Parte da aula aos alunos do curso de Pós-Graduação em Educação Parental, ministrada no POLO EDUCACIONAL do MÉIER (RJ) pelo Professor JULIO

1. As Tecnologias de Informação
e Comunicação (TIC’s)
As TIC’s não foram desenvolvidas
especificamente para fins educacionais, mas
são utilizadas na educação há décadas e,
jornais, revistas, rádio e TV, são apenas
alguns exemplos dessa utilização
Elas são entendidas como ferramentas utilizadas
com o objetivo de aperfeiçoar o processo de
ensino e aprendizagem. As TIC’s migrado para o
formato digital e predominando frente ao
analógico. Mas, sua digitalização não é uma
regra, pois os livros impressos são um exemplo
prático de tecnologia analógica que permanece
Quando o computador se tornou
popular no Brasil e encontrou
espaço nas salas de aula, uma
variedade de estratégias adentrou
às escolas. Os computadores e a
internet trouxeram para a
humanidade um leque de
possibilidades de ensino e
aprendizagem, até então inéditas
O conhecimento foi universalizado de tal
forma que é possível aprender a qualquer
momento e em qualquer local – em
processos de educação formal ou informal,
em ambientes físicos ou virtuais e com uma
diversidade de formas de interação

2. Na Sociedade da Informação todos estamos reaprendendo
a conhecer, a comunicar-nos, ensinar, reaprendendo a
integrar o humano e o tecnológico, a integrar o individual, o
grupal e o social
É no contexto em que as TIC’s passam a ser
oferecidas no formato digital e que a nomenclatura
TDIC começa a figurar nas discussões de informação
e comunicação. As Tecnologias Digitais da Informação
e da Comunicação também não foram criadas para
fins educacionais, mas são bastante utilizadas nas
escolas e nos processos de ensino e aprendizagem
Alguns autores brasileiros e
a Associação Brasileira de
Tecnologia Educacional se
referem às tecnologias
educacionais como o
conjunto de meios e
recursos (audiovisuais ou
tecnológicos)
desenvolvidos para facilitar
os processos de ensino e
aprendizagem (em formato
digital ou analógico)
E, ainda que a utilização das TIC’s não seja
uma novidade, é importante discutir sobre
as tecnologias digitais, pois se configuram
como realidade no cotidiano educacional,
em todas as modalidades e níveis de ensino

3. O Uso das TIC’S na Educação As TIC’s se desenvolvem devido às necessidades de comunicação
e os modos de vida da sociedade e, constantemente, surgem
novas ferramentas e objetos de aprendizagem, assim como outros
deixam de ser utilizados por não mais atenderem às necessidades
educacionais
A internet trouxe incontáveis formas de se relacionar em
sociedade e, compras, hospedagem e deslocamentos, já
não são realizados da mesma maneira, ainda que
coexistam formas diferentes de realizar as mesmas ações
Na escola, essas
relações também
não são
diferentes. O
analógico e o
digital oferecem
cenários
diferentes, que
podem impactar
positivamente o
processo de
aprendizagem
O impacto positivo estará relacionado à proposta da TIC conforme
o contexto aplicado. Pense no seguinte cenário: numa aula sobre o
ciclo da água, um professor utiliza uma lousa digital, registrando
as informações, que deverão ser anotadas pelos alunos e
utilizando diferentes cores que a caneta digital lhe proporciona.
Os alunos ficam encantados com a infinidade de cores
Estaria o professor extraindo dessa ferramenta todas as possibilidades de
interação? Essa TIC está sendo utilizada para promover maior interação
ou substituindo outra TIC com menos recursos, como o quadro e o giz?

