1) O documento resume um relatório de estágio de alunos de licenciatura em química que desenvolveram um projeto de extensão para reforço escolar em matemática com alunos do 9o ano.
2) O projeto teve 5 encontros para reforçar conteúdos de matemática relacionados à avaliação externa. Os alunos também participaram de um "Show da Química" com experiências sobre propriedades coligativas.
3) O relatório conclui que o projeto foi positivo para os estagiários adquirirem
Relatório Final do Projeto de Extensão: Ocupação pré-colonial e patrimônio ar...Viegas Fernandes da Costa
O projeto de extensão teve como objetivo conscientizar estudantes sobre a ocupação pré-colonial e patrimônio arqueológico em Garopaba através de palestras. Nove palestras foram ministradas para 270 alunos de duas escolas, abordando as culturas pré-coloniais da região e a importância da preservação dos sítios arqueológicos. A avaliação indica que as palestras contribuíram para informar sobre a riqueza do patrimônio pré-colonial local.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina SakamotoKarinaSakamoto1
O documento fornece orientações sobre a elaboração do relatório de estágio, destacando sua importância para o desenvolvimento profissional do estudante e o aprendizado de competências como comunicação, aprendizagem e pensamento crítico. O relatório deve descrever a experiência de estágio de forma reflexiva e por escrito de forma contínua, sem tópicos, revendo a ortografia antes da entrega.
O documento discute a educação brasileira, enfatizando a importância do ensino fundamental e da educação científica. Também descreve o estágio supervisionado realizado em uma escola, incluindo observações de aulas e atividades desenvolvidas.
Este relatório descreve a experiência de estágio dos acadêmicos Elton da Silva Rodrigues e Luiza Raianny de Araújo França no Colégio Juscelino Kubitschek em Iguatu, CE. O relatório detalha as atividades realizadas nas aulas de Educação Física nas séries do Ensino Fundamental, incluindo a observação das aulas, o planejamento e a regência de aulas. O estágio teve como objetivo aplicar os conhecimentos de Educação Física adquiridos na graduação e contribuir para o aprend
Este documento resume um projeto de estágio realizado em uma escola municipal em Blumenau, Santa Catarina, Brasil. O projeto foca no ensino nas séries iniciais e nos desafios da aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva. O estágio envolveu planejamento de aulas, observação de práticas pedagógicas e avaliação do desenvolvimento dos alunos.
Este relatório descreve o estágio de observação e regência realizado pela aluna Giselle Martins Coutinho na Escola Estadual Alberto Giovanini entre maio e junho de 2012. O estágio teve duração de 200 horas e foi supervisionado pela professora Marta Santana Machado e coordenadora pedagógica Ana Maria de Araújo Ferreira. O relatório detalha as atividades realizadas, entrevistas conduzidas e objetivos alcançados durante o estágio.
Relatório Final do Projeto de Extensão: Ocupação pré-colonial e patrimônio ar...Viegas Fernandes da Costa
O projeto de extensão teve como objetivo conscientizar estudantes sobre a ocupação pré-colonial e patrimônio arqueológico em Garopaba através de palestras. Nove palestras foram ministradas para 270 alunos de duas escolas, abordando as culturas pré-coloniais da região e a importância da preservação dos sítios arqueológicos. A avaliação indica que as palestras contribuíram para informar sobre a riqueza do patrimônio pré-colonial local.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
3 - Relatório Final - projeto extensão - Karina SakamotoKarinaSakamoto1
O documento fornece orientações sobre a elaboração do relatório de estágio, destacando sua importância para o desenvolvimento profissional do estudante e o aprendizado de competências como comunicação, aprendizagem e pensamento crítico. O relatório deve descrever a experiência de estágio de forma reflexiva e por escrito de forma contínua, sem tópicos, revendo a ortografia antes da entrega.
O documento discute a educação brasileira, enfatizando a importância do ensino fundamental e da educação científica. Também descreve o estágio supervisionado realizado em uma escola, incluindo observações de aulas e atividades desenvolvidas.
Este relatório descreve a experiência de estágio dos acadêmicos Elton da Silva Rodrigues e Luiza Raianny de Araújo França no Colégio Juscelino Kubitschek em Iguatu, CE. O relatório detalha as atividades realizadas nas aulas de Educação Física nas séries do Ensino Fundamental, incluindo a observação das aulas, o planejamento e a regência de aulas. O estágio teve como objetivo aplicar os conhecimentos de Educação Física adquiridos na graduação e contribuir para o aprend
Este documento resume um projeto de estágio realizado em uma escola municipal em Blumenau, Santa Catarina, Brasil. O projeto foca no ensino nas séries iniciais e nos desafios da aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva. O estágio envolveu planejamento de aulas, observação de práticas pedagógicas e avaliação do desenvolvimento dos alunos.
