O documento discute a importância do designer instrucional no ensino a distância. Ele analisa como um projeto instrucional bem desenvolvido pode tornar a educação a distância mais efetiva e de qualidade. Também mostra como o designer instrucional pode atender melhor as necessidades dos alunos de ensino a distância, promovendo a autonomia e o desenvolvimento do aprendizado. Finalmente, conclui que o designer instrucional é essencial para que um curso a distância tenha sucesso.
1) O documento discute o design instrucional de materiais impressos para educação a distância na Faculdade Anchieta, com foco na construção desses materiais por uma equipe multidisciplinar e na importância da interação entre alunos e professores.
2) Os materiais didáticos impressos são produzidos por professores e revisados por especialistas em educação a distância para servir como recursos importantes de comunicação no processo educacional.
3) O material impresso é visto como um recurso pedagógico fundamental na educação a distância por possibilitar
1) O documento discute o processo de produção de material didático para cursos de educação a distância, destacando a importância de uma equipe multidisciplinar.
2) É descrito o papel de cada membro da equipe, como professores, coordenadores, revisores e designers.
3) O design instrucional é apontado como crucial para facilitar a aprendizagem, organizando as informações de forma visualmente eficiente.
O documento discute a Web 2.0 e novas abordagens educacionais, como a aprendizagem colaborativa e a construção do conhecimento em grupo. Defende que as escolas devem se afastar da ênfase nos conteúdos e se tornar ambientes que proporcionem contextos de aprendizagem, nos quais os alunos possam dar sentido aos conteúdos e criar seu próprio saber.
Este documento discute como a educação corporativa apoiada por ambientes virtuais de aprendizagem pode manter profissionais atualizados de forma contínua. Ele investiga a colaboração entre instituições educacionais e organizações para oferecer educação continuada aos funcionários. O estudo analisou um programa de educação a distância e concluiu que ele promove a disseminação de conhecimento, qualificação de funcionários e interação entre eles.
1) O documento discute o conceito de Design Didático e sua importância para o planejamento de projetos educacionais.
2) É importante considerar as teorias de aprendizagem ao desenvolver projetos e adequá-los aos diferentes contextos em sala de aula.
3) O Design Didático deve privilegiar a aquisição de habilidades como busca de informação e trabalho em grupo diante das novas tecnologias.
Um mix entre o aprendizado presencial e virtual estela s buenoetecgvdocxEstela Sales
O documento discute o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) como ferramenta de apoio para o ensino técnico em administração. Foi realizada uma pesquisa com alunos que utilizaram a plataforma Pbworks, que apontou vantagens como maior envolvimento com pesquisas e melhor comunicação entre professores e alunos. Os AVAs podem agregar valor ao conhecimento extraclasse dos alunos de cursos técnicos.
Design pedagógico na EAD e a integração de mídiasRenata Aquino
O documento discute o planejamento de cursos a distância e a integração de mídias, destacando a importância de selecionar recursos tecnológicos adequados ao público-alvo e aos objetivos do curso. Mídias como podcasts, hipertextos, e-books e webconferências podem enriquecer a aprendizagem ao estimular a pesquisa, a produção e a interação entre os alunos. No entanto, é essencial avaliar como cada mídia se articula ao projeto pedagógico e às demais
Este documento discute a promoção da alfabetização informacional nas bibliotecas escolares. Ele descreve a importância do desenvolvimento de competências de informação e como a biblioteca escolar pode integrar essas competências no currículo em colaboração com os professores. Também apresenta um plano de avaliação e intervenção para promover a alfabetização informacional entre os alunos do 5o ano.
1) O documento discute o design instrucional de materiais impressos para educação a distância na Faculdade Anchieta, com foco na construção desses materiais por uma equipe multidisciplinar e na importância da interação entre alunos e professores.
2) Os materiais didáticos impressos são produzidos por professores e revisados por especialistas em educação a distância para servir como recursos importantes de comunicação no processo educacional.
3) O material impresso é visto como um recurso pedagógico fundamental na educação a distância por possibilitar
1) O documento discute o processo de produção de material didático para cursos de educação a distância, destacando a importância de uma equipe multidisciplinar.
