Planejamento anual 2015-04-14

Planejamento Anual - 2015
GRUPO: EDUCAÇÃO Curso específico PT UFMT 11261
ELABORADO PELO(S) TUTOR(ES)
DARCI SECCHI (01/05/2012) - Tutor(a) Atual
Informações do Planejamento
Planejamento quanto à participação/contribuição do (a) tutor (a) nas atividades e na
formação dos petianos: definição das atividades e seus objetivos, acompanhamento e
avaliação individual e coletiva.
Para realizarmos mais amplamente os propósitos do PET, precisamos do apoio de uma ampla rede
de aliados internos e externos. Eles são indispensáveis para a consecução dos nossos objetivos.
Mas isso apenas não basta. Nossa maior força deve vir dos nossos quadros. Somos nós que
inflamamos ou não os nossos projetos; somos nós que devemos produzir trabalhos científicos,
debates acadêmicos, articulações políticas, chamegos, conflitos e abraços de paz. Os petianos
devem viver e replicar uma nova forma de pertencimento - vivo e compromissado! Só ele pode
nos encantar, porque nasce e se expressa na ousadia dos nossos propósitos! Ademais, só ele nos
conferirá o tratamento adequado no Curso de Pedagogia, nas instâncias da UFMT e nas políticas
do MEC.Equacionar esse desafio parece ser a principal tarefa do tutor, cuja atuação de
acompanhamento e avaliação deve fundar-se nesses propósitos.
Resultados Gerais do planejamento.
O Planejamento 2015 assume os seguintes desafios: a) conviver com a diversidade de pessoas.
Viver a diferença sem tratá-la como desigualdade é um desafio que vai muito além de um ‘direito’
ou da atitude de tolerância ou solidariedade com determinados segmentos sociais ou
individualidades específicas. b) desenvolver relações mais simétricas com os membros do Grupo,
superando o distanciamento hierárquico entre docentes e discentes; orientadores e orientandos etc..
c) Ampliar o alcance e a abrangência das ações, implementando a ‘tríade acadêmica’ nos moldes
idealizados. Nosso desafio é desenvolver ações mais permanentes e duradouras. d) Explorar mais
o potencial de mudanças qualitativas, estimulando a participação nas aulas, a produção de
trabalhos com qualidade, o exercício da responsabilidade individual e coletiva, o estímulo às
lideranças, o apoio às organizações estudantis, o respeito às diferenças, enfim, a construção de um
ambiente de estudo com alegria, satisfação e engajamento.

Atividade - 10. Grupos de Estudos
Data Início da atividade 09/03/2015 Data Fim da atividade 11/12/2015
Descrição/Justificativa
Os petianos participam dos seguintes grupos de estudos: GEM - Grupo de Estudos e Pesquisa
História da Educação e Memória; GEPEI - Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Indígena
GPHEG - Grupo de Estudos e Pesquisa em História da Educação, Ensino Rural, Instituições e
Relações de Gênero. GELL - Grupos de Estudos e Pesquisa em Leitura e Letramento.
Objetivos
Os grupos tem como objetivo o aprofundamento teórico e específico em suas respectivas linhas de
estudos, e a produção de trabalhos acadêmicos, os quais contribuem para a formação do discente.
Como a atividade será realizada? (Metodologia)
Estudos teóricos; Encontro periódicos; Organização de eventos acadêmicos; Seminários;
Objetivos do PET (portaria nº976) estão mais vinculados a esta atividade.
- Desenvolver atividades acadêmicas em padrões de qualidade de excelência, mediante grupos de
aprendizagem tutorial de natureza coletiva e interdisciplinar
- Contribuir para a elevação da qualidade da formação acadêmica dos alunos de graduação
- Estimular a formação de profissionais e docentes de elevada qualificação técnica, científica,
tecnológica e acadêmica
- Formular novas estratégias de desenvolvimento e modernização do ensino superior no paí-s
- Estimular o espí-rito crí-tico, bem como a atuação profissional pautada pela cidadania e pela
função social da educação superior
- Introduzir novas práticas pedagógicas na graduação
- Contribuir com a polí-tica de diversidade na instituição de ensino superior-IES, por meio de ações
afirmativas em defesa da equidade socioeconômica, étnico-racial e de gênero
Quais os resultados que se espera da atividade?
Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação,
para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc.
Através dos Grupos de Estudos procuramos contribuir significativamente com a política de
diversidade na instituição de ensino superior-IES, por meio de ações afirmativas em defesa da
equidade socioeconômica, étnico-racial e de gênero. Publicação em periódicos e apresentação das
produções acadêmicas dos petianos.
Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo.
Será avaliado a participação em eventos e a produção acadêmica.

