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Baixar para ler offline
AUTORES
Ana Clara Sousa
Ana Cristina Oliveira
Cecília Gomes
Elsa Miranda
Elisabete Esteves
Isabel Silva*
João Ferreira
Lurdes Neto
Mónica Pereira
Paula Bárbaro
Paula Gonçalves
Pedro Silva
Sandra Barbosa
Filipa Alexandre*
Sónia Gonçalves*
Rosalina Simão Nunes*
*Professores que participaram na construção das propostas de atividades da equipa de português em
2017, ano da intervenção da IGE
Julho
2023
Página 2
“A mudança visível nos nossos dias implica
repensar o currículo – o que se quer fazer aprender
– como necessariamente diferenciado, visto que,
numa sociedade de educação para todos, a escola
se destina a públicos cada vez mais heterogéneos
cultural e socialmente.”
- Maria do Céu Roldão
Página 3
DOMÍNIO: Oralidade
DOMÍNIO: Oralidade
[2023]
AE: Fazer exposições orais para apresentação de ideias; Estabelecer contacto visual e ampliar o efeito
do discurso através de elementos verbais e não-verbais; Avaliar discursos orais com base em critérios
definidos em grupo.
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: "9.º Ano. E agora?" Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
A proposta é feita em sala de aula, preferencialmente, no início do 3.º Período.
Pretende-se que os alunos, partindo de uma síntese do seu percurso escolar,
reflitam sobre a decisão que terão de tomar no final do ano letivo quanto à
escolha do percurso de estudos a seguir no 10.º Ano.
No seu processo de entrega da atividade para assimilação por parte do aluno,
é disponibilizado aos alunos um ppt com a descrição sumária dos vários
momentos da atividade e que devem ser seguidos.
O trabalho deve ser apresentado em dois momentos, no primeiro, os alunos
descrevem sumariamente o seu percurso escolar, descrevendo-se como
estudantes, referindo aspetos mais relevantes. Na segunda parte, exploram as
possibilidades de futuro.
Dá-se a possibilidade de os alunos enviarem para pré-avaliação o recurso.
Propondo a atividade em DAC com HDT é aconselhável que antes da
apresentação oral presencial em HDT, os alunos façam um áudio de
preparação com envio de feedback prévio do professor de português para
ajustamentos na apresentação.
AVALIAÇÃO
São avaliados o ppt e a apresentação oral (áudio OU presencial).
Ppt com a
descrição da
tarefa
Rubrica
3.º Ciclo (9.º
Ano)
Página 4
DOMÍNIO: Oralidade
[2023]
AE: Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores; Avaliar
o seu próprio discurso a partir de critérios previamente acordados.
Conteúdo: Apresentação de Cartoon
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Apresentação oral –
Espelho meu…. Colega(s) meu(s)!
Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Esta atividade tem como objetivo preparar os alunos para realizarem
apresentações orais formais, conduzindo-os a refletirem sobre aspetos
verbais, paraverbais (entoação, pausas e ritmo) e não verbais (olhar,
gestos, postura). O foco da atividade reside no feedback interpares e no
treino da oralidade com fins formativos.
A primeira etapa da proposta inicia-se com a observação dos cartoons
da página 107 (Livro aberto 7º ano), escrevendo-se os tópicos de
interpretação propostos.
Na segunda etapa, a discussão dos tópicos é realizada em pares (alunos
realizam uma discussão em pares sobre as interpretações das imagens).
Na sequência da discussão e registo dos tópicos, solicita-se aos alunos
que simulem as suas apresentações perante um grupo de colegas e que
estes lhes deem feedback, com base numa grelha de autoavaliação da
expressão oral, explicitando, deste modo, as etapas inerentes à
produção de um texto oral. São registados, por escrito, todos os aspetos
a melhorar apenas com o feedback interpares.
Na terceira etapa, os alunos voltam a realizar as suas breves
apresentações sobre os cartoons, tendo em conta o feedback interpares.
A relação corporal dos alunos com o projetor/powerpoint (com a
projeção das imagens) é um dos elementos em consideração. Os
colegas voltam a avaliar a apresentação.
AVALIAÇÃO
Observação do processo de feedback interpares. Avaliação das
apresentações orais.
Projeção dos
cartoons e
tópicos de
interpretação
Rubrica
3.º Ciclo (7.º Ano)
Página 5
DOMÍNIOS: Leitura e Oralidade
[2023]
AE: (Leitura) Ler em suportes variados textos dos géneros seguintes: (...) textos publicitários.
Identificar, nas mensagens publicitárias, a intenção persuasiva, os valores e modelos projetados.
(EO)Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores; Avaliar
o seu próprio discurso a partir de critérios previamente acordados.
Conteúdo: Apresentação de um anúncio publicitário
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE:
Apresentação oral – análise de um anúncio publicitário
Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Objetivo: preparação dos alunos para apresentações orais de caráter
formal; correção e clareza linguísticas e adequação da linguagem;
importância da entoação, do ritmo e do contacto visual com os colegas
da turma e o professor.
Atividade 1
1.ª etapa: visualização de um vídeo da Escola Virtual acerca das regras
da expressão oral; 2.ª etapa: discussão sobre a informação difundida
pelo vídeo; 3ª etapa: distribuição de anúncios publicitários; 4.ª etapa:
análise do anúncio, com registo de notas, no caderno diário, de acordo
com tópicos fornecidos pela professora;
Atividade 2
1.ª etapa: preparação da apresentação oral, com base nas informações
recolhidas; 2.ª etapa: treino da expressão oral (entre colegas e/ou com
a professora);
Atividade 3: apresentação oral do anúncio à turma por cada aluno;
autoavaliação.
AVALIAÇÃO
Avaliação sumativa da apresentação oral.
Anúncios
publicitários em
papel, tópicos
de análise
Rubrica
3.º ciclo
(7.º ano)
Página 6
DOMÍNIO: Oralidade
[2023]
AE: (EO) Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores;
Avaliar o seu próprio discurso a partir de critérios previamente acordados.
Conteúdo: Apresentação oral – Livro lido no âmbito do projeto de leitura do AEDLV
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE:
Apresentação oral de livros
Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Com esta atividade, pretende-se que o aluno dê conta da leitura que fez
de um livro que leu, ao longo de um período de tempo, nas aulas, numa
perspetiva crítica, através da expressão oral.
A preparação deste exercício oral implica a reflexão sobre aspetos
como a importância da dicção, da entoação, do ritmo e do contacto
visual entre o aluno e a sua turma bem como aspetos linguísticos
(correção, clareza e uso de linguagem adequada).
O aluno prepara a sua apresentação oral, atempadamente, tendo em
conta os tópicos que serão obrigatoriamente abordados, acordados
entre a turma e a docente (por exemplo, a referência à ficha
bibliográfica do livro, um breve resumo do mesmo, um aspeto que se
destaca, por exemplo, e dos quais tiveram conhecimento prévio (em
folha distribuída a cada um (também disponível para consulta na
Moodle).
Numa aula, em cerca de 10 minutos, o aluno dá conta do trabalho que
desenvolveu sobre o livro que escolheu para a apresentação e, sabendo
previamente dos aspetos a serem tidos em conta, no final da mesma,
autoavalia-se.
AVALIAÇÃO
Observação direta
Avaliação sumativa da apresentação oral.
Anúncios
publicitários em
papel, tópicos
de análise
Rubrica
3.º ciclo
Página 7
DOMÍNIO: Gramática
[2023]
AE: Distinguir classes e subclasses de palavras; distinguir funções sintáticas; conjugar verbos
regulares e irregulares em todos os tempos e modos
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE:
Já sei?! – Recuperação de Aprendizagens Gramaticais
Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Com o objetivo de promover a recuperação de aprendizagens essenciais no
domínio da gramática, auxiliando os alunos na aquisição de hábitos de estudo
e incentivando-os a tornarem-se autónomos, surgiu a atividade “Já sei?!”.
