SlideShare uma empresa Scribd logo
Material​ ​Para
Concurso
Assunto:​​ ​Currículo​ ​e​ ​Diretrizes
Currículos​ ​e​ ​programas:​ ​diretrizes,​ ​parâmetros​ ​e​ ​orientações​ ​nacionais.
1- CONCEITO
Durante muito tempo o termo currículo esteve atrelado à lista de conteúdos que deveriam ser
ensinados pela escola. No entanto, o currículo é mais do que isso. Percebe-se que o currículo é muito
mais que uma relação de disciplinas. Antes, é tudo aquilo que é valorizado, trabalhado na prática
pedagógica.
Etimologicamente, currículo origina-se da palavra scurrere que significa percurso a ser
realizado,​ ​pista​ ​de​ ​corrida
O currículo constitui o elemento nuclear do projeto pedagógico, é ele que viabiliza o processo
de​ ​ensino​ ​e​ ​aprendizagem.
Libâneo (2007, p. 362) entende que o “currículo é a concretização, a viabilização das intenções
e das orientações expressas no projeto pedagógico(...) compreende-se o currículo como um modo de
seleção da cultura produzida pela sociedade para a formação dos alunos; é tudo o que espera ser
aprendido​ ​e​ ​ensinado​ ​na​ ​escola.​ ​(grifo​ ​nosso)”
“O​ ​currículo​ ​é​ ​um​ ​desdobramento​ ​necessário​ ​do​ ​projeto​ ​pedagógico,​ ​materializando​ ​intenções​ ​e
orientações​ ​previstas​ ​no​ ​projeto​ ​em​ ​objetivos​ ​e​ ​conteúdos.”​ ​(Libâneo,​ ​2003,​ ​p.141)
Tomaz Tadeu da Silva (2003) entende que “O currículo é lugar, espaço, terrítorio. (...) é relação
de poder. (...) é trajetória, viagem, percurso. (...) é autobiografia, nossa vida, curriculum vitae: no
currículo​ ​se​ ​forja​ ​nossa​ ​identidade.​ ​(...)​ ​é​ ​texto,​ ​discurso,​ ​documento.​ ​(...)​ ​é​ ​documento​ ​de​ ​identidade.”
Para Gimeno Sacristán (1999) o currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade exterior à
escola e à educação; entre o conhecimento e cultura herdados e a aprendizagem dos alunos; entre a
teoria​ ​(ideias,​ ​suposições​ ​e​ ​aspirações)​ ​e​ ​a​ ​prática​ ​possível,​ ​dadas​ ​determinadas​ ​condições.
De acordo com o artigo 26, da LDB, os currículos do ensino fundamental e médio devem ter
uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento
escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da
Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse:
http://superpreparado10.blogspot.com.br/
cultura,​ ​da​ ​economia​ ​e​ ​da​ ​clientela.
2- MANIFESTAÇÕES​ ​DO​ ​CURRÍCULO
Currículo​ ​formal Currículo​ ​real Currículo​ ​oculto
É o currículo estabelecido
pelos sistemas de ensino ou
instituições de ensino.
Também chamado de
currículo, estabelecido ou
prescrito.
Ex. PCN,
Diretrizes​ ​curriculares.
É aquele efetivamente
trabalhado em sala de
aula, em decorrência do
planejamento.
É aquele
trabalhado implicitamente. “É
constituído por todos aqueles
aspectos do ambiente escolar
que, sem fazer parte do currículo
oficial, explícito, contribuem, de
forma implícita, para
aprendizagens sociais
relevantes”.​ ​​ ​(Silva,​ ​2003)
3- TIPOS​ ​DE​ ​CURRÍCULO
Currículo​ ​fechado Currículo​ ​aberto
Tem-se​ ​o​ ​currículo​ ​por​ ​disciplinas​ ​isoladas,
grade​ ​curricular.
Preocupa-se com a integração entre as
disciplinas, têm mais flexibilidade na definição
de objetivos e competências, os conteúdos
podem ser organizados em áreas e temas
geradores. A elaboração e o desenvolvimento
curricular contam com a participação dos
professores,​ ​respeitando​ ​a​ ​autonomia.
4- TEORIAS​ ​SOBRE​ ​O​ ​CURRÍCULO
Teorias​ ​Tradicionais Teorias​ ​Críticas Teorias​ ​Pós-críticas
Aceitação, ajuste
e​ ​adaptação,
ensino,
aprendizagem,
avaliação,
metodologia,​ ​didática,
organização,
planejamento,
eficiência​ ​e​ ​objetivos.
Ideologia, reprodução cultural e social,
poder, classe social, capitalismo, relações
sociais de produção, conscientização,
emancipação, libertação, currículo oculto,
resistência.
identidade,
alteridade,​ ​diferença,
subjetividade,
significação​ ​e​ ​discurso,
saber-poder,
representação,​ ​cultura,
gênero, raça,
etnia,​ ​sexualidade,
multiculturalismo.
Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse:
http://superpreparado10.blogspot.com.br/
Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse:
http://superpreparado10.blogspot.com.br/
Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse:
http://superpreparado10.blogspot.com.br/
TeoriaTradicional
Autores: Bobbit, Talor,
Dewey
Bobbit: ​escreveu em
1918 a obra “The
curriculun”,
queria tranferir para a
educação o modelo de
Taylor. A educação
deveria se tornar
científica, o currículo
era clássico-humanista.
O sistema educacional
deveria especificar os
resultados e os
métodos de forma
precisa.
Teoria​ ​Crítica
Autores: Althusser, Bourdieu e
Passeron, Freire, Michael Apple,
Henri Giroux, Basil Bernstein,
Bowles​ ​e​ ​Gintis.
Althusser​: AIE disseminam a
