Este documento apresenta a proposta pedagógica da escola para 2015, com objetivos gerais de melhorar o ensino e a aprendizagem, promover a integração entre as disciplinas e a participação da comunidade escolar. Detalha metas, ações e atividades mensais como reuniões pedagógicas e projetos interdisciplinares para atingir os objetivos propostos e melhorar o rendimento escolar.
Este documento apresenta o plano de ação de uma coordenadora pedagógica para o ano de 2012. O plano visa promover o desenvolvimento profissional dos professores através do diálogo reflexivo e da implementação de estratégias pedagógicas inovadoras com foco na aprendizagem dos alunos. As metas incluem a reflexão da prática docente, o trabalho com a comunidade escolar e o desenvolvimento do aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem.
P.P.P.- Projeto Político Pedagógico da EM Professora Rosa Maria Martins dos S...Rosana Maciel
1. O documento descreve a inauguração de uma nova creche municipal em Mauá, chamada Escola Municipal Professora Rosa Maria Martins dos Santos. 2. A creche oferece educação infantil para 179 alunos e conta com seis salas de aula, berçários e outros espaços. 3. A creche homenageia a professora Rosa Maria Martins dos Santos, que dedicou sua vida à educação na região.
O documento discute o papel do articulador pedagógico em promover a comunicação entre a Secretaria Municipal de Educação e as escolas, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. O articulador deve diagnosticar as necessidades das escolas, orientar a implementação do projeto político pedagógico, e auxiliar na gestão de pessoas e espaços para apoiar o aprendizado de todos os alunos.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um instrumento que define a identidade e orientação da escola. O PPP deve considerar o contexto social e as características dos alunos, e estabelecer objetivos, metodologia e estratégias de avaliação.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
O documento apresenta o projeto de uma coordenadora pedagógica para acompanhar o trabalho docente e garantir a implementação do projeto político pedagógico da escola, com as seguintes metas: (1) contribuir para o crescimento do grupo e incentivar a criatividade dos professores; (2) mediar conflitos e favorecer o desenvolvimento integral de educadores e alunos.
O plano de ação visa: (1) atender alunos com dificuldades de aprendizagem, (2) apoiar professores no trabalho pedagógico, e (3) promover reuniões com pais e formação continuada ao longo do ano letivo.
PPP - SLIDES DE APRESENTAÇÃO PARA A COMUNIDADEQUEDMA SILVA
Este documento descreve o projeto político-pedagógico de uma escola localizada em Taguatinga, no Distrito Federal. A escola tem como objetivos promover a aprendizagem integral dos estudantes e formar cidadãos conscientes e participativos. O documento detalha a caracterização da escola, os principais projetos pedagógicos, as instâncias de gestão e a abordagem de avaliação das aprendizagens.
Este documento apresenta o plano de ação de uma coordenadora pedagógica para o ano de 2012. O plano visa promover o desenvolvimento profissional dos professores através do diálogo reflexivo e da implementação de estratégias pedagógicas inovadoras com foco na aprendizagem dos alunos. As metas incluem a reflexão da prática docente, o trabalho com a comunidade escolar e o desenvolvimento do aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem.
P.P.P.- Projeto Político Pedagógico da EM Professora Rosa Maria Martins dos S...Rosana Maciel
1. O documento descreve a inauguração de uma nova creche municipal em Mauá, chamada Escola Municipal Professora Rosa Maria Martins dos Santos. 2. A creche oferece educação infantil para 179 alunos e conta com seis salas de aula, berçários e outros espaços. 3. A creche homenageia a professora Rosa Maria Martins dos Santos, que dedicou sua vida à educação na região.
O documento discute o papel do articulador pedagógico em promover a comunicação entre a Secretaria Municipal de Educação e as escolas, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. O articulador deve diagnosticar as necessidades das escolas, orientar a implementação do projeto político pedagógico, e auxiliar na gestão de pessoas e espaços para apoiar o aprendizado de todos os alunos.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um instrumento que define a identidade e orientação da escola. O PPP deve considerar o contexto social e as características dos alunos, e estabelecer objetivos, metodologia e estratégias de avaliação.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
O documento apresenta o projeto de uma coordenadora pedagógica para acompanhar o trabalho docente e garantir a implementação do projeto político pedagógico da escola, com as seguintes metas: (1) contribuir para o crescimento do grupo e incentivar a criatividade dos professores; (2) mediar conflitos e favorecer o desenvolvimento integral de educadores e alunos.
O plano de ação visa: (1) atender alunos com dificuldades de aprendizagem, (2) apoiar professores no trabalho pedagógico, e (3) promover reuniões com pais e formação continuada ao longo do ano letivo.
PPP - SLIDES DE APRESENTAÇÃO PARA A COMUNIDADEQUEDMA SILVA
Este documento descreve o projeto político-pedagógico de uma escola localizada em Taguatinga, no Distrito Federal. A escola tem como objetivos promover a aprendizagem integral dos estudantes e formar cidadãos conscientes e participativos. O documento detalha a caracterização da escola, os principais projetos pedagógicos, as instâncias de gestão e a abordagem de avaliação das aprendizagens.
Formação continuada de professores em exercícioShirley Lauria
O documento discute a importância da formação continuada de professores, enfatizando que a prática docente deve estar associada à reflexão e teoria pedagógica. A formação continuada em serviço valoriza a prática docente e permite que os professores apliquem criativamente os conhecimentos adquiridos e se desenvolvam como sujeitos do próprio processo de aprendizagem.
Apresentação reunião de diretores e coordenadorasRosemary Batista
I. A reunião irá organizar o ano letivo de 2013, discutindo princípios norteadores da educação municipal e projetos a serem desenvolvidos.
II. Serão definidas metas, avaliação do ano de 2012, e orientações para adaptação, planejamento e projeto político pedagógico.
III. Atividades de formação continuada também serão planejadas, incluindo visitas às escolas e capacitação de professores.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Este documento discute o planejamento na escola, especificamente sobre a elaboração do Projeto Pedagógico. Ele explica a importância do Projeto Pedagógico para dar autonomia e responsabilidade à escola, e fornece diretrizes sobre como diagnosticar a escola atual, definir a escola desejada, estabelecer ações e avaliar o Projeto Pedagógico.
