[1] O documento discute os argumentos contra o uso de computadores na educação básica, como a ideia de que crianças precisam aprender habilidades não-tecnológicas e que computadores podem prejudicar o desenvolvimento criativo e social das crianças. [2] Também levanta preocupações de que o uso precoce de computadores pode acelerar o desenvolvimento mental de forma prejudicial e privar as crianças de sua infância. [3] O autor teme que o uso excessivo de computadores na infância pode criar adultos insensíveis e amorais.
3. WebQuest
O que é tecnófobo?
*Pessoa que tem ou demonstra aversão ou antipatia para as tecnologia virtuais.
*Você não gosta de computador. Computador é máquina sofisticada e, por isso, está sujeito a
problemas: estraga, trava e complica a vida. Como todo equipamento moderno, o computador é
complicado, exigindo que as pessoas gastem muito tempo lendo manuais para aprender como
funcionam. Além disso o pessoal da informática tem uma linguagem muito complicada e você não vê a
mínima necessidade de que seus alunos aprendam isso Você não vê uma função para o computador na
escola. A escola tem outras urgências: merenda, livros, aumentar os salários dos professores. E como o
dinheiro é curto não dá para gastar com computadores. Para você a escola é lugar das pessoas
estabelecerem laços sociais, aprender a ler, a escrever e a fazer contas. E isso é coisa que os alunos têm
que aprender do mesmo jeito que você aprendeu: escrevendo e fazendo contas usando lápis no papel.
Afinal de contas amanhã eles poderão não ter computador e vão continuar precisando de saber ler,
escrever e fazer contas. E tem mais: com o computador os alunos vão parar de pensar, já que a máquina
fará quase tudo por eles. Não há lugar para computador na escola da educação básica!
4. Argumentos contra o uso de computadores na escola
básica: Uma reflexão importante
É uma grande falácia que crianças e jovens têm que aprender a usar
computadores agora pois caso contrário eles ficarão para trás em sua futura
busca por empregos profissionais.
Uma pergunta interessante é a seguinte: o que acontece com um estudante que
se acostuma a aprender com computadores? Será que ele vai tolerar uma classe
normal sem todos aqueles efeitos cosméticos e de joguinho eletrônico?
Conjecturamos que todas as atividades tradicionais serão prejudicadas pelo
costume de usar um ambiente apresentado por um computador. Se isso é ou
não bom, é outra questão.
5. De fato, o espaço de trabalho apresentado pelos computadores é
absolutamente bem-definido. Consideramos que criatividade real não
acontece em espaços bem-definidos, mas em mal definidos, tais como
os envolvidos em artesanato, atividade artística, humanidades e
interação social.
Conjecturamos que o desenvolvimento do pensamento lógico-simbólico
forçado pelos computadores acaba por impedir uma criatividade real,
em áreas não-lógicas e não-simbólico-formais.
A aceleração de um desenvolvimento mental e psicológico, fazendo a
criança comportar-se interior e exteriormente como adulto, é em nossa
opinião a pior influencia exercida por computadores
6. Qualquer aceleração indevida produz algum prejuízo; em particular,
pensamos que atividades intelectuais precoces tendem a roubar das
crianças a sua infância, necessária para um desenvolvimento equilibrado,
o qual deveria abarcar aspectos físicos, psicológicos, artísticos, sociais e
intelectuais.
7. A criança deveria na escola elementar admirar a personalidade geral do
professor, sentindo-se segura que ela será guiada pela experiência dele
através dos maravilhosos mistérios da vida.
Consideramos como absolutamente necessário para um futuro social
saudável que os estudantes de qualquer idade aprendam que há limites
para o que eles podem fazer, e como devem comportar-se; muita
liberdade muito cedo tende provavelmente a produzir adultos inseguros
e desrespeitosos.
Um dos argumentos em favor do uso de computadores em educação é
a sua aplicação na Internet, tornando possível aos estudantes a troca de
correspondência rápida com pessoas, mas isso requer uma boa dose de
maturidade por parte do aluno.
8. Uma criança pode revelar um alto senso
de improvisação e descoberta quando usa
um computador. Mas será que
deveríamos chamar essas qualidades de
"criatividade"?
9. Conclusão:
Tememos que os computadores usados cedo demais
contribuirão para criar adultos insensíveis e amorais,
comportando-se e reagindo como máquinas, incapazes de
sentir interesse e compaixão por outras pessoas e sem
responsabilidade de agir socialmente. Isso significa a destruição
de algumas de nossas mais essenciais caraterísticas humanas,
que nos distinguem dos animais e das máquinas.
10. Fontes de informação
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm