Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância - UFF - Universidade Federal Fluminense - Ravel Gimenes
Autorizada a reprodução parcial desde que para fins pedagógicos e mencionada a fonte juntamente com o seu Autor.
Palavras chave: LIBRAS - EAD - RAVEL GIMENES - PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO - UFF - VOTUPORANGA - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - GESTÃO EAD
AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -
A metodologia blended-learning como mais uma alternativa na formação contínua...Fernanda Ledesma
A metodologia blended-learning como mais uma alternativa na formação contínua de professores.
Artigo publicado na revista PROFFORMA Nº 04 – Outubro 2011.
A metodologia blended-learning como mais uma alternativa na formação contínua...Fernanda Ledesma
A metodologia blended-learning como mais uma alternativa na formação contínua de professores.
Artigo publicado na revista PROFFORMA Nº 04 – Outubro 2011.
Este trabalho é parte da Disciplina: Ambientes Virtuais realizada pela Profa. Dra. Stela Piconez na Faculdade de Educação da USP, em novembro de 2008.
Fizemos um resumo das principais características do aluno virtual, com fundamento na Obra de Rena M. Palloff e Keith Pratt, 2004. Um Guia para trabalhar com estudantes on-line (Artmed). Participantes: Josete Maria Zimmer e Wanderlucy Czezak.
Quem e o aluno virtual
PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith.Quem é o aluno virtual? In: _____. O
aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto
Alegre: ArtMed, 2005. p. 23- 35.
Joao Jose Saraiva da Fonseca
Disponível originalmente no Portal Educacional do Paraná
REFLEXOS E REFLEXÕES- REDES DE APRENDENCIA- CENTRO DE REFERENCIA DO PROFESSOR - CURSO REDES SOCIAIS: ESPAÇO D ENSINO E APRENDIZAGEM. Profa. Selma Bessa
Este trabalho é parte da Disciplina: Ambientes Virtuais realizada pela Profa. Dra. Stela Piconez na Faculdade de Educação da USP, em novembro de 2008.
Fizemos um resumo das principais características do aluno virtual, com fundamento na Obra de Rena M. Palloff e Keith Pratt, 2004. Um Guia para trabalhar com estudantes on-line (Artmed). Participantes: Josete Maria Zimmer e Wanderlucy Czezak.
Quem e o aluno virtual
PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith.Quem é o aluno virtual? In: _____. O
aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto
Alegre: ArtMed, 2005. p. 23- 35.
Joao Jose Saraiva da Fonseca
Disponível originalmente no Portal Educacional do Paraná
REFLEXOS E REFLEXÕES- REDES DE APRENDENCIA- CENTRO DE REFERENCIA DO PROFESSOR - CURSO REDES SOCIAIS: ESPAÇO D ENSINO E APRENDIZAGEM. Profa. Selma Bessa
Este espaço faz parte do site http://apoioescolas.dge.mec.pt e destina-se ao esclarecimento das dúvidas apresentadas por escolas e docentes, no âmbito das medidas a implementar, e que decorrem da suspensão das atividades presenciais na
escola.
Implementando learning management system (lms) em universidades - Marta de Ca...ACORN-REDECOM
A utilização das tecnologias educacionais emerge como uma grande oportunidade para reverter o processo de ensinoaprendizagem,
que são tão antigos quanto a própria humanidade, e podem ampliar os potenciais educacionais, estimulando a
introdução de atividades mais dinâmicas, não só pela flexibilidade, mas ao proporcionar novas competências e novas formas
de aprendizado. Por esta razão, o computador emerge como uma força para a ruptura no modelo vigente e uma oportunidade
promissora para atender à demanda das escolas em trabalhar as múltiplas inteligências dos alunos, modelos e estilos de
aprendizagem distintos. Uma etapa inicial para esta ruptura é a utilização de um Sistema Gerenciador do Processo de
Aprendizagem (LMS). A implantação de LMS é uma tarefa de grandes proporções, que requer a mobilização de recursos
substanciais de investimento e considerável esforço organizacional. O trabalho apresentará um estudo de caso, que permitirá
analisar diversos aspectos envolvidos no processo de implementação de um LMS.