Este documento apresenta as metas e ações planejadas para a escola Prof. Dinare Feitosa em 2013. As metas incluem: (1) cumprir 200 dias letivos e 800 horas de aula; (2) manter a frequência dos professores em 98%; (3) manter a frequência dos alunos em 98%; (4) zerar a reprovação dos alunos; e (5) elevar a aprovação dos alunos para 95%. As ações planejadas para atingir essas metas envolvem monitoramento, reuniões, incentivos e recupera
O documento fornece informações sobre o papel do supervisor escolar. Em 3 frases:
1) O supervisor escolar tem como objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais da escola visando o aprimoramento do ensino e da aprendizagem.
2) O supervisor deve ter conhecimento dos objetivos da escola, dos programas e projetos desenvolvidos, e utilizar técnicas como entrevistas, observação de aulas e reuniões para assessorar os professores.
3) Al
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para uma escola que visa o desenvolvimento integral do aluno, preparando-o para a vida em sociedade. Os objetivos gerais incluem oferecer conteúdos reflexivos, ampliar práticas educativas coerentes e oportunizar o acesso ao conhecimento de forma crítica. As ações propostas englobam aulas planejadas, diálogo entre envolvidos e associar conteúdos à realidade.
O documento discute a construção e implementação do projeto político pedagógico em instituições educativas. Ele define o que é um projeto político pedagógico, quais princípios devem orientá-lo e quais elementos devem estar contemplados, como autonomia, gestão escolar e relação escola-comunidade. Também aborda a importância de um currículo integrado e alinhado à função social da escola.
Projeto político pedagógico da escola slide 1Kaio Maluf
O documento discute os principais aspectos do projeto político-pedagógico de uma escola. Ele define o projeto como um processo coletivo e permanente de reflexão sobre os problemas e desafios da escola. O projeto deve promover a participação democrática de todos os membros da comunidade escolar e buscar a igualdade de oportunidades educacionais.
Modelo de proposta para trabalho pedagógicoElicio Lima
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para coordenação pedagógica em uma unidade escolar. A proposta inclui um diagnóstico dos principais problemas no processo de ensino-aprendizagem, objetivos gerais para a coordenação, e meios e acompanhamentos para alcançar esses objetivos, como reuniões semanais e desenvolvimento de professores.
Reflexões para a construção do plano de açãoPriscila Puga
O documento discute como elaborar um plano de ação para ajudar alunos que estão com déficit de aprendizagem. Ele destaca a importância de combinar diversas estratégias pedagógicas e de avaliação, analisar avaliações diagnósticas, e levar em conta recomendações de relatórios e conselhos de classe anteriores. Também discute a necessidade de questionar o que a criança pode aprender, propor atividades adequadas, e observá-la durante o processo.
1) O documento apresenta um guia para a elaboração do Plano de Ação Participativo para Escolas de 2012.
2) O Plano de Ação Participativo é um instrumento para ajudar escolas prioritárias a diagnosticar problemas críticos e desenvolver um plano de ação para resolvê-los.
3) O guia explica como envolver a comunidade escolar no diagnóstico e planejamento, e fornece instruções sobre como preencher três partes do instrumento: diagnóstico e formulação de ações, plano de ação consolidado e
O documento discute o que é um Projeto Político Pedagógico (PPP), suas características, finalidades e partes constituintes. O PPP é o plano global de uma instituição educacional que define claramente o tipo de ação educativa a ser realizada de forma participativa e sistematizada.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
O documento apresenta o Plano de Ação Institucional da E.E.E.F.M. Polivalente de Linhares I para 2014, com metas globais de ampliação da comunicação interna e externa, liderança organizacional participativa e excelência no ensino. Define ações estratégicas e metas para cada área, como divulgar atividades internas, estimular novas lideranças, melhorar desempenho acadêmico e engajamento de alunos, pais e comunidade.
O documento discute a observação de sala de aula como estratégia para formação de professores, enfatizando a importância de planejamento antes, durante e depois da observação para diagnosticar necessidades e melhorar a prática docente.
O documento apresenta o plano de ação de um professor para gestão democrática e participativa da escola, com ênfase na organização do trabalho pedagógico, formação continuada dos professores e relação entre escola e comunidade.
Formação contínua de professores é importante para acompanhar as mudanças sociais. Deve preparar alunos para compreender e transformar criticamente a sociedade. Requer mobilização de saberes teóricos e práticos para que professores investiguem sua atividade e desenvolvam conhecimento contínuo.
O documento apresenta o Plano de Ação Pedagógica para o ano de 2009 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Mariano Donadon em Vilhena, Rondônia. O plano tem como objetivo nortear as atividades educativas da escola de acordo com o Projeto Pedagógico, definindo estratégias como cronograma anual de ações, suporte pedagógico aos professores, acompanhamento de planejamentos, projetos e avaliações.
1) O documento apresenta os objetivos e princípios norteadores da Proposta Pedagógica da Escola Marquês de São Vicente para 2013, visando oferecer uma educação pública de qualidade.
2) Ele descreve as atividades planejadas para cada bimestre do ano letivo, incluindo semanas de provas, olimpíadas e eventos culturais, além de objetivos gerais e específicos, metas, ações e atividades mensais complementares.
3) Também apresenta informações sobre rendimento escolar em
Este documento apresenta o plano de coordenação pedagógica da Escola Estadual Marquês de São Vicente para 2016. Ele descreve os objetivos gerais e específicos, as metas, ações e atividades mensais, incluindo projetos interdisciplinares e específicos por área. O documento também aborda o rendimento escolar, as atividades de coordenação pedagógica, o horário escolar, a orientação de estudos, a avaliação e a participação da comunidade.
Formação continuada de professores em exercícioShirley Lauria
O documento discute a importância da formação continuada de professores, enfatizando que a prática docente deve estar associada à reflexão e teoria pedagógica. A formação continuada em serviço valoriza a prática docente e permite que os professores apliquem criativamente os conhecimentos adquiridos e se desenvolvam como sujeitos do próprio processo de aprendizagem.
Apresentação reunião de diretores e coordenadorasRosemary Batista
I. A reunião irá organizar o ano letivo de 2013, discutindo princípios norteadores da educação municipal e projetos a serem desenvolvidos.
II. Serão definidas metas, avaliação do ano de 2012, e orientações para adaptação, planejamento e projeto político pedagógico.