2) É descrito o papel de cada membro da equipe, como professores, coordenadores, revisores e designers.
3) O design instrucional é apontado como crucial para facilitar a aprendizagem, organizando as informações de forma visualmente eficiente.
O documento discute a Web 2.0 e novas abordagens educacionais, como a aprendizagem colaborativa e a construção do conhecimento em grupo. Defende que as escolas devem se afastar da ênfase nos conteúdos e se tornar ambientes que proporcionem contextos de aprendizagem, nos quais os alunos possam dar sentido aos conteúdos e criar seu próprio saber.
Este documento discute como a educação corporativa apoiada por ambientes virtuais de aprendizagem pode manter profissionais atualizados de forma contínua. Ele investiga a colaboração entre instituições educacionais e organizações para oferecer educação continuada aos funcionários. O estudo analisou um programa de educação a distância e concluiu que ele promove a disseminação de conhecimento, qualificação de funcionários e interação entre eles.
1) O documento discute o conceito de Design Didático e sua importância para o planejamento de projetos educacionais.
2) É importante considerar as teorias de aprendizagem ao desenvolver projetos e adequá-los aos diferentes contextos em sala de aula.
3) O Design Didático deve privilegiar a aquisição de habilidades como busca de informação e trabalho em grupo diante das novas tecnologias.
Um mix entre o aprendizado presencial e virtual estela s buenoetecgvdocxEstela Sales
O documento discute o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) como ferramenta de apoio para o ensino técnico em administração. Foi realizada uma pesquisa com alunos que utilizaram a plataforma Pbworks, que apontou vantagens como maior envolvimento com pesquisas e melhor comunicação entre professores e alunos. Os AVAs podem agregar valor ao conhecimento extraclasse dos alunos de cursos técnicos.
Design pedagógico na EAD e a integração de mídiasRenata Aquino
O documento discute o planejamento de cursos a distância e a integração de mídias, destacando a importância de selecionar recursos tecnológicos adequados ao público-alvo e aos objetivos do curso. Mídias como podcasts, hipertextos, e-books e webconferências podem enriquecer a aprendizagem ao estimular a pesquisa, a produção e a interação entre os alunos. No entanto, é essencial avaliar como cada mídia se articula ao projeto pedagógico e às demais
Este documento discute a promoção da alfabetização informacional nas bibliotecas escolares. Ele descreve a importância do desenvolvimento de competências de informação e como a biblioteca escolar pode integrar essas competências no currículo em colaboração com os professores. Também apresenta um plano de avaliação e intervenção para promover a alfabetização informacional entre os alunos do 5o ano.
O documento discute critérios de qualidade para educação a distância elaborados pelo Ministério da Educação, incluindo concepção de currículo e processo de ensino-aprendizagem, sistema de comunicação, encontros presenciais e material didático. Deve haver um projeto político-pedagógico claro que coloque o estudante no centro e utilize tecnologias para integrar estudantes, tutores e professores de forma a promover aprendizagem autônoma e interativa.
O documento discute critérios de qualidade para educação a distância elaborados pelo Ministério da Educação, incluindo concepção de currículo e processo de ensino-aprendizagem, sistema de comunicação, encontros presenciais e material didático. Deve haver um projeto político-pedagógico claro e o estudante deve estar no centro do processo.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.valmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias por parte dos alunos. Professores devem mediar o processo de forma interativa para potencializar as habilidades dos alunos.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.valmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem na EAD exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias, enquanto oferece acesso mais amplo à educação.
Apresentação - Prof. Dr. José Lucas Pedreiravalmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias para acessar conteúdos online, enquanto potencializa habilidades como organização, iniciativa e aprendizado contínuo.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.valmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias por parte dos alunos. Professores devem mediar o processo de forma interativa para potencializar as habilidades dos alunos.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.valmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias por parte dos alunos. Professores devem mediar o processo de forma interativa para potencializar as habilidades dos alunos.
O documento discute critérios de qualidade para educação a distância elaborados pelo Ministério da Educação brasileiro. Ele aborda a importância de um projeto pedagógico claro que definia currículo, perfil do aluno e avaliação, assim como o uso da tecnologia para integrar estudantes no processo de aprendizagem. Também ressalta a necessidade de encontros presenciais e de um sistema de comunicação que permita aos alunos tirarem dúvidas rapidamente.
