1. Este documento fornece orientações sobre trabalho filosófico individual, incluindo estudo, leitura, apontamentos e pesquisa. 2. Aborda competências básicas para trabalho filosófico como problematizar, conceptualizar e argumentar. 3. Apresenta metodologias para trabalho filosófico como leitura analítica de textos, debate de temas e elaboração de textos seguindo regras.

1. I Módulo Inicial
Iniciação à Actividade Filosófica

2. I Módulo Inicial
Iniciação à Actividade Filosófica
1.3 A dimensão discursiva do trabalho
filosófico
SUMÁRIO
1. Sugestões para o trabalho individual
2. Competências básicas para o trabalho
filosófico
3. Metodologias para trabalho filosófico

3. 1. Sugestões para o trabalho individual
a. Estudo
b. Leitura
c. Apontamentos
d. Pesquisa

4. a. Estudo
Não deixar o estudo para a véspera dos testes!
Para estudar, devemos:
• Ler cuidadosamente os textos
• Tirar apontamentos
• Reler os apontamentos e anotar as dúvidas
• Fazer os trabalhos indicados pelo Professor
• Não deixar acumular a matéria
>>>

5. a. Estudo
>>>
Não deixar o estudo para a véspera dos testes!
Para estudar, devemos:
• Participar activamente nas aulas
• Compreender antes de decorar
• Procurar fontes de informação
complementares (Net, livros da biblioteca)
• Elaborar esquemas e resumos das leituras
efectuadas

6. b. Leitura
Na leitura de textos, devemos:
• Procurar as ideias principais
• Sublinhar as palavras principais
• Distinguir o essencial do acessório
• Procurar as definições, assinalando-as à
margem
• Encontrar o fio condutor do texto
• Elaborar um esquema (organograma) das
ideias apresentadas e discutidas

7. c. Apontamentos
Elabore bons apontamentos para ter sucesso
Para isso, devemos:
• Registar só o que se compreendeu
• Seleccionar apenas a informação essencial e
relevante
• Fazer registos claros e fidedignos
• Rever e passar a limpo (1.ª etapa do estudo)

8. d. Pesquisa
Para obter informação complementar, devemos:
1. Consultar o professor ou outra pessoa idónea
2. Seleccionar as fontes de informação:
– verificar as credenciais do site/autor
– verificar a correcção linguística do texto:
linguagem, correcção ortográfica
e gramatical
>>>

9. d. Pesquisa
>>>
3. Os materiais para consulta devem ser
– identificados (o autor, a obra)
– analisados e interpretados
– resumidos (numa ficha) para facilitar
a utilização da informação
>>>

10. d. Pesquisa
>>>
Devemos indicar sempre:
4. Citações - sempre que quisermos fazer uma
citação (reprodução literal de um autor)
devemos colocá-la “entre aspas” e indicar a
fonte
>>>

11. d. Pesquisa
>>>
Devemos indicar sempre:
5. Bibliografia - as obras devem ser identificadas
assim: nome do autor (APELIDO, Nome próprio),
Título do livro, Cidade, Editora, ano de edição
Exemplo: Platão, República, Lisboa, ed. Fund. Gulbenkian, 1984
As informações recolhidas na
Internet devem ser identificadas
através do respectivo endereço
electrónico

12. 2. Competências básicas
para o trabalho filosófico
As teorias filosóficas apresentam-se
organizadas num discurso (oral ou escrito)
Discurso é um conjunto coerente de argumentos que visam expor um
determinado assunto, formular um problema e apresentar uma resposta
devidamente justificada.

13. Competências específicas
A Filosofia exige competências específicas para
 Problematizar
 Conceptualizar
 Argumentar

14. Problematizar
Problematizar
é descobrir e formular
problemas que desafiem a
nossa reflexão a passar
para além dos significados
imediatos das situações

15. Conceptualizar
Conceptualizar
é elaborar conceitos, isto é, noções gerais
organizadoras da pluralidade da experiência
humana
Conceitos, ou termos, são instrumentos lógicos que designam
uma classe de seres

16. Argumentar
Argumentar
é construir um conjunto de
proposições articuladas
logicamente, de modo a
justificar uma posição ou
tese
Argumento é uma sequência de proposições cuja conclusão tem por
base outras proposições, chamadas premissas

17. Instrumentos lógicos
O discurso filosófico tem uma grande exigência
racional, pois para argumentar e fazer
inferências válidas (raciocinar) são necessários
os instrumentos lógicos seguintes:
 argumentos
 proposições/juízos
 conceitos/termos

18. Argumento
Argumento
é uma sequência de proposições organizadas de tal modo
que a conclusão tem por base outra ou outras proposições,
chamadas premissas
Exemplo: Premissa 1 Tudo o que existe tem um princípio Proposição
Premissa 2 Tudo o que tem um princípio tem uma causa Proposição
Premissa 3 O Universo tem um princípio Proposição
Conclusão Logo, o Universo tem uma causa Proposição
>>>

19. Argumento
Argumento sólido é um argumento válido e com premissas
verdadeiras
Um argumento é constituído por proposições, mas nem
todas as frases são proposições

