O documento discute como as tecnologias de informação e comunicação introduziram novos ambientes de ensino-aprendizagem além da sala de aula tradicional, como o e-learning. Sistemas de Gestão da Aprendizagem (LMS) são plataformas online que facilitam o ensino a distância e três quartos das instituições de ensino superior as utilizam para complementar o ensino presencial. O documento também discute como o b-learning combina componentes presenciais e a distância para valorizar os benefícios de ambos.
O documento discute as vantagens do ensino a distância (e-learning) e da combinação do ensino presencial e a distância (b-learning). Apresenta características do e-learning como tutoria ativa, interação, conteúdos em diferentes formatos, e discute ensino assíncrono e síncrono. Também compara e-learning e b-learning, concluindo que b-learning valoriza o melhor do presencial e online.
1) O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância e educação on-line, explicando que a educação on-line envolve o uso da internet para atividades educacionais ao passo que educação a distância não requer necessariamente o uso da internet.
2) Ambos os métodos enfatizam a autonomia do aluno e a interatividade com professores, porém a educação on-line depende mais fortemente da internet e ferramentas digitais enquanto a educação a distância pode usar meios não-digitais
Este documento resume as opiniões de vários oradores em um congresso sobre ferramentas web 2.0 e ensino. Os oradores discutiram tópicos como aprendizagem a distância versus presencial, diferentes modelos de e-learning, e como avaliar atitudes e valores em ambientes virtuais de aprendizagem.
O documento discute os desafios da comunicação e linguagem nos ambientes virtuais de aprendizagem para a formação de professores na educação a distância. Aprender a usar as ferramentas de comunicação assíncrona e síncrona de forma efetiva para possibilitar a construção coletiva do conhecimento é essencial. Os professores precisam desenvolver habilidades para promover a interatividade e a participação dos alunos de forma remota.
Este artigo analisa os modelos de ensino superior a distância no Brasil, discutindo suas vantagens e desafios. O autor argumenta que a legislação brasileira deve permitir mais flexibilidade nos modelos para permitir a experimentação de novas abordagens e melhor atender as necessidades educacionais do país.
Este documento discute o b-Learning no contexto da educação a distância. Primeiramente, descreve a evolução histórica da educação a distância, desde os materiais impressos até as tecnologias digitais atuais. Em seguida, destaca as características da aprendizagem colaborativa online e a importância das comunidades educativas. Por fim, resumi os principais pontos sobre as vantagens do e-Learning, como a flexibilidade e acesso ao conhecimento, e algumas limitações, como a falta de interação pessoal.
Características essenciais do aprendente no ensino a distânciaLuis Borges Gouveia
O documento discute as características essenciais do ensino a distância. Ele destaca que o EaD permite atender novas demandas educacionais de forma ágil e eficiente. O EaD é caracterizado por (1) comunicação bidirecional entre estudantes e instituição, (2) estudo individualizado e autodirigido com apoio de tutoria, e (3) uso de tecnologias para superar barreiras de acesso.
A minha participação na conferência myMPeL’2013João Pinto
O documento descreve a participação do autor na conferência myMPeL'2013. A conferência incluiu painéis sobre o mestrado MPeL e e-learning, workshops e apresentações de estudantes do MPeL6 sobre vários tópicos. O convidado especial Tony Bates respondeu perguntas sobre a aplicação do e-learning em diferentes áreas.
O documento discute as vantagens do ensino a distância (e-learning) e da combinação do ensino presencial e a distância (b-learning). Apresenta características do e-learning como tutoria ativa, interação, conteúdos em diferentes formatos, e discute ensino assíncrono e síncrono. Também compara e-learning e b-learning, concluindo que b-learning valoriza o melhor do presencial e online.
1) O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância e educação on-line, explicando que a educação on-line envolve o uso da internet para atividades educacionais ao passo que educação a distância não requer necessariamente o uso da internet.
2) Ambos os métodos enfatizam a autonomia do aluno e a interatividade com professores, porém a educação on-line depende mais fortemente da internet e ferramentas digitais enquanto a educação a distância pode usar meios não-digitais
Este documento resume as opiniões de vários oradores em um congresso sobre ferramentas web 2.0 e ensino. Os oradores discutiram tópicos como aprendizagem a distância versus presencial, diferentes modelos de e-learning, e como avaliar atitudes e valores em ambientes virtuais de aprendizagem.
O documento discute os desafios da comunicação e linguagem nos ambientes virtuais de aprendizagem para a formação de professores na educação a distância. Aprender a usar as ferramentas de comunicação assíncrona e síncrona de forma efetiva para possibilitar a construção coletiva do conhecimento é essencial. Os professores precisam desenvolver habilidades para promover a interatividade e a participação dos alunos de forma remota.