Este relatório descreve o estágio de observação e regência realizado pela aluna Giselle Martins Coutinho na Escola Estadual Alberto Giovanini entre maio e junho de 2012. O estágio teve duração de 200 horas e foi supervisionado pela professora Marta Santana Machado e coordenadora pedagógica Ana Maria de Araújo Ferreira. O relatório detalha as atividades realizadas, entrevistas conduzidas e objetivos alcançados durante o estágio.
O relatório descreve uma observação de sala de aula realizada por estudantes de licenciatura em física na turma de 6o ano de uma escola em Esperantinópolis, Maranhão. O tema da aula observada foi a importância da água para a vida humana. O relatório apresenta detalhes da escola, professora e atividades de ensino observadas, concluindo que a educação em ciências ainda precisa melhorar para relacionar os conteúdos ao cotidiano dos alunos.
Relatorio final estágio_não escolar e gestãomkbariotto
1. O relatório descreve o estágio de Thais Fernanda Uliana no Serviço Social da Indústria (SESI) em Piracicaba.
2. Durante o estágio, Thais auxiliou em oficinas de bordado, pintura em emborrachado e outras atividades no projeto "Escola da Família" aos fins de semana.
3. Ao final do estágio, Thais concluiu que teve a oportunidade de aprender e ensinar, se sentindo útil, e refletiu sobre a importância dos projetos educacionais fora do hor
Este documento descreve o estágio de uma estudante de licenciatura em uma escola particular. Ela observou aulas de matemática da 7a série e analisou o perfil dos alunos, da professora e o método de ensino construtivista adotado na escola, que envolve atividades práticas e em grupo. Ela também elaborou uma sequência didática sobre ângulos usando uma atividade de construção de maquetes.
O documento relata o relatório final de estágio da estagiária Ana Carolina Bertoni realizado no Hospital e Maternidade Bartira em Santo André entre abril e junho de 2012. O estágio teve como objetivo geral a interação entre a estagiária, a supervisora de campo e o professor-tutor e como objetivos específicos trabalhar as três dimensões da prática profissional: teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa. A estagiária descreve sua atuação no hospital sob a orientação da supervisora de
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Este documento discute políticas públicas no sistema educacional brasileiro e projetos sociais. Apresenta conceitos de política pública e sociedade civil, destacando o papel das parcerias entre governo, setor privado e sociedade civil em projetos como o Projovem. Também aborda outras políticas públicas do governo Lula como o PAC e exemplos de projetos da sociedade civil como o Banco Palmas.
1. O documento discute o papel da afetividade na construção da dinâmica escolar e na relação entre professor e aluno.
2. Ele busca analisar como a afetividade pode ser um fator importante no processo de ensino-aprendizagem e na relação pedagógica.
3. O objetivo geral é analisar o papel da afetividade como fator importante no relacionamento entre professor e aluno e na dinâmica escolar.
Este documento fornece as diretrizes para a elaboração do relatório do estágio supervisionado no curso de Pedagogia. O relatório deve seguir um formato padronizado, com seções específicas para a caracterização da escola e turma, desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas, e considerações finais. O planejamento e relato de uma atividade desenvolvida pelo estagiário também devem ser incluídos.
O documento discute a concepção de estágio supervisionado em espaços não escolares e a atuação de pedagogos nesses ambientes. Ele analisa documentos curriculares e legislação para compreender melhor o estágio nesses espaços, mostrando que é possível oferecer experiências pedagógicas diferenciadas que respeitem cada espaço. Também discute a educação não formal e exemplos de espaços onde ocorre, como organizações comunitárias e de idosos. Por fim, relata experiências de estágio em um hospital e casa de idosos.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)Antonio Sousa
Este relatório descreve as atividades realizadas durante o estágio supervisionado de um acadêmico de pedagogia na Escola Manoel Salviano. O estágio incluiu uma fase de observação de aulas e uma fase de regência em salas de aula do 3o e 6o anos do ensino fundamental. Durante a regência, o estagiário ministrou aulas de matemática e língua portuguesa com bons resultados de aprendizagem. O relatório fornece detalhes sobre o desenvolvimento das atividades durante o estágio.