ideologia (constituída pelas
crenças), papel dos conteúdos na
transmissão da ideologia
capitalista.
Bourdieu e Passeron​: cultura
dominante,​ ​dupla​ ​violência.
Michael Apple ​– ideologia, poder
e hegemonia. O currículo não é
neutro.
Henry Giroux ​– as pessoas
participam da cena educacional e
podem modificá-la. O currículo
devem permitir aos estudantes a
discussão, a participação e o
questionamento. Os professores
são intelectuais transformadores.
As teorias tradicionais sobre o
currículo, assim como o próprio
currículo, contribuem para a
reprodução das desigualdades e
das​ ​injustiças​ ​sociais.
Paulo Freire - ​Educação
problematizadora.
Berstein ​– Distingue dois tipos de
currículo: ​o tipo coleção ​– as
disciplinas são isoladas,
separadas e ​o tipo integrado ​–
há um menor grau de separação
entre as disciplinas. Quanto maior
o isolamento, maior a
classificação. A classificação é
uma​ ​expressão​ ​de​ ​poder.
Bowles e Gintis: ​O currículo
oculto ensina o conformismo, a
obediência e o individualismo. São
fontes do currículo oculto:
relações sociais da escola,
organização do espaço, do tempo.
Tornar-se consciente do currículo
oculto​ ​significa​ ​desarmá-lo.
Teoria​ ​Pós-crítica
Autor:​ ​Miguel​ ​Arroyo
Entende que os sujeitos da
ação educativa: os educandos
e os educadores devem
realizar um trabalho coletivo
no sentido de construção de
parâmetros de sua ação
profissional. Os educandos
são situados como sujeitos de
direito ao conhecimento.
Arroyo enfatiza a necessidade
de se mapearem imagens e
concepções dos alunos, para
subsidiar o debate sobre os
currículos.
É necessário desconstruir
visões mercantilizadas de
currículo, do conhecimento e
dos sujeitos do processo
educativo. O autor critica o
aprendizado desenvolvido por
competências e habilidades
como balizadores da
catalogação de alunos
desejados e aponta o direito à
educação, entendido como o
direito à formação e ao
desenvolvimento humano
pleno.
Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse:
http://superpreparado10.blogspot.com.br/
5- CONCEPÇÕES​ ​DE​ ​ORGANIZAÇÃO​ ​CURRICULAR
1-Currículo
tradicional
2-Currículo
racional-
tecnológico
(Tecnicista)
3- Currículo
progressivista
(Escola​ ​Nova)
4-
Currículo
construtivista
5-
Currículo
sócio-crítico
(histórico-
social)
6-Currículo
integrado
ou
globalizado
Disciplinas
compartime
ntalizadas,
ensino
transmissivo
, o
professor,​ ​o
currículo é
reduzido
a​ ​um
conjunto​ ​de
disciplinas​ ​e
de
conteúdos​ ​a
serem
“passados”
aos​ ​alunos,
organizados
numa
“grade
curricular”.
O currículo é
proposto para a
transmissão de
conteúdos e
desenvolvimen-
to de
habilidades
para​ ​o​ ​serviço
do​ ​sistema​ ​de
produção.
Atualmente
uma​ ​derivação
dessa
concepção​ ​é​ ​o
currículo
por
competências.
A​ ​crítica​ ​que​ ​se
faz a esse
currículo é a
sua
definição​ ​muito
estreita​ ​de
competência,
restrita ao
saber-fazer.
Ideia de
currículo
centrado
no
aluno e no
provimento de
experiências​ ​de
aprendizagem
como​ ​forma​ ​de
ligar a
escola​ ​com​ ​a
vida​ ​e​ ​adaptar
os
alunos​ ​ao​ ​meio.
Os conteúdos
são
subordinados
às
necessidades​ ​e
interesses dos
alunos​ ​no​ ​seu
processo de
adaptação ao
meio.
(John​ ​Dewey)
Está
relacionado às
influências de
Piaget e seus
seguidores.
Conceito​ ​chave:
crença​ ​no​ ​papel
ativo​ ​do​ ​sujeito
no​ ​processo​ ​de
aprendizagem
ativa. O
currículo deve
prever
atividades que
correspondam
ao nível de
desenvolviment
o​ ​intelectual​ ​dos
alunos e
organizar
situações que
estimulem​ ​suas
capacidades
cognitivas e
sociais.
Sóciointeracio-
nista.
Dão ênfase às
questões
políticas e
pedagógicas no
processo de
formação.
O​ ​ensino​ ​tem
como​ ​princípio
a
compreensão​ ​da
realidade
para
transformá-la,
visando a
construção de
novas relações
sociais.
Entende-se
que​ ​sem
os
conceitos, a
teoria e os
conteúdos
culturais
sistematizados,
dificilmente os
alunos estarão
aptos​ ​a​ ​​ ​analisar
a realidade e
formular
estratégias
de​ ​atuação.
Destaca-se
a​ ​globaliza-
ção
das
aprendiza-
gens
e
interdiscipli-
naridade.
Está
associado
às
característi-
cas
da
estrutura
cognitiva e
afetiva
dos​ ​alunos,
de
forma a
construir
e​ ​integrar os
conheci-
mentos.
Material​ ​Completo​ ​se​ ​encontra​ ​na​ ​página:
http://questoesconcursopedagogia.com.br/mais1200questoes/
Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse:
http://superpreparado10.blogspot.com.br/
Olá,​ ​tudo​ ​bem?​ ​Sou​ ​professor​ ​Luiz​ ​Carlos​ ​Melo.
Perfil​ ​no​ ​facebook:
https://www.facebook.com/luizcarlos.melo.127
Fanpage:
https://www.facebook.com/superpreparado/
Canal​ ​no​ ​Youtube:
https://www.youtube.com/channel/UCZ3D5VBLZW1lacEE89nMJgg
Blog:
http://questoesconcursopedagogia.com.br/
Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse:
http://superpreparado10.blogspot.com.br/