III. Atividades de formação continuada também serão planejadas, incluindo visitas às escolas e capacitação de professores.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Este documento discute o planejamento na escola, especificamente sobre a elaboração do Projeto Pedagógico. Ele explica a importância do Projeto Pedagógico para dar autonomia e responsabilidade à escola, e fornece diretrizes sobre como diagnosticar a escola atual, definir a escola desejada, estabelecer ações e avaliar o Projeto Pedagógico.
Este documento apresenta as metas e ações planejadas para a escola Prof. Dinare Feitosa em 2013. As metas incluem: (1) cumprir 200 dias letivos e 800 horas de aula; (2) manter a frequência dos professores em 98%; (3) manter a frequência dos alunos em 98%; (4) zerar a reprovação dos alunos; e (5) elevar a aprovação dos alunos para 95%. As ações planejadas para atingir essas metas envolvem monitoramento, reuniões, incentivos e recupera
O documento fornece informações sobre o papel do supervisor escolar. Em 3 frases:
1) O supervisor escolar tem como objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais da escola visando o aprimoramento do ensino e da aprendizagem.
2) O supervisor deve ter conhecimento dos objetivos da escola, dos programas e projetos desenvolvidos, e utilizar técnicas como entrevistas, observação de aulas e reuniões para assessorar os professores.
3) Al
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para uma escola que visa o desenvolvimento integral do aluno, preparando-o para a vida em sociedade. Os objetivos gerais incluem oferecer conteúdos reflexivos, ampliar práticas educativas coerentes e oportunizar o acesso ao conhecimento de forma crítica. As ações propostas englobam aulas planejadas, diálogo entre envolvidos e associar conteúdos à realidade.
O documento discute a construção e implementação do projeto político pedagógico em instituições educativas. Ele define o que é um projeto político pedagógico, quais princípios devem orientá-lo e quais elementos devem estar contemplados, como autonomia, gestão escolar e relação escola-comunidade. Também aborda a importância de um currículo integrado e alinhado à função social da escola.
Projeto político pedagógico da escola slide 1Kaio Maluf
O documento discute os principais aspectos do projeto político-pedagógico de uma escola. Ele define o projeto como um processo coletivo e permanente de reflexão sobre os problemas e desafios da escola. O projeto deve promover a participação democrática de todos os membros da comunidade escolar e buscar a igualdade de oportunidades educacionais.
Modelo de proposta para trabalho pedagógicoElicio Lima
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para coordenação pedagógica em uma unidade escolar. A proposta inclui um diagnóstico dos principais problemas no processo de ensino-aprendizagem, objetivos gerais para a coordenação, e meios e acompanhamentos para alcançar esses objetivos, como reuniões semanais e desenvolvimento de professores.
Reflexões para a construção do plano de açãoPriscila Puga
O documento discute como elaborar um plano de ação para ajudar alunos que estão com déficit de aprendizagem. Ele destaca a importância de combinar diversas estratégias pedagógicas e de avaliação, analisar avaliações diagnósticas, e levar em conta recomendações de relatórios e conselhos de classe anteriores. Também discute a necessidade de questionar o que a criança pode aprender, propor atividades adequadas, e observá-la durante o processo.
1) O documento apresenta um guia para a elaboração do Plano de Ação Participativo para Escolas de 2012.
2) O Plano de Ação Participativo é um instrumento para ajudar escolas prioritárias a diagnosticar problemas críticos e desenvolver um plano de ação para resolvê-los.
3) O guia explica como envolver a comunidade escolar no diagnóstico e planejamento, e fornece instruções sobre como preencher três partes do instrumento: diagnóstico e formulação de ações, plano de ação consolidado e
O documento discute o que é um Projeto Político Pedagógico (PPP), suas características, finalidades e partes constituintes. O PPP é o plano global de uma instituição educacional que define claramente o tipo de ação educativa a ser realizada de forma participativa e sistematizada.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
O documento apresenta o Plano de Ação Institucional da E.E.E.F.M. Polivalente de Linhares I para 2014, com metas globais de ampliação da comunicação interna e externa, liderança organizacional participativa e excelência no ensino. Define ações estratégicas e metas para cada área, como divulgar atividades internas, estimular novas lideranças, melhorar desempenho acadêmico e engajamento de alunos, pais e comunidade.
O documento discute a observação de sala de aula como estratégia para formação de professores, enfatizando a importância de planejamento antes, durante e depois da observação para diagnosticar necessidades e melhorar a prática docente.
O documento apresenta o plano de ação de um professor para gestão democrática e participativa da escola, com ênfase na organização do trabalho pedagógico, formação continuada dos professores e relação entre escola e comunidade.
Formação contínua de professores é importante para acompanhar as mudanças sociais. Deve preparar alunos para compreender e transformar criticamente a sociedade. Requer mobilização de saberes teóricos e práticos para que professores investiguem sua atividade e desenvolvam conhecimento contínuo.
O documento apresenta o Plano de Ação Pedagógica para o ano de 2009 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Mariano Donadon em Vilhena, Rondônia. O plano tem como objetivo nortear as atividades educativas da escola de acordo com o Projeto Pedagógico, definindo estratégias como cronograma anual de ações, suporte pedagógico aos professores, acompanhamento de planejamentos, projetos e avaliações.
1) O documento apresenta os objetivos e princípios norteadores da Proposta Pedagógica da Escola Marquês de São Vicente para 2013, visando oferecer uma educação pública de qualidade.
2) Ele descreve as atividades planejadas para cada bimestre do ano letivo, incluindo semanas de provas, olimpíadas e eventos culturais, além de objetivos gerais e específicos, metas, ações e atividades mensais complementares.
3) Também apresenta informações sobre rendimento escolar em
Este documento apresenta o plano de coordenação pedagógica da Escola Estadual Marquês de São Vicente para 2016. Ele descreve os objetivos gerais e específicos, as metas, ações e atividades mensais, incluindo projetos interdisciplinares e específicos por área. O documento também aborda o rendimento escolar, as atividades de coordenação pedagógica, o horário escolar, a orientação de estudos, a avaliação e a participação da comunidade.
O documento apresenta o plano de ação anual da direção de uma escola, com objetivos de melhorar a qualidade do ensino, a formação continuada de professores e a participação da comunidade escolar por meio de projetos, atividades culturais e instâncias colegiadas.
