A importância de falar inglês.ppt

A importância de falar inglês
Para as pessoas que querem se profissionalizar,
obter sucesso na carreira, construir um bom
currículo os obstáculos são inúmeros, o mercado
cada vez mais exigente se tornou uma máquina
de rápida absorção, esta máquina não para
nunca, e não há espaço para aqueles que não
tiverem qualificação adequada, e esta se torna
dia a dia mais exigente e complexa, afinal os
meios de comunicação elevam dia após dia a
exigência de comunicação eficaz e isso se reflete
nos programas para concursos e vagas de
emprego, ali está presente, dentre outros, a
habilidade de "falar e entender Inglês"...

Esse fato é constituído pelo domínio que a
economia pertencente aos Estados Unidos
e Inglaterra. Muitos falam que esse fato
está mudando dado o avanço da China,
mas mesmo com esse fato, a habilidade
de entender, escrever e falar Inglês ainda
fará parte dos requisitos básicos para uma
boa carreira profissional por muito
tempo...

A língua Inglesa está presente em
todas as áreas, para os profissionais
de comércio exterior é fundamental,
mas vale também para os
profissionais de moda, da
informática, médicos, advogados,
administradores, tendo em vista que
os melhores cursos, artigos e
matérias dessas e muitas outras
áreas são todos escritos em Inglês.

A competitividade e concorrência
são implacáveis, e a comunicação
de forma correta e precisa é
fundamental, pois é da
comunicação, formação e
capacidade dos funcionários que
depende o sucesso das
empresas, e isso abrange desde a
microempresa até as multinacionais,
e nessas todas está presente a
necessidade de se falar uma segunda
língua pelo menos.

Passos para ser fluente em Inglês
É sabido por todos a necessidade de
se falar bem o idioma, mas existem
ainda alguns "obstáculos" que os
interessados na língua precisam
passar:

Principiantes
Os principiantes na língua devem ter o
máximo de atenção e pensar não somente
em aprender pela necessidade do
mercado, mas também em ter prazer na
aprendizagem, afinal tudo o que
fazemos com alegria fazemos melhor. Se
você é iniciante, procure ao máximo o
contato com a língua, navegue por sites
em Inglês, assista filmes, shows, TV a
cabo e tudo mais que estiver relacionado
com a Língua Inglesa.

Básico ou intermediário que começou e parou
vários cursos
Busque em um curso o que você realmente
precisa, ou seja, a finalidade de aprender Inglês,
dessa forma você vai ter maior interesse pelas
aulas, sendo elas focadas naquilo que realmente
você precisa, pode ser um programa VIP, um
intensivo, de forma que desenvolva as
habilidades que há tempos você busca, porque os
alunos ficam mais interessados e animados com
o curso depois de perceber que ele realmente
funciona e atende as suas perspectivas. E, por
último, mas não menos importante, procure usar
ao máximo seu Inglês em todas as situações que
puder, dentro e fora de sala, trabalho, busque,
pense, respire inglês, esse hábito lhe trará a
fluência que tanto procura.

Níveis avançados
Procure uma escola que tenha instrutores que
tiveram ou que tem contatos com nativos da
Língua Inglesa, dessa forma você pode melhorar
seu vocabulário e extinguir dessa forma vícios de
linguagem e dúvidas freqüentes. Busque
matérias e artigos em Inglês, assine revistas,
leia, escreva, se possível busque trabalhar
diretamente com o uso da Língua Inglesa,
estágio remunerado é uma boa opção, uma vez
que agrega grande experiência, remuneração,
bons contatos, e ainda, não acarreta altos custos
para o contratante, se tornando dessa forma
interessante para ambas as partes, contratante e
contratado.

