O documento discute os problemas do uso de tecnologias na educação brasileira, ressaltando que, embora as crianças tenham acesso a computadores, elas tendem a usá-los para entretenimento em vez de aprendizado. Além disso, a pesquisa indica que a inclusão tecnológica nas escolas não resolve as questões fundamentais da educação e que é necessário focar na valorização dos professores e em melhorias estruturais. A conclusão enfatiza que a tecnologia não deve ser vista como a solução para os problemas educacionais do país.

1. Por uma educação “humanizadora”
PUC Minas – ICH / Curso de Letras
Disciplina: Tecnologia e Práticas
Educativas
Aluna: Raquel Sacramento
Papel: Tecnófoba

2. Introdução
O advento das novas tecnologias contribuiu
no desenvolvimento de variados setores de nossa
sociedade. Entretanto, discutiremos, a seguir, os
inúmeros problemas gerados pelo uso de
computadores e internet, especialmente, no que se
diz respeito à educação brasileira.

3. Os computadores já estão nas casas.
Segundo pesquisa publicada pelo Comitê
Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), cerca de 45
% dos brasileiros tinham computador em casa em
2012. Logo, tudo aquilo que a escola pode oferecer
com relação a letramento digital seria
desnecessário, uma vez que percebe-se que cada
dia mais as crianças têm conhecimento avançado
de tecnologias.

4. Computador é para se divertir!
No computador estão disponíveis
várias opções de entretenimento para
todas as idades, tais como jogos online,
facebook, twitter e instagram.
Sabemos que aquilo que interessa às crianças e
aos adolescentes não é a quantidade de informação
contida na internet. O que realmente os atrai no
mundo virtual são os jogos e as redes sociais.

5. Não se pode controlar como a
internet está sendo utilizada.
Se nós, adultos, não conseguimos nos
controlar muito bem no uso do computador, não
podemos esperar esta maturidade das crianças.
As escolas não têm como verificar se os
alunos estão de fato fazendo a atividade solicitada
ou se estão utilizando o tempo precioso de estudos
para outras atividades.

6. A tecnologia “poda” a imaginação.
Os recursos digitais fazem com seja
desnecessário que as crianças criem imagens por
si próprias, o que faz com a imaginação infantil
não seja devidamente desenvolvida.
Antigamente, as crianças
precisavam criar suas próprias
brincadeiras e histórias para se
divertir e não sofreram traumas
psicológicos por isso.

7. Relacionamentos virtuais não são
reais.
Incentivar que os alunos
utilizem computadores na
escola para se comunicarem
não é saudável.
Precisamos incentiva-los a construírem e
manterem relacionamento com seus familiares e
amigos reais, uma vez que, na internet, as pessoas não
são verdadeiras e “vendem” uma vida que não possuem
na realidade.

8. Tecnologia é caro!
Todos sabem que não há recursos suficientes
para sustentar a educação pública. Insistir em que
as escolas precisam ter computadores é
desconsiderar o fato de existem muitas
demandadas educacionais urgentes. Adquirir as
máquinas e arcar com os custos de manutenção e
internet não é uma realidade possível nas escolas
brasileiras atuais.

9. Conclusão
É absolutamente indispensável que se
reformule todo o sistema educacional no país. Não
podemos acreditar que a inclusão da tecnologia no
ambiente escolar seja capaz de sanar os inúmeros
problemas da escola básica. Professores, mais do
que tablets, precisam de bons salários e
valorização.

10. Referências
• OLHAR DIGITAL. Disponível em:
http://olhardigital.uol.com.br/noticia/internet-no-brasil-45-
das-casas-possuem-computador-e-38-acessam-a-rede/
26560. Acesso em 29/08/2014, às 14:10.
• SETZER, V. W. Um revisão de argumento a favor do
uso de computadores. Disponível em:
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.ht
m. Acesso em 28/08/2014, às 11:35.
• ALVES, A. S. Os computadores e a educação: aspectos
gerais. Disponível em:
http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.ht
m. Acesso em 28/08/2014, às 15:35.