1. O documento apresenta o regulamento do estágio supervisionado obrigatório para o curso de pedagogia do IEDA-UNIESP. 2. Estabelece as diretrizes, competências, carga horária e modalidades de estágio para cada semestre letivo. 3. Fornece orientações detalhadas sobre a organização, registro e avaliação das atividades de estágio.
Este relatório descreve uma aula realizada por professores cursistas utilizando recursos tecnológicos na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. José de Melo em Dona Inês, PB. A aula abordou as estações do ano por meio de uma webquest com alunos do 5o ano. Os professores avaliaram a aula como positiva por promover a participação ativa dos alunos e o trabalho em equipe, apesar de desafios como a falta de computadores e experiência tecnológica de alguns alunos.
Rafaela de Souza
Projeto - COMpressão não se brinca – Programa: prevenindo, educando e
tratando a hipertensão
Docente: Maria Suely M. Corrêa
Discentes:
Rafaela de Souza
Tainá de Souza
1. O documento apresenta um modelo de projeto de intervenção com suas seções principais: justificativa, objetivos, metas, metodologia, recursos, cronograma, monitoramento e avaliação e considerações finais.
2. Ele fornece exemplos e explicações sucintas sobre o que cada seção deve conter para esclarecer o leitor sobre o tema e raciocínio a ser desenvolvido no projeto.
3. O documento também sugere um sumário tipo que pode ser adaptado de acordo com o conteúdo do projeto.
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de biologia em uma escola secundária. Ela detalha sua preparação para as aulas, incluindo o desenvolvimento de atividades interativas com vídeos e experimentos. A estudante também apresenta os desafios de lecionar em uma sala com equipamentos defeituosos e a boa recepção de seus alunos, apesar das dificuldades iniciais.
O documento descreve o primeiro encontro de formação continuada com professores do ciclo de alfabetização sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Os objetivos do encontro incluem apresentar os participantes, levantar expectativas, discutir o PNAIC, refletir sobre currículo, alfabetização e avaliação. O encontro contou com leitura, discussão de expectativas, construção de contrato didático e análise de memórias de alfabetização. Uma tarefa pessoal foi design
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Este documento resume um projeto de intervenção na Escola de Ensino Fundamental Professora Eulina Ribeiro Alencar localizada no bairro de Jacintinho em Maceió, Alagoas. O projeto tem como objetivo melhorar as relações interpessoais entre os professores através de atividades de reflexão, discussão e teatro para criar um ambiente de trabalho mais harmonioso.
O documento apresenta um curso de especialização para professores do ensino médio de matemática chamado Matem@tica na Pr@tica. O curso é oferecido na modalidade de educação a distância e faz parte de um plano de ações do Ministério da Educação. O primeiro módulo do curso aborda a sala de aula e o ensino de matemática de forma contextualizada, utilizando experimentos práticos. Os professores cursistas terão a oportunidade de aplicar uma das atividades experimentais em suas salas de aula.
O documento apresenta um curso de especialização para professores do ensino médio de matemática chamado Matem@tica na Pr@tica. O curso é oferecido na modalidade de educação a distância e faz parte de um plano de ações do Ministério da Educação. O primeiro módulo do curso aborda a sala de aula e o ensino de matemática de forma contextualizada, utilizando experimentos práticos. Os professores cursistas terão a oportunidade de aplicar uma das atividades experimentais em suas salas de aula.
O relatório descreve uma observação de sala de aula realizada por estudantes de licenciatura em física na turma de 6o ano de uma escola em Esperantinópolis, Maranhão. O tema da aula observada foi a importância da água para a vida humana. O relatório apresenta detalhes da escola, professora e atividades de ensino observadas, concluindo que a educação em ciências ainda precisa melhorar para relacionar os conteúdos ao cotidiano dos alunos.
Relatorio final estágio_não escolar e gestãomkbariotto
1. O relatório descreve o estágio de Thais Fernanda Uliana no Serviço Social da Indústria (SESI) em Piracicaba.
2. Durante o estágio, Thais auxiliou em oficinas de bordado, pintura em emborrachado e outras atividades no projeto "Escola da Família" aos fins de semana.
3. Ao final do estágio, Thais concluiu que teve a oportunidade de aprender e ensinar, se sentindo útil, e refletiu sobre a importância dos projetos educacionais fora do hor
Este documento descreve o estágio de uma estudante de licenciatura em uma escola particular. Ela observou aulas de matemática da 7a série e analisou o perfil dos alunos, da professora e o método de ensino construtivista adotado na escola, que envolve atividades práticas e em grupo. Ela também elaborou uma sequência didática sobre ângulos usando uma atividade de construção de maquetes.