Sugestões
1) Exercícios:
http://perso.wanadoo.es/autoenglish/freeexer
cises.htm
2) http://www.livemocha.com/
3) http://www.englishexperts.com.br/
4) http://www.sk.com.br/
5)
http://www.inglesonline.com.br/2007/04/24/
duvidas-de-ingles-veja-onde-buscar-
respostas-na-internet-brasileira-imperdivel/

English for Specific Purposes
Inglês Instrumental
• “PURPOSE” = FINALIDADE;
• Uma das habilidades;

O QUE É INGLÊS
INSTRUMENTAL?
• O inglês instrumental consiste, como a
própria palavra denota, no treinamento
instrumental dessa língua. É também
conhecido como Inglês para Fins
Específicos e tem como objetivo principal
capacitar o aluno, num período
relativamente curto, a ler e compreender
o essencial para o desempenho de
determinada atividade.

Breve história do ensino do
inglês instrumental no
Brasil
• Até o final da década de 40, esse
processo estava centrado na leitura e
tinha por base o método do ensino
da gramática e da tradução.

Brasil
A partir e por causa da Segunda
Guerra Mundial, desenvolveu-se o
método audio-lingual com o
propósito de ensinar línguas
européias aos soldados americanos
que partiam para o campo de
batalha.

Brasil
• Com o desenvolvimento desse
método, a leitura foi praticamente
ignorada, tendo sido, inclusive,
considerada prejudicial à aquisição
de uma boa pronúncia quando
apresentada ao aprendiz antes que
este tivesse adquirido fluência oral.

Breve história do ensino do inglês
instrumental no Brasil
Com o desenvolvimento das ciências
cognitivas, essa idéia foi aos poucos
sendo reavaliada. Os objetivos da
leitura passam a ser a construção de
significados e o aprendizado auto-
regulado. O processo de leitura é
concebido como uma interação entre
o leitor, o texto, e o contexto; o
leitor passa a ser visto como um
sujeito ativo, um bom usuário de
estratégias e um aprendiz cognitivo.

Breve história do ensino do inglês
instrumental no Brasil
Com base nesses pressupostos, os
pesquisadores de leitura acreditam
que o significado não está contido
nas palavras na página. O leitor
constrói significados, fazendo
inferências e interpretações.

Surgiu no final da década de 70
a partir da demanda feita aos
departamentos de Letras Anglo-
Germânicas ou de Línguas
Modernas por cursos de inglês
especializados para vários
departamentos de ciências pura
e aplicada.

Originalmente, o Inglês Instrumental
foi concebido e conhecido
internacionalmente como "ESP"
(English for Specific Purposes, ou
seja, “Inglês para Fins Específicos”),
onde a finalidade da leitura era
direcionada para as diferentes áreas
de atuação do aluno, e era
geralmente voltada para ciência e
tecnologia.

Em algumas universidades, essa
disciplina era oferecida como Inglês
Técnico. O objetivo era a leitura,
interpretação e compreensão de
textos e não a conversação ou
tradução integral dos textos
estudados. Com o passar do tempo,
a técnica ESP passou a ser
denominada de Inglês Instrumental
e adquiriu um enfoque mais geral
naquilo que se refere à escolha dos
textos por área específica.

Vem sendo utilizado não só em
universidades, mas também em
escolas técnicas, em cursos
preparatórios para leitura de textos
de vestibular, de concursos públicos,
em algumas escolas de primeiro e
segundo graus e também em cursos
preparatórios para candidatos à
seleção aos cursos de Mestrado e
Doutorado.

Como funciona o inglês
instrumental
A metodologia do inglês instrumental tem
como premissa básica levar o aluno a
descobrir suas necessidades acadêmicas e
profissionais dentro de um contexto
autêntico, oriundo do mundo real.
Portanto, o curso típico de inglês
instrumental é elaborado a partir do
levantamento de situações em que o
conhecimento específico da língua inglesa
permite ao aluno desempenhar melhor
uma função linguística específica.

Nossas Ferramentas
• 1) Aspectos semelhantes entre as
línguas;
• 2) Conhecimento geral e específico
do aluno;
• 3) Estratégias;
• 4) Conscientização do aluno de sua
capacidade de compreensão e
extração de informação de um
texto.

Papel do Aluno
• Participação ativa é fundamental
para o bom andamento do curso;
• Assumir a responsabilidade pelo
desenvolvimento de seu próprio
processo de aprendizagem tornando-
se cada vez mais autônomo.