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

O CURRÍCULO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOSSAS IDENTIDADES CULTU...
O CURRÍCULO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOSSAS IDENTIDADES CULTU...O CURRÍCULO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOSSAS IDENTIDADES CULTU...
O CURRÍCULO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOSSAS IDENTIDADES CULTU...
christianceapcursos
 
CurríCulo Prof Gouvea Palestra
CurríCulo  Prof Gouvea PalestraCurríCulo  Prof Gouvea Palestra
CurríCulo Prof Gouvea Palestra
Luciana Raspa Marcelo Lopes
 
Currículo
CurrículoCurrículo
Simulado Conhecimentos Pedagógicos e Legislação
Simulado Conhecimentos Pedagógicos e LegislaçãoSimulado Conhecimentos Pedagógicos e Legislação
Simulado Conhecimentos Pedagógicos e Legislação
Luiz C. Melo
 
Indagacoes sobre curriculo
Indagacoes sobre curriculoIndagacoes sobre curriculo
Indagacoes sobre curriculo
smedany
 
Os desafios docencia_hoje_final
Os desafios docencia_hoje_finalOs desafios docencia_hoje_final
Os desafios docencia_hoje_final
Radar Ufmg
 
Curriculo e imaginação
Curriculo   e imaginação Curriculo   e imaginação
Curriculo e imaginação
Delmacy Cruz Souza
 
Paradigma do currículo histórico crítico dos conteúdos
Paradigma do currículo histórico crítico dos conteúdosParadigma do currículo histórico crítico dos conteúdos
Paradigma do currículo histórico crítico dos conteúdos
CÉSAR TAVARES
 
metodologia de historia
metodologia de historiametodologia de historia
metodologia de historia
Ius 95
 
Integracao Curricular
Integracao CurricularIntegracao Curricular
Integracao Curricular
RBE Algarve
 
Currículo
CurrículoCurrículo
Currículo
nadjelena
 
Currículo e desenvolvimento humano2
Currículo e desenvolvimento humano2Currículo e desenvolvimento humano2
Currículo e desenvolvimento humano2
ROSILEIDE
 
Curriculo
Curriculo Curriculo
Curriculo
Magno Oliveira
 
Resumo PCNs
Resumo PCNsResumo PCNs
Resumo PCNs
Luiz C. Melo
 
Web caderno-4
Web caderno-4Web caderno-4
Web caderno-4
luci96
 
Didática e Simulado
Didática e SimuladoDidática e Simulado
Didática e Simulado
Luiz C. Melo
 
Oficio Professor
Oficio ProfessorOficio Professor
Oficio Professor
carlosvilhena
 
áReas de conhecimento e integração curricular
áReas de conhecimento e integração curricularáReas de conhecimento e integração curricular
áReas de conhecimento e integração curricular
Edna Mattos
 
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Patricia Fcm
 

Mais procurados (19)

O CURRÍCULO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOSSAS IDENTIDADES CULTU...
O CURRÍCULO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOSSAS IDENTIDADES CULTU...O CURRÍCULO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOSSAS IDENTIDADES CULTU...
O CURRÍCULO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE RECONHECIMENTO DE NOSSAS IDENTIDADES CULTU...
 
CurríCulo Prof Gouvea Palestra
CurríCulo  Prof Gouvea PalestraCurríCulo  Prof Gouvea Palestra
CurríCulo Prof Gouvea Palestra
 
Currículo
CurrículoCurrículo
Currículo
 
Simulado Conhecimentos Pedagógicos e Legislação
Simulado Conhecimentos Pedagógicos e LegislaçãoSimulado Conhecimentos Pedagógicos e Legislação
Simulado Conhecimentos Pedagógicos e Legislação
 
Indagacoes sobre curriculo
Indagacoes sobre curriculoIndagacoes sobre curriculo
Indagacoes sobre curriculo
 
Os desafios docencia_hoje_final
Os desafios docencia_hoje_finalOs desafios docencia_hoje_final
Os desafios docencia_hoje_final
 
Curriculo e imaginação
Curriculo   e imaginação Curriculo   e imaginação
Curriculo e imaginação
 