Avaliacao do Desempenho Docente e Supervisao PedagogicaAgostinho NSilva
O documento discute a avaliação do desempenho docente e supervisão pedagógica, incluindo quem avalia, o que avalia, como avalia e quando avalia. Também discute planos de desenvolvimento profissional, portfólios docentes e a noção de escola reflexiva.
[1] O documento apresenta a proposta pedagógica da Escola Estadual Marquês de São Vicente para o ano de 2014, com objetivos, princípios e planos a serem seguidos pela coordenação e comunidade escolar. [2] Ele destaca os resultados acadêmicos positivos da escola em 2013 e as atividades extracurriculares e projetos planejados para cada bimestre do ano letivo. [3] A proposta visa oferecer uma educação pública de qualidade que forme cidadãos comprometidos com a realidade social.
O documento apresenta o projeto de desenvolvimento curricular do agrupamento de escolas, definindo a oferta formativa, organização do ano letivo, critérios de avaliação e ocupação dos tempos escolares. É descrita a organização curricular da educação pré-escolar e do 1o e 2o ciclos, com as áreas disciplinares e carga horária semanal de cada uma.
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015jeffcezanne
O documento fornece orientações para o planejamento pedagógico de uma escola, incluindo discussões sobre o projeto político-pedagógico, avaliações externas, metas institucionais, tipos de planos de ensino, e projetos a serem implementados na escola.
O documento descreve o Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Marechal Castelo Branco. Ele apresenta os objetivos da escola de oferecer uma educação inovadora e significativa para formar cidadãos competentes, reconhecida pela qualidade do ensino, assim como seus valores como ética, respeito e pluralismo. Além disso, descreve a situação física da escola e metas para avaliação e melhoria contínua.
PNAIC 2015 - Informações do Caderno de apresentaçãoEveraldo Gomes
O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), um programa brasileiro de formação continuada de professores. O PNAIC tem como objetivos melhorar os índices de alfabetização e os resultados escolares dos alunos por meio da capacitação dos professores. O documento detalha a criação, estrutura e conteúdos do programa de 2015, que incluiu novos cadernos focados em interdisciplinaridade e inclusão.
Uma releitura dos indicadores da qualidade na educação no contexto de na esco...aninhaw2
Este documento analisa os indicadores de qualidade da educação na Escola Municipal Prof. Fauze Scaff Gattass Filho através de pesquisas com professores e alunos. As pesquisas abordam questões como ambiente educativo, prática pedagógica, avaliação e envolvimento da comunidade. Os resultados subsidiarão uma pesquisa futura sobre como melhorar a qualidade do ensino nessa escola.
Este documento apresenta um plano de ação para o coordenador do curso de tecnologia em marketing, definindo suas atribuições e objetivos como integrar docentes, discentes e comunidade, melhorar o ensino-aprendizagem e apoiar o desenvolvimento dos estudantes.
Este documento apresenta as diretrizes do Programa Ensino Integral da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. O texto contextualiza a política de educação integral no Brasil e em São Paulo, destacando a legislação e experiências anteriores. Em seguida, descreve a concepção do Programa Ensino Integral e seu Modelo Pedagógico, que visa a formação integral dos estudantes por meio de metodologias como Projeto de Vida, Protagonismo Juvenil e clubes.
O documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual de Educação Profissional Júlio França para 2013. O projeto visa direcionar os caminhos pedagógicos da escola e preparar os alunos para o mercado de trabalho através de um currículo integrado ao ensino médio e profissionalizante. A escola oferece cursos de informática, enfermagem e fruticultura para a comunidade local de baixo poder aquisitivo.
O documento descreve a função do educador de apoio no Brasil desde 1988, incluindo sua capacitação inicial, seleção de equipes, e atribuições como participar do projeto político pedagógico da escola, coordenar ações pedagógicas, e subsidiar professores e famílias.
O documento discute a avaliação escolar no Brasil, mencionando o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Saeb fornece informações sobre a qualidade da educação brasileira que auxiliam na formulação de políticas públicas educacionais, enquanto o Ideb mede o progresso dos alunos e escolas ao longo do tempo.
1. O documento analisa as políticas docentes no Brasil, mapeando iniciativas de formação inicial e continuada de professores em nível federal, estadual e municipal.
2. As autoras fazem uma crítica às políticas que se baseiam apenas nos resultados de avaliações padronizadas, sem levar em conta outros aspectos educacionais importantes.
3. Defendem que a formação de professores deve ter como base a função social da profissão e não apenas as disciplinas, e deve ocorrer de forma contextualizada e continuada.
O Plano de Ação da Escola Cel. João Ernesto Figueiredo para 2023 tem como objetivos: (1) formar jovens autônomos, solidários e competentes; (2) contribuir para a formação do jovem capaz de agir pessoal e coletivamente e direcionar seu futuro. Os valores que orientam as ações são: ensino público de qualidade, valorização dos educadores, gestão democrática e responsável.
O planejamento anual do grupo PET de Educação da UFMT para 2015 inclui:
1) A participação dos bolsistas em grupos de estudos e cursos complementares para aprofundar seus conhecimentos em áreas específicas.
2) O desenvolvimento de atividades de ensino em disciplinas obrigatórias para contribuir com a formação integral dos estudantes.
