Este documento apresenta o Módulo I do curso sobre Atendimento Educacional Especializado. O módulo introduz os conceitos de educação a distância e ambientes virtuais de aprendizagem, com foco no Moodle. Inclui dois textos que discutem a educação a distância e o Moodle, respectivamente, além de instruções sobre como utilizar as ferramentas do Moodle para acompanhar o curso.

1. MÓDULO I
A Educação a Distância
e o Ambiente Virtual
de Aprendizagem
Moodle

2. Objetivos do Módulo I:
Organização do Módulo I por conteúdos
Distribuição da Carga Horária no Módulo I:
Refletir sobre a Educação a Distância, considerando a sua importância
e viabilidade nos tempos atuais. Fornecer subsídios teóricos e práticos sobre
como utilizar o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle no presente curso,
orientando o aluno para o bom uso desta ferramenta.
◊ Texto 1 - Educação a Distância: Algumas Considerações
◊ Texto 2 - Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle
Leituras (de textos disponibilizados no módulo, das
sugestões de leituras complementares sugeridas em links
de páginas da internet, etc.)
Utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem e
atividades diversas
10 h
10 h

3. Atendimento Educacional Especializado7
TEXTO 1
Educação a Distância: Algumas Considerações
Considerando a história da Educação a Distância - EAD, vemos o quanto é antiga essa
modalidade de ensino. Os autores relatam que o início desse tipo de ensino deu-se com a
implementação de cursos por correspondência, nos quais o principal meio de comunicação
eram os materiais impressos, que geralmente, tinham um formato de um guia de estudo,
com tarefas ou exercícios enviados pelo correio. Esse momento inicial da EAD se caracterizou
dessa forma até 1970. A partir dessa época, surgiram as primeiras Universidades Abertas, com
design e implementação sistematizadas de cursos a distância, utilizando, além do material
impresso, transmissões por televisão aberta, rádio e fitas de áudio e vídeo, com interação
por telefone, satélite e TV a cabo. Somente a partir de 1990 é que se observa uma ‘geração’
baseada em redes de conferência por computador e estações de trabalho multimídia. Esse
é o momento atual da EAD, em que se verifica uma multiplicidade de estratégias e recursos
sendo utilizados para possibilitar a aprendizagem das pessoas, em um tempo menor e,
também, sem necessitar da presença real do aluno na sala de aula. Atualmente, portanto,
os cursos a distância estão diretamente ligados ao uso do computador pessoal e da Internet,
que viabilizam condições para que os estudantes possam se comunicar de forma síncrona,
como é o caso das salas de chat e, também, assíncrona, que são os grupos de discussão por
e-mail e net meetings1
. Esta tecnologia propicia um tipo de interação social entre os alunos
e o professor, que diminui a “distância social”, bem como a “distância geográfica”.
Com o advento da Internet e sua utilização em EAD foi possível reunir as tecnologias
de comunicação em uma só mídia, propiciando a comunicação de um-para-muitos, como
era no modelo utilizado pelo rádio e pela TV, de um-para-um, no caso do ensino por
correspondência e, também, de muitos-para-muitos. Essa possibilidade de interação ampla
confere à EAD via Internet um status peculiar e que vem cada vez mais ocupando um lugar
especial na sociedade atual. Como sabemos, as demandas de aprendizagem aumentaram
e estão mais exigentes. As pessoas têm muito que aprender de modo mais profundo e em
menos tempo do que cabe em uma vida contemporânea, do século XXI, como é a nossa vida,
a nossa sociedade.
O sujeito do século XXI se depara com muita informação e tantas oportunidades
quanto riscos. Assim, há necessidade de sermos seletivos em nossas vidas, sabendo escolher
os caminhos que conduzem ao nosso interesse, avaliando as consequências dessa escolha.
Nesse contexto, os sistemas centralizados de organização e gestão dos processos de ensino
não conseguem mais atender às necessidades dos indivíduos, as quais são cada vez maiores,
variadas e específicas. Pensando nessas novas e atuais demandas da sociedade, devemos
considerar conceitos e instrumentos que viabilizem ao sujeito que aprende, controlar seu
processo de aprendizagem, seguindo caminhos não padronizados, eventualmente únicos,
que considerem o background pessoal, contexto de vida, interesse, características cognitivas
e de personalidade, além de suas possibilidades objetivas2
.
Essas trajetórias de aprendizagem traçadas pelo indivíduo desembocarão, em algum
momento, com as trajetórias dos outros cursistas e esse é o momento em que as interações
serão necessárias, possíveis e intensas. Portanto, o papel do aluno é extremamente ativo e
1 MCISAAC, M.S., RALSTON, K.D. (1996) Teaching at a distance using computer conferencing. Tech trends, nº 41, v. 6, p. 48-53. 1996. Disponível em
http://seamonkey.ed.asu.edu/~mcisaac/compconf. html. Acesso em 10 de abril de 2009.
2 RODRIGUES, Rosângela Schwarz. Modelo de Avaliação para cursos no Ensino a Distância: Estrutura, Aplicação e Avaliação. Florianópolis.
Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1998.

