REFLEXOS E REFLEXÕES- REDES DE APRENDENCIA- CENTRO DE REFERENCIA DO PROFESSOR - CURSO REDES SOCIAIS: ESPAÇO D ENSINO E APRENDIZAGEM. Profa. Selma Bessa
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...Luis Borges Gouveia
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores em Angola: Experiência piloto no ISCED- Huambo
COLÓQUIO 2014, SOB LEMA:QUALIDADE DE ENSINO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ANGOLA
Ana Robalo, Luis Borges Gouveia
Desenvolvimento profissional e docência no ensino superior: a oportunidade da...Universidade de Lisboa
Apresentação realizada no seminário Seminário Pedagogia do Ensino Superior no Século XXI: Inovação em Formação de Docentes Universitários e em Docência Universitária
IEULisboa | 23 maio 2013
Gcd atividade 5 curso de marketing digital - equipe multidisciplinar - fina...Jovert Freire
ATIVIDADE 5
◦Elabore um quadro sinótico de uma equipe multidisciplinar para um projeto de curso na modalidade EAD;
◦Selecione um conteúdo específico (tema) que você domine e que segundo seu entendimento possa ser objeto do curso;
◦Você poderá usar as referências sobre as funções/atribuições dos conteúdos estudados neste módulo ou de materiais externos;
◦O quadro deverá conter as funções e atribuições de cada membro da equipe e, obrigatoriamente, deverá estar fundamentado na possibilidade de formação real do mesmo;
◦A proposta é de que você, através das suas relações de trabalho e de estudo, possa constituir uma equipe multidisciplinar colaborativa para a propositura de um curso em EAD.
Formato:
Folha 1: Dados Informativos
Folha 2: Tema do Curso e Justificativa
Folha 3: Quadro sinótico – Equipe Multidiscilinar – Funções/Atribuições
Folha 4: Referências bibliográficas
OBS: O TEMA DO CURSO INDICADO NESTA ATIVIDADE SERÁ UTILIZADO COMO BASE PARA A ATIVIDADE DA NOSSA ÚLTIMA SEMANA.
AD2 de Educação à Distância
Alunas:
Flávia de Souza Capistrano Araújo
Matrícula: 20081208202
Jéssica Stefani Souza de Oliveira
Matrícula: 20081208270
Polo: Nova Iguaçu
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores e...Luis Borges Gouveia
O contributo das plataformas educativas no ensino e formação de professores em Angola: Experiência piloto no ISCED- Huambo
COLÓQUIO 2014, SOB LEMA:QUALIDADE DE ENSINO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ANGOLA
Ana Robalo, Luis Borges Gouveia
Desenvolvimento profissional e docência no ensino superior: a oportunidade da...Universidade de Lisboa
Apresentação realizada no seminário Seminário Pedagogia do Ensino Superior no Século XXI: Inovação em Formação de Docentes Universitários e em Docência Universitária
IEULisboa | 23 maio 2013
Gcd atividade 5 curso de marketing digital - equipe multidisciplinar - fina...Jovert Freire
ATIVIDADE 5
◦Elabore um quadro sinótico de uma equipe multidisciplinar para um projeto de curso na modalidade EAD;
◦Selecione um conteúdo específico (tema) que você domine e que segundo seu entendimento possa ser objeto do curso;
◦Você poderá usar as referências sobre as funções/atribuições dos conteúdos estudados neste módulo ou de materiais externos;
◦O quadro deverá conter as funções e atribuições de cada membro da equipe e, obrigatoriamente, deverá estar fundamentado na possibilidade de formação real do mesmo;
◦A proposta é de que você, através das suas relações de trabalho e de estudo, possa constituir uma equipe multidisciplinar colaborativa para a propositura de um curso em EAD.
Formato:
Folha 1: Dados Informativos
Folha 2: Tema do Curso e Justificativa
Folha 3: Quadro sinótico – Equipe Multidiscilinar – Funções/Atribuições
Folha 4: Referências bibliográficas
OBS: O TEMA DO CURSO INDICADO NESTA ATIVIDADE SERÁ UTILIZADO COMO BASE PARA A ATIVIDADE DA NOSSA ÚLTIMA SEMANA.
AD2 de Educação à Distância
Alunas:
Flávia de Souza Capistrano Araújo
Matrícula: 20081208202
Jéssica Stefani Souza de Oliveira
Matrícula: 20081208270
Polo: Nova Iguaçu
Trabalho apresentado na 20º SEMIC em 2011, acerca das realizações da pesquisa-formação no projeto : Docência na Cibercultura: laboratórios de informática, computadores móveis e educação online.
ThinkQuest – Um Ambiente Virtual Facilitador no Processo de Aprendizagem no E...poiedouglas
Este trabalho discutiu a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem e para isso descreveu e analisou um ambiente virtual de aprendizagem, denominado ThinkQuest, uma plataforma on-line oferecida pela Oracle Education Foudation.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins
4. o
para a educaçã
s como atrativo
ci ai
Redes So
(http://www.youtube.com/watch?
v=BjtICvBmzcQ&list=PL8039EA309981E887&index=54&feature=plpp_vi)
APRENDENTE E EDUCANTE
5. OBJETIVOS
- O curso foi planejado de forma que os professores
vivenciem o uso de tecnologias diversas: redes
sociais, twitter, skype....
- O objetivo é esclarecer e dar ideias práticas aos
professores de como trabalhar com redes de
aprendência.
- Utilizar as redes sociais no contexto do processo
ensino aprendizagem.
6. D ificuldades
- Integrar as atividades curriculares às tecnologias, e
o programa a cumprir e a falta de experiência
demandam tempo maior para o planejamento e
desenvolvimento das atividades.