Este artigo analisa os modelos de ensino superior a distância no Brasil, discutindo suas vantagens e desafios. O autor argumenta que a legislação brasileira deve permitir mais flexibilidade nos modelos para permitir a experimentação de novas abordagens e melhor atender as necessidades educacionais do país.
Este documento discute o b-Learning no contexto da educação a distância. Primeiramente, descreve a evolução histórica da educação a distância, desde os materiais impressos até as tecnologias digitais atuais. Em seguida, destaca as características da aprendizagem colaborativa online e a importância das comunidades educativas. Por fim, resumi os principais pontos sobre as vantagens do e-Learning, como a flexibilidade e acesso ao conhecimento, e algumas limitações, como a falta de interação pessoal.
Características essenciais do aprendente no ensino a distânciaLuis Borges Gouveia
O documento discute as características essenciais do ensino a distância. Ele destaca que o EaD permite atender novas demandas educacionais de forma ágil e eficiente. O EaD é caracterizado por (1) comunicação bidirecional entre estudantes e instituição, (2) estudo individualizado e autodirigido com apoio de tutoria, e (3) uso de tecnologias para superar barreiras de acesso.
A minha participação na conferência myMPeL’2013João Pinto
O documento descreve a participação do autor na conferência myMPeL'2013. A conferência incluiu painéis sobre o mestrado MPeL e e-learning, workshops e apresentações de estudantes do MPeL6 sobre vários tópicos. O convidado especial Tony Bates respondeu perguntas sobre a aplicação do e-learning em diferentes áreas.
A Educação a Distância é imprescindível para a escolarização social. Tendo em vista os constantes avanços tecnológicos e dinamismo e pluralidade de nossa sociedade, a EaD é inegavelmente uma ferramenta de construção para ampliação dos saberes.
Michael Moore e a teoria da distância transaccionalJoão Pinto
Este documento descreve a teoria da distância transacional de Michael Moore, que define três variáveis que influenciam a distância na educação a distância: estrutura, diálogo e autonomia do aluno. O documento explica cada uma destas variáveis e como os meios de comunicação como a teleconferência podem reduzir a distância transacional.
Bidarra, j., sousa, a.m., grazina, f., simões, p. e azevedo, p. (2010). perso...filomena.grazina
O documento discute o uso de Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLEs) no contexto de um mestrado a distância em Comunicação Educacional Multimídia. Analisa como os alunos usaram ferramentas como Facebook e Twitter para criar seus próprios PLEs e quebrar o isolamento. Argumenta que os alunos devem ter a oportunidade de escolher as ferramentas que melhor se adaptam aos seus estilos de aprendizagem e objetivos pessoais, em vez de modelos de ensino padronizados.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma modalidade de ensino em que o professor e o aluno estão separados no espaço e interagem por meios tecnológicos. Aborda os conceitos básicos da EAD, seu histórico, aplicações em empresas e diferenças em relação ao ensino presencial. Conclui ressaltando a importância crescente da EAD nos dias de hoje.
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...Luis Borges Gouveia
O documento discute a experiência piloto do uso da plataforma educativa Edmodo no Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo em Angola. A plataforma foi usada para treinar professores em tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação. Os resultados preliminares sugerem que a introdução da plataforma trouxe vantagens como maior participação dos alunos e contribuiu para melhorar a qualidade do ensino.
Na primeira unidade, são apresentados os conceitos e características da educação a distância e do ensino semipresencial. Discutem-se os papéis do professor e do aluno nesses ambientes de aprendizagem, destacando a autonomia e responsabilidade exigidas do aluno. Também são comparados os modelos de educação a distância, presencial e semipresencial.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...Thiago Reis da Silva
O documento apresenta um modelo de Objeto de Aprendizagem (OA) centrado no processo de ensino-aprendizagem utilizando o padrão SCORM. O modelo proposto, chamado de OBA-MC, utiliza Mapas de Conteúdo e Dependências para planejar a disciplina de forma focada no ensino-aprendizagem e garantir a reutilização dos OAs seguindo o padrão SCORM.
O documento descreve a evolução do ensino a distância através das gerações, desde o uso da correspondência até as plataformas online atuais. Começou no século 18 utilizando correspondência e rádio/TV, evoluiu para sistemas multimídia interativos e, atualmente, utiliza a internet para comunidades virtuais e aprendizagem móvel.