3) A realização de seminários mensais sobre temas polêmicos da atualidade para estimular o senso crítico e a capacidade argumentativa dos bolsistas.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
2. Conteúdo
Plano de Coordenação Pedagógica- 2015.................................................................................... 3
OBJETIVOS GERAIS .................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................................. 4
METAS, AÇÕES E ATIVIDADES MENSAIS...................................................................................... 5
Rendimento Escolar............................................................................................................... 5
ATPC: TEMA E COMO É REGISTRADO ...................................................................................... 6
HORÁRIO REGULAR DE AULAS................................................................................................ 7
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS..................................................................................................... 7
AVALIAÇÃO........................................................................................................................... 8
PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE........................................................................................... 9
ATIVIDADES EXTRACLASSE ..................................................................................................... 9
PROJETOS................................................................................................................................11
Preparatório 9º e 3º anos – SARESP, ENEMe Vestibular..........................................................11
Visitas Pedagógicas...............................................................................................................11
Projeto de Educação Financeira –Ensino Médio......................................................................12
Aulaspráticasde Matemática,Física, Químicae Biologiacomutilizaçãodoslaboratórios,sala
Multi-Meios e do Acessa Escola.............................................................................................13
PROJETOS INTERDISCIPLINARES.............................................................................................13
Projeto Festa Junina- Arraiá do Seo Marquês - Tema: Jeca Tatu...........................................13
Projeto Festa da Primavera - Hippie chique Tema: Hippie....................................................15
REVISÃO INTENSIVA..........................................................................................................17
PROJETO APOIO À APRENDIZAGEM....................................................................................17
3. Plano de Coordenação Pedagógica- 2015
A escola se constitui num espaço permanente de discussão e reflexão na perspectiva
de construção de uma nova realidade. Ao elaborar a Proposta Pedagógica –
Professores Coordenadores da EE Marquês de São Vicente – Ensino Médio e
Fundamental, com o apoio da equipe gestora, corpo docente, discente, comunidade
local, equipe de secretaria e demais funcionários, é de suma importância oferecer uma
educação pública de qualidade que seja de fato formadora de cidadãos comprometidos
com a realidade social na qual está inserido.
Essa Proposta contém os objetivos que deverão ser alcançados em 2015 para que a
mesma tenha sucesso e os princípios norteadores que deverão guiar de forma coerente
os trabalhos dessa instituição educacional, além dos planos, metas e subprojetos que
devem ser seguidos pela Coordenação juntamente com toda a comunidade escolar
através de seus membros comprometidos com o processo educacional. O Currículo
Escolar estabelecido pela Secretaria de Estado da Educação será o meio de articulação
do processo ensino-aprendizagem, ressaltando a importância da qualidade de ensino,
reforçando as ações de democratização da organização do trabalho escolar e que todos
os profissionais são participantes ativos dos procedimentos que acarretam essa
melhoria.
Tendo na base esse princípio, o papel fundamental do Ensino Médio e Fundamental é
preparar para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado
permanente. Além de promover a compreensão dos fundamentos científicos-
tecnológicos, essa etapa do processo de aprendizagem deve contribuir para o
aprimoramento pessoal, para a formação ética, para a autonomia intelectual e para o
embasamento de um raciocínio crítico. Tem como missão propedêutica subsidiar o
aluno para ingresso no segmento do Ensino Superior.
OBJETIVOS GERAIS
Promover a melhoria qualitativa e quantitativa das séries do segmento do
Ensino Médio, resgatando uma proposta pedagógica comprometida com a
democracia, buscando uma nova qualidade de ensino, de valores éticos e
humanos, de modo a permitir socialização do saber historicamente produzido.
Atender e acompanhar o corpo docente e discente, visando maior integração
entre as disciplinas e comunidade escolar (interdisciplinar e transdisciplinar).
4. Prestar assistência aos professores, detectando as necessidades do grupo,
oportunizando as trocas de experiências, para auxiliar com eficiência e eficácia
do desempenho dos alunos (ensino-aprendizagem) por intermédio de ações
conjuntas: Coordenação-Professores-Direção-Comunidade Escolar-Funcionários.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Elaboração de projetos que promovam uma maior participação dos
responsáveis na vida escolar do aluno, pois se notou que a ausência de
acompanhamento pelos pais desvaloriza e desmotiva o acesso do aluno à
escola.
Incentivar a participação do corpo docente, discente, direção e comunidade
escolar, coordenando a discussão, elaboração, implantação e avaliação de
projetos pedagógicos em atividades escolares e extraclasse.
Identificar métodos e técnicas mais propícias a cada atividade escolar,
discutindo os principais problemas diagnosticados em sala de aula.
Promover a integração entre as disciplinas através dos Projetos
Interdisciplinares, Multidisciplinares e transdisciplinares.
Instituir o Conselho de Classe permanente como forma de diagnosticar
problemas comportamentais e cognitivos.
Avaliar continuamente o resultado das ações pedagógicas.
Frequentar seminários, cursos e reuniões, com a finalidade de transmitir novos
conhecimentos e subsídios aos professores visando sempre à melhoria do
processo ensino/aprendizagem.
Fazer com que o professor reflita sobre sua prática em sala de aula, através de
textos e vídeos produzidos pela SEE e outros que levem o professor a cumprir
com êxito o Currículo Oficial do estado de São Paulo.
Nortear professores e alunos realizando um trabalho coeso, harmônico,
analisando as variáveis de ambos.
Enriquecer o processo pedagógico e humano na escola melhorando as relações
pessoais e sociais.
Proporcionar debates entre professores através de seus pares
Acompanhar o processo avaliatório com vistas a minimizar problemas de
aprendizado.
Trabalhar com a interdisciplinaridade, focando uma visão holística do
conhecimento.
5. Desenvolver um trabalho coletivo, enriquecendo a equipe, tornado nossa escola
um local de crescimento e um agente transformador, atuando no sentido de
formar um novo homem.
Priorizar: análise – reflexão – ação – resultados.
Garantir um trabalho solidário junto aos docentes e discentes, aperfeiçoando
nossa atuação profissional.
METAS, AÇÕES E ATIVIDADES MENSAIS
Promover reuniões pedagógicas, por intermédio das ATPCs, auxiliando os
professores na superação de dificuldades encontradas, enriquecendo o trabalho
pedagógico.
Favorecer a integração entre o corpo docente.
Acompanhar os problemas apresentados pelos professores nos mais diversos
aspectos: disciplina, retenção, ausência, aprendizado.
Inteirar a comunidade escolar formando uma parceria saudável.
Reuniões semanais como objetivo de interdisciplinar e integrar várias
disciplinas.
Realizar projeto de recuperação contínua e paralela, minimizando evasão e
retenção escolar.
Priorizar o trabalho com nossa proposta pedagógica: educar para a cidadania,
realizando estudo e debates com os alunos através de eixos temáticos e
palestras sistemáticas com profissionais.
Rendimento Escolar
No ano de 2014 tivemos um desempenho acima da média em termos de promoção de
alunos. Dos 1011 alunos que finalizaram o ano letivo, 884 foram aprovados, 127
retidos por frequência ou rendimento, o menor índice de alunos retidos desde 2011.