-Uso das Redes de Aprendência como instrumento
didático e prática pedagógica.
-Tentar inovar e promover atividades mais
interessantes com o uso de tecnologias.
- Por que será que as escolas e os professores ainda
tem tanta dificuldade de usar a tecnologia e estão tão
longe das inovações tecnológicas e do fenômeno da
revolução tecnológica mundo afora?
7. ransdiscipl inaridadeee
Entend endo T
- A Transdisciplinaridade é o que está entre,
através e além das disciplinas. Ela também é
denominada por alguns educadores de
Interdisciplinaridade.
- A Transdisciplinaridade não procura a dominação
de várias disciplinas, mas a abertura de todas as
disciplinas ao que as atravessa e as ultrapassa.
-A Transdisciplinaridade não significa apenas que
as disciplinas colaboram entre si, mas significa
também que existe um pensamento organizador
que ultrapassa as próprias disciplinas.
(Gentilmente cedido por Silvia Fichmann-Portal do
Professor)
8. Re des Sociais
Usar as redes sociais como estratégia de
aprendência desde que o professor
planeje com cuidado as atividades a
serem desenvolvidas.
http://prezi.com/if6tsqndtriv/redes-sociais-como-
atrativo-para-educacao/
9. T ransD. x Re des Sociais
- É interessante pensar como estas redes podem
ser usadas de forma transdisciplinar.
- A transdiciplinaridade aborda o que está entre,
através e além das disciplinas e das pessoas
também.
-QUESTÃO: como trabalhar o que está entre ,
através e além das pessoas nas redes sociais,
pensando nos princípios que norteiam o processo
de aprendência: Autoposicionamento,
questionamento e avaliação?
10. APRENDENCIAA
- ...em substituição ao termo “aprendizagem”,
- "Aprendência” é um conceito mais vasto,
dinâmico, nômade e mestiço que melhor expressa
as pesquisas recentes na área de neurobiologia e
que confirmam que somos capazes de aprender ao
longo de toda a vida.
11. A Árvo re do Saber
" O papel do educando é o de lembrar ao
aprendente que aprender é por essência a
recusa ao fechamento"
Helene Trocmé Fabre
http://www.slideshare.net/daisy.grisolia/a-rvore-do-saber-
aprender-vfinal
13. Roteiro
Como planejar uma rede de aprendência:
- Objetivos - Identificar as metas qualitativas e quantitativas do
curso
- Fundamentação Transdisciplinar - usar os conceitos de
aprendência
- Público-alvo - Quem irá participar?
- Definição do ambiente virtual a ser utilizado (rede social),
- Atividades a serem desenvolvidas
- Cronograma - Sensibilização, apresentação, dinamização e
fechamento das atividades (produto final)
- Estratégias de mediação e acompanhamento
- Avaliação - Como medir se a Rede atingiu os objetivos propostos?
Produto final
14. Roteiro
-
- Objetivos - O que você pretende com esta Rede?
- Fundamentação transdisciplinar - Você pode
usar os conceitos de aprendência.
- Público-alvo - Quem participará.
- Ambiente virtual (rede social ou ambiente Web
2.0). que ambiente(s) voce usará?
- Atividades online - que atividades serão
desenvolvidas neste ambiente
-
15. Roteiro
- Cronograma - Quanto tempo ela permanecerá
no ar e quais as datas em que serão planejadas as
ações?
- Estratégias de mediação, acompanhamento e
dinamização da rede - como você fará o
acompanhamento dos participantes?
- Avaliação - De que forma você avaliará
individualmente a participação dos alunos?
- Produto Final coletivo que será gerado a partir
desta rede?!
16. Redes Sociais e sua prática pedagógica. É possível ou
necessária?
http://www.youtube.com/watch?v=yihgDKY3jEU&feature=related
18. e
o de aprendizagemR
Redes Soc iais no process
Que papel as redes sociais podem
desempenhar no processo de aprendizagem?
"Toda forma de compartilhamento de informação é
potencialmente uma oportunidade de aprendizagem.
A troca de informação que acontece nas redes
sociais, o convívio com a diferença do outro, a
sensação de ser “ouvido” são fatores que
contribuem direta e indiretamente para a ampliação
da bagagem cultural e intelectual de quem participa
da rede social.
19. ção
igita is de Informa
(F erramentas D
e Aula & TDIC )
Sala d e Comunicação
20. eA prendência
n as Redes d
Co - Formação
- Autoformação - Formação que emerge da
relação com "si" mesmo.
Professor e aluno especialmente na parte técnica
(os alunos, pelo interesse e curiosodade, aprendem
a usar muitas ferramentas e serviços);
-Heteroformação - Formação que emerge da
relação com o "outro"
Especialmente o aprendizado entre pares;
- Ecoformação - Formação que emerge na relação
com o "ambiente"
Nos ambientes frequentados diariamente e
intensamente.
21. rendencia?
a Rede de Ap
Co mo mediar um
- Mediação - O mediador deve identificar quais
destas funções ele deve exercer, dependendo das
metas a serem atingidas em seu trabalho
Funções do Acompanhamento:
Conselheiro/Padrinho/Patrocinador/Treinador/Tutor/
Companheiro/Mentor/Preceptor/
Consultor
http://www.youtube.com/watch?
v=wZ3k4IocB6M&feature=related
24. Uma Rede de aprendência é uma co-criação
de todos
25. Uso de redes sociais na escola: criando Redes
de Aprendência. Web 2.0 &
Transdisciplinaridade
eórico
Referencial T
Portal do Professor - http://portaldoprofessor.
mec.gov.br/ListarMensagensForum.html?
idTopico=122
(Material cedido gentilmente por Silvia Fichmann)