Design instrucional em educação infantil inovação ou necessidadeAngela Santos
Um importante aspecto relacionado ao uso destas mídias na área educacional refere-se à construção de conteúdos e escolha de objetos, que apoiarão os processos de ensino-aprendizagem.
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), ou Plataformas de Aprendizagem, são softwares que auxiliam na criação de cursos acessíveis através da internet.
O documento descreve um curso sobre elaboração de projetos que ensina como planejar e desenvolver projetos integrados com tecnologia na educação. Ele discute a história do uso de tecnologia na educação brasileira, as abordagens instrucionista e construtivista, e como projetos podem ser usados para uma abordagem construtivista que permite aos alunos aprender fazendo. O documento também fornece detalhes sobre como elaborar projetos, incluindo suas etapas e objetivos.
O documento descreve um curso sobre elaboração de projetos que ensina como planejar e desenvolver projetos integrados com tecnologia na educação. Ele discute a história do uso de tecnologia na educação brasileira, as abordagens instrucionista e construtivista, e como projetos podem ser usados para uma abordagem construtivista que envolve os alunos ativamente na construção do conhecimento.
O PROFESSOR-AUTOR E O USO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOSJoyce Fettermann
Este documento discute o papel do professor como autor na produção e uso de Recursos Educacionais Abertos (REA). A autora propõe que os REA podem potencializar a autoria docente e permitir a produção colaborativa de conhecimento. Exemplos de sites com materiais produzidos por professores são apresentados.
O documento discute a implementação do ambiente virtual de aprendizagem Dokeos em uma escola pública brasileira como estratégia pedagógica e tecnológica. O projeto piloto ocorreu com alunos do ensino médio e focou a disciplina de Geografia. Os relatos dos alunos indicaram que o Dokeos pode estimular o interesse, responsabilizar os alunos e envolver mais os pais no processo de aprendizagem.
Artigo/ensaio, Internet e inclusão: otimismos exacerbados e lucidez pedagógicaAlan Ciriaco
Este documento discute a importância da formação de professores para o uso de tecnologias de comunicação e informação na educação. Ele argumenta que é necessário mais do que apenas o acesso à tecnologia, mas sim o desenvolvimento de competências críticas para seu uso, como o letramento digital. Além disso, defende que a formação de professores reflexivos é essencial para que as tecnologias sejam usadas de forma a promover a autonomia e o pensamento crítico dos estudantes.
1) O documento discute como bibliotecários podem promover a competência informacional entre usuários por meio de ações educacionais.
2) É sugerido que as ações devem envolver parcerias com professores, planejamento detalhado de aulas, e atividades que envolvam os usuários de forma ativa.
3) As melhores práticas incluem o bibliotecário como agente educacional, cooperação entre bibliotecários e professores, e avaliação contínua para melhorar as ações.
O relatório descreve uma formação sobre a utilização das TIC no ensino. A formação ensinou como as TIC podem melhorar o ensino e a aprendizagem, como a plataforma Moodle pode ser usada para estender a aprendizagem para além da sala de aula, e como as TIC podem ser usadas para desenvolver novas habilidades nos alunos.
Design didático construindo um caminhar desvelando parceriasjuroanny
O documento discute como as novas tecnologias permitem quebrar paradigmas nas relações sociais e no ensino. Ele também explora como o design didático pode ser usado para organizar conteúdos educacionais de forma eficaz em ambientes virtuais, promovendo a interação entre estudantes e tutores. Por fim, discute como os alunos precisam se adaptar a esse novo modelo de aprendizagem ativa e autônoma.
O documento descreve o que é uma webquest e como foi usada em uma pesquisa com alunos. Em três frases:
Uma webquest é uma estratégia pedagógica que promove a pesquisa online dos alunos de forma orientada e autônoma, desenvolvendo habilidades como seleção, análise e síntese de informações. Uma pesquisa aplicou uma webquest e observou que ela desenvolveu competências cooperativas e colaborativas nos alunos, promovendo uma aprendizagem construtivista. As webquests
Este documento descreve o que é uma WebQuest e como foi usada em uma pesquisa educacional. Uma WebQuest é uma estratégia que promove a pesquisa online dos alunos de forma orientada e autônoma, desenvolvendo habilidades como seleção, análise e síntese de informações. A pesquisa mostrou que o uso de uma WebQuest melhorou as habilidades de cooperação dos alunos e os familiarizou com novas tecnologias e formas de pesquisa de informação.