Papel do Professor
• Suporte e referência – Explica o
procedimento a ser seguido com o
texto e deixe que o aluno passe pelo
processo sozinho.
• Disponível para esclarecer possíveis
dúvidas

Kagefigurer
• 150 g. farin
250 g. sirup
150 g. margarine
1/2 tsk. nellike
1 tsk. ingefaer
3 tsk. kanel
2 tsk. natron
1 aeg
ca. 550 g. mel
• Glasur:
1 aeggehvide
150 g. Flormelis

Smelt farin, sirup_og margarine i en
gryde. Tag den af varmen. Ror
Krydderier og natron i.
Kol massen helt af. Ror mel og aegih
old lidt
mel tilbage. AElt deje sammen. Lad
den hvile i koleskab til naeste dag eller
laengere. temperer dejen et par timer og
aelt den ingennem inden brung.
Rul deje ud i 1/2 cm tykkelse og
stik eller skaer figurer ud - husk et hul til
silkebandet.
Bag ved 200º C i ca. 8 min. Lad
kagerne sta et ojeblik pa pladen, for de
laegges til afsvaling pa en bagerist.

Glasur:
Ror aeggehvide og flormelis smmen
til en stiv masse. Fyld den i en lille
pose af plast. Klip et fint hul i et
hjorne og dekorer kagerne med
navne eller monster. Traek et rodt
silk eband gennem hullet og haend
kagen op. Smager bedst after et
dogn.

• 1 - Qual o tipo do texto é
apresentado?
• 2 - Qual a medida de farinha,
margarina e ovo pedida no texto?
• 3 - O que você entende pelo termo
"smelt" (13ª linha)?

1 - O texto apresentando é uma
receita
de bolo.
2 - 150 gramas de farinha, 150
gramas
de manteiga e 1 ovo.
3 - O significado da palavra 'smelt'
é misturar.

• Como você pode observar, para
responder as questões da página
anterior não foi necessário perder
tempo com traduções, nem mesmo
uso de dicionário, isto indica que
você foi capaz de entender a
mensagem presente no texto
fazendo uso de algumas estratégias
de leitura.

• Observando as estratégias, você
finalmente concluirá que:
• A compreensão do texto dispensa a
tradução palavra por palavra.
• O uso excessivo do dicionário implica
em perda de tempo.
• É necessário o uso constante de
raciocínio para analisar, deduzir e
concluir o que o texto traz.

• Sempre que você for ler um texto
instrumental, no caso um texto em língua
estrangeira, deve:
• Não usar o dicionário neste primeiro
momento.
• Atentar para a apresentação visual do
texto.
• Atentar para o título do texto (Traduza-o
se for preciso, pois há sempre uma
correlação entre título e assunto do texto)
• Fazer um "brainstorm" do título (todos os
possíveis assuntos que podem aparecer no
texto), utilizando o seu "previous
knowledge" (o que você sabe sobre o
assunto).

• Fazer uma previsão dos possíveis assuntos a
serem tratados no texto ("prediction").
• Ler o texto do começo ao fim, partindo do geral
para o específico, atentando para:
• as palavras transparentes ("cognate word");
• as palavras conhecidas (palavras que você já
sabe em inglês)
• Inferir as palavras apenas pelos seus contextos,
sem a ajuda de um dicionário.
• Depois de ter lido todo o texto, você deve ler
cada parágrafo novamente, atentando para o
tópico frasal de cada parágrafo.
• Você deve usar o dicionário apenas para
entender as palavras mais importantes de cada
parágrafo.

1 - Sobre o que será o texto?
2 - A quem ele se dirige?
3 - Você acha que o chocolate pode
fazer mal a saúde?
4 - Formule hipóteses sobre o
assunto.

Are you a chocaholic?
Do you like chocolate? Do you like it
very much? Does a piece of
chocolate satisfy you or isn't it
enough?
Do you need a bar of chocolate when
you fell depressed? Just one? Be
careful - you may be addicted!
Chocolate contains small amounts of
three drugs. When you get too much
of any of the three, your body
becomes chemically dependent -
addicted - on the drug.