20. Proposição
Chama-se proposição ao que é afirmado ou
negado numa frase declarativa
Exemplos
A expressão “Que grande seca!” não é uma proposição.
É uma exclamação e o seu conteúdo não tem valor de
verdade
Por sua vez, frases como “Lisboa é a capital de Portugal”
ou “Lisboa e Porto são rios” são frases declarativas: uma é
verdadeira e a outra é falsa
Só é frase declarativa aquela que possa ter
valor de verdade (ser verdadeira ou falsa) >>>

21. Proposição
Proposição é o que é afirmado ou negado numa
frase declarativa
Tradicionalmente chamou-se juízo ao processo
mental que permite construir proposições
Os juízos estabelecem relações entre conceitos

22. Validade e verdade
No debate de ideias cometem-se erros. Por isso,
a aceitação de qualquer tese exige a verificação da:
- validade dos argumentos que a justificam
(argumento válido é aquele que não pode ter premissas
verdadeiras e uma conclusão falsa)
- verdade das proposições tomadas como
premissas

23. Conceitos/termos
São instrumentos lógicos que designam
o conjunto de características essenciais de uma
classe de seres ou objectos
Os conceitos são
universais - aplicam-se a todos os elementos da
classe
abstractos - o seu significado expressa as
propriedades essenciais comuns a essa classe,
ignorando as diferenças particulares dos seus
elementos

24. 3. Metodologias para trabalho filosófico
O desenvolvimento das competências
(problematizar, conceptualizar, argumentar)
exige
1. leitura e análise filosófica de textos
2. debate e discussão de temas e problemas
3. elaboração de textos

25. 1. Leitura e análise filosófica de textos
Modelo geral
 Identificar o tema
 Identificar o problema
 Identificar a tese ou as teses do autor
 Identificar os argumentos em confronto
 Identificar os termos ou conceitos nucleares
 Discutir e tomar posição sobre as teses

26. 2. Debate e discussão de temas
e problemas
Debate
é uma situação tipicamente argumentativa que
envolve um confronto de ideias
Tem os seguintes momentos
- discussão das teses
- confronto dos argumentos
- assumpção das posições justificadas

27. Regras para o debate
a. Nível comportamental
• saber ouvir: estar aberto aos argumentos
dos outros
• apresentar argumentos curtos e claros
• justificar as suas posições com
argumentos válidos
• argumentos com provas factuais (se
possível)
• intervir só se tiver algo novo a dizer
>>>

28. Regras para o debate
>>>
a. Nível comportamental
• evitar argumentos já usados
• admitir que os outros podem ter razão
• aceitar alterar a própria posição
• evitar a agressividade e o ataque pessoal
• importante é o esclarecimento, não a
vitória
>>>

29. Regras para o debate
>>>
b. Nível argumentativo
• respeitar as regras da gramática
• respeitar as regras da lógica e/ou da retórica
>>>

30. Regras para o debate
>>>
As regras da lógica
- regras do discurso coerente
• fazer afirmações ou negações (proposições)
justificadas
• não usar contradições (não defender uma tese e a
sua negação)
• fazer inferências válidas (usar argumentos cuja
conclusão decorre das premissas)
• usar argumentos sólidos (cuja conclusão decorra
de premissas verdadeiras)
• respeitar as regras de construção de argumentos
válidos
>>>

31. Regras para o debate
>>>
As regras da retórica
usar figuras fazer
de estilo: afirmações
metáforas, credíveis
alegorias, e sustentáveis
analogias
usar uma fazer apelo
linguagem às emoções do auditório
apelativa (a quem nos dirigimos)
recorrer
a argumentos
de autoridade

32. 3. Elaboração de textos
Em Filosofia, os trabalhos
escritos podem ser
- sínteses
- textos argumentativos
- monografias (desenvolver
um tema seguindo um
guião)

33. Regras para elaborar sínteses
Identificar o autor e a obra
Identificar e expor com rigor o tema, o problema,
os conceitos e a(s) tese(s)
Apresentar com clareza a estrutura e a sequência
lógica do texto
Centrar-se nas ideias principais, evitar divagações
ou elementos insignificantes
Ser fiel às ideias essenciais do texto e expô-las
com rigor

34. Regras para elaborar um texto argumentativo
Formular e expor com rigor o tema e o problema
Expor com imparcialidade as teses em debate,
confrontando-as entre si
Explicar / clarificar / criticar
os argumentos
Tomar posição (defender uma
tese), justificando-a com
argumentos válidos

35. Regras para uma monografia
1. Recolher informação relevante sobre o tema
2. Estabelecer um plano coerente com
Introdução
apresentação dos objectivos do trabalho, do tema e da metodologia
Desenvolvimento
exposição do tema e formulação do problema
contextualização do problema
exposição ordenada da informação recolhida
defesa e justificação da tese
Conclusão
apresentação de uma síntese
balanço crítico do trabalho
indicação das fontes

36. RESPONDA ÀS PERGUNTAS
QUE SE ENCONTRAM NO
EXERCÍCIO PUBLICADO NO
“MOODLE”
JB, 2011