Este vídeo-aula discute a importância de incorporar a dimensão afetiva no cotidiano escolar para a formação ética das novas gerações. Sugere transformar sentimentos e afetos em objetos de ensino e aprendizagem para desenvolver o autoconhecimento dos alunos. Argumenta que pensamento e sentimento são indissociáveis e que as escolas devem buscar um ambiente onde os alunos não aprendam comportamentos agressivos.

1. Vídeo-aula 21:
“Sentimentos e afetos como tema transversal”
Por:
Veronica Perazolli

2. Partindo do pressuposto de que os sentimentos e
afetos devem ser tomados como objetos de ensino e
de aprendizagem, esta vídeo-aula tem como
principal objetivo apontar caminhos práticos para
que, visando a formação ética das futuras gerações, a
dimensão afetiva seja incorporada no cotidiano das
escolas brasileiras.
Profª Valéria Araújo.
Valores: dimensão afetiva. Valor é aquilo que eu
gosto e contra-valor é aquilo que não gosto.

3. Autoconhecimento: consciência dos próprios
conhecimento e valores
Está relacionado ao conceito de autonomia.
Diz respeito ao processo de auto regulação que o
sujeito constrói a própria conduta e à uma dimensão
da sensibilidade para perceber a si mesmo.
Tomar conhecimento dos próprios sentimentos,
valores, idéias para se ter uma conduta coerente com
o que se acredita.
Como incorporar os sentimentos e afetos no
cotidiano de nossas escolas?

4. Transformando os sentimentos e afetos em objetos de
ensino e aprendizagem.
Na relação do sujeito com os objetos, com as
pessoas e consigo mesmo, existe uma energia que
direciona seu interesse para uma situação ou outra,
e a essa energética corresponde uma ação cognitiva
que organiza o funcionamento mental. Nessa linha
de raciocínio, diz Piaget, “é o interesse e, assim, a
afetividade que fazem com que uma criança decida
seriar objetos e quais objetos seriar” (ibidem.,p.10).
Complementando, todos os objetos de
conhecimento são simultaneamente cognitivos e
afetivos, e as pessoas, ao mesmo tempo que são
objeto de conhecimento, são também de afeto.

5. Nas interações com o meio social e cultural criamos
sistemas organizados de pensamentos, sentimentos
e ações que mantêm entre si um complexo
entrelaçado de relações. Assim como a organização
de nossos pensamentos influencia nossos
sentimentos, o sentir também configura nossa forma
de pensar. Assim, acreditamos que pensar e sentir
são ações indissociáveis.
No cenário da educação: a busca por uma escola
diferente:
"Nenhum ser humano nunca nasceu com impulsos
agressivos ou hostis e nenhum se tornou agressivo ou
hostil sem aprendê-lo."
Ashley Montagu