O documento discute as condições humanas e materiais necessárias para o funcionamento de uma biblioteca escolar. Apresenta quatro indicadores cruciais: 1) Liderança efetiva do bibliotecário; 2) Recursos humanos adequados; 3) Espaço físico apropriado; 4) Equipamentos tecnológicos atualizados. Fornece evidências de como esses indicadores foram atendidos na biblioteca em questão, como reuniões de coordenação, formação contínua, adequação do espaço e inventário de equipamentos.

1. D. Gestão da BED.2- Condições humanas e materiais para a prestação de serviçosIndicadoresFactores críticos de sucessoEvidênciasEvidências extraídas dos documentos, a integrar no relatório de auto-avaliaçãoD.2.1- Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento•O professor bibliotecário exerce uma liderança forte e eficaz, promovendo:- O trabalho sistemático e a comunicação com os órgãos de direcção, administração e gestão, departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica;- Uma participação efectiva no Conselho Pedagógico e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, garantindo a integração e adequação dos objectivos e actividades da BE aos objectivos educativos e curriculares da escola;- Uma gestão integrada que rentabilize recursos e possibilidades de trabalho na escola;- Uma boa gestão dos recursos humanos, criando boas relações interpessoais com a equipa; - A mobilização das comunidades educativa e escolar para o trabalho da / com a BE;- O trabalho articulado com os docentes;- O apoio e o trabalho com as BE / escolas do agrupamento, garantindo igualdade de condições no acesso aos recursos de informação e a actividades que facultem o apoio ao currículo e a formação para as diferentes literacias;- O apoio a projectos e a articulação com outros actores com intervenção pedagógica na escola;- A planificação estratégica e operacional relacionada com os resultados da avaliação, com os objectivos prioritários e o planeamento da escola;- A operacionalização de programas de formação para as literacias e actividades culturais que contribuam para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso escolar;- A implementação da auto-avaliação dos serviços, introduzindo um processo de melhoria contínua com impacto no processo de planeamento e em acções de promoção e marketing.Auto-avaliação do professor bibliotecário (CK3);Questionário aos docentes (QD3); Actas do Conselho Pedagógico; Reuniões dos departamentos;Registos das actividades desenvolvidas pela BE.Actas das reuniões da equipa da BEO professor bibliotecário: - promoveu reuniões com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica com o objectivo de articular as actividades propostas com os diferentes objectivos /actividades do PEA,PCA E PAA;- integrou activamente o Conselho Pedagógico apresentando os documentos inerentes ao MABE e consequente discussão e aprovação.- desenvolveu uma boa gestão dos recursos humanos mobilizando a equipa e a escola para o valor e o trabalho da BE;- apoiou e articulou projectos com outras estruturas da escola nomeadamente PNL, Novos Programas de Português, PTE, etc. - implementou a auto-avaliação da BE com vista à melhoria do processo de planeamento;- registou todas as actividades nos documentos da biblioteca e em actas das reuniões efectuadas;- tratou e divulgou os resultados recolhidos através dos questionários.D.2.2- Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento•O professor bibliotecário afecto possui formação e competências adequadas ao seu conteúdo funcional, nos termos da legislação vigente.•A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e competências adequadas ao seu conteúdo funcional.•O professor bibliotecário e a equipa, que deve integrar pessoal não docente, asseguram uma gestão integrada e serviços eficazes à escola / agrupamento.•O professor bibliotecário e a equipa têm uma atitude proactiva que: induz comportamentos de acesso e uso dos recursos; garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e as fontes de informação; promove possibilidades de trabalho facultadas pela BE.•O professor bibliotecário e a equipa formam os alunos para o uso da BE, para as diferentes literacias e acompanham-nos em trabalho orientado na BE;•O professor bibliotecário e a equipa trabalham articuladamente com outras BE / escolas e com o exterior.Currículos profissionais dos membros da equipaHorário da equipaQuestionário aos docentes (QD3)Plano de actividades da BERelatórios de actividadesO professor bibliotecário: - possui e realizou formação contínua que lhe confere competências adequadas ao seu conteúdo funcional;- identificou pontos de partida da BE, nomeadamente no que concerne as necessidades de formação da equipa e dos utilizadores.O PB solicitou à Direcção do agrupamento um auxiliar, a tempo inteiro, permitindo assim, assegurar condições de pleno funcionamento da BE. A equipa da BE é pluridisciplinar e procurou /aprofundou formação adequada;O PB e a equipa formaram os alunos para o uso da biblioteca, para as diferentes literacias e acompanharam-nos no trabalho orientado na BE.O PB e a equipa trabalharam em articulação com as diferentes escolas do agrupamento e com a comunidade educativa em geral.O PB e a equipa trataram e divulgaram os dados recolhidos aferindo os pontos referidos que carecem de melhoria.D.2.3- Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento•A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME / RBE.•A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada.•A organização do espaço e dos recursos permite uma utilização integrada e flexível e o trabalho individual e em grupo.•O mobiliário é adequado em termos de ergonomia, quantidade, cor, altura à faixa etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação.Documentos caracterizadores da BE (planta, equipamentos, outros).Registos de observação do funcionamento.Questionário aos docentes (QD3)Questionário aos alunos (QA4)O PB e a equipa reorganizaram o espaço para melhor funcionalidade do mesmo e utilização diversificada tendo em conta as solicitações da comunidade escolar.Análise dos questionários para melhor adequação/reorganização do espaço, dos recursos e do mobiliário.D.2.4- Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento• Os equipamentos são suficientes para as necessidades locais e para responder aos serviços de biblioteca que a BE realiza no agrupamento.• Os equipamentos respondem em actualidade, adequação e funcionalidade aos desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes.• Os equipamentos de leitura áudio / Mp3 e vídeo / DVD são adequados ao número e condições de funcionamento às necessidades dos utilizadores.• O número de computadores responde à procura e às solicitações da escola / agrupamento.• O hardware está actualizado e o software responde às exigências das solicitações.• O professor bibliotecário rentabiliza possibilidades de afectação de recursos e de trabalho no contexto do desenvolvimento do PTE ou de outros projectos na área das TIC.•A BE funciona em rede e explora as potencialidades que as redes facultam.•A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas: WEB, plataformas (LMS) ou outros dispositivos da WEB2, para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos ou criativos com os utilizadores e com o agrupamento.Inventário de equipamentos existente.Questionário aos docentes (QD3)Questionário aos alunos (QA4)O PB e a equipa procederam ao inventário do equipamento existente e ao levantamento das necessidades.O PB e a equipa articularam com a equipa PTE para rentabilizar os recursos existentes e possibilidades de trabalho:Análise e divulgação dos resultados dos questionários com vista à aquisição de novos equipamentos, tendo em conta as necessidades evidenciadas. Conceição Gomes