Todo o trabalho pedagógico, seja ele orientado por instrumentos proporcionados pela
SEE, como Projeto de Professor Auxiliar, e aplicação e análise de Avaliação da
Aprendizagem em processo, ou dos esforços particulares de toda Equipe Escolar,
quando da realização de Oficinas com conteúdos próprios para participação de
certames estudantis, como a OBMEP, leva a crescente em aprovação observada e
proporcional decadência nas reprovações.
6. ATPC: TEMA E COMO É REGISTRADO
Todos os temas abordados em ATPC são de cunho pedagógico, cultural, social, político-
educacional, legislação concernente à educação e direitos dos funcionários públicos
estaduais, LDBEN e quaisquer textos que sirvam como sustentação para discussão,
entendimento, aprimoramento cognitivo e social. Esse ano, em particular, as ATPC
serão de fundamental importância, pois teremos:
Incentivar o trabalho coletivo e multidisciplinar, harmonioso entre professores,
alunos, Direção e Coordenação;
Incentivar a utilização dos materiais didáticos, impressos ou em DVDs, e dos
recursos tecnológicos, disponibilizados na escola;
Orientar os professores quanto às concepções que subsidiam práticas de gestão
democrática e participativa, bem como as disposições curriculares, pertinentes
às áreas e disciplinas que compõem o currículo dos diferentes níveis e
modalidades de ensino;
Proporcionar momentos de troca de experiências sobre a vivência de situações
de ensino, de aprendizagem e de avaliação ajustadas aos conteúdos e às
7. necessidades, bem como às práticas metodológicas utilizadas pelos
professores;
Realizar a divulgação e o intercâmbio de práticas docentes bem sucedidas, em
especial as que façam uso de recursos tecnológicos e pedagógicos
disponibilizados na escola;
Incentivar abordagens multidisciplinares, por meio de metodologia de projeto
e/ou de temáticas transversais significativas para os alunos
Estabelecer objetivos para o ensino, gerais e específicos. Definir as linhas de
atuação, em função dos objetivos e do perfil da comunidade e dos alunos.
Acompanhar e avaliar o rendimento das propostas pedagógicas, dos objetivos e
o cumprimento de metas.
Sempre que necessário buscar auxílio junto ao Supervisor de Ensino da Unidade
Escolar para elucidar dúvidas que sejam provenientes da Direção, Coordenação,
professores, alunos, Conselho de Escola, APM, Conselho de Classe e Série e
comunidade escolar.
Todos os temas, discussões e encaminhamentos são registrados em folha específica
assinada por todos os professores presentes.
HORÁRIO REGULAR DE AULAS
Manhã: 07h às 12h20
Tarde: 13h20 às 18h40
ATPC
Terça-feira: 11h30 às 13h10 (EF) e 12h25 às 14h05 (EM)
Quarta-feira: 12h25 às 13h15 (EF e EM)
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
A Orientação de Estudos aos alunos que, ainda, estão em processo de eliminação do(s)
componente(s) curricular(es), será disciplinada da seguinte forma:
- Levantamento dos alunos promovidos parcialmente no ano letivo anterior e/ou fora
da escola;
- Entrega dos conteúdos bimestrais elaborados pelo corpo docente no mês de março;
- Realização de uma única prova no mês de outubro;
8. - Será considerado aprovado o aluno que obtiver média igual ou superior a 5 na
avaliação em um total de 10. Cada avaliação será composta de 5 (cinco) questões.O
valor de cada questão será de 2 (dois) pontos perfazendo um total de 10. A média será
disponibilizada em dezembro juntamente com o resultado final do ano letivo vigente.
Aos alunos que estão fora da escola:
- Deverão retirar os temas a qualquer momento e entregues em forma de trabalho
manuscrito.
AVALIAÇÃO
Realizada a cada bimestre, a avaliação contempla questões dissertativas e objetivas,
envolvendo conteúdos de todas as disciplinas. Tem por objetivo estimular o processo
de aprendizagem permanente, também por meio do acompanhamento cotidiano dos
veículos da mídia jornalística (jornais, revistas, noticiários de rádio e TV e Internet).
Aspectos formativos: assiduidade e pontualidade, responsabilidade (como conteúdo,
trabalhos em classe e extraclasse, entrega de trabalhos), relacionamento entre alunos
e professores, disciplina na sala de aula, participação, interesse nas atividades
realizadas em sala de aula e auto-avaliação.
Aspectos cognitivos: pesquisas, trabalhos extraclasse, trabalhos em grupo em sala de
aula, apresentação de trabalhos, desafios, jogos, maquetes, mapas, vídeos e outras
atividades que venham a enriquecer o currículo.
O sistema de avaliação do processo de ensino-aprendizagem permeará todo o
andamento da Proposta, em todas as disciplinas e será realizado da seguinte forma:
Avaliação – até 4 pontos (prova, chamada oral, )
Processos Pedagógicos (seminário, pesquisa individual e/ou em grupo, apostila,
caderno, livro, etc) – até 4 pontos
Avaliação Substitutiva – até 4 pontos – pode substituir nota de Avaliação ou de
Processo Pedagógico
Atitudinal – até 2 pontos
A avaliação substitutiva cambiará a menor nota obtida na Avaliação ou nos Processos
Pedagógicos
9. A avaliação será contínua com a análise global no bimestre, semestre e final do ano
letivo com a participação da comunidade escolar para que tenhamos parâmetros para
mudanças que se fizerem necessárias.
Todos os processos propostos serão articulados com a Direção da Escola e, sempre
que necessário, solicitar subsídios ao Supervisor de Ensino e Diretoria de Ensino.
PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE
Realizar-se-á através de reuniões com a Direção e Coordenação, da comunidade com
os professores, atividades extraclasse, festas, etc.
ATIVIDADES EXTRACLASSE
Observam-se o bom desempenho dos alunos, professores, pais em diversas atividades
competitivas, recreativas e culturais. De acordo com avaliação realizada pelos
professores, os alunos tornam-se mais frequentes, participativos e criam-se vínculos
mais pessoais e afetivos entre os agentes do processo.