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Palavras chave: LIBRAS - EAD - RAVEL GIMENES - PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO - UFF - VOTUPORANGA - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - GESTÃO EAD
AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -
Sistemas de tutoria_em_cursos_a_distância_04_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -
Sistemas de tutoria_em_cursos_a_distância_02_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -
Sistemas de tutoria_em_cursos_a_distância_01_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -
Principais teorias aprendizagem_04_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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Gestão de cursos_a_distância_06_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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Gestão de cursos_a_distância_05_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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Gestão de cursos_a_distância_03_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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Gestão de cursos_a_distância_02_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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Desenvolvimento curso foco_aluno_01_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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Criando elementos perifericos_06_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
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Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
Sistemas de tutoria_em_cursos_a_distância_03_a_pvou114_ravel_gimenes
1. UFF - Universidade Federal Fluminense
Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância
Disciplina: Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância - Tarefa da Semana 03
Tarefa: Produção de Texto
Aluno: Ravel João da Silva Gimenes
Pólo: UAB – Votuporanga – 1.2014 - APvou114
Grupo: Grupo 31
Tutora: Nanci Neves Cardim
Modelos de tutoria no ensino a distância
Evolução, essa palavra se encaixa totalmente como adjetivo para todos que
trabalho com o ensino á distância, seja o aluno que deve estar “antenado” nas
tecnologias utilizadas, seja o tutor que tem como necessário o uso dos recursos
tecnológicos a favor da educação visando o melhor aprendizado do grupo.
A própria EAD evoluiu, pois ela utiliza os recursos disponíveis para irradiar o
conhecimento entre os povos, em especial em países com vasta região demográfica, de
difícil acesso ou com escassez de recursos ou profissionais. É incontestável que desde o
início com as Epístolas de São Paulo até os dias atuais com a Internet e os AVAs
(Ambientes Virtuais de Aprendizagem) não só a forma de transmitir o ensinamento
evoluiu, mas também os responsáveis por transmitir esse conhecimento. Era necessária
uma melhor organização entre os envolvidos para uma abrangência maior e uma
padronização do conteúdo, visando o aprendiz.
Os modelos de tutorias destacados no texto base merecem ser analisados,
vejamos:
Semipresencial: A tutoria é distante havendo a necessidade de utilizar os meios
de comunicações disponíveis, acredito que a comunicação deve ser ágil (para um ensino
dinâmico) utilizando ferramentas (assíncronas) como e-mail e fóruns para o
relacionamento entre tutor e aluno. Existe um recurso que acho necessário e
fundamental quando possíveis as reuniões presenciais, que pode ser uma vez por
semana ou uma por mês, nela podemos conhecer melhor nossos companheiros de
aprendizado e discutir melhor sobre o conteúdo, com o benefício de olho no olho,
existindo a participação do tutor junto aos alunos e ao professor, aí sim utilizando uma
ferramenta de interatividade (síncrona), pois as dúvidas são esclarecidas naquele
2. momento. Para isso é necessário à organização da equipe, desde os técnicos que irão
montar toda estrutura tecnológica como os professores que irão transmitir a informação
de forma organizada para melhor desfrute dos alunos.
Bimodal: Com a existência da tutoria virtual necessária para que o aluno
desenvolva as atividades solicitadas conforme exigido e com qualidade existe encontros
com o tutor presencial. Essa ação é fundamental para o tutor conhecer melhor seus
alunos e poder fazer uma analise do perfil de cada um, seguindo uma linha de
acompanhamento. Além dos encontros com entre membros do curso o que facilita a
integração entre os cursistas. Para a equipe técnica do curso é fundamental esses
encontros, pois o tutor pode aproveitar e captar possíveis falhas de comunicação ou uso
das ferramentas educacionais além de ter um feedback sobre o material fornecido aos
alunos e transmitir eventuais sugestões ou reclamações mais rapidamente para a equipe
disciplinar.
Virtual: Existindo todo o sistema da tutoria virtualizado é necessário o
conhecimento técnico do tutor, seu dever é conhecer a estrutura com que está
trabalhando para evitar demora no atendimento/acompanhamento dos alunos. Como
todo o curso é on-line o tutor deve montar um ambiente descontraído (como um fórum
de bate-papo) não ligado diretamente a disciplina para que lá possa conversar e
conhecer melhor os cursistas. Tais informações serão essenciais para se montar o perfil
de cada um e assim fazer um acompanhamento direcionado a cada aluno.