Mediação tecnológica dos ensino e aprendizagem mediadoUFPE
Palestra proferida dentro da programação do FENAUPE (Feira de Oportunidades da UPE) que é um evento direcionado principalmente aos estudantes do ensino médio, que se preparam para entrar na Universidade.
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular utilizando tecnologias como a internet, TV e rádio. As tecnologias interativas têm permitido maior interação entre todos os envolvidos no processo educacional.
Este documento discute a educação a distância, definindo-a como o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Aponta que a educação a distância tem crescido significativamente no Brasil nos últimos anos e discute os desafios e oportunidades dessa modalidade educacional.
A metodologia blended-learning como mais uma alternativa na formação contínua...Fernanda Ledesma
A metodologia blended-learning como mais uma alternativa na formação contínua de professores.
Artigo publicado na revista PROFFORMA Nº 04 – Outubro 2011.
Utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle como Apoio às Disciplin...Elizama Lemos
O documento discute o uso da plataforma Moodle como apoio às disciplinas presenciais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Ele apresenta casos de uso do Moodle em diferentes disciplinas e cursos para complementar o ensino presencial, discute dicas e observações sobre sua utilização, e enfatiza a importância da capacitação dos professores no uso da plataforma.
O documento discute os desafios da educação na Sociedade da Informação, incluindo a necessidade de organizações educacionais flexibilizarem currículos e adaptarem-se às novas tecnologias. Também descreve experiências de gerenciar cursos presenciais e a distância em ambientes virtuais, equilibrando interações online e offline para ampliar o conceito de sala de aula para além dos limites físicos.
O documento discute as vantagens e desvantagens da formação presencial e a distância (EaD). A formação presencial é útil para crianças, adolescentes e pessoas sem competências digitais, pois oferece feedback imediato e apoio humano. Porém, limita a flexibilidade e dificulta reunir pessoas de diferentes locais. A EaD é adequada para adultos com maturidade e escolaridade sólida, permitindo flexibilidade e economia, mas requer boas habilidades digitais e pode faltar apoio humano
Aula palestra ministra para graduando de pedagogia da UniItalo em SP a convite da minha amiga Ivani Magalhães. Apresentei experiências sobre o ensino remoto, leitura e projetos especialmente o projeto Leitura Colorida, palavras grávidas de mundo.
Este documento discute o papel do professor no contexto online, definindo suas funções como formador pessoal, facilitador e e-moderador. Também aborda as características da aprendizagem de adultos, modelos pedagógicos para o ensino online e competências necessárias para os aprendizes nesta modalidade.
O documento discute a educação a distância, definindo-a como uma forma de autoaprendizagem mediada por recursos didáticos organizados e veiculados por meios de comunicação. Apresenta vantagens como flexibilidade de horário, mas também desvantagens como isolamento e falta de acesso a recursos. Descreve o Ambiente Virtual de Aprendizagem TelEduc e caracteriza o perfil ideal de um aluno de educação a distância.
O documento discute o conceito de e-learning e suas vantagens e desvantagens. Ele explica que e-learning refere-se à aprendizagem mediada por tecnologia, permitindo que os alunos acessem conteúdo on-line. Embora alguns critiquem a falta de contato humano, defensores argumentam que ferramentas virtuais podem facilitar a troca de ideias. O documento também lista exemplos de plataformas e-learning populares em Portugal.
O documento discute as divergências e convergências entre Educação a Distância e Educação On-line. A Educação a Distância envolve alunos, professores e tutores que se comunicam por meios como materiais impressos e vídeos. A Educação On-line ocorre online e promove uma aprendizagem mais dinâmica e interativa mediada por tecnologias. Embora apresentem diferenças, ambas consideram o aluno como centro do processo de aprendizagem e podem utilizar recursos como teleconferências.
A Educação a Distância é imprescindível para a escolarização social. Tendo em vista os constantes avanços tecnológicos e dinamismo e pluralidade de nossa sociedade, a EaD é inegavelmente uma ferramenta de construção para ampliação dos saberes.
Michael Moore e a teoria da distância transaccionalJoão Pinto
Este documento descreve a teoria da distância transacional de Michael Moore, que define três variáveis que influenciam a distância na educação a distância: estrutura, diálogo e autonomia do aluno. O documento explica cada uma destas variáveis e como os meios de comunicação como a teleconferência podem reduzir a distância transacional.
