Este documento descreve as ações realizadas no programa PIBID na escola municipal General Antônio Sampaio para melhorar a alfabetização de alunos do 2o ano do ensino fundamental, utilizando jogos didáticos e atividades lúdicas inspiradas em Paulo Freire. As atividades estimularam a escrita e a leitura dos alunos e identificaram suas dificuldades individuais para direcionar o material pedagógico. A intervenção também envolveu cartas escritas pelos alunos, pesquisas temá

1. Práticas Educativas Com Estudates Do 2º Ano Do Ensino Fundamental No Pibid
Pedagogia
Camilla Farias
Everton Fêrrêr de Oliveira
Patrícia Moura Pinho
Este é o recorte das ações realizadas no programa institucional de bolsa iniciação à
docência (PIBID), subprojeto Alfabetização e Educação Inclusiva do Curso de
Licenciatura em Pedagogia. Atuamos na Escola municipal General Antônio Sampaio,
no município de Jaguarão-RS. Nosso principal objetivo reside em melhorar as práticas
tanto da escrita quanto da leitura dos alunos do 2º ano ensino fundamental, com uso de
jogos didáticos, da caixa amarela que permitem o trabalho educativo de forma mais
lúdica. Para tanto foi colocado em prática, as teorias de Paulo Freire aprendidas acerca
de como o docente precisa levar meios alternativos para o ambiente escolar e trabalhar
com atividades lúdicas. Podemos inferir que a intervenção realizada estimulou os alunos
à descoberta da escrita como forma de comunicação eficiente e ligação parental, pois
além de seus respectivos nomes também queriam aprender nomes de seus familiares
como tios, tias, avôs ou avós. Foram propostas cartas feitas pelos próprios alunos,
instigando sua escrita, desenhos ousados, e por final uma exposição de trabalhos, onde
cada aluno pesquisou sobre um tema, atribuindo a eles o uso do computador. Além
disso, com base na percepção, de que alguns alunos se encontravam com dificuldades
em realizar as atividades, analisamos o perfil de cada um, através do ditado do grupo
semântico de quatro palavas e uma frase para saber qual material pedagógico ajudaria a
estimular a cognição de cada um. Como exemplo destaca-se o planejamento , da área
de educação física, que permitiu identificarmos que a atividade física colaborava com o
desenvolvimento de habilidades fundamentais na aprendizagem, como competências, na
função metabólica, psicológicas, motoras e cognitivas. Também foi solicitado a
professora titular a colocação de um cartaz com o nome completo, de cada um, assim
com a prática aprenderiam a escrever seus respectivos nomes. Esta foi a primeira
experiência como mediadora da acadêmica. Consideramos o processo de ensino como
uma ação conjunta do professor e dos alunos, na qual o professor estimula e dirigi
atividades em função da aprendizagem dos alunos, podemos dizer que a aula é a forma
didática básica de organização do processo de ensino. Cada aula é uma situação

2. específica, na qual objetivos e conteúdos se combinam com métodos e formas didáticas,
visando fundamentalmente propiciar a assimilação ativa de conhecimentos e habilidades
pelos alunos.