Paradigma do currículo histórico crítico dos conteúdos
Paradigma do currículo histórico crítico dos conteúdosParadigma do currículo histórico crítico dos conteúdos
Paradigma do currículo histórico crítico dos conteúdos
 
metodologia de historia
metodologia de historiametodologia de historia
metodologia de historia
 
Integracao Curricular
Integracao CurricularIntegracao Curricular
Integracao Curricular
 
Currículo
CurrículoCurrículo
Currículo
 
Currículo e desenvolvimento humano2
Currículo e desenvolvimento humano2Currículo e desenvolvimento humano2
Currículo e desenvolvimento humano2
 
Curriculo
Curriculo Curriculo
Curriculo
 
Resumo PCNs
Resumo PCNsResumo PCNs
Resumo PCNs
 
Web caderno-4
Web caderno-4Web caderno-4
Web caderno-4
 
Didática e Simulado
Didática e SimuladoDidática e Simulado
Didática e Simulado
 
Oficio Professor
Oficio ProfessorOficio Professor
Oficio Professor
 
áReas de conhecimento e integração curricular
áReas de conhecimento e integração curricularáReas de conhecimento e integração curricular
áReas de conhecimento e integração curricular
 
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
 

Semelhante a 29. curriculo e diretrizes.docx

cp2019tatiana.pptx
cp2019tatiana.pptxcp2019tatiana.pptx
cp2019tatiana.pptx
LUIZFELIPEVIEIRAFERR1
 
Organização do Trabalho Pedagogico
Organização do Trabalho PedagogicoOrganização do Trabalho Pedagogico
Organização do Trabalho Pedagogico
mcsales
 
apresentacaosobrecurriculo.pptx
apresentacaosobrecurriculo.pptxapresentacaosobrecurriculo.pptx
apresentacaosobrecurriculo.pptx
ThaisJussara
 
Projeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.br
Projeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.brProjeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.br
Projeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.br
Prof Palmito Rocha
 
O curriculo
O curriculoO curriculo
O curriculo
Germano Minezes
 
Aula 2 definições
Aula 2   definiçõesAula 2   definições
Aula 2 definições
Professora Florio
 
Caderno 3 e 4 - SALETE VARGAS PERINI
Caderno 3 e 4 - SALETE VARGAS PERINICaderno 3 e 4 - SALETE VARGAS PERINI
Caderno 3 e 4 - SALETE VARGAS PERINI
Salete Perini
 
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PAApresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
Cesar Eduardo
 
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Patricia Fcm
 
Seminário Currículo e EAD
Seminário Currículo e EADSeminário Currículo e EAD
Seminário Currículo e EAD
Amorim Albert
 
Apresentacao sobre curriculo
Apresentacao sobre curriculoApresentacao sobre curriculo
Apresentacao sobre curriculo
Tatá Oliveira
 
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidadePNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
ElieneDias
 
Esboço plano cp2
Esboço plano cp2Esboço plano cp2
Esboço plano cp2
Ana Pedag
 
vdocuments.mx_o-curriculo-uma-reflexao-sobre-a-pratica-j-gimeno-sacristan.ppt
vdocuments.mx_o-curriculo-uma-reflexao-sobre-a-pratica-j-gimeno-sacristan.pptvdocuments.mx_o-curriculo-uma-reflexao-sobre-a-pratica-j-gimeno-sacristan.ppt
vdocuments.mx_o-curriculo-uma-reflexao-sobre-a-pratica-j-gimeno-sacristan.ppt
alexon5
 
Resumo do caderno 3 etapa I- O curriculo do ensino médio,seus sujeitos e o de...
Resumo do caderno 3 etapa I- O curriculo do ensino médio,seus sujeitos e o de...Resumo do caderno 3 etapa I- O curriculo do ensino médio,seus sujeitos e o de...
Resumo do caderno 3 etapa I- O curriculo do ensino médio,seus sujeitos e o de...
KATIA CAVALCANTI
 
Sismedio caderno III Marcia Mello e Magrid Auler
Sismedio caderno III Marcia Mello e Magrid AulerSismedio caderno III Marcia Mello e Magrid Auler
Sismedio caderno III Marcia Mello e Magrid Auler
Lydia Rocha
 
Currículo
CurrículoCurrículo
Currículo
Eliana D' Ávila
 
PNAIC - Sintese unidade 6
PNAIC - Sintese  unidade 6PNAIC - Sintese  unidade 6
PNAIC - Sintese unidade 6
ElieneDias
 
7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
Paulo Lima
 
Slide uni vi bb
Slide uni vi bbSlide uni vi bb

Semelhante a 29. curriculo e diretrizes.docx (20)

cp2019tatiana.pptx
cp2019tatiana.pptxcp2019tatiana.pptx
cp2019tatiana.pptx
 
Organização do Trabalho Pedagogico
Organização do Trabalho PedagogicoOrganização do Trabalho Pedagogico
Organização do Trabalho Pedagogico
 
apresentacaosobrecurriculo.pptx
apresentacaosobrecurriculo.pptxapresentacaosobrecurriculo.pptx
apresentacaosobrecurriculo.pptx
 
Projeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.br
Projeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.brProjeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.br
Projeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.br
 
