Quality Guidelines Herrington Et Al
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Os autores propõem uma checklist para avaliar a qualidade de cursos online, organizada em 3 áreas: pedagogias, recursos e estratégias de entrega. A checklist avalia se as atividades são autênticas e colaborativas, se os recursos são acessíveis e atualizados, e se a interface é robusta e acessível a todos os alunos.
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HIPERTEXTO
Hipertexto permite que leitores explorem conexões entre diferentes elementos como palavras, imagens e vídeos através de links. Isso organiza conhecimentos e armazena informações relacionadas, permitindo que leitores descubram e ampliem sua aprendizagem. O documento discute hipertexto e foi produzido durante um curso de pós-graduação sobre supervisão pedagógica e formação de professores.
Ensino Online – Importância do Professor
Este documento discute o papel do professor no ensino online. Ele explica que o ensino online permite a comunicação mediada por computador de forma síncrona ou assíncrona e estimula interações colaborativas através da criação de uma comunidade de aprendizagem online. Também destaca a importância do professor em organizar as atividades, estimular a participação dos alunos, e fornecer feedback regular para prevenir o isolamento.
HIPERTEXTO
Este documento discute hipertexto e como ele permite novas conexões e acesso a informações, expandindo o conhecimento. Ele foi produzido durante um curso de pós-graduação em supervisão pedagógica e formação de professores.
Considerations for Developing Evaluations of Online Courses
O documento analisa os princípios para avaliações eficazes de cursos online e encontra que a maioria das avaliações usadas não seguem estas diretrizes. Muitas perguntas ignoram aspectos importantes como a interação entre alunos e o envolvimento ativo no aprendizado. O estudo recomenda usar os princípios identificados na literatura para construir avaliações que forneçam feedback útil sobre a experiência online.
Analise E Reflexao(3)
Este documento apresenta a análise de dois artigos sobre avaliação no e-learning. O primeiro artigo discute as contribuições da tecnologia para a avaliação, incluindo avaliação automática, enciclopédica e colaborativa. O segundo artigo discute processos de avaliação baseados na construção do conhecimento de acordo com Paulo Freire e Jean Piaget.
Cael Resumo
Trabalho de Paulo Simões, Sandra Brás, Mónica Velosa e José Carlos Figueiredo - CAeL - actv 2, 1ª fase
Act3(2)
1. O documento discute a avaliação da aprendizagem em contextos online, cobrindo tópicos como a evolução da avaliação, características da avaliação online e modalidades e métodos de avaliação.
E Learning Quality
O documento descreve o modelo Concord para cursos online, que enfatiza a colaboração entre estudantes em pequenos grupos moderados por professores especializados, com discussões assíncronas e materiais de alta qualidade para garantir aprendizagem significativa.
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Avaliacao Em Contexto Online Perspectivas Ver Tr(2)
- O documento discute as perspectivas da avaliação das aprendizagens em contextos online, comparando abordagens tradicionais versus inovadoras.
- Há uma ênfase na importância de uma avaliação contínua e formativa, que valorize o processo de construção do conhecimento ao invés de apenas medir resultados.
- Ferramentas online como blogs, fóruns e debates podem promover uma avaliação mais rica, através da participação e colaboração entre estudantes e professores.
Avaliacao Aprendizagens Online Doc
Este documento discute a avaliação de aprendizagens em ambientes virtuais. Apresenta diferentes tipos de avaliação como automática, enciclopédica e colaborativa e argumenta que a avaliação online deve ser um processo dinâmico, transparente e justo que privilegie a cooperação e a construção do conhecimento. Defende também que a avaliação deve ser formativa, contínua e adaptada aos objetivos, conteúdos e alunos.
Futuralia
The document summarizes Morten Flate Paulsen's presentation on his Theory of Cooperative Freedom in online education. The theory aims to combine individual flexibility and freedom for students with cooperation and social unity within a learning community. NKI Distance Education, where Paulsen has worked since 1986, provides an example of striving for optimal individual freedom within online learning communities. Transparency can improve quality and promote cooperation, but students should have freedom to choose their own privacy level.
