1) Os CEADs surgiram com o avanço da tecnologia para organizar e dar suporte à Educação a Distância, permitindo alcançar mais alunos. 2) Os CEADs devem estabelecer padrões para a estrutura dos cursos EAD e contar com credenciamento do MEC para obter recursos e credibilidade. 3) O SEAD da UFSCar se destaca por oferecer acessibilidade aos materiais, permitindo que pessoas com deficiência estudem através da tecnologia assistiva.

1. Universidade Federal Fluminense – UFF
Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino – LANTE
Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de EAD - PIGEAD
Disciplina: Gestão de Curso a Distância – GCD
CONHECENDO CEADS/SEADS/NEADS
MÓDULO – 3
Aluno: Ravel João da Silva Gimenes
Grupo: 25 – Apvou114
Tutor: Leda Peres de Andrade
Data 16 / 06 / 2015

2. Hoje em dia a informação está ao alcance de todos, com o
surgimento da Internet os continentes ficaram ligados em uma velocidade
estrondosa, e com isso a informação passou todas as barreiras geográficas e
restrições culturais. Sabiamente com o avanço da tecnologia e das ferramentas
tecnológicas também houve o avanço de uma modalidade de ensino que já era
muito utilizada, mas com a ajuda da tecnologia da informação está chegando
com muita rapidez e interatividade a locais antes esquecidos por seus
governos e governantes por não possuírem estruturas de ensino adequadas e
até mesmo inexistentes, estamos falando da EAD.
Desde o início o que move o mundo são perguntas e as suas (ou
falta delas) respostas, a humanidade tem a necessidade de aprender e para
que o ato de adquirir conhecimento seja aproveitado ao máximo foi necessária
à organização e profissionalismo de toda a estrutura que envolve o ensino à
distância, nesse momento entra em discussão o nosso tema central os CEADs.
O Cead (Centro de Educação a Distancia) surgiu do avanço
tecnológico na EAD. Com essa nova tecnologia emergente e a possibilidade de
organização aconteceu um upgrade na EAD, a viabilidade de alcançar mais
alunos, transmitir rapidamente esse conhecimento e aumentou o campo de
atuação em países que possuem regiões geográficas extensas como o Brasil,
por exemplo. Com a popularização da Internet ferramentas como os AVAs
(Ambientes Virtuais de Aprendizagem) foram adquirindo uma proporção
significante no mundo EAD. Com a criação de fóruns, chats, páginas, grupos e
e-mails toda essa estrutura pedagógica precisa ser organizada, a fim de
aproveitar melhor toda essa transmissão de conhecimento. Para isso é
fundamental a existência do CEAD, responsável pela coordenação, assessoria,
supervisão e acompanhamento, ou seja, fornecerá todo o suporte fazendo a
interlocução entre os alunos, professores e tutores, de uma forma organizada.
A elaboração de um curso EAD exige uma preparação até maior
do que a existente em um curso presencial (executado em um único local, por
exemplo) já que os polos auxiliares devem seguir o mesmo padrão de controle
da instituição e para isso deve-se pensar na estrutura tecnológica e
organizacional disponível para que o aprendiz e o tutor tenham as ferramentas
exatas para o curso, devemos manter toda infraestrutura de apoio, a equipe
disciplinar que irá atuar na elaboração e execução do plano pedagógico, a