Bidarra, j., sousa, a.m., grazina, f., simões, p. e azevedo, p. (2010). perso...filomena.grazina
O documento discute o uso de Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLEs) no contexto de um mestrado a distância em Comunicação Educacional Multimídia. Analisa como os alunos usaram ferramentas como Facebook e Twitter para criar seus próprios PLEs e quebrar o isolamento. Argumenta que os alunos devem ter a oportunidade de escolher as ferramentas que melhor se adaptam aos seus estilos de aprendizagem e objetivos pessoais, em vez de modelos de ensino padronizados.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma modalidade de ensino em que o professor e o aluno estão separados no espaço e interagem por meios tecnológicos. Aborda os conceitos básicos da EAD, seu histórico, aplicações em empresas e diferenças em relação ao ensino presencial. Conclui ressaltando a importância crescente da EAD nos dias de hoje.
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...Luis Borges Gouveia
O documento discute a experiência piloto do uso da plataforma educativa Edmodo no Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo em Angola. A plataforma foi usada para treinar professores em tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação. Os resultados preliminares sugerem que a introdução da plataforma trouxe vantagens como maior participação dos alunos e contribuiu para melhorar a qualidade do ensino.
Na primeira unidade, são apresentados os conceitos e características da educação a distância e do ensino semipresencial. Discutem-se os papéis do professor e do aluno nesses ambientes de aprendizagem, destacando a autonomia e responsabilidade exigidas do aluno. Também são comparados os modelos de educação a distância, presencial e semipresencial.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
OBA-MC: um modelo de objeto de aprendizagem centrado no processo de ensino-ap...Thiago Reis da Silva
O documento apresenta um modelo de Objeto de Aprendizagem (OA) centrado no processo de ensino-aprendizagem utilizando o padrão SCORM. O modelo proposto, chamado de OBA-MC, utiliza Mapas de Conteúdo e Dependências para planejar a disciplina de forma focada no ensino-aprendizagem e garantir a reutilização dos OAs seguindo o padrão SCORM.
O documento descreve a evolução do ensino a distância através das gerações, desde o uso da correspondência até as plataformas online atuais. Começou no século 18 utilizando correspondência e rádio/TV, evoluiu para sistemas multimídia interativos e, atualmente, utiliza a internet para comunidades virtuais e aprendizagem móvel.
Mediação tecnológica dos ensino e aprendizagem mediadoUFPE
Palestra proferida dentro da programação do FENAUPE (Feira de Oportunidades da UPE) que é um evento direcionado principalmente aos estudantes do ensino médio, que se preparam para entrar na Universidade.
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular utilizando tecnologias como a internet, TV e rádio. As tecnologias interativas têm permitido maior interação entre todos os envolvidos no processo educacional.
Este documento discute a educação a distância, definindo-a como o processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Aponta que a educação a distância tem crescido significativamente no Brasil nos últimos anos e discute os desafios e oportunidades dessa modalidade educacional.
A metodologia blended-learning como mais uma alternativa na formação contínua...Fernanda Ledesma
A metodologia blended-learning como mais uma alternativa na formação contínua de professores.
Artigo publicado na revista PROFFORMA Nº 04 – Outubro 2011.
Utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle como Apoio às Disciplin...Elizama Lemos
O documento discute o uso da plataforma Moodle como apoio às disciplinas presenciais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Ele apresenta casos de uso do Moodle em diferentes disciplinas e cursos para complementar o ensino presencial, discute dicas e observações sobre sua utilização, e enfatiza a importância da capacitação dos professores no uso da plataforma.
O documento discute os desafios da educação na Sociedade da Informação, incluindo a necessidade de organizações educacionais flexibilizarem currículos e adaptarem-se às novas tecnologias. Também descreve experiências de gerenciar cursos presenciais e a distância em ambientes virtuais, equilibrando interações online e offline para ampliar o conceito de sala de aula para além dos limites físicos.
O documento discute as vantagens e desvantagens da formação presencial e a distância (EaD). A formação presencial é útil para crianças, adolescentes e pessoas sem competências digitais, pois oferece feedback imediato e apoio humano. Porém, limita a flexibilidade e dificulta reunir pessoas de diferentes locais. A EaD é adequada para adultos com maturidade e escolaridade sólida, permitindo flexibilidade e economia, mas requer boas habilidades digitais e pode faltar apoio humano
Aula palestra ministra para graduando de pedagogia da UniItalo em SP a convite da minha amiga Ivani Magalhães. Apresentei experiências sobre o ensino remoto, leitura e projetos especialmente o projeto Leitura Colorida, palavras grávidas de mundo.
Este documento discute o papel do professor no contexto online, definindo suas funções como formador pessoal, facilitador e e-moderador. Também aborda as características da aprendizagem de adultos, modelos pedagógicos para o ensino online e competências necessárias para os aprendizes nesta modalidade.
