TRABALHO SOBRE CONCEITO DE DIDÁTICA E TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PRODUZIDO POR ALUNAS DA GRADUAÇÃO DE PEDAGOGIA DA UERJ.

1. Janaína Caetano Ferreira Tayra Leitão Ferreira Patrícia dos Santos Silva Disciplina: Didática Professoras: Rosemary e Edméa Grupo:

3. O termo didática foi instituído por Comenius (Jan Amos Komensky) em sua obra Didática Magna (1657), e originalmente significa “ arte de ensinar ”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino, sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Os manuais de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em sala de aula. Tradicionalmente, os elementos da ação didática são: professor, aluno , conteúdo, contexto e estratégias metodológicas. Com o estudo dos paradigmas educacionais nos cursos de pedagogia e de formação de professores, amplia-se o conhecimento em relação à didática. Em cada tendência pedagógica diferem visão de homem e de mundo e modifica-se a finalidade da educação, mudam o papel do professor, do aluno, a metodologia, a avaliação, e, conseqüentemente, muda-se a forma de ensinar. LIBÂNEO, J. C. Didática . São Paulo: Cortez, 1990. C. Borges; D. Hunger & S. Souza Neto. Conceitos de didática: depoimentos de docentes universitários da área de Educação Física. Motriz, Rio Claro, v.15, n.2, p.228-235, abr./jun. 2009

6. Centrada no intelecto, na essência; atribui um caráter dogmático aos conteúdos; os métodos são princípios universais e lógicos.

7. O conhecimento é construído a partir da experiência.

8. Deseja formar o técnico eficiente. O professor é transmissor.

9. O método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado.

10. O conhecimento é construído pelo aluno; não é um dado pronto em que ele tem que absorver através da reprodução.

11. Avalia o desenvolvimento, não o resultado final se é correto ou incorreto; dá valor às experiências contextualizando o teórico com o real.

12. PARA NÓS, A DIDÁTICA SE CONSTITUI A PARTIR DE FORMAS DIFERENCIADAS DE COMPREENDER A CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM, E APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS DIVERSAS PARA QUE ESTA SE CONCRETIZE.

13. http://livrostecnicosul.blogspot.com/2010/06/tecnicismo-ou-medo-de-perder-o-controle.html http://search.creativecommons.org/ http://www.culturamix.com/cultura/escolar/adaptacao-das-criancas-na-nova-escola http://semedparauapebas.blogspot.com/2009_09_01_archive.html http://www.mundoeducacao.com.br/educacao/compreendendo-construtivismo-no-espaco-escolar.htm http://juarezfrmno2008sp.blogspot.com/2010/05/salto-no-escuro.html http://www.colegiodomiciano.com.br/noticias/noticias.asp?cod_noticia=3