O documento relata o relatório final de estágio da estagiária Ana Carolina Bertoni realizado no Hospital e Maternidade Bartira em Santo André entre abril e junho de 2012. O estágio teve como objetivo geral a interação entre a estagiária, a supervisora de campo e o professor-tutor e como objetivos específicos trabalhar as três dimensões da prática profissional: teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa. A estagiária descreve sua atuação no hospital sob a orientação da supervisora de
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Este documento discute políticas públicas no sistema educacional brasileiro e projetos sociais. Apresenta conceitos de política pública e sociedade civil, destacando o papel das parcerias entre governo, setor privado e sociedade civil em projetos como o Projovem. Também aborda outras políticas públicas do governo Lula como o PAC e exemplos de projetos da sociedade civil como o Banco Palmas.
1. O documento discute o papel da afetividade na construção da dinâmica escolar e na relação entre professor e aluno.
2. Ele busca analisar como a afetividade pode ser um fator importante no processo de ensino-aprendizagem e na relação pedagógica.
3. O objetivo geral é analisar o papel da afetividade como fator importante no relacionamento entre professor e aluno e na dinâmica escolar.
Este documento fornece as diretrizes para a elaboração do relatório do estágio supervisionado no curso de Pedagogia. O relatório deve seguir um formato padronizado, com seções específicas para a caracterização da escola e turma, desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas, e considerações finais. O planejamento e relato de uma atividade desenvolvida pelo estagiário também devem ser incluídos.
O documento discute a concepção de estágio supervisionado em espaços não escolares e a atuação de pedagogos nesses ambientes. Ele analisa documentos curriculares e legislação para compreender melhor o estágio nesses espaços, mostrando que é possível oferecer experiências pedagógicas diferenciadas que respeitem cada espaço. Também discute a educação não formal e exemplos de espaços onde ocorre, como organizações comunitárias e de idosos. Por fim, relata experiências de estágio em um hospital e casa de idosos.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
Antonio relatório de esatgio super visionado(pedagogia)Antonio Sousa
Este relatório descreve as atividades realizadas durante o estágio supervisionado de um acadêmico de pedagogia na Escola Manoel Salviano. O estágio incluiu uma fase de observação de aulas e uma fase de regência em salas de aula do 3o e 6o anos do ensino fundamental. Durante a regência, o estagiário ministrou aulas de matemática e língua portuguesa com bons resultados de aprendizagem. O relatório fornece detalhes sobre o desenvolvimento das atividades durante o estágio.
1. O documento apresenta o regulamento do estágio supervisionado obrigatório para o curso de pedagogia do IEDA-UNIESP. 2. Estabelece as diretrizes, competências, carga horária e modalidades de estágio para cada semestre letivo. 3. Fornece orientações detalhadas sobre a organização, registro e avaliação das atividades de estágio.
Este relatório descreve uma aula realizada por professores cursistas utilizando recursos tecnológicos na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. José de Melo em Dona Inês, PB. A aula abordou as estações do ano por meio de uma webquest com alunos do 5o ano. Os professores avaliaram a aula como positiva por promover a participação ativa dos alunos e o trabalho em equipe, apesar de desafios como a falta de computadores e experiência tecnológica de alguns alunos.
Rafaela de Souza
Projeto - COMpressão não se brinca – Programa: prevenindo, educando e
tratando a hipertensão
Docente: Maria Suely M. Corrêa
Discentes:
Rafaela de Souza
Tainá de Souza
1. O documento apresenta um modelo de projeto de intervenção com suas seções principais: justificativa, objetivos, metas, metodologia, recursos, cronograma, monitoramento e avaliação e considerações finais.
2. Ele fornece exemplos e explicações sucintas sobre o que cada seção deve conter para esclarecer o leitor sobre o tema e raciocínio a ser desenvolvido no projeto.
3. O documento também sugere um sumário tipo que pode ser adaptado de acordo com o conteúdo do projeto.
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de biologia em uma escola secundária. Ela detalha sua preparação para as aulas, incluindo o desenvolvimento de atividades interativas com vídeos e experimentos. A estudante também apresenta os desafios de lecionar em uma sala com equipamentos defeituosos e a boa recepção de seus alunos, apesar das dificuldades iniciais.