O curriculo
O curriculoO curriculo
O curriculo
 
Aula 2 definições
Aula 2   definiçõesAula 2   definições
Aula 2 definições
 
Caderno 3 e 4 - SALETE VARGAS PERINI
Caderno 3 e 4 - SALETE VARGAS PERINICaderno 3 e 4 - SALETE VARGAS PERINI
Caderno 3 e 4 - SALETE VARGAS PERINI
 
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PAApresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
 
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
Diretrizes curriculares versao_preliminar_parte_1
 
Seminário Currículo e EAD
Seminário Currículo e EADSeminário Currículo e EAD
Seminário Currículo e EAD
 
Apresentacao sobre curriculo
Apresentacao sobre curriculoApresentacao sobre curriculo
Apresentacao sobre curriculo
 
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidadePNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
PNAIC 2015 - Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade
 
Esboço plano cp2
Esboço plano cp2Esboço plano cp2
Esboço plano cp2
 
vdocuments.mx_o-curriculo-uma-reflexao-sobre-a-pratica-j-gimeno-sacristan.ppt
vdocuments.mx_o-curriculo-uma-reflexao-sobre-a-pratica-j-gimeno-sacristan.pptvdocuments.mx_o-curriculo-uma-reflexao-sobre-a-pratica-j-gimeno-sacristan.ppt
vdocuments.mx_o-curriculo-uma-reflexao-sobre-a-pratica-j-gimeno-sacristan.ppt
 
Resumo do caderno 3 etapa I- O curriculo do ensino médio,seus sujeitos e o de...
Resumo do caderno 3 etapa I- O curriculo do ensino médio,seus sujeitos e o de...Resumo do caderno 3 etapa I- O curriculo do ensino médio,seus sujeitos e o de...
Resumo do caderno 3 etapa I- O curriculo do ensino médio,seus sujeitos e o de...
 
Sismedio caderno III Marcia Mello e Magrid Auler
Sismedio caderno III Marcia Mello e Magrid AulerSismedio caderno III Marcia Mello e Magrid Auler
Sismedio caderno III Marcia Mello e Magrid Auler
 
Currículo
CurrículoCurrículo
Currículo
 
PNAIC - Sintese unidade 6
PNAIC - Sintese  unidade 6PNAIC - Sintese  unidade 6
PNAIC - Sintese unidade 6
 
7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
7. Papel político pedagógico do gestor educacional - Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
 
Slide uni vi bb
Slide uni vi bbSlide uni vi bb
Slide uni vi bb
 

Mais de AlineMelo123

40.resumo para concurso professor henri wallon.docx
40.resumo para concurso professor   henri wallon.docx40.resumo para concurso professor   henri wallon.docx
40.resumo para concurso professor henri wallon.docx
AlineMelo123
 
38.resumo para concurso professor vigotsky.docx
38.resumo para concurso professor   vigotsky.docx38.resumo para concurso professor   vigotsky.docx
38.resumo para concurso professor vigotsky.docx
AlineMelo123
 
33. resumo para concurso professor decroly.docx
33. resumo para concurso professor   decroly.docx33. resumo para concurso professor   decroly.docx
33. resumo para concurso professor decroly.docx
AlineMelo123
 
31.resumo para concurso professor carl rogers.docx
31.resumo para concurso professor   carl rogers.docx31.resumo para concurso professor   carl rogers.docx
31.resumo para concurso professor carl rogers.docx
AlineMelo123
 
30.resumo de livros.docx
30.resumo de livros.docx30.resumo de livros.docx
30.resumo de livros.docx
AlineMelo123
 
29. simulado john dewey (1)
29. simulado john dewey (1)29. simulado john dewey (1)
29. simulado john dewey (1)
AlineMelo123
 
28. simulado comentado avaliação.docx
28. simulado comentado avaliação.docx28. simulado comentado avaliação.docx
28. simulado comentado avaliação.docx
AlineMelo123
 
27.simulado philippe perrenoud (1)
27.simulado philippe perrenoud (1)27.simulado philippe perrenoud (1)
27.simulado philippe perrenoud (1)
AlineMelo123
 
27. simulado políticas afirmativas.doc
27. simulado políticas afirmativas.doc27. simulado políticas afirmativas.doc
27. simulado políticas afirmativas.doc
AlineMelo123
 
26. sintese educação inclusiva.docx
26. sintese educação inclusiva.docx26. sintese educação inclusiva.docx
26. sintese educação inclusiva.docx
AlineMelo123
 
25. simulado comentado vigostky.docx
25. simulado comentado vigostky.docx25. simulado comentado vigostky.docx
25. simulado comentado vigostky.docx
AlineMelo123
 
24.simulado pierre lévy (1)
24.simulado pierre lévy (1)24.simulado pierre lévy (1)
24.simulado pierre lévy (1)
AlineMelo123
 
24. resumo pcns.docx
24. resumo pcns.docx24. resumo pcns.docx
24. resumo pcns.docx
AlineMelo123
 
23.simulado pierre bordieu (1)
23.simulado pierre bordieu (1)23.simulado pierre bordieu (1)
23.simulado pierre bordieu (1)
AlineMelo123
 
22.simulado emile durkheim (1)
22.simulado emile durkheim (1)22.simulado emile durkheim (1)
22.simulado emile durkheim (1)
AlineMelo123
 