O documento discute referenciais de qualidade para cursos a distância no Brasil. Ele apresenta 10 itens essenciais que devem ser considerados na criação de cursos a distância de qualidade: 1) compromisso dos gestores, 2) projeto bem desenhado, 3) equipe multidisciplinar, 4) comunicação e interação, 5) recursos educacionais, 6) infraestrutura de apoio, 7) avaliação contínua, 8) parcerias, 9) transparência e 10) sustentabilidade financeira. O objetivo é orientar instituições e comiss
O documento discute critérios de qualidade para educação a distância elaborados pelo Ministério da Educação, incluindo concepção de currículo e processo de ensino-aprendizagem, sistema de comunicação, encontros presenciais e material didático. Deve haver um projeto político-pedagógico claro que coloque o estudante no centro e utilize tecnologias para integrar estudantes, tutores e professores de forma a promover aprendizagem autônoma e interativa.
O documento discute critérios de qualidade para educação a distância elaborados pelo Ministério da Educação, incluindo concepção de currículo e processo de ensino-aprendizagem, sistema de comunicação, encontros presenciais e material didático. Deve haver um projeto político-pedagógico claro e o estudante deve estar no centro do processo.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.valmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias por parte dos alunos. Professores devem mediar o processo de forma interativa para potencializar as habilidades dos alunos.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.valmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem na EAD exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias, enquanto oferece acesso mais amplo à educação.
Apresentação - Prof. Dr. José Lucas Pedreiravalmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias para acessar conteúdos online, enquanto potencializa habilidades como organização, iniciativa e aprendizado contínuo.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.valmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias por parte dos alunos. Professores devem mediar o processo de forma interativa para potencializar as habilidades dos alunos.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.valmirsouto
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias por parte dos alunos. Professores devem mediar o processo de forma interativa para potencializar as habilidades dos alunos.
O documento discute critérios de qualidade para educação a distância elaborados pelo Ministério da Educação brasileiro. Ele aborda a importância de um projeto pedagógico claro que definia currículo, perfil do aluno e avaliação, assim como o uso da tecnologia para integrar estudantes no processo de aprendizagem. Também ressalta a necessidade de encontros presenciais e de um sistema de comunicação que permita aos alunos tirarem dúvidas rapidamente.
Design instrucional em educação infantil inovação ou necessidadeAngela Santos
Um importante aspecto relacionado ao uso destas mídias na área educacional refere-se à construção de conteúdos e escolha de objetos, que apoiarão os processos de ensino-aprendizagem.
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), ou Plataformas de Aprendizagem, são softwares que auxiliam na criação de cursos acessíveis através da internet.
O documento descreve um curso sobre elaboração de projetos que ensina como planejar e desenvolver projetos integrados com tecnologia na educação. Ele discute a história do uso de tecnologia na educação brasileira, as abordagens instrucionista e construtivista, e como projetos podem ser usados para uma abordagem construtivista que permite aos alunos aprender fazendo. O documento também fornece detalhes sobre como elaborar projetos, incluindo suas etapas e objetivos.
O documento descreve um curso sobre elaboração de projetos que ensina como planejar e desenvolver projetos integrados com tecnologia na educação. Ele discute a história do uso de tecnologia na educação brasileira, as abordagens instrucionista e construtivista, e como projetos podem ser usados para uma abordagem construtivista que envolve os alunos ativamente na construção do conhecimento.
O PROFESSOR-AUTOR E O USO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOSJoyce Fettermann
Este documento discute o papel do professor como autor na produção e uso de Recursos Educacionais Abertos (REA). A autora propõe que os REA podem potencializar a autoria docente e permitir a produção colaborativa de conhecimento. Exemplos de sites com materiais produzidos por professores são apresentados.