O documento descreve o primeiro encontro de formação continuada com professores do ciclo de alfabetização sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Os objetivos do encontro incluem apresentar os participantes, levantar expectativas, discutir o PNAIC, refletir sobre currículo, alfabetização e avaliação. O encontro contou com leitura, discussão de expectativas, construção de contrato didático e análise de memórias de alfabetização. Uma tarefa pessoal foi design
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Este documento resume um projeto de intervenção na Escola de Ensino Fundamental Professora Eulina Ribeiro Alencar localizada no bairro de Jacintinho em Maceió, Alagoas. O projeto tem como objetivo melhorar as relações interpessoais entre os professores através de atividades de reflexão, discussão e teatro para criar um ambiente de trabalho mais harmonioso.
O documento apresenta um curso de especialização para professores do ensino médio de matemática chamado Matem@tica na Pr@tica. O curso é oferecido na modalidade de educação a distância e faz parte de um plano de ações do Ministério da Educação. O primeiro módulo do curso aborda a sala de aula e o ensino de matemática de forma contextualizada, utilizando experimentos práticos. Os professores cursistas terão a oportunidade de aplicar uma das atividades experimentais em suas salas de aula.
O documento apresenta um curso de especialização para professores do ensino médio de matemática chamado Matem@tica na Pr@tica. O curso é oferecido na modalidade de educação a distância e faz parte de um plano de ações do Ministério da Educação. O primeiro módulo do curso aborda a sala de aula e o ensino de matemática de forma contextualizada, utilizando experimentos práticos. Os professores cursistas terão a oportunidade de aplicar uma das atividades experimentais em suas salas de aula.
Desemparedando a Educação Infantil: um processo formativo no estágio curricular revistas - UEPG
O documento descreve uma experiência de estágio em educação infantil que buscou "desemparedar" as crianças, ou seja, trazê-las para fora da sala de aula e religá-las com a natureza. O estágio enfrentou desafios como espaços externos limitados na escola e crianças com pouca exposição a elementos naturais. Com base no conceito de "desemparedamento", o estágio passou a levar as crianças para fora e explorar o pátio, visando melhorar seu contato com a natureza.
Este documento descreve um projeto chamado "Matemática Fácil" que tem como objetivo melhorar o aprendizado de matemática de alunos do ensino médio através de aulas extras fora da escola ministradas por um estudante de licenciatura em matemática. O projeto visa identificar as dificuldades dos alunos, ensinar conceitos matemáticos de forma diferenciada e melhorar os resultados da escola no índice que mede a qualidade do ensino no estado de São Paulo.
Este documento discute três tópicos principais:
1) A necessidade de professores estarem preparados para usar tecnologias em sala de aula devido à inclusão digital atual.
2) Os desafios que professores enfrentam ao usar tecnologias, como medo de revelar falta de habilidade digital aos alunos.
3) Um projeto para capacitar professores no uso de recursos tecnológicos disponíveis em sua escola por meio de oficinas de formação continuada.
Este guia apresenta as metodologias do projeto Jovem de Futuro, divididas em Metodologias Pedagógicas e Metodologias de Mobilização e Articulação. As Metodologias Pedagógicas incluem atividades que contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, enquanto as Metodologias de Mobilização e Articulação são ferramentas para envolver a comunidade escolar. O guia descreve cada metodologia, seus objetivos, propostas de ação, benefícios, público-alvo e mater
Este documento discute a aprendizagem significativa e como as novas tecnologias podem ser usadas para melhorar o ensino, especialmente da geometria analítica. Ele argumenta que os métodos tradicionais de ensino não são mais tão eficazes e que softwares educacionais e jogos podem motivar mais os alunos. Também enfatiza a importância dos professores estarem sempre aprendendo e atualizados para usar essas novas ferramentas de forma a melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Este documento apresenta o planejamento anual de atividades do grupo PET/ESEF da Universidade Federal de Pelotas para 2012. O plano inclui diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão como palestras de recepção aos calouros, simpósios, cursos de formação, momentos acadêmicos e projetos de extensão. O objetivo é contribuir para a formação dos estudantes e aperfeiçoar os currículos dos cursos de graduação.
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015jeffcezanne
O documento fornece orientações para o planejamento pedagógico de uma escola, incluindo discussões sobre o projeto político-pedagógico, avaliações externas, metas institucionais, tipos de planos de ensino, e projetos a serem implementados na escola.
2º Encontro de Professores de Matemática da SRE de Caxambu - 2013Ruanna Guido
O documento discute estratégias de avaliação, recuperação e progressão de estudantes com dificuldades de aprendizagem com base na Resolução SEE/MG 2197/12. Aborda como instruir professores a avaliar alunos que não sabem nada e como planejar estudos de recuperação e progressão parcial para que os alunos tenham novas oportunidades de aprender.