Atividade - 01. Cursos complementares
Cada bolsista e colaborador escolherá um ou mais cursos complementares para ampliar o seu
universo de formação, conforme os seus interesses e necessidades. O currículo regular do curso
não atende a todas as demandas e deverá ser ampliado com a participação dos estudantes em
cursos complementares.
Objetivos
Complementar a grade curricular do curso e contribuir não só para a formação acadêmica, como
também para a formação cidadã dos alunos. Oportunizar a formação mais ampla e voltadas para os
interesses de cada estudante.
Os bolsistas participarão de disciplinas e cursos oferecidos de outros ambientes da UFMT, como
Curso de Formação Política, Grupo de estudo em Alfabetização, Grupo de estudos e pesquisas em
Política e Formação Docente: educação infantil, fundamental e superior, Libras, Língua para fins
acadêmicos (inglês, espanhol, aulas de auto escola e aulas de campo.
Espera-se do aluno a aquisição de novos conhecimentos em temas não específicos da grade
curricular acadêmica, ampliando a sua formação em áreas de seu interesse.
Avaliação do desempenho individual expresso em notas obtidas, trabalhos acadêmicos realizados,
desempenho adequado to campo da sua formação e autoavaliação.

Atividade - 2. Atividades de Ensino em disciplinas
obrigatórias:
As atividades de ensino consideram as contribuições para o desenvolvimento de novas práticas e
experiências pedagógicas no curso de graduação de pedagogia. Visam beneficiar os acadêmicos
com a atividades para a formação integral por meio de disciplinas obrigatórias do currículo do
curso. O estudante PET deverá apresentar um ótimo desempenho ao longo do curso, contribuindo
assim para a criação de uma ambiência de excelência e de otimização do aprendizado em cada ano
de formação.
Objetivos
Formação integral dos estudantes atendendo ao calendário sugestão do Curso organizado em
regime seriado anual. Os bolsistas deverão cursar e apresentar desempenho adequado todas as
disciplinas regulares específicas de cada turma/ano letivo.
Participação nas disciplinas regulares do curso, com produção de produtos acadêmicos exigidos
por cada docente das disciplinas.Apresentação dos principais produtos obtidos ao longo do ano em
seminários internos e em eventos locais.
- Contribuir para a consolidação e difusão da educação tutorial como prática de formação na
graduação
Formação ampla dos bolsistas e demais graduandos que convivem no ambiente educativo das
salas de aula. Incentivo aos demais estudantes para a apresentação de trabalhos e demais
atividades acadêmicas com a qualidade adequada, dentro das normas técnicas e com a devida
fundamentação.

A avaliação será realizada por meio do acompanhamento processual, pelas avaliações mensais dos
estudantes e pelo coeficiente de desempenho final.

Atividade - 3. Seminários Mensais: Ciclo de
debates sobre temas polêmicos da atualidade
O ciclo de debates procurará atualizar os estudantes sobre os principais eventos de natureza
econômica, religiosa, cultural, política etc. que fazem o cotidiano regional, nacional e mundial.
Será discutido a cada quinzena um tema contundente do momento, escolhido entre os principais
assuntos tratados pela mídia. Com tal iniciativa pretende-se que os estudantes estejam atentos aos
processos relevantes que ocorrem no entorno e que aperfeiçoem a forma de argumentar e de
perceber tal realidade.
Objetivos
Atualizar os bolsistas acerca dos assuntos polêmicos da atualidade por meio de debates e
exposições do assunto contundente veiculado pela mídia local, nacional e internacional.Despertar
o senso crítico e a capacitação para o debate e a argumentação acerca de temáticas gerais ou
específicas escolhidas para o aprofundamento.
Escolha do tema a ser debatido; produção de resenhas; roda de conversas e organização do debate;
sistematização e divulgação dos resultados por meio do Blog do Grupo.
Oferecer mais uma oportunidade ao estudante de estar atualizado sobre os temas gerais e
específicos discutidos pela mídia ao longo do ano.Capacitação para a escolha de um tema
relevante, coordenação de reuniões de estudo, sistematização de resultado e divulgação dos
aspectos mais significativos.
A cada reunião, um peteano ficará encarregado de apontar e aprofundar o tema a ser
escolhido,bem como de oferecer os materiais necessários para os demais colegas. As reuniões
serão coordenadas pelos membros do grupo e delas resultará um relatório síntese que será
divulgado no blog do Grupo.