A atividade acontece no início da aula, duas vezes por semana, ocupando os
dias em que não há projeto de leitura no início da aula de Português. Tem a
duração de 15 minutos em que:
1. o professor projeta um diapositivo (ppt) com um exercício sobre uma das
aprendizagens identificadas, mais a indicação do tempo de duração, bem
como dos materiais que podem consultar e de que o exercício deve ser
resolvido no caderno;
2. cada aluno faz o exercício no respetivo caderno com consulta - manual,
caderno diário, “marcador de livro” (cábula gramatical) -, durante o tempo
máximo de 10 minutos;
3. o professor passa pelas mesas para verificar se o exercício foi feito na
totalidade;
4. a correção é feita oralmente e disponibilizada na Teams, permitindo ao
aluno esclarecer dúvidas e repetir o exercício, criando hábitos de estudo
autónomo.
AVALIAÇÃO
Avaliação formativa dos exercícios feitos (a correção é feita pelos alunos, na
sala de aula, com a participação do grupo-turma sob a orientação do
professor). O feedback dado permite aos alunos perceber o nível de
desempenho alcançado nos exercícios.
Ppt, caderno,
manual,
“marcador de
livro” (cábula
gramatical)
Foi aplicada
no 3.º ciclo,
mas pode
incluir
também o 2.º
ciclo.
Página 8
DOMÍNIO: Oralidade
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
???????????????????????????
AVALIAÇÃO
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DOMÍNIO: Leitura
DOMÍNIO: Leitura
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
???????????????????????????
AVALIAÇÃO
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????????? ???????
DOMÍNIO: Leitura
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
DOMÍNIO: Leitura
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
Página 9
DOMÍNIO: Leitura
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
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DOMÍNIO: Leitura
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
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DOMÍNIO: Educação Literária
DOMÍNIO: Educação Literária
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
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Página 10
DOMÍNIO: Educação Literária
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
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DOMÍNIO: Educação Literária
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
DOMÍNIO: Educação Literária
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
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????????? ???????
DOMÍNIO: Educação Literária
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
???????????????????????????
AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
Página 11
DOMÍNIO: Escrita
DOMÍNIO: Escrita
[2023]
AE: Escrever textos organizados em parágrafos, de acordo com o género textual que convém à finalidade
comunicativa.
Conteúdo: Poemas visuais e marcadores de livros
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Comemoração do Dia Mundial da
Alimentação
Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Os alunos individualmente redigiram poemas visuais referente a um
fruto/legume, à escolha, no âmbito da Comemoração do Dia Mundial
da Alimentação. Foram dadas algumas aulas para os alunos elaborarem a
frase que acompanhava a imagem em rascunho. De seguida, a
professora corrigiu (ortografia e pontuação). Após correção, os alunos
transcreveram para o papel a frase. A execução da ilustração a aguarela
contou com a participação da disciplina de educação visual. Esta
atividade foi resultado de um DAC (domínio de articulação curricular),
cujo produto final foi a exposição dos trabalhos realizados pelos alunos
no âmbito da comemoração do Dia Mundial da Alimentação.
AVALIAÇÃO
Escrever com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação.
Aperfeiçoar o texto depois de redigido.
Os alunos revelaram interesse e motivação na criação de frases, de
acordo com o fruto/legume escolhido. Aderiram com entusiasmo e
envolveram-se de forma positiva, o que contribuiu para fomentar o
interesse pela escrita.
caderno
diário, lápis,
borracha,
caneta de bico
fino e papel
cartão.
Foi aplicada
no 6º ano.
DOMÍNIO: Escrita
[2023]
AE:
• Escrever textos organizados em parágrafos, de acordo com o género textual que convém
à finalidade comunicativa.
• Escrever com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação
Conteúdo: Escrita criativa
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Dicionário `a primeira vista Materiais Ciclos
Página 12
DESCRIÇÃO
Desafio- Que tal experimentares olhar para o que te rodeia como se fosse
a primeira vez? Imagina, por exemplo, que és um extraterrestre. Como
seria olhares para os prédios? O que é que um extraterrestre diria?
A ideia deste desafio é podermos brincar com o significado das
palavras e explicá-lo de uma outra forma. Escolhe, pois, um objeto e
escreve a tua própria definição.
Nota- Escreve a definição de, pelo menos, dois objetos.
Exemplos: Prédios – caixas gigantes com orifícios, não todos do mesmo
tamanho.
Caneta – descodificador de sonhos desordenados.
Deves, depois, desenhar o teu objeto, de forma a que ele ilustre
também a tua nova definição.
Atenção, o teu objeto deve ter “a mesma imagem” que o teu
significado!
Produto final- construção, num padlet, de um Dicionário à primeira
vista”.
AVALIAÇÃO
.Observação direta;
.Avaliação sumativa do trabalho desenvolvido.
. Caderno diário
. Material de
escrita e de
pintura
. Folhas brancas
. Padlet
2º ciclo
DOMÍNIO: Escrita
[2023]
AE: respeitar as regras de ortografia e de acentuação; utilizar e marcar adequadamente parágrafos;
aplicar regras de uso de sinais de pontuação para representar tipos de frase e movimentos sintáticos
básicos; escrever textos organizados em parágrafos, de acordo com o género textual que convém à
finalidade comunicativa.
Conteúdo: Escrita
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Dicionário esquisito - Prof. Paula G. Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Dicionários
Caderno diário
Material de
escrita
2º
Página 13
Vamos compor um dicionário de palavras existentes na Língua
Portuguesa, mas com significados inventados.
Cada aluno abre o dicionário, à vez e à sorte, e procura uma palavra que
lhe seja estranha e cujo significado desconheça, e consulta os colegas da turma
relativamente à familiaridade que possam ter com o termo e seu significado. Se
algum colega conhecer a palavra e/ou o seu significado ou julgar conhecê-los, o
aluno deve procurar outro termo que lhe seja estranho e cujo significado
desconheça. O aluno diz a palavra e regista-a no quadro. Os colegas copiam a
palavra para o caderno diário e inventam (escrevem) o seu significado.
Depois é chegada a vez de outro colega proceder à consulta do dicionário
e repetir a busca de uma palavra que lhe seja estranha e aos restantes colegas e
cujo significado também todos desconheçam, ao que se sucede uma nova entrada
no dicionário esquisito de que cada um tem o seu exemplar único na sua folha de
papel - o caderno diário.
A partir destas palavras com estes novos significados o aluno escreve um
texto narrativo que inclua todas ou algumas das palavras do Dicionário Esquisito
empregadas com os significados inventados.
No final, partilha-se o que se escreveu e o aluno que é guardião do
significado verdadeiro do termo deve revelá-lo aos colegas.
Os alunos entregam o trabalho com a sua identificação para correção.
AVALIAÇÃO
Observação direta
Grelha de registo de avaliação
Trabalho escrito
DOMÍNIO: Escrita
[2023]
AE:
Conteúdo: Escrita criativa
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Histórias enviesadas Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
A atividade tem como ponto de partida a escolha cega de três cartas do Baralho
“Histórias baralhadas” (uma de cada grupo de cartas: uma personagem, um lugar e um
objeto).
Com as três cartas que calhou a cada aluno, este deve criar/ imaginar uma história (as
cartas deste baralho têm a característica de ser diferentes, “fora da caixa”, e apelarem
à criatividade).
Numa fase posterior, os alunos irão criar um baralho de cartas da turma (três cartas a
cada aluno, uma de cada tipologia), fazendo o processo inverso.
Na aula de português, escrevem um texto onde descrevem a personagem, o
lugar e o objeto. A personagem é criada em colaboração da disciplina de
Ciências Naturais (animais fantásticos). A partir dessa descrição, nas aulas de
Educação Visual e Educação Tecnológica, constroem as cartas.