Segue, abaixo, atividades acordadas no Planejamento e Projetos da Secretaria de
Estado da Educação para o ano letivo de 2015:
1º Bimestre
Fevereiro
18,19,20 – Planejamento Anual
09-13 – Projeto Interdisciplinar: Carnaval
Março
16 a 20 – Projeto Interdisciplinar: Dia da Água
Projeto Interdisciplinar: Festa Junina
Projeto Interdisciplinar: Festa da Primavera
Abril
11 – Dia “D”
13 a 17 – Projeto Interdisciplinar: Tiradentes, Descobrimento do Brasil, Dia do Hino
Nacional
Projeto Interdisciplinar: Festa Junina
10. Projeto Interdisciplinar: Festa da Primavera
2º Bimestre
Maio
08 – Conselho de Classe
13 – Reunião de Pais
Projeto Interdisciplinar: Festa Junina
Projeto Interdisciplinar: Festa da Primavera
Junho
13 – Festa Junina
Projeto Interdisciplinar: Festa da Primavera
3º Bimestre
Agosto
07 – Conselho de Classe
08 – Replanejamento
12 – Reunião de Pais
17 a 21 – Projeto Interdisciplinar: Folclore
Projeto Interdisciplinar: Festa da Primavera
Setembro
07 a 11 – projeto Interdisciplinar: Independência do Brasil
12 – Reflexão do Saresp
18 – Festa da Primavera
4º Bimestre
Outubro
14 – Reunião de Pais
16 – Conselho de Classe
17 – Um dia na Escola do Meu Filho
Novembro
16 a 19 – Projeto Interdisciplinar: Consciência Negra
11. Dezembro
11 – Conselho de Classe
14 – Reunião de Pais
PROJETOS
Os projetos elaborados na unidade escolar ensejam uma qualidade de ensino eficaz e
permanente. Existe uma confluência entre o que é real e possível. É importante
ressaltar que o ensino com projetos é um poderoso recurso pedagógico da metodologia
de ensino socioconstrutivista.
Não se trata de uma técnica atraente para atrair a atenção dos alunos: seu objetivo é
fazer com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa alvo do projeto
proposto.
Significa, também, repensar a escola, o currículo, os tempos escolares, a avaliação e
os objetivos da educação escolar.
No planejamento estabeleceremos ações reflexivas que norteiam e desenvolvem o
cognitivo e, paralelamente, mudanças de paradigmas. Existe uma consubstanciação de
interesses em torno de sua elaboração que contempla o ensino com projetos e
pesquisas.
Seguem as propostas para o ano letivo de 2015:
Preparatório 9º e 3º anos – SARESP, ENEM e Vestibular
Aulas semanais planejadas com o intuito de propiciar aos alunos conhecimento
específico para as avaliações especificadas, através do estudo de questões que já
constaram de provas anteriores.
Visitas Pedagógicas
Listagem das visitas pedagógicas para o ano de 2015.
Sugestões:
Zoológico/SP com Exposição dos Dinossauros
Museu da Lingua Português + Catavento
Museu do Futebol + Estação Ciência
Caminho do Mar + Forte da Barra
Bovespa + Instituto FHC
12. Projeto de Educação Financeira –Ensino Médio
O Programa de Educação Financeira nas Escolas Ensino Médio possui um projeto
pedagógico e um conjunto de livros por níveis de ensino que oferecem ao aluno e ao
professor, atividades educativas que permitem a inserção do tema na vida escolar.
O modelo pedagógico e o conteúdo foram concebidos tendo como base o documento
“Orientação para Educação Financeira nas Escolas”, construído com a participação do
Ministério da Educação (MEC), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de
Educação (UNDIME), Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) e
diversas outras instituições educacionais e financeiras ao longo de um ano, coordenado
pela Comissão de Valores Mobiliários (CVM).
A proposta se apoia também em sete objetivos intimamente ligados às dimensões
descritas. Quatro deles se relacionam à dimensão espacial:
1 – Formar para a cidadania: direito de usufruir várias possibilidades que a vida
oferece, tais como liberdade, igualdade, propriedade, participação política,
educação, saúde, moradia, trabalho, dentre outras. O exercício da cidadania é
ingrediente indispensável da construção de uma sociedade democrática e justa;
2 – Ensinar a consumir e a poupar de modo ético, consciente e responsável: o
consumo em níveis adequados é imprescindível para o bom funcionamento da
economia, a questão é torná-lo uma prática ética, consciente e responsável;
3 – Oferecer conceitos e ferramentas para a tomada de decisão autônoma baseada em
mudança de atitude: a compreensão da linguagem do mundo financeiro, através
de um programa educativo, possibilita ao indivíduo obter as informações
necessárias para que tome suas decisões de modo autônomo, independente;
4 – Formar disseminadores: crianças e jovens que podem ajudar suas famílias na
determinação de seus objetivos de vida, bem como dos meios mais adequados
para alcançá-los.
E três objetivos estão mais alinhados com a dimensão temporal, pois articulam
passado, presente e futuro.
5 – Ensinar a planejar a curto, médio e longo prazos: para se alcançar determinada
situação, é necessário um planejamento envolvendo priorizações e renúncias que
não seriam cogitadas pelo pensamento exclusivo do presente;
6 – Desenvolver a cultura de prevenção: é prudente planejar pensando nas
intempéries da vida. Ninguém está isento de enfrentar situações adversas e
13. inesperadas no dia a dia que, por vezes, exigem o dispêndio de uma quantidade
de dinheiro não prevista no orçamento;
7 – Proporcionar possibilidade de mudança da condição atual: mobilidade social é
entendida como a capacidade que uma família apresenta de aprimorar sua
condição socioeconômica a partir de conhecimentos e competências oferecidos
pela Educação Financeira.
Aulas práticas de Matemática, Física, Química e Biologia
com utilização dos laboratórios, sala Multi-Meios e do
Acessa Escola
As aulas das disciplinas citadas devem ser planejadas sempre que possível com a
utilização dos recursos disponíveis na Unidades Escolar, como os laboratórios de Física,
Química e Biologia, e salas de recursos tecnológicos como sala multi-meios e Acessa
Escola.
PROJETOS INTERDISCIPLINARES
Os projetos interdisciplinares partem de um tema central que é estudado sob a ótica
de diferentes disciplinas. Ao longo do ano, são formados grupos de trabalho para
aprofundamento de pesquisas e produção de material vinculado a diferentes subtemas
relacionados. Cada aluno/grupo participante escolhe com a orientação do professor o
subtema com o qual mais se identifica, o que favorece o processo de absorção de
conhecimento, ou seja, o aluno será protagonista de sua trajetória acadêmica.