3. equipe técnica e de apoio como técnicos de equipamentos e afins. Toda essa
gestão somente irá funcionar com uma gerencia acompanhamento cada passo
da equipe definindo prioridades a serem executadas e o mais importante à
capacitação de todos os membros envolvidos.
Sobre a capacitação todos os autores consultados destacam que
a experiência profissional é imprescindível para o sucesso do empreendimento
e essa bagagem é acumulada através dos anos de trabalho com EAD.
Analisando os exemplos destacados e outros pesquisados de
CEAD podemos observar que independentemente da região, curso, ou
pessoas a estrutura organizacional deve estabelecer padrões a serem
adotados, esses padrões conforme destacado anteriormente serão o ponto de
apoio estrutural do curso e todos seus envolvidos. Essas instituições são
registradas junto a Ministério da Educação (MEC) para obter a credibilidade
necessária no ensino, além de recursos financeiros da união, estados e
municípios abrangentes, que são primordiais para manter a estrutura
funcionando. Os polos de apoio presenciais também necessitam desse
credenciamento já que sua função é o desenvolvimento das atividades
pedagógicas e administrativas (fora a instituição matriz) tendo em sua estrutura
o apoio para as atividades presenciais como bibliotecas, salas de aulas,
recursos multimídias e o contato direto com a instituição e toda sua
infraestrutura tecnológica.
Existe também toda a dedicação e cuidado com os alunos, pois
são vários espalhados por todo país, uma quantidade considerável, mas ainda
pouca analisando o percentual da população que ainda não teve a
oportunidade de estudar. O é perceptível é que com o uso da Internet essas
instituições ampliam seu alcance e com isso conseguem captar mais
aprendizes, o que falta ainda são mais polos de apoio já que em sua maioria os
cursos exigem encontros esporádicos o que ainda podem ser um empecilho
para alunos que residem em locais mais distantes.
Dentre as instituições analisadas a que me chamou a atenção foi
a UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), que já é uma instituição
conhecida e disputada em seus cursos de graduação presencial e pelo gama
de professores mestres e doutores que se dedicam integralmente entre as
aulas e as pesquisas executadas no campus. Mas o seu departamento de

4. Educação a Distância o SEAD se destaca pela abrangência e organização dos
materiais elaborados para pessoas com necessidades especiais. Seja um DV
(Deficiente Visual), ou um BV (Baixa Visão) ou até mesmo um DA (Deficiente
Auditivo) todos tem a possibilidade de estudo, devido o uso da tecnologia
assistida para esse grupo.
Todo material didático seja o impresso ou disponível na Internet
recebe esse tratamento de impressão em alto relevo, autodescrição do
conteúdo (como a narração de uma imagem, por exemplo), vídeos com
legendas, audiolivros e até a inserção de janelas com interpretes para LIBRAS
(Língua Brasileira de Sinais), esse trabalho é fantástico, pois consegue
democratizar na EAD a chamada acessibilidade, que veem crescendo a cada
dia, mas ainda não é realidade em muitas instituições devido à necessidade de
readaptar todo o material disponibilizado, além de contratação de profissionais
específicos (como no caso do conteúdo em LIBRAS) e investimento em
estúdios modernos para gravação de áudios e vídeos.
Para concluir vemos a importância que o CEAD trás para uma
instituição que quer abrir as portas para a EAD, como os profissionais devem
ser treinados e como a estrutura deve ser organização para fluir a
produtividade do curso, seja na elaboração do plano pedagógico, passando
pela elaboração do conteúdo e material além da transmissão do conhecimento
aos alunos e a avaliação de tudo e todos nesse processo. Somente com uma
organização ímpar se pode realizar tudo isso de forma profissional afim do
objetivo principal que é o aprender dos alunos através da transmissão do
conhecimento.

5. Referências Bibliográficas
AUXILIADORA, M. : FREITAS, R. 2014. Teorias de Aprendizagens e o que
fazer com elas na EAD?
Disponível em:
<www.youtube.com/watch?v=Sc4ZLsQep7U>
Acesso em: 14. Jun. 2015.
RIBEIRO, M, O, L. : TIMM, I, M. : ZARO, A, M. 2007. Gestão em EAD: A
Importância da Visão Sistêmica e da Estruturação dos CEADs para a
Escolha de Modelos Adequados.
Disponível em:
<http://pigead.lanteuff.org/pluginfile.php/30700/mod_resource/content/1/estrtura
%20CEAD.pdf>
Acesso em: 13. Jun. 2015
SEAD/UFSCar. 2015. Universidade Federal de São Carlos.
Disponível em:
< http://www.sead.ufscar.br/ >
Acesso em: 14 Jun. 2015.