. Baralho de
cartas “Histórias
baralhadas”
. Caderno diário
. Material de
escrita e de
pintura
. Folhas de
cartolina
2.º ciclo
Página 14
Esta atividade resultou na realização de um DAC (Português, Educação
Visual e Educação Tecnológica e Ciências Naturais).
AVALIAÇÃO
Observação direta
Textos
Cartas
DOMÍNIO: Escrita [e Gramática]
[2023] (Prof. João Ferreira)
AE: Elaborar textos de finalidade informativa, argumentativa e estética; planificar textos
diversos (distribuição de informação por parágrafos, ordenação e hierarquização da
informação); redigir textos originais coesos e coerentes; escrever com correção ortográfica e
sintática, com vocabulário diversificado e uso correto dos sinais de pontuação.
Conteúdo: Escrita [e Gramática]
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Portefólio. Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Os alunos foram desafiados a elaborar, ao longo do 2.º e 3.º períodos, um
portefólio individual com o objetivo de melhorar o domínio da escrita. A
estrutura do Portefólio foi avançada pelo professor:
.Folha de rosto
.Índice
1-Projeto Individual de Leitura
2-Fichas de leitura
3-Planos prévios das apresentações orais
4-Fichas de trabalho (indicadas pelo professor)
5-Outros trabalhos (de iniciativa própria)
6-Autoavaliação do portefólio
Algumas atividades desenvolvidas, particularmente no ponto “4-Fichas de
trabalho (indicadas pelo professor)”, embora ligadas ao domínio da gramática,
tinham como finalidade a melhoria da escrita. Na plataforma Teams, os alunos
deparavam-se com um repositório de fichas com muitas matérias explicadas e
acompanhadas de exercícios práticos, e realizavam individualmente aquelas
que, por indicação do professor, se aplicavam diferenciadamente a cada um,
decorrente do processo de avaliação da escrita:
E1. Parágrafo
E2. Frases curtas
E3. A importância estilística do adjetivo
G1. Caligrafia
O1. Hífen e translineação
O2. Regras da acentuação gráfica
O3. Ortografia
O3.1. Ortografia -am -ão
O3.2. Ortografia à há ah
O3.3. Ortografia -se sse
O4. Palavras homófonas e parónimas
Livros de leitura
Repositório de
fichas na
plataforma
Teams
Material de
escrita
3.º Ciclo
(7.º e 9.º
anos)
Página 15
O5. Maiúsculas e minúsculas
O6. Sinais de pontuação e auxiliares
O6.1. Sinais de pontuação - A vírgula
Com esta atividade, os alunos escreveram diversos textos originais, em
especial nos pontos “2-Fichas de leitura” e “5-Outros trabalhos (de iniciativa
própria)”.
AVALIAÇÃO
Considero que esta atividade contribuiu fortemente para o desenvolvimento
do domínio da escrita dos alunos.
Poucos foram os que não entregaram o Portfólio.
As avaliações foram maioritariamente Bom e Muito Bom.
DOMÍNIO: Escrita
[2023]
AE:
Conteúdo: ???????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ???????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
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AVALIAÇÃO
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??????????????? ?????????
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Texto informativo
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Textos para saber mais Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Ir à biblioteca consultar livros em trabalho de grupo (4 a 5 elementos em que
cada um tem uma função) com o objetivo de conhecer as características de
um objeto | animal | local, etc, definido pelo educador / professor, sendo o
produto final um texto escrito
NOTA: Na educação pré-escolar o registo escrito é feito pelo adulto
responsável pelas atividades desenvolvidas na sala ou pelas crianças com a
supervisão do adulto responsável.
AVALIAÇÃO
- Realização de autoavaliação;
- Correção coletiva, cujo resultado o educador / professor regista em grelha
própria.
Livros de
histórias
Formulário de
autoavaliação
Pré-escolar
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
Página 16
- Reflexão acerca da atividade e do funcionamento dos grupos. Folha de registo
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Texto publicitário
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Painéis/cartazes alusivas a diversas
temáticas
Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
- Em grupo | TURMA, com a orientação do professor dialoga-se sobre uma
temática concreta referente a uma data em particular, por exemplo, o dia da
poesia, sendo o objetivo levar as crianças e os alunos a fazer poemas em
conjunto com os pais / encarregados de educação e que possam vir a ser
publicados no jornal escolar;
- O professor apresenta as características do cartaz publicitário e orienta as
crianças e alunos na elaboração de um cartaz em grupos | PEQUENOS.
Terminada a tarefa é escolhido o melhor por votação.
NOTA: Na educação pré-escolar, havendo necessidade de registo escrito o
mesmo deve ser feito, inicialmente, pelo educador.
AVALIAÇÃO
- Realização de autoavaliação;
- Reflexão acerca da atividade e do funcionamento dos grupos.
- O educador / professor mediante critérios pré-definidos, faz os registos da
classificação em grelha própria.
Cartolinas
Lápis de cor
Pincéis (…)
Computador
Formulário de
autoavaliação.
Grelha de registo
Pré-escolar
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Receitas, mensagens, convites
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Textos para usar no dia a dia Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
- Em grupo | TURMA, o educador / professor sugere que cada um fale sobre
situações que se tenham passado em casa e onde os pais / EE tenham usado
receitas, mensagens ou convites. No caso das faixas etárias mais adiantadas,
podem ser já situações vivenciadas pelos próprios.
- A partir das situações anteriores, escolhem-se duas ou três e propõem-se que
os alunos reproduzam os textos que terão sido usados pelos pais / EE. O
trabalho é desenvolvido em grupo | TURMA, podendo ser registado no
quadro, caderno diário ou até blog da turma.
NOTA: Na educação pré-escolar o registo escrito é feito pelo adulto
responsável pelas atividades desenvolvidas na sala.
AVALIAÇÃO
- Realização de autoavaliação;
- Reflexão acerca da atividade e do funcionamento dos grupos.
- O educador / professor mediante critérios pré-definidos, faz os registos da
classificação em grelha própria.
Quadro
Caderno diário
Blog
Formulário de
autoavaliação.
Grelha de registo
Pré-escolar
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Pontuação
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Laboratório gramatical Materiais Ciclos
Página 17
DESCRIÇÃO
- Em grupo, os alunos leem um texto e completam-no com a pontuação em
falta;
- Em local indicado, refletirão acerca da pontuação escolhida;
- Localização de erros no texto, corrigi-los e explicar o porquê (em local
próprio).
AVALIAÇÃO
- Realização de autoavaliação;
- Correção coletiva;
- Reflexão acerca da atividade e do funcionamento dos grupos.
- O professor mediante critérios pré-definidos, faz os registos da classificação
em grelha própria.
Texto com erros
e lacunas de
pontuação
Formulário de
autoavaliação.
Grelha de registo
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Texto narrativo
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Contado pela escrita Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
- Jogo pedagógico: A partir do jogo A arca dos Contos, cada grupo retira as
cartas que considera necessárias;
- Análise das cartas e construção oral de possível texto narrativo com diálogo;
- Planificação de texto (mapa conceptual); Textualização; Revisão do mesmo;
Ilustração da narrativa; Dramatização.
AVALIAÇÃO
Classificação interpares, após leitura em voz alta sem identificação dos autores,
através de 3 cartões com níveis de desempenho definidos previamente. O
professor dá breve feedback após classificação feita pelos alunos.
Jogo “A arca dos
Contos
Cartões de
classificação
Grelha de registo
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Texto poético
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Poetando Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
- Em grupo turma, no quadro da sala/ em papel de cenário, é realizado um
brainstorming sobre o tema escolhido( exploração vocabular);
- A turma divide-se em vários grupos e cada um escreve um poema, auxiliados
pelas palavras do quadro;
- Os poemas são revistos e alterados, se necessário.
AVALIAÇÃO
- Realização de autoavaliação;
- Os poemas são apresentados à turma;
- Construção de livro anual de poemas da turma.
- O educador / professor mediante critérios pré-definidos, faz os registos da
classificação em grelha própria.
Papel cenário
Formulário de
autoavaliação
Grelha de registo
Pré-escolar
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Texto narrativo
Página 18
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: A personagem da escrita Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
- A turma divide-se em vários grupos;
- A cada grupo é entregue um cartão com a personagem principal, outro com
a expressão referente ao tempo e outro com o objeto pretendido.
- Os textos são planificados, escritos e revistos pelo grupo, tendo em conta a
estrutura e os vários elementos do texto narrativo;
- Posteriormente serão enviados para o email do professor ou entregues em
suporte de papel. Os melhores serão apresentados à turma e/ou afixados na
sala de aula ou outro espaço escolar.
AVALIAÇÃO
O professor classifica os textos, dando posteriormente feedback aos alunos.
Cartões
(manual Livro
Aberto)
Folhas
pautadas
Grelha de
registo
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Texto descritivo
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: O saco descritivo Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
- Em grupo turma, dialoga-se sobre aspetos importantes para fazer um texto
descritivo;
- Registo no quadro e nos cadernos da informação essencial;
- A turma divide-se em vários grupos e cada um escreve um texto descritivo,
tendo por base um objeto retirado de um saco/caixa;
- Os textos são planificados, escritos e revistos pelo grupo;
- Posteriormente serão enviados para o email do professor e apresentados à
turma.
Observação: o texto poderá não revelar o nome do objeto descrito, de forma
a ser a turma a adivinhar esse mesmo objeto.
AVALIAÇÃO
O professor classifica os textos, dando posteriormente feedback aos alunos.
Cadernos
diários
Caixa/saco com
objetos
(agrafador, lupa,
compasso,
relógio,
borracha…)
Grelha de
registo
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
DOMÍNIO: Escrita
[2017]
Conteúdo: Texto descritivo
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Oficina de escrita criativa Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
- Em grupo-turma, lê-se expressivamente o texto «Uma casa com história»,
de Álvaro Magalhães (manual, pp. 52, 53).
- Em diálogo, proceder-se à análise do texto: a ação narrada e o estilo do
autor.
Cadernos
diários
manual
8.º Ano
Página 19
- Rever-se as características do texto descritivo: predominância de nomes,
adjetivos e de verbos no pretérito imperfeito do indicativo, bem como de
recursos expressivos (adjetivação, metáfora, comparação e sinestesia.
- Em trabalho de grupo, os alunos observam a imagem da pág. 55 e compõem
um pequeno parágrafo descritivo.
- Na aula seguinte, os grupos trocam de textos e procuram acrescentar
informação, transformar e articular ideias, inserir recursos expressivos e
corrigir erros, segundo uma tabela autocorretiva.
- Os textos retornam aos grupos de origem e são novamente objeto de análise
e aperfeiçoamento.
- Leitura e apreciação dos textos.
- Seleção de um texto para constar de e-book.
AVALIAÇÃO
A professora avalia as tarefas do processo, o empenho e a qualidade do
trabalho desenvolvido, bem como a versão final e participada dos textos,
dando feedback aos alunos.
Grelha de
registo
Página 20
DOMÍNIO: Gramática
DOMÍNIOS: Gramática e Escrita [2023]
AE:
- Identificar a classe das palavras: nomes, adjetivos, verbos.
- Descrever pessoas, objetos e paisagens em função de diferentes finalidades e géneros textuais.
- Escrever com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação.
Conteúdo: Classes de palavras
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: A arte e a fotografia como
estímulos e motivações para a escrita
Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Projetei uma reprodução de uma obra de arte (um quadro), mas, também,
poderia perfeitamente ter projetado, com o mesmo propósito e com
semelhante eficácia, uma reprodução de uma fotografia. Antes de cada
projeção, pedi aos alunos que observassem com atenção o que lhes era
mostrado e disse-lhes que ficariam a observar, em silêncio, durante 2 minutos.
Assim foi feito. Depois, pedi-lhes que, individualmente, escrevessem palavras
da classe dos nomes suscitadas por aquilo que tinham observado e ainda
estavam a observar (a imagem projetada não foi retirada). Não foi
estabelecido um limite máximo de palavras. Finda a tarefa individual, fez-se,
no quadro, o repositório das palavras da classe dos nomes que os alunos
escreveram no caderno diário. De seguida, foram constituídos grupos de 2
alunos. Pedi, então, aos alunos que, em grupo, escrevessem frases (sem limite
quantitativo) contendo um ou mais dos nomes apurados no repositório,
continuando a ter como referência a imagem projetada. Teriam, igualmente,
de utilizar, pelo menos, um adjetivo e uma forma verbal. Obviamente,
palavras de outras classes teriam de entrar nas frases. No final, foram lidas
todas as frases escritas e as mesmas foram escritas no quadro.
AVALIAÇÃO
Uma vez lidas e escritas as frases no quadro, solicitei aos alunos
que se pronunciassem sobre a correção ortográfica, morfológica
e sintática das mesmas. Posteriormente, fiz a correção de todas
elas e avaliei a atividade, dando à turma o meu parecer sobre o
grau de assimilação do referido conteúdo gramatical que
evidenciaram através da atividade proposta.
- Computador
- Pen-drive
- Projetor
- Tela
- Quadro
branco
- Marcador
para quadro
branco
-
Caneta/Esfero
gráfica/Lápis
- Borracha
- Caderno
diário
2.º ciclo (5.º
ano)
DOMÍNIO: Gramática
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
Página 21
DESCRIÇÃO
???????????????????????????
AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
DOMÍNIO: Gramática
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
???????????????????????????
AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
DOMÍNIO: Gramática
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
???????????????????????????
AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
DOMÍNIO: Gramática
[2023]
AE_
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
???????????????????????????
AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
DOMÍNIO: Gramática
[2023]
AE:
Conteúdo:????????
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
Página 22
DESCRIÇÃO
???????????????????????????
AVALIAÇÃO
???????????????????
????????? ???????
DOMÍNIO: Gramática
[2017]
AE:
Conteúdo: Verbo – tempos do modo indicativo
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Resolver fichas de trabalho Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
Projeção de um PowerPoint sobre o verbo e a sua função na frase/texto.
- Em pares, os alunos completam uma ficha de trabalho com os tempos
verbais do modo indicativo;
- Conversam antes de registarem as respostas;
-Completam as regras de utilização para os diferentes tempos verbais;
- Correção através de uma ficha autocorretiva, com aplicação de classificação
previamente definida.
AVALIAÇÃO
- Reflexão/debate acerca das dúvidas existentes.
- O professor recolhe o resultado das classificações.
PowerPoint
Ficha de
trabalho
Ficha
autocorretiva
Grelha de
registo
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
DOMÍNIO: Gramática
[2017]
AE:
Conteúdo: Qualquer conteúdo gramatical
DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: “Tirinhas gramaticais” Materiais Ciclos
DESCRIÇÃO
- A atividade começa com tempo de estudo que pode ser feito a pares em
grupo pequeno até quatro elementos, mediante indicação de conteúdos
gramaticais a estudar. São aspetos muito concretos, nomeadamente,
conjugação verbal, esquema das subclasses dos verbos, conjunções, etc.
Entretanto, e durante esse tempo de estudo, são distribuídas umas tirinhas de
papel (reutilizado) por aluno.
Findo o tempo de estudo, em silêncio, inicia o processo de escrita. Os alunos
têm de fechar o caderno diário, o manual… Escrevem o nome na tirinha que
é dividida ao meio e depois de serem indicados os conteúdos a registar, os
alunos têm entre dois a quatro minutos para fazer o registo dos conteúdos.
Geralmente, são dados três conteúdos para estudo, e são postos em prática
dois. O terceiro constará da tirinha seguinte.
Manual
Caderno diário
Tiras de papel
1º Ciclo
2º Ciclo
Página 23
Há sempre dois momentos de “Tirinhas gramaticais” consecutivos,
permitindo que pelo menos o resultado da primeira seja ainda dado a
conhecer aos alunos durante a própria aula.
AVALIAÇÃO
- O professor recolhe e classifica as tirinhas, dando feedback da primeira ainda
em contexto de sala de aula, durante o tempo de estudo para a segunda tirinha.
Grelha de
registo
3º Ciclo
Lourinhã, 13 de julho de 2023

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Repositório Atividades (Português)

  • 1. AUTORES Ana Clara Sousa Ana Cristina Oliveira Cecília Gomes Elsa Miranda Elisabete Esteves Isabel Silva* João Ferreira Lurdes Neto Mónica Pereira Paula Bárbaro Paula Gonçalves Pedro Silva Sandra Barbosa Filipa Alexandre* Sónia Gonçalves* Rosalina Simão Nunes* *Professores que participaram na construção das propostas de atividades da equipa de português em 2017, ano da intervenção da IGE Julho 2023
  • 2. Página 2 “A mudança visível nos nossos dias implica repensar o currículo – o que se quer fazer aprender – como necessariamente diferenciado, visto que, numa sociedade de educação para todos, a escola se destina a públicos cada vez mais heterogéneos cultural e socialmente.” - Maria do Céu Roldão
  • 3. Página 3 DOMÍNIO: Oralidade DOMÍNIO: Oralidade [2023] AE: Fazer exposições orais para apresentação de ideias; Estabelecer contacto visual e ampliar o efeito do discurso através de elementos verbais e não-verbais; Avaliar discursos orais com base em critérios definidos em grupo. DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: "9.º Ano. E agora?" Materiais Ciclos DESCRIÇÃO A proposta é feita em sala de aula, preferencialmente, no início do 3.º Período. Pretende-se que os alunos, partindo de uma síntese do seu percurso escolar, reflitam sobre a decisão que terão de tomar no final do ano letivo quanto à escolha do percurso de estudos a seguir no 10.º Ano. No seu processo de entrega da atividade para assimilação por parte do aluno, é disponibilizado aos alunos um ppt com a descrição sumária dos vários momentos da atividade e que devem ser seguidos. O trabalho deve ser apresentado em dois momentos, no primeiro, os alunos descrevem sumariamente o seu percurso escolar, descrevendo-se como estudantes, referindo aspetos mais relevantes. Na segunda parte, exploram as possibilidades de futuro. Dá-se a possibilidade de os alunos enviarem para pré-avaliação o recurso. Propondo a atividade em DAC com HDT é aconselhável que antes da apresentação oral presencial em HDT, os alunos façam um áudio de preparação com envio de feedback prévio do professor de português para ajustamentos na apresentação. AVALIAÇÃO São avaliados o ppt e a apresentação oral (áudio OU presencial). Ppt com a descrição da tarefa Rubrica 3.º Ciclo (9.º Ano)
  • 4. Página 4 DOMÍNIO: Oralidade [2023] AE: Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores; Avaliar o seu próprio discurso a partir de critérios previamente acordados. Conteúdo: Apresentação de Cartoon DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Apresentação oral – Espelho meu…. Colega(s) meu(s)! Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Esta atividade tem como objetivo preparar os alunos para realizarem apresentações orais formais, conduzindo-os a refletirem sobre aspetos verbais, paraverbais (entoação, pausas e ritmo) e não verbais (olhar, gestos, postura). O foco da atividade reside no feedback interpares e no treino da oralidade com fins formativos. A primeira etapa da proposta inicia-se com a observação dos cartoons da página 107 (Livro aberto 7º ano), escrevendo-se os tópicos de interpretação propostos. Na segunda etapa, a discussão dos tópicos é realizada em pares (alunos realizam uma discussão em pares sobre as interpretações das imagens). Na sequência da discussão e registo dos tópicos, solicita-se aos alunos que simulem as suas apresentações perante um grupo de colegas e que estes lhes deem feedback, com base numa grelha de autoavaliação da expressão oral, explicitando, deste modo, as etapas inerentes à produção de um texto oral. São registados, por escrito, todos os aspetos a melhorar apenas com o feedback interpares. Na terceira etapa, os alunos voltam a realizar as suas breves apresentações sobre os cartoons, tendo em conta o feedback interpares. A relação corporal dos alunos com o projetor/powerpoint (com a projeção das imagens) é um dos elementos em consideração. Os colegas voltam a avaliar a apresentação. AVALIAÇÃO Observação do processo de feedback interpares. Avaliação das apresentações orais. Projeção dos cartoons e tópicos de interpretação Rubrica 3.º Ciclo (7.º Ano)
  • 5. Página 5 DOMÍNIOS: Leitura e Oralidade [2023] AE: (Leitura) Ler em suportes variados textos dos géneros seguintes: (...) textos publicitários. Identificar, nas mensagens publicitárias, a intenção persuasiva, os valores e modelos projetados. (EO)Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores; Avaliar o seu próprio discurso a partir de critérios previamente acordados. Conteúdo: Apresentação de um anúncio publicitário DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Apresentação oral – análise de um anúncio publicitário Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Objetivo: preparação dos alunos para apresentações orais de caráter formal; correção e clareza linguísticas e adequação da linguagem; importância da entoação, do ritmo e do contacto visual com os colegas da turma e o professor. Atividade 1 1.ª etapa: visualização de um vídeo da Escola Virtual acerca das regras da expressão oral; 2.ª etapa: discussão sobre a informação difundida pelo vídeo; 3ª etapa: distribuição de anúncios publicitários; 4.ª etapa: análise do anúncio, com registo de notas, no caderno diário, de acordo com tópicos fornecidos pela professora; Atividade 2 1.ª etapa: preparação da apresentação oral, com base nas informações recolhidas; 2.ª etapa: treino da expressão oral (entre colegas e/ou com a professora); Atividade 3: apresentação oral do anúncio à turma por cada aluno; autoavaliação. AVALIAÇÃO Avaliação sumativa da apresentação oral. Anúncios publicitários em papel, tópicos de análise Rubrica 3.º ciclo (7.º ano)
  • 6. Página 6 DOMÍNIO: Oralidade [2023] AE: (EO) Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores; Avaliar o seu próprio discurso a partir de critérios previamente acordados. Conteúdo: Apresentação oral – Livro lido no âmbito do projeto de leitura do AEDLV DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Apresentação oral de livros Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Com esta atividade, pretende-se que o aluno dê conta da leitura que fez de um livro que leu, ao longo de um período de tempo, nas aulas, numa perspetiva crítica, através da expressão oral. A preparação deste exercício oral implica a reflexão sobre aspetos como a importância da dicção, da entoação, do ritmo e do contacto visual entre o aluno e a sua turma bem como aspetos linguísticos (correção, clareza e uso de linguagem adequada). O aluno prepara a sua apresentação oral, atempadamente, tendo em conta os tópicos que serão obrigatoriamente abordados, acordados entre a turma e a docente (por exemplo, a referência à ficha bibliográfica do livro, um breve resumo do mesmo, um aspeto que se destaca, por exemplo, e dos quais tiveram conhecimento prévio (em folha distribuída a cada um (também disponível para consulta na Moodle). Numa aula, em cerca de 10 minutos, o aluno dá conta do trabalho que desenvolveu sobre o livro que escolheu para a apresentação e, sabendo previamente dos aspetos a serem tidos em conta, no final da mesma, autoavalia-se. AVALIAÇÃO Observação direta Avaliação sumativa da apresentação oral. Anúncios publicitários em papel, tópicos de análise Rubrica 3.º ciclo
  • 7. Página 7 DOMÍNIO: Gramática [2023] AE: Distinguir classes e subclasses de palavras; distinguir funções sintáticas; conjugar verbos regulares e irregulares em todos os tempos e modos DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Já sei?! – Recuperação de Aprendizagens Gramaticais Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Com o objetivo de promover a recuperação de aprendizagens essenciais no domínio da gramática, auxiliando os alunos na aquisição de hábitos de estudo e incentivando-os a tornarem-se autónomos, surgiu a atividade “Já sei?!”. A atividade acontece no início da aula, duas vezes por semana, ocupando os dias em que não há projeto de leitura no início da aula de Português. Tem a duração de 15 minutos em que: 1. o professor projeta um diapositivo (ppt) com um exercício sobre uma das aprendizagens identificadas, mais a indicação do tempo de duração, bem como dos materiais que podem consultar e de que o exercício deve ser resolvido no caderno; 2. cada aluno faz o exercício no respetivo caderno com consulta - manual, caderno diário, “marcador de livro” (cábula gramatical) -, durante o tempo máximo de 10 minutos; 3. o professor passa pelas mesas para verificar se o exercício foi feito na totalidade; 4. a correção é feita oralmente e disponibilizada na Teams, permitindo ao aluno esclarecer dúvidas e repetir o exercício, criando hábitos de estudo autónomo. AVALIAÇÃO Avaliação formativa dos exercícios feitos (a correção é feita pelos alunos, na sala de aula, com a participação do grupo-turma sob a orientação do professor). O feedback dado permite aos alunos perceber o nível de desempenho alcançado nos exercícios. Ppt, caderno, manual, “marcador de livro” (cábula gramatical) Foi aplicada no 3.º ciclo, mas pode incluir também o 2.º ciclo.
  • 8. Página 8 DOMÍNIO: Oralidade [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Leitura DOMÍNIO: Leitura [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Leitura [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Leitura [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ???????
  • 9. Página 9 DOMÍNIO: Leitura [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Leitura [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Educação Literária DOMÍNIO: Educação Literária [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ???????
  • 10. Página 10 DOMÍNIO: Educação Literária [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Educação Literária [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Educação Literária [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Educação Literária [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ???????
  • 11. Página 11 DOMÍNIO: Escrita DOMÍNIO: Escrita [2023] AE: Escrever textos organizados em parágrafos, de acordo com o género textual que convém à finalidade comunicativa. Conteúdo: Poemas visuais e marcadores de livros DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Comemoração do Dia Mundial da Alimentação Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Os alunos individualmente redigiram poemas visuais referente a um fruto/legume, à escolha, no âmbito da Comemoração do Dia Mundial da Alimentação. Foram dadas algumas aulas para os alunos elaborarem a frase que acompanhava a imagem em rascunho. De seguida, a professora corrigiu (ortografia e pontuação). Após correção, os alunos transcreveram para o papel a frase. A execução da ilustração a aguarela contou com a participação da disciplina de educação visual. Esta atividade foi resultado de um DAC (domínio de articulação curricular), cujo produto final foi a exposição dos trabalhos realizados pelos alunos no âmbito da comemoração do Dia Mundial da Alimentação. AVALIAÇÃO Escrever com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação. Aperfeiçoar o texto depois de redigido. Os alunos revelaram interesse e motivação na criação de frases, de acordo com o fruto/legume escolhido. Aderiram com entusiasmo e envolveram-se de forma positiva, o que contribuiu para fomentar o interesse pela escrita. caderno diário, lápis, borracha, caneta de bico fino e papel cartão. Foi aplicada no 6º ano. DOMÍNIO: Escrita [2023] AE: • Escrever textos organizados em parágrafos, de acordo com o género textual que convém à finalidade comunicativa. • Escrever com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação Conteúdo: Escrita criativa DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Dicionário `a primeira vista Materiais Ciclos
  • 12. Página 12 DESCRIÇÃO Desafio- Que tal experimentares olhar para o que te rodeia como se fosse a primeira vez? Imagina, por exemplo, que és um extraterrestre. Como seria olhares para os prédios? O que é que um extraterrestre diria? A ideia deste desafio é podermos brincar com o significado das palavras e explicá-lo de uma outra forma. Escolhe, pois, um objeto e escreve a tua própria definição. Nota- Escreve a definição de, pelo menos, dois objetos. Exemplos: Prédios – caixas gigantes com orifícios, não todos do mesmo tamanho. Caneta – descodificador de sonhos desordenados. Deves, depois, desenhar o teu objeto, de forma a que ele ilustre também a tua nova definição. Atenção, o teu objeto deve ter “a mesma imagem” que o teu significado! Produto final- construção, num padlet, de um Dicionário à primeira vista”. AVALIAÇÃO .Observação direta; .Avaliação sumativa do trabalho desenvolvido. . Caderno diário . Material de escrita e de pintura . Folhas brancas . Padlet 2º ciclo DOMÍNIO: Escrita [2023] AE: respeitar as regras de ortografia e de acentuação; utilizar e marcar adequadamente parágrafos; aplicar regras de uso de sinais de pontuação para representar tipos de frase e movimentos sintáticos básicos; escrever textos organizados em parágrafos, de acordo com o género textual que convém à finalidade comunicativa. Conteúdo: Escrita DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Dicionário esquisito - Prof. Paula G. Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Dicionários Caderno diário Material de escrita 2º
  • 13. Página 13 Vamos compor um dicionário de palavras existentes na Língua Portuguesa, mas com significados inventados. Cada aluno abre o dicionário, à vez e à sorte, e procura uma palavra que lhe seja estranha e cujo significado desconheça, e consulta os colegas da turma relativamente à familiaridade que possam ter com o termo e seu significado. Se algum colega conhecer a palavra e/ou o seu significado ou julgar conhecê-los, o aluno deve procurar outro termo que lhe seja estranho e cujo significado desconheça. O aluno diz a palavra e regista-a no quadro. Os colegas copiam a palavra para o caderno diário e inventam (escrevem) o seu significado. Depois é chegada a vez de outro colega proceder à consulta do dicionário e repetir a busca de uma palavra que lhe seja estranha e aos restantes colegas e cujo significado também todos desconheçam, ao que se sucede uma nova entrada no dicionário esquisito de que cada um tem o seu exemplar único na sua folha de papel - o caderno diário. A partir destas palavras com estes novos significados o aluno escreve um texto narrativo que inclua todas ou algumas das palavras do Dicionário Esquisito empregadas com os significados inventados. No final, partilha-se o que se escreveu e o aluno que é guardião do significado verdadeiro do termo deve revelá-lo aos colegas. Os alunos entregam o trabalho com a sua identificação para correção. AVALIAÇÃO Observação direta Grelha de registo de avaliação Trabalho escrito DOMÍNIO: Escrita [2023] AE: Conteúdo: Escrita criativa DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Histórias enviesadas Materiais Ciclos DESCRIÇÃO A atividade tem como ponto de partida a escolha cega de três cartas do Baralho “Histórias baralhadas” (uma de cada grupo de cartas: uma personagem, um lugar e um objeto). Com as três cartas que calhou a cada aluno, este deve criar/ imaginar uma história (as cartas deste baralho têm a característica de ser diferentes, “fora da caixa”, e apelarem à criatividade). Numa fase posterior, os alunos irão criar um baralho de cartas da turma (três cartas a cada aluno, uma de cada tipologia), fazendo o processo inverso. Na aula de português, escrevem um texto onde descrevem a personagem, o lugar e o objeto. A personagem é criada em colaboração da disciplina de Ciências Naturais (animais fantásticos). A partir dessa descrição, nas aulas de Educação Visual e Educação Tecnológica, constroem as cartas. . Baralho de cartas “Histórias baralhadas” . Caderno diário . Material de escrita e de pintura . Folhas de cartolina 2.º ciclo