Atividade - 4. Disciplinas optativas e
complementares ao curso
A grade curricular do Curso possibilita a escolha de disciplinas optativas que atenda as
especificidades e interesses de cada estudante. As disciplinas optativas indicadas expressam o eixo
central de interesses dos membros do grupo.As disciplinas complementares poderão se escolhidas
no calendário padrão de outros cursos e serão de livre escolha dos interessados.
Objetivos
Oferecer mais uma oportunidade para a formação em temas específicos do interesse de cada
estudante Cumprir a carga horária necessária e a pontuação exigida para a conclusão do curso.
Cumprimento da carga horária das disciplinas escolhidas (Tópicos Especiais em Educação
Indígena; Educação Ambiental; Educação Especial; Tópicos sobre diferença; Informática na
educação; Jogos, brincadeiras e Ludicidade; Educação e Movimento Sociais, comunicação e
mídia; História da Arte; Educação e sexualidade; Fracasso escolar, dentre outras).
Acompanhamento das disciplinas em seus respectivos horários e o cumprimento das atividades
demandadas pelo docente. apresentação de uma síntese dos resultados obtidos aos demais
membros do grupo.
Espera-se do aluno o domínio de conhecimentos sobre os temas específicos de educação não
abordados no calendário regular do curso.Cada disciplina fará a sua respectiva avaliação por meio
da produção de trabalhos acadêmicos, apresentação de seminários e outras formas de
acompanhamento.
Avaliação do desempenho individual expresso em notas obtidas, trabalhos acadêmicos realizados,
autoavaliação e apresentação de uma síntese dos resultados aos demais membros do grupo.

Atividade - 8. EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E
COLONIALIDADE: POLÍTICAS PÚBLICAS EM
SOCIEDADES INDÍGENAS DE MATO GROSSO
A complexidade que caracteriza os programas educacionais indígenas no Brasil e na Ameríndia e
as estratégias adotadas para a consolidação do saber e do poder, dadas as suas
especificidades,precisam sem abordadas sob múltiplos enfoques. No caso específico das
iniciativas educacionais de cunho escolar desenvolvidas nas sociedades indígenas tais requisitos
são fundamentais, pois envolvem diversas trajetórias de contato e de convívio com a sociedade
nacional. Essa rica diversidade étnica e cultural não pode ser ignorada pela academia e por
pesquisadores que priorizam a produção de conhecimentos convergentes com os interesses e
necessidades de cada comunidade específica.
Objetivos
Tem-se como objetivo geral do projeto analisar as iniciativas de educação escolar indígena, os
programas de formação para a saúde e para o magistério, o tratamento da temática ambiental e os
movimentos de organização que compõem o cotidiano das sociedades indígenas do Centro-Oeste
brasileiro.
O trabalho segue a metodologia geral do Projeto, coordenado pela Professor Doutor Darci Secchi,
vinculado ao Programa de Pós-Graduação de Educação da UFMT. A abordagem da
'colonialidade' procurará identificar as diferentes
formas de imposição cultural e as estratégias adotadas pelas sociedades indígenas para fazer frente
a esse processo.
Domínio de métodos e técnicas de pesquisa; articulação com o Programa de
Pós-Graduação;produção de artigos para os encontros nacional e regional e para o Seminário de
Educação 2015.

Avaliação pelos membros do grupo de pesquisa do desempenho individual do
bolsista;apresentação quinzenalmente do andamento dos trabalhos ao grupo PET-Educação;
qualificação e quantificação dos resultados acadêmicos alcançados (artigos, papers, inscrição em
eventos e etc)

Atividade - 5. REVISTA ELETÔNICA
PEDAGOGIAUFMT
É sabido que o resultado da produção técnica e científica obtida em Mato Grosso encontra grandes
dificuldades para ser divulgada e disponibilizada ao público regional e nacional. Tal constatação
resulta de diversos fatores, dente eles a escassez de veículos de divulgação, a concorrência com
outros centros de excelência, a falta de uma política editorial mais justa e equânime. Se esse
diagnóstico é real para os estudantes e docentes de pós-graduação, ele se amplia ainda mais para
os estudantes de graduação, especialmente àqueles vinculados a programas de incentivo á
produção acadêmica. A Revista Eletrônica, em seu segundo ano, tem sido uma ótima oportunidade
para estudantes e professores divulgarem seus trabalhos, resenhas, dossiês, monografias, palestras,
emfim, sua produção acadêmica.
Objetivos
Dar continuidade à edição e organização da Revista Eletrônica Pedagogiaufmt, divulgando
trabalhos acadêmicos no âmbito do curso de Pedagogia, do Programa de Pós-Graduação em
Educação e de outros interessados. Capacitar os membros do Grupo a lidarem com a organização
de um veiculo de divulgação científica semestral por meio da construção do sítio, recebimento e
seleção de trabalhos, postagem e acompanhamento de acessos, apresentação de trabalhos
científicos, etc.
A Revista Pedagogiaufmt está sediada no domínio www.revistapedagogiaufmt e em seu primeiro
número já superou os mil acessos. Neste ano, serão produzidos dois números (revista semestral),
respectivamente em julho e novembro) com as membras características do número inicial. Serão
regularizados também as demandas para o registro no ISSN e demais exigência para que venha ser
avaliada pelas instâncias ranqueadoras e certificadoras.
graduação