O documento discute a implementação do ambiente virtual de aprendizagem Dokeos em uma escola pública brasileira como estratégia pedagógica e tecnológica. O projeto piloto ocorreu com alunos do ensino médio e focou a disciplina de Geografia. Os relatos dos alunos indicaram que o Dokeos pode estimular o interesse, responsabilizar os alunos e envolver mais os pais no processo de aprendizagem.
Artigo/ensaio, Internet e inclusão: otimismos exacerbados e lucidez pedagógicaAlan Ciriaco
Este documento discute a importância da formação de professores para o uso de tecnologias de comunicação e informação na educação. Ele argumenta que é necessário mais do que apenas o acesso à tecnologia, mas sim o desenvolvimento de competências críticas para seu uso, como o letramento digital. Além disso, defende que a formação de professores reflexivos é essencial para que as tecnologias sejam usadas de forma a promover a autonomia e o pensamento crítico dos estudantes.
1) O documento discute como bibliotecários podem promover a competência informacional entre usuários por meio de ações educacionais.
2) É sugerido que as ações devem envolver parcerias com professores, planejamento detalhado de aulas, e atividades que envolvam os usuários de forma ativa.
3) As melhores práticas incluem o bibliotecário como agente educacional, cooperação entre bibliotecários e professores, e avaliação contínua para melhorar as ações.
O relatório descreve uma formação sobre a utilização das TIC no ensino. A formação ensinou como as TIC podem melhorar o ensino e a aprendizagem, como a plataforma Moodle pode ser usada para estender a aprendizagem para além da sala de aula, e como as TIC podem ser usadas para desenvolver novas habilidades nos alunos.
Design didático construindo um caminhar desvelando parceriasjuroanny
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O documento discute referenciais de qualidade para cursos a distância no Brasil. Ele apresenta 10 itens essenciais que devem ser considerados na criação de cursos a distância de qualidade: 1) compromisso dos gestores, 2) projeto bem desenhado, 3) equipe multidisciplinar, 4) comunicação e interação, 5) recursos educacionais, 6) infraestrutura de apoio, 7) avaliação contínua, 8) parcerias, 9) transparência e 10) sustentabilidade financeira. O objetivo é orientar instituições e comiss
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1. TITULO:A IMPORTÂNCIA DO DESIGNER INSTRUCIONAL NO
ENSINO A DISTÂNCIA
Aluno: Alexandre Evangelista de Assis Matrícula nº 108464
Orientador: Profª. Maria Aparecida de Oliveira Brandão
Curso: Gestão da Educação Pública
Turma do Ano de 2017
Data da apresentação: 29/06/2019
2. I - INTRODUÇÃO
1. Problema de Pesquisa: Mostrar o uso do design instrucional como uma
possibilidade real a fim de solucionar a demanda de ações educacionais
2. Objetivo Geral: Refletir a respeito da atuação do designer instrucional para Ead
objetivando o aprendizado do aluno
3. Objetivos Específicos: Analisar que um projeto instrucional bem desenvolvido torna-se um fundamento
essencial para a Educação à distância, os ambientes virtuais de aprendizagem e as tecnologias, os quais
proporcionam uma educação de qualidade democratizada.
Mostrar o enorme potencial dessa ferramenta a fim de atender à necessidade educacional do aluno de ensino a
distância, com flexibilidade de tempo, dinâmico e materiais didáticos vastos por conta da internet, favorecendo
assim a autonomia e o desenvolvimento do aprendizado.
4. Justificativa: Com as mudanças no âmbito educacional e do desenvolvimento da telecomunicação,
através das redes sem fio e dos dispositivos móveis, novas experiências estão sendo inseridas na educação,
constituindo outras formas de comunicação e, consequentemente, formas de aprendizagem e da aplicabilidade
do conteúdo.
3. II- REFERENCIAL TEÓRICO
1. De acordo com Bernardo (2009), atualmente é crescente o número de instituições e empresas que
desenvolvem programas de treinamento de recursos humanos, através da Educação a Distância. As
universidades à distância têm incorporado, em seu desenvolvimento histórico, as novas tecnologias de
informática e de telecomunicação.