  • 14. Página 14 Esta atividade resultou na realização de um DAC (Português, Educação Visual e Educação Tecnológica e Ciências Naturais). AVALIAÇÃO Observação direta Textos Cartas DOMÍNIO: Escrita [e Gramática] [2023] (Prof. João Ferreira) AE: Elaborar textos de finalidade informativa, argumentativa e estética; planificar textos diversos (distribuição de informação por parágrafos, ordenação e hierarquização da informação); redigir textos originais coesos e coerentes; escrever com correção ortográfica e sintática, com vocabulário diversificado e uso correto dos sinais de pontuação. Conteúdo: Escrita [e Gramática] DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Portefólio. Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Os alunos foram desafiados a elaborar, ao longo do 2.º e 3.º períodos, um portefólio individual com o objetivo de melhorar o domínio da escrita. A estrutura do Portefólio foi avançada pelo professor: .Folha de rosto .Índice 1-Projeto Individual de Leitura 2-Fichas de leitura 3-Planos prévios das apresentações orais 4-Fichas de trabalho (indicadas pelo professor) 5-Outros trabalhos (de iniciativa própria) 6-Autoavaliação do portefólio Algumas atividades desenvolvidas, particularmente no ponto “4-Fichas de trabalho (indicadas pelo professor)”, embora ligadas ao domínio da gramática, tinham como finalidade a melhoria da escrita. Na plataforma Teams, os alunos deparavam-se com um repositório de fichas com muitas matérias explicadas e acompanhadas de exercícios práticos, e realizavam individualmente aquelas que, por indicação do professor, se aplicavam diferenciadamente a cada um, decorrente do processo de avaliação da escrita: E1. Parágrafo E2. Frases curtas E3. A importância estilística do adjetivo G1. Caligrafia O1. Hífen e translineação O2. Regras da acentuação gráfica O3. Ortografia O3.1. Ortografia -am -ão O3.2. Ortografia à há ah O3.3. Ortografia -se sse O4. Palavras homófonas e parónimas Livros de leitura Repositório de fichas na plataforma Teams Material de escrita 3.º Ciclo (7.º e 9.º anos)
  • 15. Página 15 O5. Maiúsculas e minúsculas O6. Sinais de pontuação e auxiliares O6.1. Sinais de pontuação - A vírgula Com esta atividade, os alunos escreveram diversos textos originais, em especial nos pontos “2-Fichas de leitura” e “5-Outros trabalhos (de iniciativa própria)”. AVALIAÇÃO Considero que esta atividade contribuiu fortemente para o desenvolvimento do domínio da escrita dos alunos. Poucos foram os que não entregaram o Portfólio. As avaliações foram maioritariamente Bom e Muito Bom. DOMÍNIO: Escrita [2023] AE: Conteúdo: ??????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ???????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????????????? ??????????????? ????????? DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Texto informativo DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Textos para saber mais Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Ir à biblioteca consultar livros em trabalho de grupo (4 a 5 elementos em que cada um tem uma função) com o objetivo de conhecer as características de um objeto | animal | local, etc, definido pelo educador / professor, sendo o produto final um texto escrito NOTA: Na educação pré-escolar o registo escrito é feito pelo adulto responsável pelas atividades desenvolvidas na sala ou pelas crianças com a supervisão do adulto responsável. AVALIAÇÃO - Realização de autoavaliação; - Correção coletiva, cujo resultado o educador / professor regista em grelha própria. Livros de histórias Formulário de autoavaliação Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
  • 16. Página 16 - Reflexão acerca da atividade e do funcionamento dos grupos. Folha de registo DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Texto publicitário DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Painéis/cartazes alusivas a diversas temáticas Materiais Ciclos DESCRIÇÃO - Em grupo | TURMA, com a orientação do professor dialoga-se sobre uma temática concreta referente a uma data em particular, por exemplo, o dia da poesia, sendo o objetivo levar as crianças e os alunos a fazer poemas em conjunto com os pais / encarregados de educação e que possam vir a ser publicados no jornal escolar; - O professor apresenta as características do cartaz publicitário e orienta as crianças e alunos na elaboração de um cartaz em grupos | PEQUENOS. Terminada a tarefa é escolhido o melhor por votação. NOTA: Na educação pré-escolar, havendo necessidade de registo escrito o mesmo deve ser feito, inicialmente, pelo educador. AVALIAÇÃO - Realização de autoavaliação; - Reflexão acerca da atividade e do funcionamento dos grupos. - O educador / professor mediante critérios pré-definidos, faz os registos da classificação em grelha própria. Cartolinas Lápis de cor Pincéis (…) Computador Formulário de autoavaliação. Grelha de registo Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Receitas, mensagens, convites DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Textos para usar no dia a dia Materiais Ciclos DESCRIÇÃO - Em grupo | TURMA, o educador / professor sugere que cada um fale sobre situações que se tenham passado em casa e onde os pais / EE tenham usado receitas, mensagens ou convites. No caso das faixas etárias mais adiantadas, podem ser já situações vivenciadas pelos próprios. - A partir das situações anteriores, escolhem-se duas ou três e propõem-se que os alunos reproduzam os textos que terão sido usados pelos pais / EE. O trabalho é desenvolvido em grupo | TURMA, podendo ser registado no quadro, caderno diário ou até blog da turma. NOTA: Na educação pré-escolar o registo escrito é feito pelo adulto responsável pelas atividades desenvolvidas na sala. AVALIAÇÃO - Realização de autoavaliação; - Reflexão acerca da atividade e do funcionamento dos grupos. - O educador / professor mediante critérios pré-definidos, faz os registos da classificação em grelha própria. Quadro Caderno diário Blog Formulário de autoavaliação. Grelha de registo Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Pontuação DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Laboratório gramatical Materiais Ciclos
  • 17. Página 17 DESCRIÇÃO - Em grupo, os alunos leem um texto e completam-no com a pontuação em falta; - Em local indicado, refletirão acerca da pontuação escolhida; - Localização de erros no texto, corrigi-los e explicar o porquê (em local próprio). AVALIAÇÃO - Realização de autoavaliação; - Correção coletiva; - Reflexão acerca da atividade e do funcionamento dos grupos. - O professor mediante critérios pré-definidos, faz os registos da classificação em grelha própria. Texto com erros e lacunas de pontuação Formulário de autoavaliação. Grelha de registo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Texto narrativo DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Contado pela escrita Materiais Ciclos DESCRIÇÃO - Jogo pedagógico: A partir do jogo A arca dos Contos, cada grupo retira as cartas que considera necessárias; - Análise das cartas e construção oral de possível texto narrativo com diálogo; - Planificação de texto (mapa conceptual); Textualização; Revisão do mesmo; Ilustração da narrativa; Dramatização. AVALIAÇÃO Classificação interpares, após leitura em voz alta sem identificação dos autores, através de 3 cartões com níveis de desempenho definidos previamente. O professor dá breve feedback após classificação feita pelos alunos. Jogo “A arca dos Contos Cartões de classificação Grelha de registo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Texto poético DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Poetando Materiais Ciclos DESCRIÇÃO - Em grupo turma, no quadro da sala/ em papel de cenário, é realizado um brainstorming sobre o tema escolhido( exploração vocabular); - A turma divide-se em vários grupos e cada um escreve um poema, auxiliados pelas palavras do quadro; - Os poemas são revistos e alterados, se necessário. AVALIAÇÃO - Realização de autoavaliação; - Os poemas são apresentados à turma; - Construção de livro anual de poemas da turma. - O educador / professor mediante critérios pré-definidos, faz os registos da classificação em grelha própria. Papel cenário Formulário de autoavaliação Grelha de registo Pré-escolar 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Texto narrativo