Identidade_Privacidade_GrupoI
O documento resume os dois primeiros capítulos do livro "It's Complicated" da autora Danah Boyd. O capítulo sobre identidade discute como a identidade dos adolescentes é complexa no mundo online, levando-os a adotar comportamentos estranhos. O capítulo sobre privacidade explica que, por um lado, os adolescentes sentem pressão para compartilhar online, mas por outro é difícil manter a privacidade, levando-os a encontrar novas formas de controlar o acesso ao significado de suas informações.
Entrevista redes sociais_marialeal
Este documento descreve o processo de realização de uma entrevista semi-estruturada com um professor sobre as redes sociais em contexto educativo. Inclui a preparação do guião da entrevista, a seleção do informante e da ferramenta online, a transcrição e análise da entrevista, e conclusões. A entrevista foi realizada por Skype e focou-se na opinião do professor sobre redes sociais, seu uso pessoal delas, e expectativas sobre seu uso no ensino.
C Ae L 2.2
Este documento propõe um modelo de avaliação para cursos de e-learning com quatro níveis: 1) satisfação dos alunos, 2) aprendizagem, 3) comportamento, e 4) impacto. O modelo sugere avaliar continuamente a plataforma, conteúdo, metodologias, e resultados do curso usando o ciclo PDCA de planeamento, execução, verificação e ação.
Proposta De Modelo De Avaliacao 3
Este documento propõe um modelo de avaliação para cursos online com três dimensões: design, entrega e resultados. O design deve avaliar a qualidade do sistema, informação e serviço. A entrega deve avaliar o professor/formador e recursos. Os resultados devem avaliar as aprendizagens dos alunos e satisfação com o curso através de questionários e instrumentos de avaliação.
Modelo De Avaliacao
O documento apresenta um modelo de avaliação para cursos online chamado "Modelo Tripé", que avalia a Forma, Conteúdo e Recursos Humanos. O modelo inclui categorias de análise para cada área com itens importantes para considerar na avaliação da qualidade e consistência de um curso online.
Proposta De Modelo De Avaliacao(4)
Este documento propõe um modelo de avaliação para cursos online com base na análise de trabalhos de outras equipes. O modelo enfatiza a importância da avaliação formativa e somativa de estudantes e cursos, e sugere que a avaliação deve ser multifacetada, adequada à tecnologia e especificidades do curso.
Análise de entrevista grupo leonard_odavinci
O documento resume uma entrevista realizada online por uma estudante de mestrado. A entrevista foi analisada por um grupo que concluiu que foi semi-estruturada e abordou principalmente as percepções do entrevistado sobre o ensino a distância. Algumas perguntas previstas não foram feitas e outras direcionaram demais as respostas. Globalmente, os objetivos da entrevista foram alcançados.
Modelo Avaliacao Cursos Online Doc(2)
O documento apresenta um modelo de avaliação para cursos online com base em quatro níveis: reação/satisfação dos alunos, aprendizagem, transferência de conhecimento e impacto. Propõe avaliação formativa e somativa utilizando questionários mistos com questões abertas e fechadas sobre conteúdos, tutor, ambiente de aprendizagem e interação. O objetivo é melhorar continuamente a qualidade do ensino a distância.
E PortefóLios
Trabalho realizado no âmbito da UC Concepção e Avaliação em Elearning do Mestrado em Pedagogia do Elearning
Proposta De Modelo De AvaliaçãO De Um Curso Online
O documento propõe um modelo para avaliar cursos online considerando diversos fatores como divulgação do curso, guias de aprendizagem, competências do instrutor, conteúdos, aprendizagem dos alunos, comunicação, requisitos técnicos, avaliação da aprendizagem, administração e avaliação final do curso e do instrutor.
Trabalho Cae Sandra Monica(2)
Este documento discute a avaliação no contexto da educação online. Apresenta dois artigos que argumentam que a avaliação deve acompanhar o processo de aprendizagem ao invés de focar apenas nos resultados, e que as ferramentas digitais permitem novas formas de avaliação colaborativa e contínua.