22. simulado fundamentos da educação.docx (1)
22. simulado fundamentos da educação.docx (1)22. simulado fundamentos da educação.docx (1)
22. simulado fundamentos da educação.docx (1)
AlineMelo123
 
21.simulado antonio gramsci (1)
21.simulado antonio gramsci (1)21.simulado antonio gramsci (1)
21.simulado antonio gramsci (1)
AlineMelo123
 
20.simulado henry wallon (1)
20.simulado henry wallon (1)20.simulado henry wallon (1)
20.simulado henry wallon (1)
AlineMelo123
 
20.. quadro tendencia pedagógica.docx
20.. quadro tendencia pedagógica.docx20.. quadro tendencia pedagógica.docx
20.. quadro tendencia pedagógica.docx
AlineMelo123
 
19.simulado lev s.vygotsky (1)
19.simulado lev s.vygotsky (1)19.simulado lev s.vygotsky (1)
19.simulado lev s.vygotsky (1)
AlineMelo123
 

Mais de AlineMelo123 (20)

40.resumo para concurso professor henri wallon.docx
40.resumo para concurso professor   henri wallon.docx40.resumo para concurso professor   henri wallon.docx
40.resumo para concurso professor henri wallon.docx
 
38.resumo para concurso professor vigotsky.docx
38.resumo para concurso professor   vigotsky.docx38.resumo para concurso professor   vigotsky.docx
38.resumo para concurso professor vigotsky.docx
 
33. resumo para concurso professor decroly.docx
33. resumo para concurso professor   decroly.docx33. resumo para concurso professor   decroly.docx
33. resumo para concurso professor decroly.docx
 
31.resumo para concurso professor carl rogers.docx
31.resumo para concurso professor   carl rogers.docx31.resumo para concurso professor   carl rogers.docx
31.resumo para concurso professor carl rogers.docx
 
30.resumo de livros.docx
30.resumo de livros.docx30.resumo de livros.docx
30.resumo de livros.docx
 
29. simulado john dewey (1)
29. simulado john dewey (1)29. simulado john dewey (1)
29. simulado john dewey (1)
 
28. simulado comentado avaliação.docx
28. simulado comentado avaliação.docx28. simulado comentado avaliação.docx
28. simulado comentado avaliação.docx
 
27.simulado philippe perrenoud (1)
27.simulado philippe perrenoud (1)27.simulado philippe perrenoud (1)
27.simulado philippe perrenoud (1)
 
27. simulado políticas afirmativas.doc
27. simulado políticas afirmativas.doc27. simulado políticas afirmativas.doc
27. simulado políticas afirmativas.doc
 
26. sintese educação inclusiva.docx
26. sintese educação inclusiva.docx26. sintese educação inclusiva.docx
26. sintese educação inclusiva.docx
 
25. simulado comentado vigostky.docx
25. simulado comentado vigostky.docx25. simulado comentado vigostky.docx
25. simulado comentado vigostky.docx
 
24.simulado pierre lévy (1)
24.simulado pierre lévy (1)24.simulado pierre lévy (1)
24.simulado pierre lévy (1)
 
24. resumo pcns.docx
24. resumo pcns.docx24. resumo pcns.docx
24. resumo pcns.docx
 
23.simulado pierre bordieu (1)
23.simulado pierre bordieu (1)23.simulado pierre bordieu (1)
23.simulado pierre bordieu (1)
 
22.simulado emile durkheim (1)
22.simulado emile durkheim (1)22.simulado emile durkheim (1)
22.simulado emile durkheim (1)
 
22. simulado fundamentos da educação.docx (1)
22. simulado fundamentos da educação.docx (1)22. simulado fundamentos da educação.docx (1)
22. simulado fundamentos da educação.docx (1)
 
21.simulado antonio gramsci (1)
21.simulado antonio gramsci (1)21.simulado antonio gramsci (1)
21.simulado antonio gramsci (1)
 
20.simulado henry wallon (1)
20.simulado henry wallon (1)20.simulado henry wallon (1)
20.simulado henry wallon (1)
 
20.. quadro tendencia pedagógica.docx
20.. quadro tendencia pedagógica.docx20.. quadro tendencia pedagógica.docx
20.. quadro tendencia pedagógica.docx
 
19.simulado lev s.vygotsky (1)
19.simulado lev s.vygotsky (1)19.simulado lev s.vygotsky (1)
19.simulado lev s.vygotsky (1)
 

Último

Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantilVogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
mamaeieby
 
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdfO que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
Pastor Robson Colaço
 
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
MessiasMarianoG
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
TomasSousa7
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
MarcosPaulo777883
 
socialização faculdade uniasselvi 2024 matea
socialização faculdade uniasselvi 2024 mateasocialização faculdade uniasselvi 2024 matea
socialização faculdade uniasselvi 2024 matea
ILDISONRAFAELBARBOSA
 
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxSlides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
AntnioManuelAgdoma
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Biblioteca UCS
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
Mary Alvarenga
 
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdfEgito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
sthefanydesr
 
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sonsAula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Érika Rufo
 
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdfEspecialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
DanielCastro80471
 
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdfiNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
andressacastro36
 
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
Escola Municipal Jesus Cristo
 
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdfthe_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
CarinaSoto12
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
analuisasesso
 
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Mary Alvarenga
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 

Último (20)

Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantilVogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
 
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdfO que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
 
