O plano de gestão da Escola Estadual Antônio Carlos enfatiza a importância da gestão democrática, buscando a participação de toda a comunidade escolar no processo de decisão e ação. São propostas várias dimensões de gestão, incluindo pedagógica, participativa e de infraestrutura, para garantir a excelência na educação e fomentar a convivência democrática. A implementação das ações sugeridas depende do engajamento da comunidade escolar e refere-se à melhoria contínua da qualidade do ensino oferecido.

1. Para direção da Escola Estadual Antônio Carlos
Diretora:
 Andréa Otoni Antunes Sales da Cruz
Vice-diretores:
 Júlio César de Oliveira Fernandes
 Marluce da Silva Fassizoli
 Patrícia Cimino Cavallieri
PLANO DE GESTÃO

2. PLANO DE GESTÃO – CHAPA1
Introdução:
A base da nossa proposta é o fortalecimento da gestão democrática, caracterizada como um processo de construção social que
requer a participação de toda a comunidade escolar : equipe gestora, professores, pais e alunos, funcionários como parte do
aprendizado coletivo de tomada de decisões, a qual irá interferir no bem estar de todos que vivenciam o cotidiano da Escola Estadual
Antônio Carlos. Reconhecemos que a escola é um espaço de contradições, diferenças e encontros, e pretendemos valorizar a cultura e
a dinâmica social vividas na escola, buscando articulá-las com as relações sociais mais amplas e com a prática pedagógica.
Nesse sentido, temos como objetivo principal construir na escola um amplo processo de participação, pautado nas relações de
cooperação e no trabalho coletivo, para isso estamos dispostos a exercitar a pedagogia do diálogo, do respeito às diferenças,
garantindo liberdade de expressão e a vivência de processos de convivência democrática. Assim tudo que será proposto neste
documento, é um direcionamento do que pretendemos realizar, pois a participação da comunidade escolar é que vai viabilizar ou não, a
implementação das ações sugeridas , uma vez que temos a perspectiva da gestão democrática como norteadora do nosso trabalho.
Sabemos que a Escola Estadual Antônio Carlos apresenta excelência na educação que oferece e nós pretendemos aliar nossas
potencialidades e experiência profissional para integrar a escola que temos com a escola que queremos, tanto no ensino oferecido,
quanto no trabalho administrativo ofertado à comunidade escolar. Uma escola pública, gratuita e de qualidade.
Conforme a orientação da resolução SEE/MG nº 2.795, de 28 de setembro de 2015 , nossa proposta de trabalho aborda as
dimensões pedagógica, de pessoas, administrativa e financeira na perspectiva da gestão democrática, descritas a seguir.

3. 1ª Dimensão - Gestão pedagógica: análise de resultados educacionais
1. Análise do rendimento escolar, resultados de desempenho e frequência:
Objetivos Ações
 Redefinir novas abordagens para o Conselho de Classe buscando ações
mais efetivas tanto para resolução de conflitos entre professor e alunos
quanto para o processo de ensino aprendizagem.
 Realizar registros e análises das taxas de aprovação, reprovação e
abandono, identificando necessidades e implementando ações de
melhorias no trabalho pedagógico.
 Entrar em contato com a família dos estudantes que se ausentarem dias
seguidos sem justificativa, e em caso de necessidade encaminhar cada
caso ao Conselho Tutelar.
- Implementar o Conselho de Classe Participativo, já proposto pela
supervisão pedagógica como ação no PGE, como etapa anterior ao
Conselho de Classe realizado pelos professores.
- Em parceria com a equipe da secretaria, realizar o levantamento de
dados em tempo hábil para que possam ser utilizados na realização do
conselho de classe.
- A equipe de supervisão pedagógica deverá acionar a família dos
alunos infrequentes através de cartas registradas seguindo os trâmites
indicados pela SEE/MG.
2. Avaliação do Projeto Político Pedagógico
 Reelaborar o Projeto Político Pedagógico da escola de acordo com as
orientações da SEE/MG, considerando a participação da comunidade
escolar, a fim de atender as demandas atuais das Diretrizes Curriculares
Nacionais ( DCN); sabendo que o PPP se constitui como um instrumento
da gestão democrática da escola.
- Reuniões para estudo do PPP atual, buscando indicar pontos de
melhoria, garantindo ampla participação da comunidade na discussão,
na execução e na avaliação desse documento.
 Construir junto com os professores e equipe pedagógica, diferentes
instrumentos de avaliação e considerando as diversas situações de
aprendizagem.
3. Transparência de resultados
 Estabelecer expectativas de aprendizagem para avaliar os estudantes em
cada ano/ciclo, junto com a equipe pedagógica e com os professores de
cada segmento, em consonância com as diretrizes curriculares adotadas.
- Reuniões entre professores e equipe pedagógica para planejamento e
acompanhamento das turmas.
 Informar os pais e ou responsáveis, sobre os resultados do(s) seu(s)
filho(s) nos instrumentos de avaliação aplicados pela escola, buscando
parceria com as famílias visando a melhoria do rendimento escolar.
- Reuniões de pais bimestrais;
- Reuniões com os responsáveis em pequenos grupos ou
individualmente, considerando a especificidade de cada caso de
desenvolvimento escolar.

4. 4. Satisfação de estudantes, pais e profissionais da escola:
Objetivos Ações
 Estabelecer instrumentos que avaliem a satisfação de pais e estudantes
professores e demais profissionais da escola, em relação à gestão, às
práticas pedagógicas e aos resultados da aprendizagem visando melhorar
a qualidade do ensino da escola.
- Construção junto com a equipe pedagógica de instrumentos que
avaliem a satisfação da comunidade escolar em relação ao trabalho
desenvolvido da escola.
2ª Dimensão - Gestão pedagógica: planejamento de ações pedagógicas
1. Proposta curricular contextualizada
Objetivos Ações
 Manter a proposta curricular atualizada , buscando atender à demanda
dos alunos e da comunidade escolar , em consonância com o projeto
pedagógico da escola, as Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais
do Ensino Básico, Estaduais e Diretrizes e Orientações Curriculares
Nacionais do Ensino Médio, bem como com os avanços científicos,
tecnológicos e culturais da sociedade.
- Promoção de momentos de formação e estudos sobre Diretrizes e
Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Básico, Estaduais e
Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio,
estimulando a construção de projetos de trabalho interdisciplinares.
 Construir junto com os professores projetos de trabalho voltados para a
formação humana e cidadã que contribuam para a expressão dos alunos
nas suas diferentes formas e nas várias áreas do conhecimento em
consonância com as Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais
(DCN).

5. 2. Acompanhamento da aprendizagem
Objetivos Ações
 Promover uma gestão que se empenhe junto com os professores e a
equipe pedagógica, em analisar os resultados de aprendizagem
considerando os avanços alcançados e dificuldades enfrentadas pelos
estudantes.
- Realização de análises periódicas dos resultados de aprendizagem,
servindo com base para planejamento das aulas e dos projetos tendo
em vista a melhoria contínua do rendimento escolar.
3.Inovação pedagógica e inclusão com equidade
Objetivos Ações
 Desenvolver e estimular práticas inovadoras com a utilização adequada de
recursos didáticos e tecnologias educacionais, que favoreçam o trabalho
em equipe, a interdisciplinaridade, a contextualização e a construção de
saberes.
- Implementação de formação continuada, para a equipe de professores
e equipe pedagógica, visando a construção de estratégias inovadoras de
ensino.
 Analisar os resultados das práticas inovadoras a partir do rendimento dos
alunos.
 Incentivar professores e equipe pedagógica a buscar estratégias de
estímulo e apoio para atingir os níveis de aprendizagem esperados.
 Registrar e valorizar estratégias de ensino consideradas exitosas,
sistematizando e divulgando junto a SRE ou em eventos da área da
educação.
- Sistematização dos portfólios virtuais que a escola já possui,
distribuindo as tarefas de postagens e atualização dos mesmos.
4. Planejamento das práticas pedagógicas
Objetivos Ações
 Fortalecer o trabalho da supervisão pedagógica
- Reuniões periódicas para alinhamento das ações entre equipe gestora
e supervisão pedagógica, e para valorização e estímulo das ações da
equipe junto aos professores.
 Construir junto com os professores, práticas pedagógicas inclusivas que
traduzam o respeito e a equidade no atendimento a todos os estudantes,
independentemente de origem socioeconômica, gênero, raça, etnia e
necessidades especiais.
- Sistematização de ações inclusivas inerentes à prática escolar.

