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Escola Municipal Professora Luzia 
Tavares – Paraíso do Tocantins - 
TO 
Professora: Leidiane Lopes Turma: 3º 
ano I 
Orientadora de estudo: Giovanda F. de C. Alves 
Sequencia didática: 
Livro – Beleléu e os Números (Patrício Dugnani)
Tema geral: Leitura, oralidade, análise 
linguística, produção de textos escritos 
baseados no livro “Beleléu e os 
números”. 
Conteúdos: 
• Leitura oral e de imagens; 
• Interpretação oral e escrita; 
• Ortografia; 
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• Gráfico de barras; 
• Localização através de mapa simples; 
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confecção e manipulação de objetos;
Objetivo: 
 Ler e interpretar texto com diferentes 
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números e seus usos nas situações do 
cotidiano.
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 Leitura e interpretação de texto; 
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em diferentes contextos e funções; 
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objetivos e interesses e a características do gênero e do 
suporte; 
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expectativas (pressuposições antecipadas dos sentidos de 
forma e da função do texto), apoiando-se em seus 
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 Localizar-se através de planta baixa e identificar objetos; 
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diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba; 
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confecção de materiais recicláveis.
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e os números” de Patrício Dugnani; 
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quantidade associando aos dados do 
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para resolver operações de adição, 
subtração e multiplicação, situações 
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texto; 
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subtração e multiplicação com 
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cômodos de uma casa; 
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imaginar e a aguçar à leitura do livro. Realizar de 
modo coletivo a leitura do livro através do slide, 
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Beleléu e os números - Apresentação das atividades.

  • 1. Escola Municipal Professora Luzia Tavares – Paraíso do Tocantins - TO Professora: Leidiane Lopes Turma: 3º ano I Orientadora de estudo: Giovanda F. de C. Alves Sequencia didática: Livro – Beleléu e os Números (Patrício Dugnani)
  • 2. Tema geral: Leitura, oralidade, análise linguística, produção de textos escritos baseados no livro “Beleléu e os números”. Conteúdos: • Leitura oral e de imagens; • Interpretação oral e escrita; • Ortografia; • Análise linguística e crítica; • Números e operações; • Gráfico de barras; • Localização através de mapa simples; • Coordenação motora através de confecção e manipulação de objetos;
  • 3. Objetivo:  Ler e interpretar texto com diferentes suportes;  Provocar reflexões sobre a ideia de números e seus usos nas situações do cotidiano.
  • 4. Objetivos específicos:  Leitura e interpretação de texto;  Relacionar números com quantidade, identificar os números em diferentes contextos e funções;  Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses e a características do gênero e do suporte;  Desenvolver sua capacidade de construir conjuntos de expectativas (pressuposições antecipadas dos sentidos de forma e da função do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre o gênero, suporte e universo temático, bem como recursos gráficos, imagens e situações envolvendo números;  Ler interpretar, coletar dados e resolver problemas;  Localizar-se através de planta baixa e identificar objetos;  Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba;  Apropriar-se do conhecimento para a manipulação e confecção de materiais recicláveis.
  • 5. Introdução:  Leitura de imagem;  Leitura e visualização da obra “Beleléu e os números” de Patrício Dugnani;  Relacionar a ideia de números com a quantidade associando aos dados do livro; Aprofundamento:  Realizar a interpretação oral do texto;  Relacionar números com quantidades para resolver operações de adição, subtração e multiplicação, situações problemas e interpretar gráficos;  Interpretar mapas simples;
  • 6. Consolidação:  Realizar a interpretação escrita do texto;  Produção texto de modo coletivo;  Resolver operações de adição, subtração e multiplicação com resoluções de problemas e gráfico de barras;  Identificar a localização de objetos e cômodos de uma casa;  Confecção manual de personagem com uso de material reciclado.
  • 7. Atividade de Introdução:  Apresentação do slide com a capa do livro para dialogar com os alunos sobre as seguintes perguntas:  O que veem na imagem?  O que acham que é o Beleléu? Será que é o menino ou outra coisa?  Quem escreveu o livro?  Porque acham que ele está escondido? Através dos questionamentos leva o alunos a imaginar e a aguçar à leitura do livro. Realizar de modo coletivo a leitura do livro através do slide, mostrar que o Beleléu no livro não mostra o rosto, logo em seguida apresentar o personagem confeccionado (de tecido) para que os alunos manipulem e o vejam por completo.
  • 8. Atividade de aprofundamento:  Interpretação oral do texto;  Manipulação do personagem com perguntas do imaginário do aluno; Através da interpretação oral e manipulação do personagem levar os alunos a imaginar o Beleléu em outros lugares, como seria e qual seria o seu comportamento.
  • 9. Consolidação:  Disciplinas: Língua Portuguesa: Interpretação escrita do texto; Conceito de organização; Opinião do aluno sobre o comportamento do Gabriel; Produção de frases. Produção de texto: Produção de texto coletivo a partir da história lida com dados imaginários.
  • 10. Matemática: Interpretação de dados para resolução de problemas; Operações de adição, subtração e multiplicação; Resolução de atividades com gráfico de barras;
  • 11. Geografia: Interpretar e localizar planta baixa com dados do livro para responder atividade; Identificar objetos característicos dos ambientes; Relacionar-se à mapa da sua rua, escola e vizinhança.
  • 12. Arte: Manipular e confeccionar personagem através de materiais recicláveis; Despertar-se para a utilização de materiais recicláveis e a conservação do planeta.
  • 13. Recursos:  Data show, lousa, atividades impressa, lápis de cor, internet, câmera digital, garrafa pet, papel crepom, E.V.A, cola, tesoura, pincel para quadro branco.
  • 14. Processo avaliativo:  Será contínua e sistêmica, de modo coletivo e individual, dentre a participação e aprendizagem da atividades propostas.
  • 16. Leitura de imagem interpretação oral através de slides:
  • 19.
  • 20. Produção de texto com a escolha do título pelos alunos, “Beleléu no parque de diversões”.
  • 21.
  • 22. Resoluções de situações problemas e interpretação de gráfico de barras:
  • 23.  Atividade de quebra-cabeça com o uso da adição e multiplicação:
  • 24. Atividade de localização (planta baixa)
  • 25. Confecção de personagem com material reciclado:
  • 26.
  • 27.
  • 33.
  • 35. Considerações finais:  Os objetivos foram alcançados à medida que os alunos conseguiram identificar os números em diferentes contextos e funções, com o uso de diferentes estratégias para quantificar, comparar, utilizando–se de linguagem. Realizando a interpretação oral e escrita e localizando-se através de mapa simples.