O documento apresenta um plano de trabalho para uma Oficina Pedagógica com as seguintes ações:
1) Apoio na implementação da proposta curricular da escola através de formação de professores e disponibilização de recursos pedagógicos.
2) Projeto de recuperação e reforço escolar para alunos com dificuldades de aprendizagem.
3) Continuidade de projetos da Secretaria de Educação e oficinas sobre diferentes temas como matemática financeira.
O documento descreve um projeto para apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem por meio de atividades diversificadas. O projeto visa melhorar a autoestima dos alunos e oferecer experiência prática para acadêmicos, além de minimizar o fracasso escolar. O projeto é coordenado por uma professora e conta com a participação de acadêmicos bolsistas e professores orientadores.
Relato de experiencia ana paula e janaína corrigidoAna Paula Brizola
O documento descreve um projeto de extensão universitária oferecendo um curso pré-vestibular gratuito para estudantes de baixa renda da região de Guarapuava. O projeto utilizou vídeos, material didático e um blog para ensinar os conteúdos escolares e preparar os alunos para o vestibular. Apesar da evasão de alguns alunos, 40% dos que concluíram o curso foram aprovados no vestibular da UNICENTRO.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais e multimídias como recursos de apoio à aprendizagem. Ele destaca que alunos contemporâneos têm dificuldade de concentração devido à sobreposição de estímulos e informações. Professores têm usado recursos multimídia para tornar as aulas mais envolventes e captar a atenção dos alunos. O documento também fornece exemplos de como escolas em Santa Catarina têm incorporado essas tecnologias em suas práticas pedagógicas.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais e multimídias como recursos de apoio à aprendizagem. Ele destaca que alunos contemporâneos têm dificuldade de concentração devido à sobreposição de estímulos e que professores estão usando mídias para tornar as aulas mais envolventes. O documento também fornece exemplos de como escolas estão incorporando tecnologias em suas aulas.
Este documento apresenta o planejamento anual de atividades do Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Engenharia de Pesca da Universidade Federal do Ceará para 2012. O plano inclui cursos e auxílio voluntário nas atividades didáticas para capacitar estudantes e comunidade em temas como estatística, Excel, aquarismo, corrosão e aquicultura ornamental. O objetivo é integrar ensino, pesquisa e extensão de forma equilibrada e contribuir para a formação dos alunos.
Projeto apresentado e aprovado pelo CME em para a vigencia de 2016. Foi apresentado ao IFG, o qual aceitou a parceria com a SME fomentando as formações. A elaboração do projeto esteve vinculada com a necessidade da Rede Municipal de Ensino, abordando temas pertinentes.
O documento descreve vários projetos e programas educacionais implementados pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, incluindo projetos de reforço escolar, educação especial, escolas em período integral, e programas de alfabetização, línguas estrangeiras e esportes.
Este relatório apresenta as atividades desenvolvidas pelo Subprojeto de História do Programa Desenvolvimento da Educação Básica (DEB) entre agosto e dezembro de 2012. O relatório detalha as ações realizadas pelos 10 bolsistas do curso de licenciatura em história em 5 escolas públicas de ensino fundamental e médio de Cachoeiro de Itapemirim, visando melhorar o desempenho de alunos com dificuldades de aprendizagem na disciplina de história, por meio de estratégias de ensino divers
Este documento introduz o conceito de educação a distância e suas modalidades. Apresenta os objetivos e metodologia do curso, dividido em seis unidades temáticas. Discutem-se os fundamentos teóricos e metodológicos da educação a distância, o papel do aluno e professor em comunidades virtuais, avaliação em ambientes virtuais e o histórico da educação a distância no Brasil.
Semelhante a Relatório projeto de extenção estágio (20)
1. 1
INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ (IFCE) – CAMPUS IGUATU
CURSO: LICENCIATURA EM QUÍMICA
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
PROFESSORA: CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - RELATÓRIO DO
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE EXTENSÃO - ENSINO
FUNDAMENTAL.
FRANCISCO KARISSON CHAGAS LIMA
WELLIDA MIRLA DE SOUZA
ADALCIELY ARAUJO TAVARES
GESSICA LEONARDA FIDELIS DO NASCIMENTO
IGUATU / CE - JANEIRO 2016
2. 2
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - NÍVEL FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Supervisionado II – relato do
desenvolvimento do projeto de extensão - ensino
fundamental.
