Este relatório descreve a primeira visita dos alunos bolsistas e professores supervisores do PIBID à Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Deputado Álvaro Gaudêncio de Queiroz em Campina Grande, PB. O relatório resume que a escola apresenta condições físicas regulares, não possui laboratório de ciências e o de informática está desativado. A maioria dos professores são efetivos, mas faltam recursos didáticos e capacitação para alguns professores de ciências.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA –
PIBID
Coordenador: Antonio Glaucio de Sousa Gomes
Orientadora: Naldiene
Supervisores: Lenivaldo Costa
Maria Francimar de Macedo Rodrigues
Alunas(o): Eliane Nascimento de Farias
Janice Anacleto Pereira Reis
Lillyanne Karla Rodrigues Brito
Marcelo Alexandre da Silva
Ozilane de Oliveira Bezerra
Risoneide Ribeiro do Nascimento
Sandra Mara de Lima Pessoa
RELATÓRIO DA PRIMEIRA VISITA À ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO DEPUTADO ÁLVARO GAUDÊNCIO DE QUEIROZ,
SELECIONADA PARA FAZER PARTE DO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA-PIBID-
CIÊNCIAS NATURAIS-2012
Campina Grande,
18 de Setembro de 2012.

2. Com o objetivo de conhecer a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio
Deputado Álvaro Gaudêncio de Queiroz, localizada no bairro das Malvinas na cidade de
Campina Grande PB, escolhida para fazer parte do Projeto Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência – PIBID. Nós, alunos bolsistas, juntamente com o professor
supervisor realizamos uma visita na referida escola com o intuito de aplicarmos
questionários para conhecermos as reais condições físicas e organizacionais da
instituição a ser trabalhada.
A visita foi realizada no dia treze de setembro de dois mil e doze, no turno tarde,
onde fomos recebidos pelo diretor da instituição que nos apresentou as condições gerais
da escola. Os questionários aplicados continham no total de dezenove questões, das
quais nove foram destinadas ao gestor e as dez restantes aos dois professores do sexto e
do nono ano da disciplina de Ciências Naturais. Ao perguntarmos ao diretor as
condições físicas da escola, ele nos relatou que a mesma apresenta condições regulares,
porém ela nunca passou por uma reforma em seus trinta anos de fundação.
Outra questão levantada foi se a escola possuía um laboratório de ciências, na
qual o gestor nos informou que não havia laboratório. Em seguida, indagamos se escola
possuía laboratório de informática, ele nos informou que sim, no entanto está desativado
por falta de manutenção.

3. Ao indagarmos sobre o quadro de professores da escola pesquisada foi
constatado que a mesma totaliza 31, dos quais, 74% são efetivos e os demais, 26% são
prestadores de serviço.
QUADRO DE PROFESSORES
PROF. EFETIVOS PROF.PRESTADORES
26%
74%
A respeito ao número de alunos a escola totaliza 750, dos quais 210 são alunos
do ensino fundamental II que são assistidos por 16 professores.
QUADRO DE ALUNOS
FUNDAMENTAL MEDIO
28%
72%
O outro questionário aplicado foi direcionado aos professores de Ciências,
inicialmente indagamos sobre a formação dos mesmos, constatamos que eles possuem
ensino superior completo em Biologia, no entanto, apenas um possui pós-graduação em
Educação Ambiental. Em seguida perguntamos se eles já desenvolveram algum projeto
na área de Ciências Naturais e ambos responderam que sim, um trabalhou com
reutilização de materiais e o outro trabalhou com o estudo de misturas e suas
separações.

4. Entre os materiais didáticos utilizados pelos professores estão:
LIVROS
VÍDEOS
DATA SHOW
COMPUTADOR
REVISTA
RETROPROJETOR
Observou-se que eles também utilizam outros meios pedagógicos, como a
exposição oral e feira de ciências.
Os professores afirmaram que a escola disponibiliza de livros e alguns materiais de
suporte como, por exemplo, maquete do corpo humano, CD’s e vídeos. O livro didático
utilizados na turma do nono ano é da editora Ática, e os livros utilizados na turma do
sexto ano são dos autores Wilson Paulino e Carlos Barros.
Os assuntos abordados no ensino fundamental II que oferecem mais dificuldades de
aprendizagem para os alunos são: solo, corpo humano, matéria, energia entre outros.
Perguntamos também se os professores trabalham experimentos em sala de aula,
um professor aplica experimentos, (com exemplos observados no dia a dia), já o outro
professor não trabalha com experimentos.
Apenas um dos professores realizou curso de capacitação para utilização do
laboratório de ciências. Os dois professores trabalham com educação ambiental,
tratando dos temas reciclagem e interação com o meio ambiente.
Os professores foram questionados a respeito da utilização do espaço físico da
escola como recurso pedagógico e apenas um afirma usar esse espaço.

5. ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA
A escola possui:
 01 secretaria;
 01 direção;
 01 sala de professores;
 02 banheiros de professores;
 01 pátio;
 02 banheiros de alunos;
 01 cantina;
 02 bebedouros;
 01 biblioteca;
 01 sala de informática (desativada);
 01 sala de vídeo (desativada);
 01 almoxarifado;
 09 salas de aula.

6. Anexos

7. Secretaria Diretoria
Pátio Bebedouro
Banheiros

8. Áreas abertas da escola
Biblioteca
Sala de informática (desativada)

9. Turma do 6º ano Turma do 9º ano
Frente da escola