6. 5. Organização de espaço e tempos escolares.
Objetivos Ações
 Estabelecer os objetivos no projeto pedagógico para cada ano ou ciclo e
componentes curriculares/ disciplinas, de acordo com as diretrizes
curriculares, juntamente com a equipe pedagógica e o grupo de
professores.
- Promoção de momentos de formação e estudos sobre Diretrizes e
Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Básico, Estaduais e
Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio,
estimulando a construção de projetos de trabalho interdisciplinares.
 Organizar a utilização dos espaços escolares para a realização de
atividades diversificadas que favoreçam a aprendizagem dos diferentes
conteúdos escolares.
- Organização do tempo e espaço escolar de modo a atender a proposta
de planejamento interdisciplinar.
3ª Dimensão – Gestão participativa: processos coletivos de decisões e ações
1.Participação dos estudantes
Objetivos Ações
 Oferecer suporte para a criação de um Grêmio Estudantil a partir da
legislação que orienta sua instituição e o seu funcionamento, “definidos na
legislação federal específica (Lei 7.398, de 04/11/1985, e Lei 8.069, de
13/07/1990). A primeira (a Lei do Grêmio Livre) dispõe sobre a organização
de entidades representativas de estudantes da educação básica e a
segunda (Estatuto da Criança e do Adolescente) dispõe no seu artigo 53,
inciso IV, sobre a garantia do direito de estudantes se organizarem e
participarem de entidades estudantis.” ( PNEM, caderno 5, p. 24)
- Conscientização e capacitação dos alunos interessados em compor o
Grêmio Estudantil, estimulando a organização e a atuação do mesmo.
 Apoiar e valorizar o trabalho realizado pelos alunos do IPAC. - Valorização dos projetos com atuação dos alunos do Instituto de
Pesquisas Antônio Carlos (IPAC).
 Estimular os estudantes dos anos mais adiantadas a auxiliarem as turmas
de séries anteriores com a orientação dos professores.
- Construção de Projetos de Monitoria com a orientação de professores
atendendo as especificidades dos alunos com dificuldades de
aprendizagens
 Realizar referendos ou consultas aos estudantes sobre temas de interesse
geral.
- Elaboração de instrumentos de consultas aos estudantes sobre temas
referentes aos Projetos Interdisciplinares.

7. 2. Participação dos pais
Objetivos Ações
 Sistematizar junto com a equipe pedagógica, o Projeto da Roda de Pais
com periodicidade definida no calendário escolar.
- Organização de um cronograma para a realização da Roda e Pais
envolvendo cada segmento da escola.
 Incentivar os pais a participarem autônoma e efetivamente da tomada de
decisões no colegiado escolar, bem como das atividades e eventos
promovidos pela escola.
- Conscientização dos pais e responsáveis sobre a importância da
participação e envolvimento das famílias nas atividades promovidas pela
escola.
3. Participação da equipe escolar e clima organizacional
Objetivos Ações
 Estimular os profissionais da escola a participarem do colegiado escolar e
das atividades de integração com a comunidade, assumindo posição de
protagonistas na organização de eventos e no estabelecimento de
parcerias.
- Apoio ao corpo docente, auxiliando-o no cotidiano escolar, no âmbito
pedagógico e disciplinar, valorizando-o para que se reconheça como
protagonista do processo educacional.
 Promover processos e ações para desenvolver equipes e lideranças, elevar
a motivação e a autoestima dos profissionais e mediar conflitos, em um
clima de compromisso ético, cooperativo e solidário.
 Estabelecer e compartilhar com transparência as atribuições dos
profissionais indicando objetivos de trabalho de cada segmento da equipe
escolar.
 Realizar práticas de conhecimento e observância da legislação
educacional, do regimento da escola e demais normas legais que orientam
os direitos e deveres de estudantes, profissionais e pais.

