O documento discute o papel do professor em educar além de instruir, considerando a integração com a sociedade. Também aborda a importância de o professor mediar a diversidade cultural na sala de aula e construir encontros significativos com os estudantes para promover o aprendizado.

1. MÓDULO III: PROFISSÃO DOCENTE NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEADISCIPLINA: PROFISSÃO DOCENTE

2. VÍDEO AULA 1 e 2 PAPEL DO PROFESSOR: INSTRUIR OU EDUCAR? A AÇÃO EDUCATIVA AO LONGO DA TRAJETÓRIAO que queremos passar?Quais problemas que devemos trabalhar?Ensinar além dos conteúdos, tornando os benefícios dos mesmos nítidos para a formação humana.Para tanto é necessário uma Pedagogia Educacional, em que a Integração com a sociedade se torne prioritária.No PPP da escola deve estar contido tudo que desejamosDesde a Macro esfera do PPP – comprometimento de todos os professores até aMicro esfera – as miudezas do dia a dia.O que significa a escola para o aluno?O que a escola significou para nós?Qual era a visão que tínhamos da escola?Qual a visão que queremos que nossos alunos tenham? Dentro de toda funcionalidade, ajuste cognitivo e social.Como gostaríamos que a escola fosse?OBS: Cena do filme “Sociedade dos poetas mortos”

3. Em cada fase, as diferenças de conceito.O legal era o brincar, mas isso acaba a partir do 2º ano.Algumas matérias são legais, outras não.As tensões escolares, dividindo a vida escolar e a vida entre os amigos.As paqueras.Ensinar as crianças e os adolescentes em conflito é muito mais amplo que apenas instruir.Institucionalização (trazer para a escola, ensinar as regras e condutas), escolarização (introduzir à educação escolar, instruir) e preparação social (preparar para viver em sociedade), de forma flexível.

4. VÍDEO AULA 5 e 6O PAPEL DO PROFESSOR NA MEDIAÇÃO CULTURAL O PROFESSOR E A DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA

5. ARTES: conhecer os tempos e diferentes lugares, respeitando os povos, a diversidade, assim expandindo a nossa cultura. São diversas culturas que estão em constante mudanças.Partir do estudo da cultura local, conhecendo, sem a necessidade de copiar, mas de criar influência para a sua própria Arte.Algumas influências artísticasMÁSCARAS AFRICANASMARGUTIS – ARTE DA LITUÂNIAVITRAIS

6. VÍDEO AULA 9 e 10 Modelos de ensino: das concepções docentes às práticas pedagógicas A relação entre aluno e professorSegundo a professora Silvia Colello, existe a dúvida da qualidade de ensino sobre o professor que se preocupa somente com prática. A prática pela prática, sem um fundamento, um objetivo, uma meta com qualidade no ensino.Visões e formas de trabalhar

7. O professor Gabriel Perissé faz referências ao trabalho do pensador espanhol Alfonso López Quintás, dirigido a Ética e formação docente.Pedagogia do encontro: sala de aula não é um lugar qualquer. A relação humana pode ser muito construtiva ou destrutiva.Experiência bidirecional: uma união sem fusão, preservando a individualidade mas interagindo e respeitando com o outro, o ambiente ou coisa.Encontro: só acontece quando se há um envolvimento com enriquecimento mútuo, com pessoas, objetos ou ambiente.Âmbito: quando uma relação com uma pessoa, um ambiente ou objeto se torna um meio de crescimento criativo.A sala de aula deve se tornar um local de encontros que se transformam em âmbitos, de encontro com o conhecimento.Imagem: escola na Finlândia

8. VÍDEO AULA 13 e 14A construção do fracasso escolar: os mecanismos do não aprender e os desafios do professor. Processos de aprendizagem e implicações para a prática docente.1º Desafio do professor para o fracasso escolar é resgatar os valores do conhecimento.Escola não pode ser diferente da Vida.Aprendizagem fechada em si mesmo, sem utilização no contexto da sociedade.Se o professor ensina, por que o aluno não aprende? – Metodologia cansativa/técnica, falta de dialogia, práticas discrimatórias.As dimensões da lógica do não aprender:A dimensão cultural – a importância do saber para a vida pessoal, cultural da pessoa.A dimensão social – buscar relações sociais que favoreçam o bem estar e a ação social.A dimensão pedagógica – ajustar a metodologia de ensino ao processo cognitivo do aluno.A dimensão política – a valorização do saber, da escola e dos professores.Não adianta só aprender, se não se tornar um ser pensante e crítico.

9. A APRENDIZAGEM acontece na medida em que o professor trabalha o sujeito, sua relação com o outro, respeita seu contexto sociocultural e estimula à novos saberes da ciência.Pelas dimensões: cognitiva (saber fazer), afetiva (querer fazer) e funcional (poder fazer)Por meio das ações de: interação (encontro com o outro e com novos saberes), mediação (possibilitar o acesso ao conhecimento), linguagem (instrumento de discussão, de construção de hipóteses, reflexão, etc.)Situação problemaConcepção e saberesConstrução de hipótesesDesequilíbrio cognitivoAntecipação dos resultadosTeste de verificaçãoSurpresa/desapontamentoO ser humano aprende desde sua concepção, seu nascimento, em todo momento, em um processo complexo e multifacetado. Quando se há uma estrutura cognitiva existe a assimilação, algumas informações não são assimiladas e outras podem ser assimiladas de forma distorcida, que pode ser corrigida, segundo a teoria Piagetiana.

10. VÍDEO AULA 17 O professor e a cidade educadoraENSINAR A VER, CONHECER SEU ENTORNO E AMPLIAR CONHECIMENTOS.