One of the drugs is caffeine, whick is also in
coffee and tea. Caffeine is a stimulant, and can
also interfere whith the way you absorb vitamins.
Another drug in chocolate is also a mild
stimulant. The third drug causes your brain to
produce a type of hormonce that makes you fell
happy. That's why you like it so much!
In Britain, the average person eats nine kilos of
chocolate for year. That's too much! And too
much of any drug is harmful. So next time you
unwrap the third or fourth chocolate bar of the
day, watch out!

1- Qual a idéia central do texto?
2 - Alguma de suas hipóteses foi confirmada?
Qual?
3 - Quais são as drogas do chocolate?
4 - Você admite ser um(a) "chocólatra" ?
5 - Com o apoio de algumas palavras
transparentes, encontre o significado no texto
das seguintes locuções:
a) estimulante suave:
b) pedaço de chocolate:
c) barra de chocolate:

• 1 - O perigo de consumir muito chocolate.
3 - Cafeína, estimulante suave e
substância química que produz um tipo de
hormônio, que traz uma certa satisfação
(felicidade) à pessoa.
5. a) mild stimulant
5. b) a piece of chocolate
5. c) a bar of chocolate
As questões 2 e 4 são de ordem pessoal

ROBINHO TURNS HIS HOME
INTO A FORTRESS
31st January 2009
By John Mahoney
Your Shout ( 0 )
FOOTBALL ace Robinho has beefed up
security at his home after claims that he
raped a girl in a nightclub.
Advisers to Manchester City’s Brazilian striker fear
he, his wife and baby son could become hate
targets.
They have arranged for a new alarm and security
system to be installed at the family’s rented barn
conversion in Mobberley, Cheshire.

ROBINHO TURNS HIS HOME INTO A
FORTRESS
And a club source revealed yesterday: “Security is a key issue for
all our players and it’s no surprise Robi wants to step up his. He’s
obviously very concerned about the welfare of his wife, child and
himself at this particular time.”
Robinho, 25, was quizzed by West Yorkshire Police for four hours
after being accused of raping an 18-year-old student in the VIP
area of The Space nightclub in Leeds on January 14. He strongly
denies the claim and has pledged to help investigators all he can.
In the meantime, he delighted fans by signing autographs at a
Pussycat Dolls concert in Manchester.
The £160,000-a-week player went with pals and his wife Vivian to
check out the band – fronted by Lewis Hamilton’s girlfriend Nicole
Scherzinger, 30 – at Manchester’s MEN Arena for the latest leg of
their Doll Domination Tour.

Conscientização
1) Que tipo de texto é este?
2) Quem você acha estaria
interessado em ler um texto deste
tipo?
3) Onde você acha que poderia
encontrar este texto?
4) Há palavras conhecidas com o
português, ou com outra língua que
você conhece? Quais são elas?

Conscientização
• Leia novamente o texto e tente
encontrar respostas para estas
perguntas:
• 1) Quantos anos tem Robinho?
• 2) De que ele é acusado?
• 3) Quando e onde teria acontecido o
incidente?
• 4) Qual o nome de sua esposa?

Star-News
Angelina Jolie und Brad Pitt zeigen
ihre Zwillinge
04.08.2008
| 10:15 |
0 Kommentare
Drei Wochen lang hielten Angelina Jolie und Brad
Pitt ihren frisch geborenen Nachwuchs versteckt
und ließen die Magazine um die exklusiven
Fotorechte kämpfen. Für die Rekordsumme von 14
Millionen Dollar holte sich diese nun das
amerikanische Magazin People.
19 Seiten in der aktuellen Ausgabe werden
Brangelina und ihren süßen Zwillingen Knox Leon und
Vivienne Marcheline gewidmet.

Zwillingen Knox Leon und Vivienne Marcheline
gewidmet. Neben People hat die britische
Zeitschrift Hello! den Zuschlag für die
internationalen Rechte erhalten und durfte die
Neugeborenen ebenfalls zeigen.
Noch nie wurde eine so hohe Summe für
Babyfotos bezahlt. Was wir mit 14 Millionen
Dollar alles anstellen würden, sehen Sie in
unserer Galerie!
Über das Leben mit sechs Kindern im Château
Miraval in der französischen Provence meint
Angelina, dass es zwar Chaos ist, aber dass sie
es hinbekommen und eine wunderbare Zeit
haben.

