVRAS NA ORDEM ALFABÉTICA.
  • 3. QUANTAS LETRAS E SÍLABAS TÊM AS PALAVRASO . PALAVRAS QUE RIMAM. PESQUISAS DE PALAVRAS DESCONHECIDAS. FILME O PATINHO FEIO. RELATÓRIO “O PATO”, TRABALHO COM SEQUENCIA DIDÁTICA REALIZADO COM A TURMADO 1ª FASE DA ESCOLA MUNICIPAL PADRE NAZARENO. FOI UM TRABALHO PRAZEROSO, NO PRIMEIRO MOMENTO COLEI O CARTAZ, ENQUANTO PREGAVAM ELES FORAM FAZENDO A LEITURA E JÁ ANTECIPANDO O ASUNTO. TAMBÉM REALIZAMOS A LEITURA PAUSADAMENTE COM ELES ACOMPANHANDO COM O DEDO. FIZERAM A INTERPRETAÇÃO ORAL, FICANDO FÁCIL PARA RESPONDER TODOS OS QUESTIONAMENTOS. COMO ELES MORAM NO SÍTIO ELES TEM CONHECECIMENTO SOBRE PATOS. EM SEGUIDA MOSTREI A PALAVRA PATO COM LETRA BASTÃO, MINÚSCULA, MAIÚSCULA E CURSIVA, TAMBÉM SUA FORMAÇÃO EM LETRAS E SÍLABAS. FIZEMOS A REVISÃO DA SÍLABA COM P, ASSIM FOI FEITA A PRODUÇÃO DA POESIA EM DESENHOS. EM SEGUIDA ENTREGUEI DOIS TEXTOS DA POESIA DIFERENCIADOS, ONDE ELES IAM DESENVOLVER ALGUMAS ATIVIDADES COMO: DESTACAR OS NOMES DOS ANIMAIS; FAZER A LEITURA NOVAMENTE SEMPRE QUE PRECISAVA; LER E COPIAR AS SÍLABAS DO P; CANTAR A MÚSICA; PINTAR OS DESENHOS QUE APARECIA EM CADA VERSÃO; RECONHECER AS PALAVRAS ORALMENTE QUE RIMAM E TAMBÉM PESQUISARAM ALGUMAS PALAVRAS DESCONHECIDAS. ASSISTIRAM O VÍDEO O PATINHO FEIO, PRESTANDO MUITA ATENÇÃO. FIZ A LEITURA DA BIOGRAFIA DO AUTOR “VINÍCIUS DE MORAES”, E PARA COMPLEMENTAR OS ALUNOS QUE IAM TERMINANDO AS TAREFAS TINHAM A OPORTUNIDADE E O PRAZER DE LER A HISTÓRIA NO LIVRO DOS CLÁSSICOS, LEITURAS DE LEITE. NÃO HOUVE PONTOS NEGATIVOS AO REALIZAR A SEQUENCIA DIDÁTICA. AVALIAÇÃO O MÉTODO AVALIATIVO SERÁ DE ACORDO COM A PARTICIPAÇÃO E INTERESSE NAS ATIVIDADES PROPOSTAS EM SALA DE AULA.
  • 4. SEGUE ALGUMAS FOTOS DAS ATIVIADADES REALIZADAS COM OS ALUNOS: