Este documento fornece um quadro para cruzar informações sobre a autoavaliação da biblioteca escolar com os campos e tópicos estabelecidos pela Inspeção Geral da Educação. Ele lista os domínios e subdomínios do Modelo de Autoavaliação da Biblioteca Escolar e como a informação da autoavaliação se relaciona com os tópicos da IGE para a caracterização da escola.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de operacionalização (Conclusão)
Actividade: Elaboração de um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios
com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser integrada.
TÓPICOS PARA
APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
Informação resultante da Domínios/subdomínios do
(IGE)
Auto-Avaliação da BE Modelo de Auto-Avaliação da BE
Campos de análise/
tópicos descritores
O agrupamento dispõe de três bibliotecas pertencentes à D.2 Condições humanas e materiais para a
1. CONTEXTO E
RBE (escola -sede, Barco e Briteiros) e de mais cinco, que prestação dos serviços.
CARACTERIZAÇÃO GERAL DA
devido ao número reduzido de alunos não pertencem à
ESCOLA
rede.
1.1 Contexto físico e
A BE está aberta em contínuo, num horário que responde D.1.3 Resposta às necessidades da escola /
social
às necessidades da escola e dos utilizadores. agrupamento
A BE apresenta condições de espaço e de mobiliário e D.2 Condições humanas e materiais para a
equipamentos adequados, garantindo uma utilização prestação dos serviços
1.2 Dimensão e condições
individual e em grupo e a satisfação das necessidades dos
físicas da escola
utilizadores.
.
A BE identifica novos públicos e adequa a colecção e as B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
práticas às necessidades desses públicos (CEF, EFA, outros). leitura na escola / agrupamento
1.3 Caracterização da
A equipa corresponde às necessidades de funcionamento da D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
população discente
BE e às solicitações da comunidade educativa. necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento
Os recursos da BE são rentabilizados pelos docentes no A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas
âmbito da actividade lectiva. de Coordenação Educativa e Supervisão
1.4 Pessoal docente
São desencadeadas acções com vista à partilha, discussão e Pedagógica e os Docentes
aprovação da missão e objectivos BE nos órgãos de D.2 Condições humanas e materiais para a
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2. administração e gestão (conselho geral, director, conselho prestação dos serviços.
pedagógico) departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e de supervisão
pedagógica
O professor bibliotecário revela capacidade de liderança, D.2 Liderança do professor bibliotecário na escola
mantendo um trabalho articulado com os docentes e alunos, /agrupamento
além da coordenação da equipa no sentido do desempenho D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
ao nível da gestão da BE. necessidades de funcionamento da BE na
Os elementos da equipa da BE dispõem de competências nos escola/agrupamento
domínios pedagógicos, de gestão de projectos, de gestão de
informação e uma formação de base que abrange diferentes
áreas do conhecimento.
A equipa possui uma AAE a tempo inteiro, com formação, D.2 Condições humanas e materiais para a
1.5 Pessoal não docente que procede ao trabalho de catalogação, entre outros. prestação dos serviços.
A BE dispõe de verbas facultadas pelo PNL. D.3 Gestão da colecção /da informação
A BE dispõe de uma verba anual, para actualização da
1.6 Recursos financeiros informação de acordo com os interesses dos utilizadores e
com a filosofia educativa da escola.
A BE colabora na elaboração dos documentos oficiais da A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas
escola e está neles integrada, nomeadamente no PE, PAA, de Coordenação Educativa e Supervisão
PCA. Pedagógica e os Docentes
A BE desenvolve um trabalho sistemático no A.2 Desenvolvimento das literacias da
2. O PROJECTO EDUCATIVO
desenvolvimento dos domínios apresentados pelo MAAB. informação, tecnológica e digital
2.1 Prioridades e objectivos
B. Leitura e literacia
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e
de enriquecimento curricular
A BE organiza actividades de formação de utilizadores com A.2 Desenvolvimento das literacias da
2.2 Estratégias e planos de
todas as turmas, tendo em atenção as necessidades informação, tecnológica e digital.
acção
detectadas.
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3. A BE desenvolve um trabalho de promoção da leitura B. Leitura e literacia.
e desenvolvimento da literacia com todas as turmas da
escola/agrupamento.
A BE dinamiza um conjunto de actividades livres, de C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e
carácter lúdico e cultural, que correspondem aos interesses de enriquecimento curricular.
e necessidades dos alunos.
A BE está bem integrada no funcionamento global da D.1 Articulação da BE com a escola/
escola/agrupamento, que a contempla na formulação e agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
desenvolvimento da sua missão, princípios e objectivos
estratégicos e operacionais (PEA, RI,PCA).
3. A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA O professor bibliotecário tem assento no conselho
ESCOLA pedagógico.
