1) O documento analisa a realidade da educação de jovens e adultos no município de Bom Jardim entre 2011-2014, usando gráficos sobre matrículas, aprovação, evasão e transferência. 2) A educação de jovens e adultos em Bom Jardim atende não só adultos, mas também adolescentes que têm dificuldade em concluir. 3) Um dos maiores problemas é a evasão, causada por fatores como idade avançada, falta de tempo para estudar, cansaço por trabalharem o dia todo

1. UMA REFLEXÃO A REALIDADE DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO
MUNICIPIO DE BOM JARDIM
O presente TCC caracteriza-se por meio de gráficos da realidade
educacional encontrada em Bom Jardim nos anos 2011, 2012 e 2013 e 2014
considerando a qualidade dos educando, matriculas, aprovação, evadidos e
transferido na EJA.
A realidade da EJA em Bom Jardim hoje não é mais educação só de jovens
e adultos mais também bastante adolescentes que tem facilidade para se
matricularem mas apresentam dificuldade para terminarem.
A educação de um modo geral não é das melhores, são inúmeros problemas
que causam as dificuldades nas redes municipais de ensino. Com a EJA é diferente,
diferente por que os problemas são maiores quando se compara a outras
modalidades de ensino. Vejo a EJA sendo discriminada, pois não e dada tanta
atenção, prioridade por parte das autoridades administrativa educacional do
Município.
Temos excelentes profissionais mais faltam a eles apoio administrativo
quanto à falta de material didático diverso e adequado para atender a necessidade
dos alunos. E, sabe que não é fácil para os alunos que fazem essa modalidade de
ensino, trabalhar o dia e estudarem á noite.

2. Um dos maiores problema da EJA em Bom Jardim é sem dúvida a evasão,
verifica-se nos alunos vários fatores que contribuem para esse acontecimento: são
alunos com idade avançada que as mesmas estão com no mínimo cinco anos fora da
sala de aula e que perderam a motivação e o interesse se esforçam para continuar e
acabam desistindo por não terem condições de continuarem por falta tempo pra
estudar e muitas vezes por não acompanharem os conteúdos por terem passado
muito tempo fora da escola.
Esses são os alunos que na maioria trabalham e que chegam cansados na
escola; os mesmos atrasados e que dormem na sala por estarem muito cansados; são
pais e mães de famílias que cuidam do lar e atividades rurais os mesmos chegam a
levar as crianças para a escola por não terem com quem deixar; são alunos
repetentes em vários anos que optam pela a EJA para adiantar os anos em que
ficaram fora da escola.
Os processos de aprendizagem são tão importantes como os produtos do
conhecimento embora estes sejam também importantes:
(...) O conhecimento cresce e alarga-se quando partilhado, de
tal modo que a aprendizagem em colaboração e por
descoberta decorrem da premissa de que o conhecimento é
construído socialmente e o essencial a reter da ação é que as
pessoas aprendam fazendo (Holly in Nóvoa, 1992, p.86).
Essa é uma pequena amostra da realidade da EJA na rede de ensino de Bom
Jardim como se sabem os nossos alunos são trabalhadores que chegam à escola
desmotivado e cansados sem nenhum interesse as escolar não estão preparadas para
receber esse tipo de alunos apesar de ser uma modalidade de ensino existente a
muito tempo ainda falta muito para que os alunos tenha interesse em participar e
acabam saído da escolar, em torno de 50% desistem, apesar de ter uma aprovação
boa dos que concluem o ano letivo.