8. 4. Formação continuada e avaliação de desempenho
Objetivos Ações
 Promover ações de formação continuada com base na identificação de
necessidades dos docentes e demais profissionais em relação aos
conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos para implementar o
Projeto Político Pedagógico.
- Organização de cronogramas visando a formação continuada de
acordo com a demanda dos projetos e propostas apontadas pela equipe
pedagógica junto com os professores.
 Proporcionar a avaliação de desempenho dos vários profissionais que
atuam na escola, oferecendo um retorno individualizado, tendo em vista o
cumprimento dos objetivos e metas da escola.
- Manutenção do processo de avaliação de desempenho dos
profissionais que atuam na escola, conforme orientação da SEE/MG.
5. Atuação do colegiado e integração escola-comunidade-sociedade
Objetivos Ações
 Garantir a transparência das ações do Colegiado no que se refere à
definição e/ou validação dos processos pedagógicos, financeiros e
administrativos da escola.
- Divulgação de calendário de reuniões e pauta com antecedência;
 Incentivar uma maior atuação do Colegiado Escolar junto à gestão, para
que as decisões colegiadas sejam realmente o desejo da comunidade
escolar.
- Conscientização da comunidade escolar para que escolha
representantes engajados e comprometidos com os interesses dos
segmentos os quais representam.
 Divulgar amplamente as decisões tomadas nas reuniões de colegiado
escolar.
- Exposição para a comunidade escolar da pauta e das decisões
tomadas nas reuniões de colegiado.
 Utilizar canais dinâmicos de comunicação com a comunidade escolar a
respeito dos planos de ação e realizações da escola, com vistas a prestar
contas e dar transparência à gestão escolar.
- Divulgação dos planos de ação e realizações da escola através dos
meios virtuais e impressos, retomando o jornal escolar.

9. 4ª Dimensão - Gestão de Infraestrutura: administração de serviços e recursos
1. Documentação e registros escolares
Objetivos Ações
 Realizar práticas de organização, atualização da documentação,
escrituração, registros dos estudantes, diários de classe, estatísticas,
legislação e outros, para um atendimento ágil à comunidade escolar e ao
sistema de ensino.
- Manutenção da organização da secretaria, com divisão das tarefas por
segmento de modo com que o trabalho continue fluindo com eficiência.
2. Patrimônio escolar: uso e preservação de ambientes e equipamentos
Objetivos Ações
 Cuidar do patrimônio da escola;
- Implementação de campanhas de conscientização juntos as
estudantes, professores e funcionários e comunidade.
 Conscientizar a comunidade escolar da necessidade de conservação do
patrimônio da escola.
 Manter a limpeza escolar (espaços internos e externos) campanhas de
conscientização juntos as estudantes, professores e funcionários.
3. Gestão de recursos financeiros
Objetivos Ações
 Executar todos os procedimentos legais previstos para receber e registrar os
recursos financeiros provenientes das diferentes instâncias governamentais.
- Gestão dos recursos financeiros de acordo com as normas legais
estabelecidas pela SEE/MG.
- Monitoramento das despesas e fluxo de caixa dos recursos
disponíveis na escola através da Caixa Escolar, com o auxílio do ATB
financeiro.
- Organização de um espaço para divulgação da prestação de contas
para conhecimento da comunidade escolar.
- Reuniões com os professores, supervisão pedagógica e funcionários,
com o objetivo de definir a aplicação dos recursos financeiros da escola,
considerando a demanda da comunidade escolar.
 Ampliar a divulgação das prestações de contas da Caixa Escolar levando ao
conhecimento da comunidade escolar, para maior participação e apoio às
aplicações financeiras dos recursos advindos do estado, da federação ou
adquiridos pela própria escola.
 Divulgar as prestações das contas para conhecimento da equipe escolar, dos
pais e da comunidade;
 Realizar ações participativas de planejamento, acompanhamento e avaliação
da aplicação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as
necessidades do Projeto Político Pedagógico e os princípios da gestão
pública.

10. Referências:
Orientações para construção do Prêmio de Gestão Pedagógica. Disponível em http://www.premiogestaoescolar.org.br/;
acessado em 20/11/2015
OLIVEIRA, Emanuelle. O papel do diretor na gestão democrática. Disponível em:http://www.infoescola.com/pedagogia/o-papel-
do-diretor-na-gestao-democratica/ acesso em 19/11/2015.
Caderno 5 - Pacto Nacional do ensino Médio. Disponível em http://cac-
php.unioeste.br/projetos/pactoNacional/docs/web_caderno_5.pdf; acesso em 20/11/2015.
Plano de Gestão 2015 – Escola Estadual Padre Vicente Carvalho
Proposta de Programa de Gestão – chapa 02. Disponível em http://pt.slideshare.net/wolneyh/carta-programa-chapa-2; acesso
em 20/11/2015.
Juiz de Fora, dezembro de 2015