IGUATU / CE – JANEIRO 2016
3. 3
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................4
2. PROJETO DE EXTENSÃO.............................................................................................4
Justificativa............................................................................................................................4
Problemática..........................................................................................................................5
Objetivo..................................................................................................................................5
Desenvolvimento....................................................................................................................5
3. ATIVIDADES PRÁTICAS – SHOW DA QUÍMCA .....................................................7
4. CONCLUSÃO....................................................................................................................7
5. ANEXO I (Plano de aula) .................................................................................................9
4. 4
1. INTRODUÇÃO
Como parte dos critérios avaliativos do estágio supervisionado II os alunos tiveram
que desenvolver um projeto de extensão na área de reforço escolar que buscasse desenvolver
em alunos com deficiência de aprendizagem na disciplina de matemática as habilidades e
competências necessárias para superar essas dificuldades e ao mesmo tempo melhorar o
rendimento desses alunos nas avaliações.
Ainda com atividades relativas ao projeto de extensão, os alunos atendidos realizaram
visita a campus do IFCE Iguatu. Na oportunidade conheceram a estrutura da instituição e
especificamente a estrutura do curso de licenciatura em química. Assistiram a um conjunto de
experiências denominadas “Show da química”, aqui o intuito era despertar nos alunos o
interesse pelo curso.
O projeto de extensão também teve papel importante na construção da experiência
docente proposta no estágio, uma vez que os graduandos tiveram que elaborar e executar as
atividades desenvolvidas, e para isso fazendo usando de ferramentas didáticas e pedagógicas
necessárias para o sucesso do projeto.
2. PROJETO DE EXTENSÃO
Reforço escolar para alunos do 9° ano na área de matemática, visando rendimento
satisfatório nas avaliações externas.
Justificativa
O projeto de reforço escolar que será executado em algumas escola da rede municipal
de ensino de Iguatu-Ce, primeiramente tem o intuito de trabalhar com alunos com
dificuldades na área das exatas, desenvolvendo um trabalho de reforço diversificado e no
contra turno de suas aulas, em seguida desenvolver nesses educandos habilidades e
competências para conseguirem êxitos nas avaliações de rendimento escolar.
Nesse projeto o argumento central é promover através dos conteúdos que os
educandos têm déficit, uma aprendizagem que supere essa defasagem. Para tanto, os
estagiários do curso de licenciatura em química do IFCE campus Iguatu, aplicaram aulas de
reforço, abordando esses conteúdos de forma diferente da sala de aula, mostrando aos alunos
que eles são capazes de superar essas dificuldades.
5. 5
O conteúdo trabalhado será baseado nos descritores da avaliação externa SPAECE,
que são as mesmas competências que a disciplina busca desenvolver no dia a dia em sala com
os alunos. O projeto terá a supervisão dos responsáveis pela área das exatas junto a secretaria
municipal de educação e também a professora titular do estágio supervisionado Celia Freitas.
Problemática
A deficiência de aprendizagem dos alunos do 9° ano na disciplina de matemática.
Objetivo
Através de aulas extra curriculares desenvolver um projeto de reforço que busca
proporcionar aos alunos com deficiência na disciplina de matemática a superação desse
problema e o desenvolvimento de habilidades nessa área.
Desenvolvimento
O projeto de extensão foi desenvolvido com alunos do 9º ano, que apresentavam
deficiência na aprendizagem de matemática das Escolas Maria Pacífico Guedes, CAIC, e
Adahil Barreto todas pertencentes a rede municipal de ensino. O desenvolvimento do projeto
foi realizado pelos alunos de 7º semestre do curso de Licenciatura em Química do IFCE
campus Iguatu e om o apoio da secretária municipal de educação.
Os conteúdos abordados no projeto foram baseados nas dificuldades dos alunos e
visando desenvolver neles habilidades para realização das avaliações externas. A aplicação
das aulas do projeto foram divididas entre os estagiários da turma em 5 encontros. O primeiro
contato dos alunos com o projeto foi no dia 10 de novembro de 2015 com a abertura do
projeto, na oportunidade aconteceu a fala de autoridades das instituições envolvidas. (Foto 01)
Figura 01- Abertura do projeto de extensão. Fonte: o autor(2015)
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O nosso grupo ficou responsável pelas atividades do terceiro encontro, no qual foi
realizado a abordagem dos conteúdos envolvendo operações com frações e porcentagem, o
plano de aula utilizado está descrito no anexo I. O conteúdo foi abordado e os alunos no
decorrer da aula interagiam e esclareciam as dúvidas. Na foto 02 os alunos que compareceram
ao encontro.