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
 
socialização faculdade uniasselvi 2024 matea
socialização faculdade uniasselvi 2024 mateasocialização faculdade uniasselvi 2024 matea
socialização faculdade uniasselvi 2024 matea
 
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxSlides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
 
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdfEgito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
 
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sonsAula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
 
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdfEspecialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
 
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdfiNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
 
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
 
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
 
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdfthe_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
 
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
 

29. curriculo e diretrizes.docx

  • 1. Material​ ​Para Concurso Assunto:​​ ​Currículo​ ​e​ ​Diretrizes Currículos​ ​e​ ​programas:​ ​diretrizes,​ ​parâmetros​ ​e​ ​orientações​ ​nacionais. 1- CONCEITO Durante muito tempo o termo currículo esteve atrelado à lista de conteúdos que deveriam ser ensinados pela escola. No entanto, o currículo é mais do que isso. Percebe-se que o currículo é muito mais que uma relação de disciplinas. Antes, é tudo aquilo que é valorizado, trabalhado na prática pedagógica. Etimologicamente, currículo origina-se da palavra scurrere que significa percurso a ser realizado,​ ​pista​ ​de​ ​corrida O currículo constitui o elemento nuclear do projeto pedagógico, é ele que viabiliza o processo de​ ​ensino​ ​e​ ​aprendizagem. Libâneo (2007, p. 362) entende que o “currículo é a concretização, a viabilização das intenções e das orientações expressas no projeto pedagógico(...) compreende-se o currículo como um modo de seleção da cultura produzida pela sociedade para a formação dos alunos; é tudo o que espera ser aprendido​ ​e​ ​ensinado​ ​na​ ​escola.​ ​(grifo​ ​nosso)” “O​ ​currículo​ ​é​ ​um​ ​desdobramento​ ​necessário​ ​do​ ​projeto​ ​pedagógico,​ ​materializando​ ​intenções​ ​e orientações​ ​previstas​ ​no​ ​projeto​ ​em​ ​objetivos​ ​e​ ​conteúdos.”​ ​(Libâneo,​ ​2003,​ ​p.141) Tomaz Tadeu da Silva (2003) entende que “O currículo é lugar, espaço, terrítorio. (...) é relação de poder. (...) é trajetória, viagem, percurso. (...) é autobiografia, nossa vida, curriculum vitae: no currículo​ ​se​ ​forja​ ​nossa​ ​identidade.​ ​(...)​ ​é​ ​texto,​ ​discurso,​ ​documento.​ ​(...)​ ​é​ ​documento​ ​de​ ​identidade.” Para Gimeno Sacristán (1999) o currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade exterior à escola e à educação; entre o conhecimento e cultura herdados e a aprendizagem dos alunos; entre a teoria​ ​(ideias,​ ​suposições​ ​e​ ​aspirações)​ ​e​ ​a​ ​prática​ ​possível,​ ​dadas​ ​determinadas​ ​condições. De acordo com o artigo 26, da LDB, os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/
  • 2. cultura,​ ​da​ ​economia​ ​e​ ​da​ ​clientela. 2- MANIFESTAÇÕES​ ​DO​ ​CURRÍCULO Currículo​ ​formal Currículo​ ​real Currículo​ ​oculto É o currículo estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituições de ensino. Também chamado de currículo, estabelecido ou prescrito. Ex. PCN, Diretrizes​ ​curriculares. É aquele efetivamente trabalhado em sala de aula, em decorrência do planejamento. É aquele trabalhado implicitamente. “É constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes”.​ ​​ ​(Silva,​ ​2003) 3- TIPOS​ ​DE​ ​CURRÍCULO Currículo​ ​fechado Currículo​ ​aberto Tem-se​ ​o​ ​currículo​ ​por​ ​disciplinas​ ​isoladas, grade​ ​curricular. Preocupa-se com a integração entre as disciplinas, têm mais flexibilidade na definição de objetivos e competências, os conteúdos podem ser organizados em áreas e temas geradores. A elaboração e o desenvolvimento curricular contam com a participação dos professores,​ ​respeitando​ ​a​ ​autonomia. 4- TEORIAS​ ​SOBRE​ ​O​ ​CURRÍCULO Teorias​ ​Tradicionais Teorias​ ​Críticas Teorias​ ​Pós-críticas Aceitação, ajuste e​ ​adaptação, ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia,​ ​didática, organização, planejamento, eficiência​ ​e​ ​objetivos. Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação, libertação, currículo oculto, resistência. identidade, alteridade,​ ​diferença, subjetividade, significação​ ​e​ ​discurso, saber-poder, representação,​ ​cultura, gênero, raça, etnia,​ ​sexualidade, multiculturalismo. Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/
  • 3. Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/
  • 4. Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/