4. Atendimento Educacional Especializado8
decisório para o seu processo de aprendizagem. O papel do professor-tutor também não é o
mesmo do professor da sala de aula presencial, nos moldes tradicionais. É o professor que
deve dar diretrizes e estar atento às possibilidades de aprendizagem do aluno.
O curso “Atendimento Educacional Especializado” torna-se extremamente
valioso, nessa perspectiva, considerando as mudanças que têm sido vistas no campo da
Educação, principalmente, a partir de 1990. Pensar em um curso com esse tema no contexto
da EAD é propiciar a muitos professores e demais profissionais da educação, o acesso ao que
há de mais atual no contexto educacional, uma vez que a inclusão é um processo/movimento
mundial e não apenas nacional. Esse curso, portanto, uma vez oferecido na modalidade
a distância acaba por atingir um número ainda maior de profissionais que não poderiam
frequentá-lo pelas vias tradicionais da educação escolar.
Assim, acreditamos estar contribuindo, com uma parcela, para o processo de inclusão.
Leitura do texto:
BELLONI, Maria Luiza. Ensaio sobre a educação a distância no Brasil. Educação &
Sociedade, n. 78. pp. 117-142. 2002.
FORUM DE DISCUSSÃO
1- Qual a importância da Educação a Distância na atualidade?
Que papel esse tipo de modalidade de aprendizagem pode
cumprir?
2- Quais são os desafios impostos pela EAD atualmente?
Comente sua resposta.
3- Considerando nosso contexto sócio-cultural, a EAD tem
atingido o seu principal objetivo?
4-Você,enquantocursista,comopercebeoseucompromisso
com um curso como esse?

5. Atendimento Educacional Especializado9
TEXTO 2
Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle
O Moodle é um Ambiente Virtual de Aprendizagem gratuito para gestão e
desenvolvimento de cursos na modalidade de Educação a Distância. As inúmeras opções e
recursos aliados à flexibilidade que oAmbiente Virtual deAprendizagem oferece se constituem
em diferentes possibilidades de trabalho. A interação entre professores-tutores e alunos,
faz do Moodle uma ferramenta perfeita para e-Learnig: treinamentos e ensino a distância.
A organização do gerenciamento e administração dos cursos e controle das atividades do
sistema justificam plenamente a adoção do Moodle como software especial para e-Learning
em todas as suas aplicações. No caso específico, o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle
será utilizado como ferramenta imprescindível de aprendizagem para os alunos deste curso.
A utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle é ampla e diversificada,
disponibilizando ao aluno recursos para transformar a Educação a Distância em um trabalho
interessante, tendo como princípio a interação entre os alunos e o professor-tutor. Tal
interação permite que os alunos se comuniquem, compartilhando ideias e informações,
havendo, sempre intervenções e orientações por parte dos professores-tutores.
Interessantes recursos que orientam os alunos a pensarem e a se informarem
adequadamente são: link a textos, Fórum de Discussão, a ferramenta de Chat, Wiki, entre
outros. Estes recursos possibilitam a informação, o diálogo, a construção coletiva de textos e
também a análise dos mesmos, permitindo desta forma, a oportunidade ao desenvolvimento
da reflexão crítica, da autonomia e da cooperação nas atividades a serem desenvolvidas.
Informação importante: O acesso frequente à disciplina no Ambiente Virtual de
Aprendizagem Moodle é necessário para que o aluno se familiarize com os módulos, seu
desenvolvimento e o conteúdo dos mesmos, bem como, com as orientações dadas pelo
professor-tutor.
A participação do aluno neste curso será constatada pela quantidade e qualidade de
acessos aos conteúdos do Ambiente Virtual de Aprendizagem, o que comprova a participação
do mesmo nas atividades previamente estabelecidas. É importante que o aluno participe,
de forma ativa, caracterizando-se pelo acompanhamento em cada módulo do curso e das
tarefas envolvidas em cada um deles.

