Este documento discute o uso de redes sociais na web para estimular a interação e o aprendizado entre jovens. Ele apresenta o contexto de redes sociais e como elas podem ser usadas em projetos educacionais, descreve um estudo de caso utilizando ferramentas de rede social e mostra resultados positivos como o estímulo à socialização e ao desenvolvimento de competências sociais e técnicas.

1. REDES SOCIAIS NA WEB
COMO ESTÍMULO
À INTERAÇÃO E AO APRENDIZADO
Claudio Lima - Licenciando em Computação
Orientação: Profª. Dra. Patrícia B. S. Bassani
Outubro/2010

2. CONTEXTO
• Rede social, grupo de indivíduos e suas relações, não é novidade.
Contudo, a influência da internet ultrapassa o tecnológico, englobando
agora também relacionamentos (RECUERO)
• Redes sociais na web, utilizando as novas TICs, são fenômenos
recentes e estendem o alcance das redes de relacionamento (redes
para negócios, pesquisa, lazer, educação, etc.)
• Na web 2.0, os indivíduos mantém relação interativa mútua (PRIMO)
com o conteúdo de muitos desses espaços sendo construídos pela
audiência (Youtube, Facebook, Myspace). Indivíduos decidem participar
de seus interesses.

3. CONTEXTO
Como os interesses são variados, a diversidade das redes também é:

4. CONTEXTO
NOME DA REDE ÁREA DE INTERESSE
Orkut Hi5 Facebook Relacionamento
Lastfm Myspaces blipFM Música
LinkedIn Ikwa ViaRede Empregos
Flickr Corbis Picasa Fotos
SocialNews diHITT Busk Notícias
Youtube Hulu WeShow Videos
Grou.ps Multiply Ning Educação

5.  Visa capacitar jovens em situação de vulnerabilidade social para a
inserção no mundo do trabalho. Duração: 320 horas (4 meses)
 Estudantes entre 15 e 21 anos, Ensino Médio, escola pública. Aulas
diárias, contra-turno escolar.
Formação integral: Informática, Português-Inglês, Psicologia, palestras
e visitas técnicas a empresas de tecnologia.

7. Objetivos
Inserir nas aulas do projeto o uso de ferramentas
tecnológicas atuais para:
 auxiliar os jovens na troca de conhecimento e nos
trabalhos em equipe;
 facilitar a interação, levando em consideração o
contexto sócio-histórico;
 desenvolver autonomia no uso do computador.

9. METODOLOGIA
Público-alvo: 20 jovens com idades entre 15 a 18 anos;
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10. METODOLOGIA
Estudo de Caso:
- exposição das ferramentas escolhidas;
- orientação sobre a utilização das ferramentas da rede
social;
- cadastramento nos respectivos serviços;
- acompanhamento da utilização inicial, com intervenções
através de postagens no ambiente.

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15. METODOLOGIA
 Análise dos dados:
– Observação direta das interações entre os participantes;
– Avaliação dos trabalhos produzidos, tanto individual quanto
coletivamente;
– Análise das postagens no ambiente (fórum de discussão e blog)
– Questionário on-line respondido pelos participantes na rede social.

16. Resultados
 Estímulo à socialização dos jovens, principalmente os mais
introspectivos;
 Incremento nas competências sociais:
- troca de informações em equipe (chat e e-mail);
- melhora na articulação escrita (blog);
- exposição e defesa de ideias (fórum);
 Incremento nas competências técnicas:
- adaptabilidade a novas situações/regras/paradigmas;
- uso mais eficiente das ferramentas de comunicação digital;

17. Trabalhos futuros
 Após a indicação positiva da utilização de redes sociais
em ambientes de ensino-aprendizagem, planeja-se:
- Migrar a rede social para ambiente desenvolvido em
software livre;
- chamar à utilização também alunos que já passaram pelo
projeto, oferecendo um espaço de integração e formação
continuada/EAD;
- estender essa interação à contatos com projetos sociais de
outros países, principalmente daqueles que falem Língua
Portuguesa, como Portugal, Angola, Moçambique, etc.

18. Referências
• AMARAL, Adriana, RECUERO, Raquel, MONTARDO, Sandra (orgs) Blogs.com - Estudos
sobre blogs e comunicação. Momento Editorial: 2009.
• COLL, César. Psicologia e Currículo. Ática, São Paulo: 2003
• PAIVA, Moriael Tudo o que você precisa saber sobre o Twitter (você já aprendeu em
uma mesa de bar) Talk Interactive: 2009
• PRIMO, A F T (2001) Ferramentas de interação em ambientes educacionais mediados
por computador. Educação, v. XXIV, n. 44, p. 127-149, 2001.
• RECUERO, Raquel. Redes Sociais na Internet. Porto Alegre, Meridional: 2009.
• SILVA, Marco. Sala de aula interativa. 3a ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2002
• YIN, Robert K. Case Study Research: design and methods. 5th ed. Thousand Oaks:
Sage Publications, 2003.

19. Contato
Autor
claudiolima@feevale.br
twitter.com/claudiodelima
Orientadora
patriciab@feevale.br
twitter.com/patriciab
Apresentação disponível em www. slideshare.net/claudiodelima