  • 5. TeoriaTradicional Autores: Bobbit, Talor, Dewey Bobbit: ​escreveu em 1918 a obra “The curriculun”, queria tranferir para a educação o modelo de Taylor. A educação deveria se tornar científica, o currículo era clássico-humanista. O sistema educacional deveria especificar os resultados e os métodos de forma precisa. Teoria​ ​Crítica Autores: Althusser, Bourdieu e Passeron, Freire, Michael Apple, Henri Giroux, Basil Bernstein, Bowles​ ​e​ ​Gintis. Althusser​: AIE disseminam a ideologia (constituída pelas crenças), papel dos conteúdos na transmissão da ideologia capitalista. Bourdieu e Passeron​: cultura dominante,​ ​dupla​ ​violência. Michael Apple ​– ideologia, poder e hegemonia. O currículo não é neutro. Henry Giroux ​– as pessoas participam da cena educacional e podem modificá-la. O currículo devem permitir aos estudantes a discussão, a participação e o questionamento. Os professores são intelectuais transformadores. As teorias tradicionais sobre o currículo, assim como o próprio currículo, contribuem para a reprodução das desigualdades e das​ ​injustiças​ ​sociais. Paulo Freire - ​Educação problematizadora. Berstein ​– Distingue dois tipos de currículo: ​o tipo coleção ​– as disciplinas são isoladas, separadas e ​o tipo integrado ​– há um menor grau de separação entre as disciplinas. Quanto maior o isolamento, maior a classificação. A classificação é uma​ ​expressão​ ​de​ ​poder. Bowles e Gintis: ​O currículo oculto ensina o conformismo, a obediência e o individualismo. São fontes do currículo oculto: relações sociais da escola, organização do espaço, do tempo. Tornar-se consciente do currículo oculto​ ​significa​ ​desarmá-lo. Teoria​ ​Pós-crítica Autor:​ ​Miguel​ ​Arroyo Entende que os sujeitos da ação educativa: os educandos e os educadores devem realizar um trabalho coletivo no sentido de construção de parâmetros de sua ação profissional. Os educandos são situados como sujeitos de direito ao conhecimento. Arroyo enfatiza a necessidade de se mapearem imagens e concepções dos alunos, para subsidiar o debate sobre os currículos. É necessário desconstruir visões mercantilizadas de currículo, do conhecimento e dos sujeitos do processo educativo. O autor critica o aprendizado desenvolvido por competências e habilidades como balizadores da catalogação de alunos desejados e aponta o direito à educação, entendido como o direito à formação e ao desenvolvimento humano pleno. Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/
  • 6. 5- CONCEPÇÕES​ ​DE​ ​ORGANIZAÇÃO​ ​CURRICULAR 1-Currículo tradicional 2-Currículo racional- tecnológico (Tecnicista) 3- Currículo progressivista (Escola​ ​Nova) 4- Currículo construtivista 5- Currículo sócio-crítico (histórico- social) 6-Currículo integrado ou globalizado Disciplinas compartime ntalizadas, ensino transmissivo , o professor,​ ​o currículo é reduzido a​ ​um conjunto​ ​de disciplinas​ ​e de conteúdos​ ​a serem “passados” aos​ ​alunos, organizados numa “grade curricular”. O currículo é proposto para a transmissão de conteúdos e desenvolvimen- to de habilidades para​ ​o​ ​serviço do​ ​sistema​ ​de produção. Atualmente uma​ ​derivação dessa concepção​ ​é​ ​o currículo por competências. A​ ​crítica​ ​que​ ​se faz a esse currículo é a sua definição​ ​muito estreita​ ​de competência, restrita ao saber-fazer. Ideia de currículo centrado no aluno e no provimento de experiências​ ​de aprendizagem como​ ​forma​ ​de ligar a escola​ ​com​ ​a vida​ ​e​ ​adaptar os alunos​ ​ao​ ​meio. Os conteúdos são subordinados às necessidades​ ​e interesses dos alunos​ ​no​ ​seu processo de adaptação ao meio. (John​ ​Dewey) Está relacionado às influências de Piaget e seus seguidores. Conceito​ ​chave: crença​ ​no​ ​papel ativo​ ​do​ ​sujeito no​ ​processo​ ​de aprendizagem ativa. O currículo deve prever atividades que correspondam ao nível de desenvolviment o​ ​intelectual​ ​dos alunos e organizar situações que estimulem​ ​suas capacidades cognitivas e sociais. Sóciointeracio- nista. Dão ênfase às questões políticas e pedagógicas no processo de formação. O​ ​ensino​ ​tem como​ ​princípio a compreensão​ ​da realidade para transformá-la, visando a construção de novas relações sociais. Entende-se que​ ​sem os conceitos, a teoria e os conteúdos culturais sistematizados, dificilmente os alunos estarão aptos​ ​a​ ​​ ​analisar a realidade e formular estratégias de​ ​atuação. Destaca-se a​ ​globaliza- ção das aprendiza- gens e interdiscipli- naridade. Está associado às característi- cas da estrutura cognitiva e afetiva dos​ ​alunos, de forma a construir e​ ​integrar os conheci- mentos. Material​ ​Completo​ ​se​ ​encontra​ ​na​ ​página: http://questoesconcursopedagogia.com.br/mais1200questoes/ Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/
  • 7. Olá,​ ​tudo​ ​bem?​ ​Sou​ ​professor​ ​Luiz​ ​Carlos​ ​Melo. Perfil​ ​no​ ​facebook: https://www.facebook.com/luizcarlos.melo.127 Fanpage: https://www.facebook.com/superpreparado/ Canal​ ​no​ ​Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCZ3D5VBLZW1lacEE89nMJgg Blog: http://questoesconcursopedagogia.com.br/ Questões​ ​Concurso​ ​Pedagogia.​ ​Materiais​ ​gratuitos,​ ​acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/