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MANUAL DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE
1. ACESSO A UMA DISCIPLINA
Digite na barra de endereço da Internet o site abaixo:
http://www.extensao.unuead.ueg.br
Clique no link Acesso, no canto direito superior da página.
Coloque seu nome de usuário e senha, cadastrados anteriormente conforme
indicado no item: O Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle e clique no botão Acesso.
2. ALTERE SUA SENHA E MODIFIQUE SEU PERFIL
Se este for o seu primeiro acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, não
deixe de conferir e, se necessário, atualizar o seu perfil. É aconselhável que você modifique
a senha fornecida pela equipe de apoio da UnUEAD, pois, o login de acesso ao Moodle é de

7. Atendimento Educacional Especializado11
inteira responsabilidade de seu usuário.
Seguem abaixo instruções de como modificar sua senha
Clique Minhas configurações de perfil e em seguiga Modificar senha
Escreva nos devidos campos a senha atual, e a nova senha duas vezes. Ao final,
clique em Salvar mudanças.

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Seguem abaixo instruções de como modificar o seu perfil
Clique Minhas configurações de perfil e em seguiga Modificar perfil
Confira os seus dados, localizando os seguintes campos: Endereço de e-mail, Cidade/
Município. No campo Descrição, faça uma breve apresentação pessoal.
No campo Nova Imagem, não deixe de colocar uma foto sua, este detalhe enriquece
a interação entre os participantes. Para colocar a foto, clique no botão Procurar e localize
em seu computador onde a mesma se encontra. Para finalizar as alterações, clique no botão
Atualizar perfil.

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Volte para a página principal, clicando sobre o link Home Page no canto superior
esquerdo.
2.1.3 LOCALIZE UMA DISCIPLINA
Em Meus cursos (Canto esquerdo) clique no nome de sua disciplina.
Em seguida você já estará no Curso.
2.1.4 COMO OS MATERIAIS PARA LEITURA SERÃO DISPONIBILIZADOS
O professor-tutor, no Moodle, tem inúmeras maneiras de disponibilizar recursos
(materiais) para leituras. Estes recursos (materiais) poderão estar configurados em:
• Arquivos - leituras de diversos arquivos, como, por exemplo: Word, PDF, Excel e
etc.
• Sites - links a diversos sites, inclusive vídeos, áudios e imagens.
2.1.5 COMO ENCONTRAR OS MATERIAIS PARA LEITURA
Os materiais para leitura poderão ser encontrados diretamente no tópico da aula.

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No canto superior esquerdo em Atividades ou no próprio Tópico da aula.
Dica: Para cada tipo de recurso disponibilizado pelo professor-tutor, o sistema cria
um ícone. Desta forma, a familiarização com os mesmos ajudará na identificação do recurso
utilizado para leitura. Seguem abaixo alguns exemplos:
2.1.6 ALGUMAS FORMAS DE ATIVIDADES E COMO RESPONDÊ-LAS
Assim como há vários formatos de inserção de materiais, o Ambiente Virtual de
Aprendizagem também oferece inúmeras possibilidades de atividades (identificadas também
por ícones) que o aluno deverá responder, enviar ou construir, no percurso do curso. As
atividades poderão ser encontradas nos mesmos locais onde são encontrados os recursos: no
canto superior esquerdo, ou dentro do tópico (conforme explicação acima).
Fórum - Tem como objetivo propiciar um rico espaço de debates, onde ocorra a
aprendizagem colaborativa.
Clique sobre o tema do fórum.
Na tela seguinte, clique no botão Responder.
Haverá um espaço para escrever a sua colocação.

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Ao final, clique em Enviar mensagem ao fórum
Tarefas - Tem como o objetivo o envio das Sistematizações de Aprendizagem e dos
exercícios específicos. Você deve construir o seu trabalho, em um arquivo do Word, Power
Point, Excel, conforme solicitação do professor, e, salvá-lo em sua máquina.
Como enviar a sua tarefa, via o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle:
Clique na tarefa solicitada.
Clique em Procurar para anexar seu trabalho.
Na janela que se abre, escolha o documento que quiser anexar.
Clique no botão Enviar este arquivo. Desta forma, sua tarefa foi encaminhada.
Glossário - Tem como objetivo abranger o maior número de termos técnicos a respeito
do tema trabalhado.
Clique na atividade.
Para disponibilizar um termo, clique no ícone Inserir novo item.
No campo Conceito, escreva o título do termo. No campo Definição, escreva o
significado do termo.
Por fim, ao final da página, clicar em Salvar mudanças.
SISTEMATIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Construir um texto, após a leitura do material bibliográfico
indicado abaixo, de, no máximo, três páginas, e enviá-lo
para o professor-tutor.
Leitura indicada:
PEREIRA, Eva W. Expansão e diversidade. In: Formação
de professores a distância: experiências brasileiras. Tese
de Doutorado, Universidade Aberta de Portugal. 2002, p.
255-269.