Projeto Festa Junina- Arraiá do Seo Marquês - Tema: Jeca Tatu
Justificativa:
No mês de junho comemoramos uma das festas mais tradicionais do Brasil, só que
com o passar dos anos a história e a tradição no âmbito escolar foram se perdendo.
Por tanto neste ano de 2015 decidimos resgatar o valor histórico, a cultura popular e
as tradições desta festa com o tema: Jeca Tatu, este que foi retratado por um dos
artistas mais conhecidos dentro e fora do nosso país, chamado Mazzaropi.
Objetivos:
Resgatar valores históricos e culturais;
Valorizar e incentivar os aspectos populares e culturais das nossas tradições;
14. Significar os festejos juninos;
Explorar os diversos tipos de linguagens, trabalhando com atividades
interdisciplinares;
Socializar as turmas;
Ampliar o conhecimento através de fatos históricos, através de pesquisas;
Conhecer a obra de Amacio Mazzaropi - Jeca Tatu;
Conhecer e compreender a relevância cultural do resgate da obra do Mazzaropi;
Desenvolver e realizar a Festa Junina temática.
Meta:
Através deste projeto esperamos:
Integrar a comunidade a vida escolar;
Despertar o interesse pela cultura popular brasileira;
Enriquecer o conhecimento do aluno, para que os mesmos valorizem as nossas
tradições.
Procedimentos:
Português- dialeto rural
Matemática- pontuação das prendas
História- história da festa
Geografia- solo rural
Inglês- Mazzaropi e o cinema
Biologia- plantação
Química-
Física-
Filosofia-
Sociologia- sociedade rural
Arte- decoração típica
Educação Física- ritmo
Recursos:
Sala de vídeo, laboratório de informática, som e microfone.
Cronograma:
Março:
Introdução ao tema que será abordado por todas as disciplinas do Ensino fundamental
e do Ensino Médio;
15. Abril:
Início da confecção dos enfeites de decoração e arrecadação das prendas;
Maio:
Ensaio das quadrilhas, sendo:
Ensino fundamental quadrilha típica (representando a roça “velha”) e o Ensino médio
quadrilha estilizada (roça atual);
Junho:
13/06 – realização da Festa.
Projeto Festa da Primavera - Hippie chique Tema: Hippie
Justificativa:
Em setembro acontece a Primavera, com ela chegam às flores, com suas cores e seus
perfumes, as pessoas ficam mais alegres e felizes, ou melhor dizendo chegavam e
ficavam, pois a cada ano que se passa estamos sofrendo mais e mais com a desordem
no clima, com a falta da água e assim por diante. Decidimos então valorizar o que
temos ainda, através de ações pequenas feitas por nossos alunos no cotidiano de suas
vidas e escolar.
Objetivos:
Conscientizar sobre a problemática do nosso planeta;
Valorizar o nosso meio ambiente;
Ampliar o conhecimento através de dados históricos, da arte, da língua portuguesa, da
ciência e da biologia;
Conhecer e registrar espécies de flores e plantas no orquidário de Santos;
Explorar a temática hippie através do amor;
Criar poesias com o tema;
Produzir fotografias da nossa região através do olhar dos nossos alunos;
Valorizar o lado artístico de nossos alunos;
Desenvolver e realizar a Festa da Primavera temática.
Meta:
Através deste projeto esperamos:
Integrar a comunidade a vida escolar;
Despertar o interesse pelo nosso patrimônio ambiental;
Conscientizar sobre a problemática;
16. Enriquecer o conhecimento do aluno, para que os mesmos valorizem o que é deles;
Angariar fundos para APM escolar.
Procedimentos:
Faremos pequenas ações durante o ano escolar para conscientizar os alunos, como
interferências e estudos sobre patrimônios.
Iremos ao orquidário de Santos para aprendermos mais sobre as plantas e as flores,
com registros de imagens e ideias.
No dia 18 de setembro faremos uma celebração a natureza, com a escola decorada
com: flores, plantas, pássaros, borboletas, joaninhas e outras referências a natureza e
ao mundo hippie.
Teremos duas exposições, sendo uma de fotografias (coloridas e preto/branco) e a
outra de poesias produzidas pelos nossos alunos.
Pensamos também em ter um pequeno sarau com recital das poesias produzidas e
uma apresentação musical, com os talentos da nossa escola.
Para finalizar o dia não podemos esquecer a performance representando a natureza,
com inspiração nos movimentos da bailarina Isadora Duncan.
Para comer e beber devemos ter lanches naturais e saudáveis.
Recursos:
Sala de vídeo, laboratório de informática, som e microfone.
Cronograma:
Fevereiro:
Interferências pela escola com a problemática da água;
Março:
Introdução ao tema: os hippies, a celebração pela vida e pela natureza ;
Abril:
Visitação ao orquidário de Santos;
Maio:
Escolha de repertório para as músicas que serão tocadas e para a performance;
Junho:
Abordagem do tema: reciclagem x reutilização (teremos a Festa Junina neste mês e
pretendemos incentivá-los);
Agosto:
Ensaios da performance e início da decoração;
17. Setembro:
Realização da festa no dia 18/09.
REVISÃO INTENSIVA
A revisão ocorre ao final de cada bimestre/semestre e é voltada para os alunos do
Ensino Fundamental e Médio. Tem por objetivo revisar os principais conteúdos
programáticos das diferentes disciplinas, com vistas ao bom desempenho nos
processos seletivos (vestibulares), SARESP, ENEM e quaisquer outros processos, antes
da realização da Avaliação Substitutiva.
PROJETO APOIO À APRENDIZAGEM
A Resolução SE 68/2013 alterada pela Resolução SE 71/2014 institui o Projeto Apoio à
Aprendizagem para atendimento às demandas pedagógicas dos anos finais do ensino
fundamental e das séries do ensino médio na rede pública estadual.
A EE Marquês de São Vicente no intuito de aprimorar e consolidar sua Proposta
Pedagógica tem como objetivo implantar esse projeto para que os alunos possam
apropriar-se do currículo escolar de forma contínua superando suas dificuldades.
Atividades de Apoio Escolar nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.