2. De acordo com Alves (2011), A Educação a Distância pode ser considerada a mais democrática das
modalidades de educação, pois se utilizando de tecnologias de informação e comunicação transpõe obstáculos
à conquista do conhecimento.
3. Conforme Chaquimé (2013), o papel do Designer Instrucional o qual tem atribuições da aplicabilidade foi
desenvolvido através do Design Instrucional que é fundamental para o curso em Educação à Distância. Diante
do ensino contemporâneo e as novas metodologias de ensino aprendizagem está atrelado à equipe
multidisciplinar usando os recursos tecnológicos para a comunicação e aplicabilidade do ensino-aprendizagem
do ensino a distância.
4. Carzola e Ramos (2012), destacam a importância do designer instrucional definindo em todas as etapas do
planejamento, o sistema de gerenciamento do processo ensino e aprendizagem, as tecnologias, a
infraestrutura, as diferentes mídias e ferramentas, objetivando oportunizar aos aprendentes, em seus vários
estilos de aprendizagem, caminhos variados para assimilar os conteúdos propostos.
4. III- METODOLOGIA
Este artigo originou-se por meio de pesquisa bibliográfica e documental, Buscou-se
analisar qual a importância do DI como uma ferramenta essencial no
desenvolvimento do ensino a distância. Foram coletados dados pela internet e
livros por meio de revisão de literatura.
O estudo baseou-se na pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental
objetivando a exploração do tema e mostrando que esses profissionais são uma
ótima ferramenta no ensino a distância, e eu cada vez mais possam ser utilizados
na busca por uma educação de melhor qualidade em nosso país.
O processo de aprendizagem não depende apenas do professor como era pregado
antigamente. Hoje, para aprender é necessário algo mais, sendo necessário que se
tenha o interesse estimulado, caso contrário dificilmente alguma metodologia irá
fazer com que se aprenda. É neste sentido que faz-se relevante a atuação do
Design Instrucional na educação on-line para a construção do saber. (ANTUNES,
2001)
5. IV- PESQUISA REALIZADA
Para a realização deste artigo utilizando a revisão da literatura, foi
considerado um período de abrangência de dez anos, objetivando o estudo
do papel do designer instrucional no ensino a distância no Brasil. Foram
definidas algumas etapas iniciais a fim de estruturar o trabalho e direcionar
os estudos e elaboração da pesquisa. A pesquisa foi iniciada em 03/01/2019
e encerrada em 25/04/2019.
O parâmetro empregado a fim de uma análise dos conteúdos para se
alcançar resultados, bem como as considerações finais foram pré-definidos
e estabelecidos através da pertinência do tema no contexto atual da
Educação a Distância no Brasil, contribuindo com conceitos, ideias, opiniões
e reflexões de autores diversos.
6. V- ANÁLISE DOS RESULTADOS
Verificou-se que atualmente a nossa sociedade aponta novos modelos e mudanças, às quais refletem as
influências das novas tecnologias no nosso dia a dia, atendendo carências diversas, assim como gerando
outras, e na educação não é diferente, é preciso de investimento no ensino e na aprendizagem de maneira
mais dinâmica, com interatividade e tornando-a mais atrativas para os alunos.
O trabalho do designer instrucional busca um constante desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem, bem como materiais didáticos formulados.
Analisando-se como satisfatório o resultado de todo material analisado, de diversos autores, e tendo
como suporte no aluno que precisará ter a sua disposição materiais impressos interativos, com
comunicação e que favorece a construção do conhecimento, foi possível observar neste sistema, a
importância do Designer Instrucional ao apresentar uma alternativa excepcional a fim da democratização
do ensino por meio de educação com qualidade.
Conhecer o contexto de instrução e os aprendizes envolvidos viabiliza a produção de tais objetivos, que
são fundamentais para a avaliação do desempenho dos alunos e do instrutor além da avaliação da
organização do curso e da seleção de materiais.
A cada desafio encontrado, os alunos são lançados num processo de busca de novas informações, por
meio de debates e leituras, visando à solução e superação do mesmo. Esse contínuo processo, que envolve
tanto os alunos quanto o cliente e professores, faz com que ocorra uma contínua troca de ideias que
facilitam os ajustes necessários durante a construção da proposta de DI a ser apresentada.