3.1 Estruturas de gestão Os órgãos de direcção, administração e gestão reconhecem
o valor da BE, garantindo condições em termos de recursos
humanos (horários, formação da equipa) e de verba para o
seu funcionamento (orçamento)
A BE desenvolve um trabalho de cooperação com todas as A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas
estruturas de coordenação educativa e de supervisão de Coordenação Educativa e Supervisão
pedagógica da escola/agrupamento: conselho pedagógico, Pedagógica e os Docentes
departamentos curriculares, áreas disciplinares, D.1 Articulação da BE com a escola/
coordenadores de estabelecimento e conselhos de turma. agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
A BE colabora activamente com todos os docentes C.2 Projectos e parecerias
responsáveis pelas Áreas Curriculares Não Disciplinares,
3.2 Gestão pedagógica
pelos apoios educativos e pela equipa PTE.
A professora bibliotecária possui formação específica.
A professora bibliotecária exerce uma liderança forte e uma
gestão efectiva, mobilizando a equipa e a escola para
o valor e para o trabalho com a BE.
A colecção responde às necessidades de informação da
escola/agrupamento .
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4. A BE implementa um sistema de auto-avaliação sistemático D.1 Articulação da BE com a escola/
que controla o processo de funcionamento, identificando agrupamento. Acesso e serviços prestados pela
pontos fracos e fortes e fomentando a melhoria da BE.
3.3 Procedimentos de auto-
qualidade, através da análise e divulgação dos resultados e
avaliação institucional
posterior planificação (Plano de acção, registo de evidências,
plano de melhoria).
4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE A BE mobiliza e conta com a participação dos pais/EE em C.2 Projectos e parcerias
4.1 Articulação e actividades conjuntas.
participação dos pais e
encarregados de
educação na vida escola
A BE participa em projectos e actividades com instituições C.2.3 Participação com outras escolas/
locais (Junta de Freguesia - criação de cantinhos de leitura agrupamentos e, eventualmente, com outras
4.2 Articulação e nas escolas EB 1 não pertencentes à RBE e BM - projecto entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
participação das autarquias “Conto Andarilho”, por exemplo), tal como em reuniões de BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
bibliotecas a nível concelhio. concelhio ou interconcelhio.
A BE estabelece parcerias com outras entidades nos C.2 Projectos e parcerias
diferentes projectos do Agrupamento.
4.3 Articulação e
A BE participou em acções/reuniões com outras D.2 Condições humanas e materiais para a
participação das prestação dos serviços.
escolas/agrupamentos, com o SABE e outras entidades num
instituições locais –
grupo de trabalho concelhio.
empresas, instituições
Existe uma rede partilhada de documentação entre as várias
sociais e culturais
escolas do agrupamento e a BM
A BE favorece com o seu trabalho o desenvolvimento de um A.2 Desenvolvimento das literacias da
5. CLIMA E AMBIENTE
leque de valores e atitudes indispensáveis à formação da informação, tecnológica e digital.
EDUCATIVOS
cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
5.1 Disciplina e
comportamento cívico
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5. - A BE faz visitas guiadas aos novos alunos, com explicação A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas
sucinta do seu funcionamento e entrega do guião de pedagógicas e os docentes.
utilizador. B. Leitura e literacia.
- A BE incentiva os professores a visitarem as suas D.1 Articulação da BE com o agrupamento.
instalações, para que os novos professores possam conhecer Acessos e serviços prestados pela BE.
as suas valências. D.3.5 Difusão da informação.
- A BE dá informações sistemáticas aos professores através C.1 Apoio às actividades livres e extra-curriculares
do CP, coordenadores, subcoordenadores, página do e de enriquecimento curricular.
5.2 Motivação e empenho
agrupamento, jornal escolar, …
- A BE divulga e premeia os alunos com maior participação
na BE (colaboração em projectos, requisições, …)
- A BE dispõe de uma página Web e da Plataforma Moodle.
- A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos,
proporcionando um horário de funcionamento contínuo.
Todo o trabalho da BE e com a BE visa a melhoria dos Todos os domínios.
resultados escolares dos alunos, o desenvolvimento de
6. RESULTADOS
competências essenciais a utilizar ao longo da vida e a sua
6.1 Resultados académicos
melhoria como ser humano e cidadão.
A BE, através do seu trabalho, proporciona aos alunos o A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de
6.2 Resultados sociais da desenvolvimento de valores e atitudes essenciais à formação valores e atitudes indispensáveis à formação da
educação da cidadania e aprendizagem ao longo da vida. cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
A BE apoia os docentes no desenvolvimento de vários B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
projectos/programas: PNL, PNEP, PTE. leitura na escola/agrupamento.
7. OUTROS ELEMENTOS A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da
RELEVANTES PARA A Educação (PTE) e a outros programas e projectos
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola/agrupamento.
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