O documento discute a educação a distância, definindo-a como uma forma de autoaprendizagem mediada por recursos didáticos organizados e veiculados por meios de comunicação. Apresenta vantagens como flexibilidade de horário, mas também desvantagens como isolamento e falta de acesso a recursos. Descreve o Ambiente Virtual de Aprendizagem TelEduc e caracteriza o perfil ideal de um aluno de educação a distância.
O documento discute o conceito de e-learning e suas vantagens e desvantagens. Ele explica que e-learning refere-se à aprendizagem mediada por tecnologia, permitindo que os alunos acessem conteúdo on-line. Embora alguns critiquem a falta de contato humano, defensores argumentam que ferramentas virtuais podem facilitar a troca de ideias. O documento também lista exemplos de plataformas e-learning populares em Portugal.
O documento discute as divergências e convergências entre Educação a Distância e Educação On-line. A Educação a Distância envolve alunos, professores e tutores que se comunicam por meios como materiais impressos e vídeos. A Educação On-line ocorre online e promove uma aprendizagem mais dinâmica e interativa mediada por tecnologias. Embora apresentem diferenças, ambas consideram o aluno como centro do processo de aprendizagem e podem utilizar recursos como teleconferências.
Blended learning caminho natural para as iesInge Suhr
Apresenta o Blended Lerning como possibilidade e tendência para as IES, devido às condições e interesses dos alunos na atualidade e a redução das barreiras entre EAD e presencial.
O congresso discutiu a implementação do e-learning e ferramentas web 2.0 no ensino, especialmente nas bibliotecas. O evento contou com especialistas nacionais e estrangeiros. As entrevistas com os oradores abordaram tópicos como os tipos de ensino mais apropriados para alunos sem maturidade, as vantagens do ensino a distância para a aprendizagem colaborativa, a distinção entre diferentes modelos de ensino online e a importância da motivação dos alunos para o sucesso do e-learning.
O documento discute diferentes modelos de educação online, incluindo b-learning, e-learning e m-learning. O b-learning envolve tanto conteúdo online quanto situações presenciais. O e-learning é totalmente online e pode ser síncrono ou assíncrono. O m-learning usa dispositivos móveis para a interação. Todos os modelos têm vantagens como flexibilidade, mas também desvantagens como a necessidade de auto-disciplina.
O documento discute diferentes modelos de educação online, incluindo b-learning, e-learning e m-learning. O b-learning envolve tanto conteúdo online quanto situações presenciais para melhor integração entre os participantes. O e-learning é totalmente online e oferece flexibilidade, mas pode ser solitário. O m-learning usa dispositivos móveis, mas esses dispositivos têm limitações técnicas.
O documento discute os desafios da educação na Sociedade da Informação, incluindo: (1) organizações educacionais precisam flexibilizar currículos e formar professores para gerenciar aprendizagem com tecnologia; (2) educação presencial e a distância estão sendo modificadas, com conceitos de sala de aula e aula mudando; (3) é um desafio gerenciar aprendizagem de alunos conectados pela internet em educação presencial e a distância.
O documento discute as diferenças e convergências entre Educação a Distância (EaD) e Educação Online (EOL). A EaD não exige presença física de alunos e professores, enquanto a EOL usa ferramentas da internet para conduzir o ensino-aprendizagem. Ambas modalidades concedem autonomia aos usuários, exigem organização e disponibilizam o ensino em diferentes tempos e lugares.
Este documento discute o uso de ferramentas de e-learning para apoiar o ensino presencial de matemática. Ele descreve o uso do Moodle para combinar aprendizagem presencial e online, permitindo que os alunos acessem materiais e interajam fora da sala de aula. O documento também destaca as vantagens do Moodle para professores e alunos, como flexibilidade e compartilhamento de recursos.
Este documento discute a motivação de alunos em cursos a distância. Ele argumenta que o envolvimento do aluno com todos os aspectos do curso é essencial para motivá-lo. O documento também discute o papel do tutor em manter os alunos engajados e ajudá-los a se sentirem parte de uma comunidade de aprendizagem online.
O documento discute o papel importante do professor-tutor na educação a distância. Ele destaca que o professor-tutor deve incentivar a autonomia e autoaprendizagem dos alunos, servindo como um facilitador do processo de aprendizagem. Além disso, o documento analisa como as novas tecnologias permitiram o crescimento da oferta de cursos a distância e como isso modificou a relação entre professor e aluno.