1. zabala. prática educativa prof. iara
O documento discute princípios pedagógicos para ensinar de forma efetiva. Aborda a importância de levar em conta os conhecimentos prévios dos alunos, organizar os conteúdos de forma significativa, estabelecer metas alcançáveis e promover a autoestima dos alunos. Também discute a organização da sala de aula, dos conteúdos curriculares e dos materiais didáticos.
Zabala. Peb Ii Estado 26.11.09
O documento discute como ensinar de forma efetiva, fornecendo ferramentas para interpretar o que acontece na sala de aula e tomar medidas para melhorar o aprendizado. Aborda condicionantes contextuais, organização social e de conteúdos, relações interativas, sequências didáticas, materiais curriculares e avaliação formativa. O objetivo é oferecer uma educação significativa e construtivista que leve em conta as contribuições e necessidades de cada aluno.
Power -point processos Pedagógicos Elearning
O documento analisa o papel do e-formador em três dimensões: interação entre formando-formador, formando-conteúdo e formandos. Também discute as habilidades necessárias de um bom e-formador como facilitador, mediador e gestor do tempo e informação.
Power- point processos pedagógicos Elearning
O documento discute o papel do professor em cursos elearning. Ele deve atuar como facilitador da aprendizagem, mediador das interações entre estudantes e conteúdo, e promotor da interação entre os próprios estudantes. Além disso, deve ter habilidades pedagógicas e técnicas para apoiar os estudantes no ambiente online.
Power-point processos pedagógicos elearning
O documento discute o papel do professor em cursos elearning. Ele deve atuar como facilitador da aprendizagem, mediador das interações entre estudantes e conteúdo, e promotor da interação entre os estudantes. Sua função envolve aspectos pedagógicos, sociais, de gestão e técnicos.
Didática e Ensino Remoto: planejamento
Slides usados na oficina de concepção didática do trabalho docente no Ensino Remoto Emergencial para professores/as da Universidade Federal do Acre, ministrada pelo Prof. Dr. Leonardo Severo e pela Profa. Dra. Jeane Félix, do Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba.
Tarefa SessãO 4 1ª Parte
Este documento discute a promoção da alfabetização informacional nas bibliotecas escolares. Ele descreve a importância do desenvolvimento de competências de informação e como a biblioteca escolar pode integrar essas competências no currículo em colaboração com os professores. Também apresenta um plano de avaliação e intervenção para promover a alfabetização informacional entre os alunos do 5o ano.
Material Didatico Ead
Referencias para elaborar material didatico
Alguns "Referencias para elaborar material didatico" elaborados por Joao Jose Saraiva da Fonseca para a elaboracao do material didatico para a EAD
joao jose saraiva da fonseca
http://joaojosefonseca1.blogspot.com/
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Aprendizagem, autoria e avaliação
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Babilónia
Os babilônios usavam um sistema de numeração sexagesimal onde os números eram representados pela posição dos símbolos, similar ao sistema decimal. Esse sistema era usado para horas, minutos e segundos, e permitia cálculos mais fáceis do que a numeração romana. Os babilônios representavam números através de símbolos cuneiformes gravados em placas de argila.
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Os gregos antigos desenvolveram um sistema numérico de base 10 usando símbolos do alfabeto grego para representar números. Eles começaram a usar este sistema para contar coisas do dia-a-dia, como ovelhas de um pastor. O sistema representava as unidades de 1 a 9, dezenas de 10 a 90 e centenas de 100 a 900.
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Um relatório escolar foi escrito por três alunos da 8oA: Ana Filipa, David Almeida e Salvadora Prado.
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O documento descreve o sistema de numeração romano, como era composto e funcionava. Detalha como os romanos usavam letras do alfabeto para representar números e as regras para somar, subtrair e multiplicar esses números. Também discute a influência da civilização romana e apresenta exemplos de datas em numeração romana.
Os maias
A civilização Maia desenvolveu um sistema numérico vigesimal baseado em hieróglifos e foi uma das primeiras a conceitualizar o número zero. Eles criaram um calendário também vigesimal com hieróglifos representando cada dia do mês de vinte dias. Os Maias viviam na América Central em cidades com templos e pirâmides ou em aldeias agrícolas e desenvolveram uma sofisticada matemática e astronomia.
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