Independente do tipo de ensino deve existir todo o cuidado e atenção no
planejamento das atividades e material de apoio para evitar o desinteresse e
desmotivação dos discentes, REIS (2003) relata também a necessidade do conhecimento
tecnológico, tanto do tutor para dar melhor suporte aos alunos, quanto os alunos que
devem ter o conhecimento necessário para utilizar o ambiente virtual. Vejo que é
necessário que o tutor domine toda a atmosfera da plataforma, pois cabe a ele orientar
seus aprendizes para aproveitar o máximo dos recursos disponíveis. E para isso o tutor
também tem que estudar e se integrar ao ambiente, afinal a tecnologia, juntamente com
o material de apoio sofre constante evolução e o que é recente hoje pode se tornar
obsoleto no amanhã, ou seja, na EAD os dois lados devem buscar o conhecimento.
Seguindo o raciocínio sobre aprendizados comentarei sobre outro modelo de ensino:
Mooc (Massive Open Online Course)
Mooc é uma modalidade de curso que utiliza as tecnologias online para ampliar
o conhecimento, são utilizadas as ferramentas comuns de comunicação pela internet
3. como redes sociais, blogs, serviços de vídeos e fóruns de forma gratuita e livre para
consultas de quem tiver interesse. Não conta com a emissão de certificado de
participação por ser um curso para difusão de conhecimento, mas extremamente
colaborativo, pois necessita de compartilhamento de material, ou seja, quem está
aprendendo ou conhecendo mais sobre o assunto pode contribuir com informações que
já obteve ou pesquisou em outros locais. Analisando sobre esse ponto vemos que o
aprendiz vai estar naturalmente motivado, pois foi ele que está buscando a informação
para conhecimento próprio e o fato de compartilhar material o motiva, porque está
ajudando outras pessoas a buscar o conhecimento mútuo, todos podem participar.
Porém devemos observar que devido o material ser compartilhado por todos
pode haver distorção ou até mesmo inverdades no conteúdo apresentando, um dos
grandes males da Internet (que justamente por ser aberta) qualquer pessoa pode criar ou
copiar uma informação sem critério nenhum ou até mesmo modificando um texto sem
citar a devida fonte. Para isso é necessário um mediador de conteúdo que irá fazer o
papel do tutor, optando por disponibilizar ou não o material para consulta. Sobre esse
aspecto vemos que dependendo com local onde é postado o conteúdo pode faltar à
estrutura adequada, como a possibilidade de cadastrar mediadores que poderiam fazer a
análise do conteúdo mais rapidamente, além de outros recursos como listas de
discussões, cadastro de participantes. Recomenda-se nesse caso a utilização de serviços
de Fóruns, criando o site já em essa estrutura existe a possibilidade de um controle
maior de postagens e de usuários, evitando assim pessoas que podem tumultuar o grupo.
Concluindo vejo os MOOCs como uma ajuda na educação, porque a sua função
como nos cursos EAD também é de compartilhar e transmitir conhecimento e de uma
forma rápida, pois a informação é compartilhada na velocidade da própria internet, mas
conforme citado anteriormente a estrutura deve ser bem organizada porque a falta de um
ou mais tutores para monitorar a informação apresentada pode causar confusão invés de
conhecimento além da falta de controle dos usuários e conteúdo postado. Esse
contratempo pode ser controlado em um ambiente adequado para a atividade onde
devem existir regras de conduta e convivência. Portanto acho válida essa forma de
ensino, como também acho válido toda forma de transmissão do conhecimento e da
educação.
4. REFERÊNCIAS
MATTAR, J. 2012. MOOC - Massive Open Online Course.
Disponível em:
<http://joaomattar.com/blog/2012/03/24/mooc/>
Acesso em: 19 Mar. 2015.
REIS, H. 2003. Modelos de tutoria no ensino a distância.
Disponível em: <http://www.bocc.ubi.pt/pag/reis-hiliana-modelos-tutoria-no-ensino-
distancia.pdf>
Acesso em: 17. Abr. 2015