Midias virtuais e educação on line diferenças e convergências entre ead e eol...vmdamasceno
O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância (EAD) e educação online (EOL). Ambas enfatizam a aprendizagem do estudante e requerem comunicação, tutoria e ferramentas tecnológicas. Embora existam diferenças, como o foco da EOL na internet, ambas compartilham o objetivo de ensino-aprendizagem e descentralizam o papel do professor.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo a separação entre estudante e professor e o uso de mídia. Também fornece detalhes sobre o histórico da EAD no Brasil desde 1904 e números atuais, com mais de 1 milhão de estudantes em 2005. Além disso, descreve os papéis do aluno, professor e a tecnologia de e-learning em ambientes de EAD.
Este documento apresenta o Módulo I do curso sobre Atendimento Educacional Especializado. O módulo introduz os conceitos de educação a distância e ambientes virtuais de aprendizagem, com foco no Moodle. Inclui dois textos que discutem a educação a distância e o Moodle, respectivamente, além de instruções sobre como utilizar as ferramentas do Moodle para acompanhar o curso.
O documento discute a importância da equipe multidisciplinar no desenvolvimento e implementação de cursos na educação a distância. A equipe deve incluir profissionais de diferentes áreas como pedagogia, tecnologia e administração para garantir a qualidade do ensino. A colaboração entre esses profissionais é essencial para o sucesso do curso.
O documento discute a educação a distância, definindo-a como uma forma de autoaprendizagem mediada por recursos didáticos organizados em diferentes suportes. Apresenta vantagens como flexibilidade de horário, mas também desvantagens como isolamento e falta de acesso a recursos. Descreve o Ambiente Virtual de Aprendizagem TelEduc e caracteriza o perfil ideal de um aluno a distância.
Novas Tecnologias da Comunicação na EducaçãoAna Paiva
Este documento discute as novas tecnologias na educação, incluindo a educação a distância. Ele define educação a distância e discute seus formatos, como e-learning e blended learning. Também aborda exemplos de implementação de e-learning na Universidade de Aveiro.
Revista Educação Pública - A importância dos fóruns na Educação a Distância_ ...AnaCristiane3
O documento discute a importância dos fóruns na Educação a Distância como ferramenta para interação entre estudantes e professores. Apresenta como os fóruns permitem a troca de ideias, construção colaborativa do conhecimento e produção de saberes. Também destaca o papel fundamental do professor como facilitador da aprendizagem nos fóruns, incentivando o diálogo e a reflexão crítica entre os estudantes.
1. O documento descreve os objetivos e módulos de um curso de capacitação para tutores em educação a distância. Os módulos incluem introdução ao Moodle e aspectos didático-pedagógicos da tutoria a distância. O curso visa capacitar os participantes a mediar processos de aprendizagem em ambientes virtuais.
Semelhante a O e learning e o sistema de gestão (20)
3. As tecnologias de informação e comunicação introduziram
novos ambientes de ensino-aprendizagem, que permitem
expandir as experiências dos estudantes muito além da sala
de aulas tradicional.
É a educação online ou e- learning, que facilita a introdução
de oportunidades de aprendizagem que desafiam os alunos.
Os ambientes de e-learning foram desenvolvidos há mais
de uma década. São os LMSs, Learning Management
Systems, Sistemas de Gestão da Aprendizagem.
três quartos das instituições de ensino superior utilizam um
LMS para complementar o ensino presencial, diminuindo
significativamente o tempo dedicado às aulas expositivas e
oferecendo oportunidades de aprendizagem mais completas
e eficazes aos alunos.
4. O ensino presencial transformou-se em uma combinação
de actividades síncronas e assíncronas. Independente da
proporção entre os componentes presencial e a
distância, o LMS tornou-se essencial em todas as
estratégias de aprendizagem.
Pode-se apontar dois factores como que estão na origem
do desenvolvimento do ensino a distância, que são:
a. Objectivos de carácter sócia – facilitar o acesso à
educação a um maior numero da pessoas, alargando
assim o nível cultural de base das populações;
b. Proporcionar formação do tipo profissional as pessoas
que estavam bastante afastada dos centros de formação
presencial, e por isso impedidos de continuar os
estudos, ou por motivos etários e sociais tivessem
deixado de ter disponibilidade para frequentar sistemas
rígidos, podendo assim retomar os seus estudos se a tal
rigidez e necessidade de deslocação fosse evitada.
5.