Figura 02- Alunos presentes no 3º encontro. Fonte: o autor(2015)
A avaliação dos conteúdos foi feita através da resolução de questões problemas e da
aplicação de um jogo pedagógico(Foto 03), a sala foi separa em grupos e nesse momento foi
possível perceber o envolvimento dos alunos e empenho em aplicar os conteúdos estudados
para concluir o desafio.
Figura 03- Alunos presentes no 3º encontro. Fonte: o autor(2015)
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3. ATIVIDADES PRÁTICAS – SHOW DA QUÍMCA
O Show da química foi denominado por um conjunto de experiências realizadas pelos
estagiários do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal, Campus Iguatu, com o
objetivo de despertar a curiosidade e o interesse pelo curso.
O nosso grupo apresentou a experiência do dindim sobre Propriedade Coligativas e da
vela de laranja abordando a Crioscópia. As mesmas foram apresentadas aos alunos do 9º ano
das Escolas Maria Pacífico Guedes, CAIC, e Adahil Barreto, e para os diretores das mesmas.
Depois do show da química aconteceu a entrega dos certificados dos alunos e o
encerramento do projeto de Extensão. Com a participação da coordenadora do Curso de
Licenciatura em Química, os diretores das escolas participantes, os representantes dos alunos
e dos estagiários, a professora de estágio e o Prefeito Municipal de Iguatu.
Figura 04- Show da Química.Fonte: o autor(2015)
4. CONCLUSÃO
O Projeto nos deu a oportunidade de estar frente à sala de aula e percebemos a
dificuldade que os alunos do 9º têm com Matemática.
O processo de ensino e aprendizagem em nenhuma circunstância é perfeito, mas é
possível haver um maior ou menor engajamento dos professores e alunos nesse processo. Esse
engajamento é o fator-chave que propicia a aprendizagem nos alunos. Para que esta aconteça,
é preciso que o professor tenha vontade de ensinar, pois, do contrário, não haveria quem
motivasse os alunos a gostarem de aprender e busca novos conhecimentos para sua formação
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como cidadão. Por isso é necessário que o Professor traga aulas dinamizadas e que chame a
atenção dos alunos. Foi desta forma que este grupo trabalho obtendo resultados positivos e
instigando a curiosidade dos alunos com o conteúdo trabalhado.
As atividades trouxeram-nos a experiência de vivencia em sala de aula, ajudando-nos a
perceber as reais dificuldades e satisfações de ser professor. No decorrer do Projeto
observamos a importância de um profissional bem preparado para receber uma clientela com
dificuldades diversificadas, no entanto, percebemos que a educação do nosso país necessita de
mudanças, pois com o grande avanço tecnológico e a influência dos meios de comunicação a
forma de educar se torna cada vez mais complicada.
Através deste Projeto percebemos que educar não é fácil e a teoria é totalmente diferente
da prática, pois nem tudo ocorre como o planejado. Somos professores, e mesmo assim somos
conscientes que temos muito que aprender. A busca por novos conhecimentos nunca é demais
e no mundo que está se modernizando a cada dia, se não estivermos preparados, como
poderemos ministrar um ensino de qualidade? Somos aprendizes e, buscamos cada vez mais
adquirir conhecimentos que possam ser repassados adiante para que um dia possamos ser
lembrados não como meros transmissores de conhecimentos e sim “educadores”.
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5. ANEXO I (Plano de aula)
OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATEGIAS OU
PROCEDIMENTOS
RECURSOS AVALIAÇÃO
-Desenvolver no aluno a
habilidade de resolver
problema que envolvam
cálculo de porcentagem.
- Estimular no aluno o
desenvolvimento da
competência de resolução
de problemas utilizando a
adição ou subtração com
números na forma
fracionaria
- Calculo de porcentagem;
- Calculo de regra de três.
- Calculo de adição e
subtração na forma
fracionaria.
- Resolver com os alunos
questões de porcentagem,
regra de três e operações
com números fracionários,
- Reproduzir material
multimídia com conteúdos
relacionados a aula.
-Aplicar jogos e atividades
diferenciadas.
- Jogos educativos.
-Data show
-Computador
-Através de aplicação de
questões relacionadas aos
assuntos abordados na
aula, em seguida correção
junto com os alunos.
CURSO: Licenciatura em Química
DATA:17 de Novembro de 2015
ASSUNTO: Adição e subtração de números fracionais e resolução de
situação-problema envolvendo porcentagem.
ABORDAGEM:Francisco Karisson Chagas Lima, Wellida Mirla de Souza,
Adalciely Araujo Tavares e Gessica Leonarda Fidelis do Nascimento