7. VI- ANÁLISE DOS RESULTADOS E AVALIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA
Enquanto professor e elaborador do curso acima descrito, posso afirmar que não basta criar
cursos ou soluções instrucionais sem parâmetros ou critérios. Ser capaz de redigir objetivos
claros, realistas e mensuráveis é uma das principais competências para qualquer profissional
que pretende trabalhar com DI. Conhecer o contexto de instrução e os aprendizes envolvidos
viabiliza a produção de tais objetivos, que são fundamentais para a avaliação do desempenho
dos alunos e do instrutor além da avaliação da organização do curso e da seleção de
materiais.
Sendo assim, por todo exposto a escolha adequada do designer instrucional pode e dever ser
compreendido como essencial para que um curso EAD obtenha o sucesso, atuando da
maneira correta, obedecendo todos os pressupostos implicados, garantindo um ótimo diálogo
entre os membros da equipe multidisciplinar, desta forma, é possível prever problemas
prováveis e retificando no decorrer do curso.
8. VII- CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste artigo foi observada a importância do designer instrucional como possibilidade real a fim de atender a
demanda nas ações educativas bem elaboradas e amparadas nas metodologias, modelos e organização no
planejamento, bem como a toda uma série de recursos tecnológicos de comunicação e informação acessíveis.
Durante o desenvolvimento do artigo foi possível compreender, de que, uma vez que o curso possua um
formato bem elaborado e plataformas de diálogos adequados, o DI promoverá a busca da autonomia dos
discentes e contextualizando-os.
A experiência dos envolvidos no desenvolvimento do aprendizado nos auxilia a compreender que é viável a
aplicação de um design instrucional de forma contextualizada. Uma vez que, cada passo e instrumentos de
ensino, assim como os conteúdos abordados estarão dentro de um projeto completo o qual será definido
expressamente estruturado em uma assistência tecnológica aplicado com inteligência e dinâmica.
O Ead é modalidade educacional real e flexível, possui custos mais acessíveis e se enquadra de acordo com a
disponibilidade de tempo do cursista, um formato com maior dinamismo e materiais didáticos com amplitude
gigantesca por meio da web, que possibilita uma infinidade de conteúdos, oportuniza uma interação com
diversos sujeitos e regiões diferentes, o que favorece a autonomia e o desenvolvimento da aprendizagem.
9. De que maneira a sua experiência profissional confirmam ou
refuta as teorias e os estudos anteriores?
E quais as implicações deste trabalho para o seu órgão?
De que forma o estudo contribui para a gestão pública? Quais
limitações estão presentes?
O que pode ser melhorado e ampliado a partir das
limitações?
10. VIII – AGRADECIMENTOS
A Deus por ter mе dado saúde е força pаrа superar as dificuldades.
Ao Programa de Pós-graduação Lato Sensu (especialização) em Gestão da
Educação Pública da UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO – UNIFESP, em
parceria com o Programa UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB,
instituído pelo Ministério da Educação/MEC, no âmbito do Programa 1061 –
Brasil Escolarizado, ação 8426 – Formação Inicial e Continuada a Distância
com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(CAPES).
A minha família, pelo amor, incentivo е apoio incondicional.
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (principais)
ALVES, L. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. 2011
http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/Artigo_07.pdf.
BERNARDO, V. Educação à distância: fundamentos. Universidade Federal de São
Paulo UNIFESP.2003.Disponível
em:<http://www.seduc.mt.gov.br/Documents/EducacaoaDistancia.pdf>.
ANTUNES, C. As inteligências múltiplas e seus estímulos. 7,ed. Campinas, SP. Papirus, 2001.
CASTILHO, R. Ensino a distância: interatividade e método. São Paulo: Atlas, 2011.
12. CHAQUIME, L. P.; FIGUEIREDO, A. P. S. O papel do designer instrucional na elaboração de
cursos de educação a distância: exercitando conhecimentos e relatando a experiência. In:
CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA, 10. Belém, 2013.
PAIXÃO, A.L.P.; CAZOLA, I.M.; RAMOS, K.S.L. A Importância Do Design Instrucional Nos
Cursos Virtuais Para Formação Continuada Dos Profissionais Da Educação: Um Estudo De
Caso. Salvador, 2012. Disponível em <http://www.abed.org.br/congresso2012/anais/334f.pdf.