6. E-learning é uma modalidade de ensino a distância que
possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de
recursos didácticos sistematicamente
organizados, apresentados em diferentes suportes
tecnológicos de informação, utilizados isoladamente ou
combinados, e veiculado através da internet. Baseia-se tanto
na noção de distância física entre o aluno e o professor
como na flexibilidade do tempo e na localização do aluno em
qualquer espaço
o e-learning refere-se à criação de hábitos de aprendizagem
distintos daqueles incentivados pelo ensino
presencial, principalmente no que diz respeito ao auto
didactismo. No e-learning o aluno ganha um papel
activo, deixando de ser simplesmente um ser passivo
passando a assumir como produtor da sua própria
aprendizagem, já não é o ensino bancário descrito pelo
próprio Paulo Freire.
7. Os programas de e-learning permitem uma aprendizagem mais
rápida do que os tradicionais pelo facto do aluno poder avançar no
conteúdo segundo seu próprio ritmo. Além disto, o aluno pode
estruturar seu tempo, com um maior aproveitamento deste. Alguns
especialistas acreditam que os programas de cursos através de e-
learning são mais bem elaborados, do ponto de vista da
agilidade, do que os tradicionais.
Muitas críticas têm sido feitas ao e-learning quanto à
ausência do contacto humano directo e as deficiências
geradas por tal facto. Defensores do e-learning
argumentam, entanto, que a aprendizagem baseada em
tecnologia compensa a falta do contacto humano directo
com a criação de comunidades virtuais que interagem
através de chats, fóruns, emails, etc, enriquecendo o
processo relacional de pessoas com o mesmo
interesse, mas com diferentes visões e localizadas em
distintas regiões ou países. E assim surge o b-learning como
uma modalidade do e-learning, visto que o b-learning
corresponde ao ensino misto, tem tanto o presencial com à
distância.
8. O ensino síncrono é quando professor e aluno estão em aula
ao mesmo tempo. Exemplos de recursos síncronos são o
telefone, chat, vídeo-conferência, web-conferência. Através
da web-conferência o professor ministrará a aula e os
alunos, via Web, irão ouvir sua palestra e ver suas
transparências. Permitindo perguntas e discussões, este
modelo é o que mais se assemelha ao ensino presencial.
Com a maior facilidade em usar meios de comunicação por
voz na web, como por exemplo o Skype e os mensageiros, o
ensino síncrono tem ganho importância
No ensino assíncrono o professor e os alunos não estão em
aula ao mesmo tempo. Exemplos de recursos assíncronos são
o e-mail e os fóruns. No e-learning assíncrono com professor
este responde a dúvidas e participar nas discussões em
momentos diferentes dos alunos. Por exemplo, um aluno
publica uma pergunta às 9h00 e o professor pode responder
às 17h00. O ensino assíncrono distingue-se pela sua
flexibilidade no uso do tempo, podendo cada aluno fazer o
curso de acordo com o seu ritmo de aprendizagem e
disponibilidade horária
9.
10. Tutoria activa - dinamiza a aprendizagem de cada formando e do
grupo, promovendo a participação de todos e motivando-os para o
percurso formativo.
Interacção - entre tutor e formando e entre os próprios formandos:
ocorre através do chat, do correio electrónico, do fórum e de
audioconferência. O formando não está sozinho num espaço virtual:
aprende em colaboração com os restantes colegas do grupo e com o
tutor.
Percurso de aprendizagem individual ou em grupo – o formando
trabalha autonomamente ou realiza tarefas com os outros colegas.
Durações das acções de formação - as acções de formação a
distância têm uma duração variada que, geralmente, oscila entre uma
e seis semanas no caso dos cursos de curta duração ou vários meses no
caso de cursos aproximados do modelo de uma pós-graduação.
Conteúdos - disponíveis em vários formatos e disponibilizados, cada vez
mais, através da Internet, propondo várias situações de interacção.
Calendarização das tarefas e actividades - constitui um factor de
motivação adicional, ao criar balizas para o processo de
aprendizagem, apesar do e-learning permitir uma gestão do tempo
mais flexível.
Momentos de avaliação diversos - permitem ao formando verificar se
está a cumprir os objectivos fixados e fornecem "feedback" ao tutor
sobre a progressão de cada participante e a adequação da
orientação pedagógica adoptada.
11. B-Learning (blended-learning) consiste num modelo de formação à
distância que incorpora uma componente de formação online
e, outra, de formação presencial. O objectivo deste modelo é
valorizar o melhor do presencial e do online.
No contexto de b-Learning, determinadas unidades curriculares ou
componentes da mesma unidade são abordadas em regime
presencial, em sala de aula, enquanto outras são exploradas em
contexto à distância tendo a Internet como suporte tecnológico.
Trata-se, pois, do ensino misto entre o presencial e o e-Learning.