Die Zwillinge erblickten am 12. Juli 2008
in Nizza das Licht der Welt, seitdem
wohnen die Jolie-Pitts zurückgezogen
auf dem Schloss in Frankreich.
Das Paar hat neben den Zwillingen noch
vier weitere Kinder: Die adoptierten Kids
Maddox (6), Pax Thien (4), Zahara (3)
und die leibliche Tochter Shiloh (2).
Mehr Infos zu den Bildern der drei
Wochen alten Zwillinge gibt es auf
people.com
Angelina Jolies Leben in Bildern und alle
weiteren Infos zu der Schauspielerin
finden Sie hier. Viel Spaß!

Conscientização
• Leia novamente o texto e tente
encontrar respostas para estas
perguntas:
• 1) Além dos gêmeos e de Shiloh,
quantos filhos o casal tem?
• 2)Qual o valor das fotos compradas
pela revista?
• 3) Quando os gêmeos nasceram?

Estratégias de Leitura
• 1) Previous Knowledge – Utilização
do conhecimento anterior.
• 2) Predicting – Previsão do tema a
ser abordado.
• 3) Use of Cognates – Podemos dizer
que 80% dos cognatos inglês-
português são considerados
verdadeiros e apenas 20% são
falsos.

4) Use of Non-Verbal information –
Uso da informação não-verbal
Gráficos, gravuras, formatação,
fonte, subtítulos.
5) Skimming – Análise de cada
parágrafo separadamente.
6) Key words – Podem aparecer
várias vezes em um mesmo texto.
7) Scanning – Localizar rapidamente
informações específicas.

Estratégias de Vocabulário
• 1) Use of cognates;
• 2) Use of context – descobrir o
significado de palavras através do
contexto considerando sua função.
• 3) Prefixes e suffixes – usar afixos
para descobrir o significado de
palavras desconhecidas.

• 4) Use of Dictionary – Deve ser
evitado, contudo é interessante
mostrarmos seu uso correto.
Ao procurar uma palavra no dicionário,
não aceite o primeiro sentido
oferecido. Observe a palavra dentro da
frase para detectar sua classe
gramatical (verbo, substantivo,
adjetivo).

Trecho de “man ls”
• This manual page documents the GNU
version of ls. dir and vdir are versions of ls
with different default output for mats.
These programs list each given file or
directory name. Directory contents are
sorted alphabetically. For ls, files are by
default listed in columns, sorted
vertically, if the standard output is a
terminal; otherwise they are listed one per
line. For dir, files are by default listed in
columns, sorted vertically. For vdir, files
are by default listed in long format.

Applications of information systems
• Information systems deal with the
development, use and management of an
organization's IT infrastructure.
• In the post-industrial information age,
the focus of companies has shifted from
being product-oriented to knowledge-
oriented in the sense that market
operators today compete in process and
innovation rather than in products: the
emphasis has shifted from the quality
and quantity of production to the
production process itself--and the
services that accompany the production
process.

Applications of information systems
The biggest asset of companies today is
their information--represented by people,
experience, know-how, innovations
(patents, copyrights, trade secrets)--and
for a market operator to be able to
compete, he or she must have a strong
information infrastructure, at the heart of
which lies the information technology
infrastructure. Thus the study of
information systems focuses on why and
how technology can be put into best use
to serve the information flow within an
organization.

Information Systems
• Areas of work
• Information Systems has a number
of different areas of work:
• Information Systems Strategy
• Information Systems Management
• Information Systems Development

Information Systems
Each of which branches out into a number of sub
disciplines, that overlap with other science and
managerial disciplines such as computer science,
pure and engineering sciences, social and
behavioral sciences, and business management.
There are a wide variety of career paths in the
information systems discipline. "Workers with
specialized technical knowledge and strong
communications skills will have the best
prospects. People with management skills and an
understanding of business practices and principles
will have excellent opportunities, as companies
are increasingly looking to technology to drive
their revenue."

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