4. Se o objetivo de utilizar uma TIC for substituir a tecnologia
analógica pela digital sem que novas possibilidades sejam
agregadas, é necessário questionar a validade dessa ação
No processo de ensino e aprendizagem, as TIC’s oferecem uma
oportunidade de criar um ambiente de investigação que permita
imersão nos contextos, agregando sentido e propósito aos
conhecimentos desenvolvidos. Veja alguns exemplos:
1) M-learning:
Possibilita a alunos e
professores a
criação de novos
ambientes de
aprendizagem a
distância, utilizando
dispositivos móveis
com acesso à
internet
2) Blended-learning:
Consiste em combinar
o trabalho presencial
em aula ou laboratório
com o ensino a
distância, o que
permite minimizar as
limitações de tempo e
espaço presentes no
ensino convencional
3) E-Learning:
Uso de tecnologias
baseadas na internet para
proporcionar um amplo
leque de soluções que
incluam aquisição de
conhecimentos e
habilidades ou capacidades

5. A Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na Educação Básica
Indiferente do nível e da modalidade educacional existente, é inegável
o papel das TIC’s no processo de aprendizagem, no espaço-tempo
em que vivemos. Mas é na educação básica que essa discussão se faz
ainda mais importante. Não por ser um nível educacional diferente,
mas pelo perfil que esse nível educacional atende
Trata-se do “Perfil
Alpha” que compõe
grande parte da
educação básica. E,
sabendo das suas
necessidades, é
necessário oferecer
interações no
ambiente escolar que
atinjam positivamente
esse aluno,
proporcionando maior
aprendizagem
Perfil Alpha: Termo utilizado
para intitular a geração que veio
após 2010. Indica uma geração
responsável por transformações
sociais substanciais. Apresentam
maior escolaridade porque
iniciam os estudos mais cedo
que as demais gerações e
continuam esse percurso por
mais tempo. Nasceram em um
mundo completamente digital,
tanto nas relações de trabalho,
quanto nas relações de lazer
Um processo de ensino-
aprendizagem que
priorize o uso de TIC
denota um movimento de
práticas educacionais que
agregam mais sentido à
coleção de conhecimentos
do aluno e, na educação
básica, essa priorização é
fundamental porque o
aluno já nasceu em
contexto totalmente
digital

6. Portanto, é necessário um olhar profissional para essa
formação a fim de que os momentos de aprendizagem sejam
significativos, gerem engajamento, fomentem a coletividade,
solicitem a resolução de problemas e proporcionem autonomia
Outro destaque que merece
atenção em relação às TIC’s
e à educação básica é o
desenvolvimento da cultura
de aprendizagem do aluno
e seu posicionamento
frente ao mundo, pois é na
educação básica que se
inicia o desenvolvimento de
uma cultura educacional, a
forma como ele se
relaciona com a escola e
como ele desenvolve sua
aprendizagem
Em relação ao seu
posicionamento com o mundo,
a escola deve ser um espaço
de diálogo diante de tantas
informação que as TIC’s
proporcionam, suscitando
discussões sobre as diferentes
formas de comunicação, de
manifestação da língua, o
contínuo movimento da
educação continuada e o
posicionamento ativo e a
postura protagonista, frente à
aquisição de novos
conhecimentos
Então, é
necessário que a
escola empreenda
um esforço para
que os alunos da
educação básica
percebam a
diferença entre a
“informação” e
“formação”

7. GAMIFICAÇÃO É possível que você já tenha participado de um momento (ou soube de
algum relato) em que um grupo de pessoas “perdeu a hora” em um jogo
de mímicas e adivinhações, ou mesmo de estratégias
Isso acontece porque um jogo é elaborado observando
vários elementos que, conjugados, acabam por promover
uma interação a tal ponto que nem se perceber o tempo
passar
Imagine poder realizar
atividades rotineiras
que fossem tão
prazerosas quanto
uma brincadeira: não
seria fantástico? Esse
é o caminho proposto
pela Gamificação, uma
abordagem que
suscita elementos de
jogos em situações
que não são jogos
Desde os anos 80,
era comum algumas
escolas
reconhecerem
alunos que
obtivessem um
determinado
resultado com
adesivos de
estrelas, carimbos
ou certificados. O
tradicional “pague
dois e leve três”
também não é novo
Apesar de já figurar nos ambientes sociais, o termo
Gamificação foi criado em 2003 por um programador
inglês, que desenvolveu uma empresa focada em
redesenhar processos administrativos, baseando-se
em elementos de jogo
Nessa mesma época, um empresário
chinês investigou a Gamificação e, em
2015 divulgou o framework Octalysis,
estabelecendo 8 elementos que
perpassam a mecânica de jogos:

8. 1) Significado Épico & Chamado:
Necessidade de participar de
movimentos que possam auxiliar outras
pessoas, contribuição para os demais.
Exemplo: Vaquinha Virtual
2) Desenvolvimento &
Realização: Sensação de
progresso, necessidade de
vencer desafios. Exemplo:
Cliente 5 estrelas
3) Empoderamento & Feedback:
Possibilidade de criar o que se
deseja. Resultados mensurados
imediatamente. Exemplo:
Personalização de objetos
4) Propriedade & Possessão:
Desejo de adquirir algo,
sensação de ganho.
Exemplo: leve 5 e pague 3
5) Influência social &
Pertencimento: Ser aceito
em um determinado
grupo, comparações.
Exemplo: Redes sociais
6) Escassez & Paciência:
Desejo de ter algo
exclusivo, restrição.
Exemplo: Cliente VIP
7) Imprevisibilidade &
Curiosidade: Ser surpreendido,
positivamente ou negativamente.
Exemplo: Brindes surpresas 8) Perda & Rejeição:
Metas não
alcançadas, baixo
desempenho,
eliminação. Exemplo:
Avaliação de
aplicativos
Em nosso cotidiano estamos mais expostos à Gamificação do que
podemos imaginar e, ao combinar estratégias, ela promove um alto
nível de engajamento e proporciona maior adesão às propostas

9. A Gamificação Aliada às TIC’s
O engajamento proposto pela Gamificação pode ser detectado
em nossas relações sociais, a partir de um olhar mais atento. Na
educação, seu uso pode promover maior engajamento dos
alunos (principalmente ao aliá-la às TIC’s)
Bons exemplos da utilização das TIC’s aliadas à
Gamificação são algumas plataformas populares onde
podemos identificar os elementos da Octalysis de Yu-
kai Chou (Inventor da Gamificação):
A) A Wikipédia é uma
enciclopédia
colaborativa, que
permite a inserção de
informações e verbetes.
O usuário deve se
comprometer com a
veracidade dos fatos e
os verbetes podem ser
completados por outros
colaboradores
B) Em Hora do Código,
é possível programar
sem nunca ter
realizado uma aula de
programação. A
plataforma com
feedback imediato
oferece centenas de
projetos que podem
ser realizados, de
acordo com o nível de
conhecimento de
cada usuário
C) A Khan Academy já
auxiliou milhares de
pessoas no mundo, a
partir da sua
plataforma de ensino-
aprendizagem. São
disponibilizadas
trilhas de
aprendizagem de
acordo com o
diagnóstico,
inicialmente realizado,
de cada usuário
D) O Duolingo é uma
plataforma de ensino de
idiomas, na qual o
usuário tem a
oportunidade de
aprender seis línguas
diferentes. Ao realizar
as atividades e receber
resultados, medalhas
são conquistadas e o
usuário desbloqueia um
próximo nível

10. Benefícios das TIC’s
na Educação Básica
Com o advento da sociedade da
informação, da comunicação e com
a complexidade em todos os
âmbitos da sociedade, o processo
educacional tradicional tornou-se
desmotivador para o professor
(que consegue pouco engajamento
da turma) e para os alunos, que se
sentem em um ambiente avesso à
sua vida cotidiana
Mas, como mudar o fato de que
no cotidiano fazemos parte de
comunidades e nas instituições
educacionais fazemos
atividades, trabalhos e
avaliações individualmente? Que
compartilhamos informações
nas redes sociais digitais e na
escola obtemos informações
somente para nós mesmos?
É nesse contexto
educacional que as TIC’s
se configuram uma
oportunidade de
minimizar as dicotomias
do processo
educacional, uma vez
que as tecnologias de
informação e
comunicação promovem
um ambiente mais
desafiador ao aluno
Benefícios: Maior
possibilidade de colaboração
entre os membros /
Desenvolvimento da autonomia
Ampliação das possibilidades
de aprendizagem e maiores
oportunidades de
personalização – para o
atendimento mais adequado
dos diversos tipos de alunos e
suas necessidades
As TIC’s articulam os vários
saberes e habilidades sócio
emocionais,
proporcionando uma
educação mais integrada.
Entretanto, devem ser
selecionadas
adequadamente, de acordo
com o contexto e
explorando as
potencialidades