O termo blended-learning tem sido empregado para indicar
a capacidade de um mesmo sistema integrar diferentes
tecnologias e metodologias de aprendizagem com o intuito
de atender às necessidades e possibilidades das
organizações e às condições dos alunos, visando
potencializar a aprendizagem e o alcance dos
12.
13. Assim como o e-learning, que possui vantagens e desvantagens, o
b-learning como uma modalidade do e-learning, possui também
vantagens e desvantagens, que podemos citar entre estes:
Melhor integração pessoal entre os participantes, com
consequente troca de experiências;
Possibilidade de desenvolver dinâmicas coletivas;
Eventual redução de custos com a formação de grupos, a permitir
que toda uma turma inicie o curso e termine no mesmo prazo;
Melhor capacidade de avaliação dos alunos, em situações ao
vivo, especialmente quando o objecto da formação envolve
performance de relacionamento e postura do aluno frente ao
público;
Possibilidade de realizar trabalhos de campo e visitas técnicas a
locais de interesse;
Humanização da relação entre a instituição e os alunos;
Melhores resultados de aprendizagem dentro de prazos
estabelecidos, com meios mais diversificados e colaboração entre
os alunos mais intensa;
14. A sociedade da informação e a internet trouxeram ao mundo
da educação e da formação de novos paradigmas para
ensinar e aprender. Se através da internet podem ser
disponibilizados conteúdos de uma forma mais
alargada, mais rápida, atractiva e interactiva que antes, a
verdade é que isto pode implicar a necessidade e novos
modelos de ensino e aprendizagem bem como a sua
distribuição.
Quando a aprendizagem é dirigida essencialmente a
adultos e é mediada por computador assume o termo
geral de aprendizagem electrónica ou a distância . As
tecnologias Internet e multimédia podem ser utilizadas
como ferramentas aplicacionais das metodologias de
ensino-aprendizagem. Neste contexto, a aprendizagem
assume o termo geral de e-learning (electronic-
learning).
15. Segundo Khan (2005), o e-learning pode ser visto como
uma aproximação para a disponibilização online da
instrução (do plano de ensino-aprendizagem), centrada
no aluno, interactiva e facilitadora de um ambiente de
aprendizagem para todos, em qualquer lugar, a
qualquer hora, utilizando as mais variadas tecnologias
digitais em combinação com outros materiais, ajustado
ao contexto de aprendizagem e ao ritmo de cada um.
A combinação obtida pela articulação entre a
aprendizagem presencial e a distância caracteriza a
denominação de aprendizagem mista, blended-learning
ou b-learning. O objectivo deste modelo é valorizar o
melhor do presencial e do online. Na sala de aula
presencial é mais fácil a promoção do conhecimento
interpessoal, o estabelecimento de laços afectivos, o
mapeamento de grupos, a organização do processo de
ensino-aprendizagem, a explicação das sequências das
actividades, das metodologias e do cronograma
(Moran, 2003).
16. A aula presencial ajuda também o professor a
fornecer referências iniciais de um tema, o estado
da arte de um assunto ou o cenário de uma
pesquisa. Depois de um primeiro contacto
presencial, pode-se promover sessões na Internet
(online), explorando as vantagens desse ambiente
tais como: a flexibilidade de tempo, de lugar e, a
variedade das ferramentas de comunicação.
Para Moran (2003), a realização de um novo encontro
presencial pode ajudar os processos de
síntese, aprofundamento dos resultados e o
encaminhamento para uma nova etapa da
aprendizagem. Segundo Driscoll & Carliner
(2005), o conceito actual de formação mista não
está apenas baseado na dicotomia
presencial/adistância, mas envolve várias
abordagens pedagógicas e
didácticas, nomeadamente:
17. 1-Combinação dos modos de formação baseados
em tecnologia Web
(videoconferência, formação autónoma com
base na Web, aprendizagem
colaborativa, multimédia, etc.);
2-Combinação de várias abordagens
pedagógicas – independentemente das
tecnologias envolvidas – de forma a optimizar o
resultado da aprendizagem.
18. Os sistemas de Gestão da Aprendizagem são
ambientes online nos quais se podem criar,
armazenar e gerir os processos de ensino-
aprendizagem, em Inglês Learning Management
System (LMS).
Um LMS é uma plataforma Web que permite a gestão
de processos de aprendizagem na perspectiva
técnica, administrativa/gestão e
pedagógica/educacional, com recurso aos
mecanismos básicos de comunicação, como o e-
mail, os fóruns (na internet, é uma ferramenta de
comunicação que facilita a discussão) ou os chats
(forma de comunicação a distância em tempo real,
por meio de computadores ligados à internet), que
suportam a interacção (Pimenta & Baptista, 2004).