  • 18. Página 18 DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: A personagem da escrita Materiais Ciclos DESCRIÇÃO - A turma divide-se em vários grupos; - A cada grupo é entregue um cartão com a personagem principal, outro com a expressão referente ao tempo e outro com o objeto pretendido. - Os textos são planificados, escritos e revistos pelo grupo, tendo em conta a estrutura e os vários elementos do texto narrativo; - Posteriormente serão enviados para o email do professor ou entregues em suporte de papel. Os melhores serão apresentados à turma e/ou afixados na sala de aula ou outro espaço escolar. AVALIAÇÃO O professor classifica os textos, dando posteriormente feedback aos alunos. Cartões (manual Livro Aberto) Folhas pautadas Grelha de registo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Texto descritivo DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: O saco descritivo Materiais Ciclos DESCRIÇÃO - Em grupo turma, dialoga-se sobre aspetos importantes para fazer um texto descritivo; - Registo no quadro e nos cadernos da informação essencial; - A turma divide-se em vários grupos e cada um escreve um texto descritivo, tendo por base um objeto retirado de um saco/caixa; - Os textos são planificados, escritos e revistos pelo grupo; - Posteriormente serão enviados para o email do professor e apresentados à turma. Observação: o texto poderá não revelar o nome do objeto descrito, de forma a ser a turma a adivinhar esse mesmo objeto. AVALIAÇÃO O professor classifica os textos, dando posteriormente feedback aos alunos. Cadernos diários Caixa/saco com objetos (agrafador, lupa, compasso, relógio, borracha…) Grelha de registo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo DOMÍNIO: Escrita [2017] Conteúdo: Texto descritivo DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Oficina de escrita criativa Materiais Ciclos DESCRIÇÃO - Em grupo-turma, lê-se expressivamente o texto «Uma casa com história», de Álvaro Magalhães (manual, pp. 52, 53). - Em diálogo, proceder-se à análise do texto: a ação narrada e o estilo do autor. Cadernos diários manual 8.º Ano
  • 19. Página 19 - Rever-se as características do texto descritivo: predominância de nomes, adjetivos e de verbos no pretérito imperfeito do indicativo, bem como de recursos expressivos (adjetivação, metáfora, comparação e sinestesia. - Em trabalho de grupo, os alunos observam a imagem da pág. 55 e compõem um pequeno parágrafo descritivo. - Na aula seguinte, os grupos trocam de textos e procuram acrescentar informação, transformar e articular ideias, inserir recursos expressivos e corrigir erros, segundo uma tabela autocorretiva. - Os textos retornam aos grupos de origem e são novamente objeto de análise e aperfeiçoamento. - Leitura e apreciação dos textos. - Seleção de um texto para constar de e-book. AVALIAÇÃO A professora avalia as tarefas do processo, o empenho e a qualidade do trabalho desenvolvido, bem como a versão final e participada dos textos, dando feedback aos alunos. Grelha de registo
  • 20. Página 20 DOMÍNIO: Gramática DOMÍNIOS: Gramática e Escrita [2023] AE: - Identificar a classe das palavras: nomes, adjetivos, verbos. - Descrever pessoas, objetos e paisagens em função de diferentes finalidades e géneros textuais. - Escrever com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação. Conteúdo: Classes de palavras DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: A arte e a fotografia como estímulos e motivações para a escrita Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Projetei uma reprodução de uma obra de arte (um quadro), mas, também, poderia perfeitamente ter projetado, com o mesmo propósito e com semelhante eficácia, uma reprodução de uma fotografia. Antes de cada projeção, pedi aos alunos que observassem com atenção o que lhes era mostrado e disse-lhes que ficariam a observar, em silêncio, durante 2 minutos. Assim foi feito. Depois, pedi-lhes que, individualmente, escrevessem palavras da classe dos nomes suscitadas por aquilo que tinham observado e ainda estavam a observar (a imagem projetada não foi retirada). Não foi estabelecido um limite máximo de palavras. Finda a tarefa individual, fez-se, no quadro, o repositório das palavras da classe dos nomes que os alunos escreveram no caderno diário. De seguida, foram constituídos grupos de 2 alunos. Pedi, então, aos alunos que, em grupo, escrevessem frases (sem limite quantitativo) contendo um ou mais dos nomes apurados no repositório, continuando a ter como referência a imagem projetada. Teriam, igualmente, de utilizar, pelo menos, um adjetivo e uma forma verbal. Obviamente, palavras de outras classes teriam de entrar nas frases. No final, foram lidas todas as frases escritas e as mesmas foram escritas no quadro. AVALIAÇÃO Uma vez lidas e escritas as frases no quadro, solicitei aos alunos que se pronunciassem sobre a correção ortográfica, morfológica e sintática das mesmas. Posteriormente, fiz a correção de todas elas e avaliei a atividade, dando à turma o meu parecer sobre o grau de assimilação do referido conteúdo gramatical que evidenciaram através da atividade proposta. - Computador - Pen-drive - Projetor - Tela - Quadro branco - Marcador para quadro branco - Caneta/Esfero gráfica/Lápis - Borracha - Caderno diário 2.º ciclo (5.º ano) DOMÍNIO: Gramática [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
  • 21. Página 21 DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Gramática [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Gramática [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Gramática [2023] AE_ Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Gramática [2023] AE: Conteúdo:???????? DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: ?????????????? Materiais Ciclos
  • 22. Página 22 DESCRIÇÃO ??????????????????????????? AVALIAÇÃO ??????????????????? ????????? ??????? DOMÍNIO: Gramática [2017] AE: Conteúdo: Verbo – tempos do modo indicativo DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: Resolver fichas de trabalho Materiais Ciclos DESCRIÇÃO Projeção de um PowerPoint sobre o verbo e a sua função na frase/texto. - Em pares, os alunos completam uma ficha de trabalho com os tempos verbais do modo indicativo; - Conversam antes de registarem as respostas; -Completam as regras de utilização para os diferentes tempos verbais; - Correção através de uma ficha autocorretiva, com aplicação de classificação previamente definida. AVALIAÇÃO - Reflexão/debate acerca das dúvidas existentes. - O professor recolhe o resultado das classificações. PowerPoint Ficha de trabalho Ficha autocorretiva Grelha de registo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo DOMÍNIO: Gramática [2017] AE: Conteúdo: Qualquer conteúdo gramatical DESIGNAÇÃO DA ATIVIDADE: “Tirinhas gramaticais” Materiais Ciclos DESCRIÇÃO - A atividade começa com tempo de estudo que pode ser feito a pares em grupo pequeno até quatro elementos, mediante indicação de conteúdos gramaticais a estudar. São aspetos muito concretos, nomeadamente, conjugação verbal, esquema das subclasses dos verbos, conjunções, etc. Entretanto, e durante esse tempo de estudo, são distribuídas umas tirinhas de papel (reutilizado) por aluno. Findo o tempo de estudo, em silêncio, inicia o processo de escrita. Os alunos têm de fechar o caderno diário, o manual… Escrevem o nome na tirinha que é dividida ao meio e depois de serem indicados os conteúdos a registar, os alunos têm entre dois a quatro minutos para fazer o registo dos conteúdos. Geralmente, são dados três conteúdos para estudo, e são postos em prática dois. O terceiro constará da tirinha seguinte. Manual Caderno diário Tiras de papel 1º Ciclo 2º Ciclo
  • 23. Página 23 Há sempre dois momentos de “Tirinhas gramaticais” consecutivos, permitindo que pelo menos o resultado da primeira seja ainda dado a conhecer aos alunos durante a própria aula. AVALIAÇÃO - O professor recolhe e classifica as tirinhas, dando feedback da primeira ainda em contexto de sala de aula, durante o tempo de estudo para a segunda tirinha. Grelha de registo 3º Ciclo Lourinhã, 13 de julho de 2023