O documento discute como a escola pode promover valores para a cidadania. Ele identifica sete aspectos que influenciam o cotidiano da escola: 1) conteúdos curriculares, 2) metodologia das aulas, 3) trabalho intencional com valores, 4) relações interpessoais, 5) auto-estima, 6) autoconhecimento, 7) gestão escolar. O documento argumenta que esses aspectos precisam ser abordados para que a escola possa efetivamente construir valores morais nos estudantes.

1. Vídeo-aula 4:
“A escola e a construção de valores.”
Por:
Veronica Perazolli

2. Como a escola pode atuar? O processo é complexo...
• Como a escola pode promover valores para a
cidadania?
• Existem sete aspectos que influenciam o cotidiano da
escola:
• 1º – Conteúdos escolares: Direitos Humanos, Ética,
Discriminação, Violência e outros precisam entrar no
currículo de maneira transversal. O currículo da
escola não privilegia o estudo de valores. Onde fica o
trabalho de formação de valores da cidadania?

3. Valores para a cidadania
• 2º – Metodologia das aulas: o aprendizado do
diálogo deve ser introduzido na metodologia das
aulas, a partir da construção coletiva , devemos
deixá-los trabalhar.
• Papel ativo do estudante: aluno que busca
informações do mundo real, seja na Internet ou em
outros espaços, focado na construção de valores.
Devem aprender a trabalhar de forma
cooperativa, em prol da comunidade, da
sociedade, da escola.

4. Valores para a cidadania
• 3º – Trabalho intencional com valores: a escola
precisa ter a intencionalidade que o aluno construa
valores.
• Quais valores devem ser trabalhados? A Declaração
dos Direitos Humanos dão boa referência para
sabermos o que queremos trabalhar com os alunos.
• Qual é a intenção da Escola?
• Devemos traçar nossas preferências.

5. Valores para a cidadania
• 4º – Relações interpessoais: relação de admiração
do aluno X professor, do aluno X aluno, construída
por meio do diálogo, por exemplo.
• Respeito – Autoridade – admiração
• Construção diária. A admiração é um sentimento que
promove a identificação entre a pessoa respeitada e
a que a respeita.
• Diálogo: ato justo e correto de lidar com o outro.

6. Valores para a cidadania
• 5º – A auto-estima: tem como ponto de partida a
auto-imagem, pois “cada ser humano constrói para si
uma imagem que julga representá-lo, com a qual se
idenfitica e se confunde”. (Harkot-deLa-Taille, 1999).
Consciência: em nossa consciência encontra-se a
auto-imagem e o que cada um sente sobre si
mesmo: a auto-estima. Uma pessoa para ser ética e
trabalhar com valores precisa acreditar em si,
reforçando a imagem positiva dos alunos. Quando a
escola discrimina o aluno, ele se sente rebaixado
pelo coletivo.

8. Valores para a cidadania
• 6º – O auto-conhecimento: É necessário conhecer-se
e ter consciência dos próprios sentimentos.
Assim, conheceremos os sentimentos dos outros. É
necessário fazer exercícios com os alunos sobre isto.
• A tomada do conhecimento dos nossos sentimentos
e emoções é essencial para a construção da ética e
da democracia escolar.

9. Valores para a cidadania
• 7º – A gestão escolar: “Uma instituição em que as
decisões sejam centralizadas nas mãos de um pequeno
grupo, em que as regras e o projeto acadêmico já se
encontrem pré-determinados a partir dos valores e
crenças de algumas pessoas não permite o diálogo e a
reorganização constante dos tempos e espaços, e a
busca coletiva de novos e melhores caminhos para
enfrentar os desafios e dificuldades cotidianas.”
• A escola nos padrões tradicionais impede o
diálogo, não promovendo a construção dos valores
morais.