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ENVIAR A APRESENTAÇÃO PARA O ORIENTADOR PARA REVISÃO ANTES DA APRESENTAÇÃO OFICIAL PARA REVISÃO.
COLOCAR TÓPICOS – CUIDADO! TEXTOS LONGOS SÃO PREJUDICIAIS E SUA LEITURA FAZ A APRESENTAÇÃO FICAR CANSATIVA!
Tempo: MÁXIMO 15 MINUTOS PARA APRESENTAÇÃO.
SUCESSO!
Você deve ser objetivo na sua explicação utilizando-se de tópicos.
Selecionar no mínimo 03 e no máximo 05 autores ou fontes de pesquisa principais que tratam do seu PROBLEMA DE PESQUISA (COLOCAR A CITAÇÃO E O NOME DO AUTOR, DATA, DE ACORDO COM O ARTIGO).
Na apresentação justificar explicando a importância das ideias destes autores para a elaboração de seu artigo.
Descrever a estratégia de pesquisa utilizada (citar os autores que referenciam a metodologia de pesquisa que você adotou.
Apresentar as principais fontes de pesquisa utilizadas no seu artigo e a data inicial e final que foi realizada (em TÓPICOS).
Descrever como realizou sua pesquisa.
Apresentar as principais análises de resultados de sua pesquisa, no mínimo 3 e no máximo 5.(COLOCAR EM TÓPICOS PARA EXPLICAÇÕES).
Quais foram os resultados alcançados? Se possível coloque os dados em gráficos ou resultados em tabelas – para facilitar a visualização e o entendimento de quem assiste.
Avaliação da Experiência
Discuta os resultados obtidos, isto é, faça críticas e considerações; descreva as divergências entre os artigos selecionados; faça reflexões utilizando a literatura, mediante citações referenciadas. Compare os resultados dos artigos selecionados entre eles e encontre pontos de concordância e divergência entre os autores Lembre-se: todas as afirmações devem ser referenciadas.
(COLOCAR EM TÓPICOS).
c) Descrevas os principais resultados de sua pesquisa (questionários; entrevistas; etc.)
Apresentar as considerações finais do artigo – quais foram os resultados alcançados com a pesquisa? Quais as sugestões de melhoria? Quais as limitações da pesquisa?
Reúna as ideias principais abordadas no texto. Utilize frases claras, simples e concisas para responder ao objetivo proposto. Isto é, deve ser fundamentada nos resultados, contendo deduções lógicas que correspondam ao(s) objetivo(s) do tema proposto.
IMPORTENTE: não deve constar citações ou referência de outras obras, apenas responda aos objetivos de forma breve.
Dicas a seguir.
o De que maneira a sua experiência profissional confirmam ou refuta as teorias e os estudos anteriores?
o E quais as implicações deste trabalho para o seu órgão?
o De que forma o estudo contribui para a gestão pública? Quais limitações estão presentes?
o O que pode ser melhorado e ampliado a partir das limitações?
(COLOCAR SEMPRE EM TÓPICOS).
IMPORTANTE - Formato padrão de Agradecimento – Favor manter.
Selecionar no mínimo 05 e no máximo 07 referências que interferiram no seu trabalho (principais autores que tiveram influência no seu artigo).
Agradeça a todos pela atenção dispensada.
E aguarde para que possam fazer as perguntas sobre o artigo. Fique tranquilo e encare as perguntas como contribuições para o artigo!
Receba todas as sugestões e se possível anote. Seja cordial pois teremos tempo para melhorar o artigo.
NÃO INTERROMPA QUANDO A BANCA ESTIVER PERGUNTANDO – SEMPRE FIXE SUAS RESPOSTAS COM AJUDA DOS DOS ARGUMENTOS DE SEU ORIENTADOR QUE ACOMPANHOU TODO O ANDAMENTO DO ARTIGO – O TRABALHO DE PARCERIA É FUNDAMENTAL!
O objetivo da banca é contribuir para melhorarmos nosso trabalho ok?
SUCESSO!