Oferta de um espaço aos demais alunos do curso de graduação e pós-graduação e que possam
divulgar suas produções acadêmicas; domínio de técnicas e estratégias editoriais, com a
participação de corpo editorial especializado.
Constituição do grupo de trabalho para o acompanhamento de acessos e segurança do site; debate
e divulgação nos meios acadêmicos acercas da revista virtual; participação do corpo editorial;
produção de textos acadêmicos que poderão vir a ser divulgados pela revista; avaliação do
resultado obtido em cada número, expresso pelo número de acessos e pela qualidade das
solicitações de publicação.

Atividade - 6. Atividades de Caráter Coletivo
O grupo desenvolverá no ano de 2015 um conjunto de atividades complementares de cunho
administrativo, acadêmico e científico, conforme a relação a seguir: Participação e apresentação
de trabalhos no ENAPET em Belém; Participação e apresentação de trabalhos no ECOPET em
Brasília; Participação e apresentação de trabalhos na Semana Acadêmica da UFMT; Participação
na organização e apresentação de trabalhos no Seminário Internacional de Educação em Cuiabá;
Organização do seminário da Semana de Ciência e Tecnologia 2015; Organização, juntamente
com o Centro Acadêmico da “Semana de recepção de calouros”; Atualização do blog a cada 15
dias; Parcerias com a Coordenação do Curso e o Centro Acadêmico de Pedagogia visando
melhorias para o Curso e a integração dos estudantes.
Objetivos
Incrementar a dinâmica de participação individual e coletiva no âmbito do grupo PET, do grupo
com os demais estudantes e dos demais integrantes do Programa. Construir alternativas para o
intercâmbio acadêmico entre grupos PET e demais estudantes e professores em eventos relevantes
da âmbito local, regional e nacional.
Cada uma das atividade de caráter coletivo atende a uma dinâmica específica que será
desenvolvida conforme a sua programação e suas características.O planejamento e avaliação de
cada atividade ocorrerão nas reuniões administrativas semanais e sempre que se mostrar
necessário.
graduação
Ampliação do campo de formação acadêmico administrativo e científico dos membros do
Programa; Oportunidade para apresentar trabalhos de ensino, pesquisa e extensão e de realizar o
intercâmbio com outras realidades educacionais, programas e grupos de estudos.

A cada evento, será realizada uma avaliação de percurso, bem como dos resultados obtidos. Tais
produtos serão socializados nas reuniões semanais do Grupo.

Atividade - 7. Reuniões semanais da tutoria
Serão realizadas semanalmente reuniões regulares com duplo objetivo: a) leituras e discussões
sobre o sistema tutorial, sua natureza e especificidades; b) planejar e avaliar as atividades da
semana. Tal iniciativa constitui um excelente processo de aprendizado, quer por suscitar debates e
aprofundamentos sobre a tutoria, quer por possibilitar o exercício dos bolsistas na condução das
reuniões.
Objetivos
Acompanhamento sistemático das atividades programadas ao longo do ano por meio de reuniões
semanais de acompanhamento e avaliação; Socialização das agendas de compromissos individuais
planejados para a semana.
Definição da pauta; debates sobre temas acadêmicos e administrativos; planejamento das
atividades semanais; registro em ata das decisões e pendências.
graduação
Acompanhamento sistemático do planejamento anual; capacitação para a condução de reuniões de
trabalho e registro adequado dos seus resultados.
Verificação das pendências, avaliação de desempenho individual e coletivo, socialização dos
produtos alcançados e limitações verificadas.

Atividade - 11. Projeto Arte Pós-Descarte -
Terceira Etapa
O curso de pedagogia necessita de formação complementar no campo da arte. O projeto Arte
Pós-Descartes foi elaborado como uma tentativa de aproveitamento de uma parcela de descarte
vegetal produzido na escola ou no entorno, como forma de discutir temas educacionais e gerar
novos conhecimentos relacionados à ecologia e à arte. O Projeto tem sido uma ótima oportunidade
para debater a relação entre arte e educação e para capacitar os participantes para a utilização de
sucatas e descartes de madeira na produção de trabalhos manuais nas escolas. A produção de
artesanato pode se constituir em uma excelente estratégia didática para o debate de temas
ambientais e produção de materiais instrucionais. Nessa terceira etapa do Projeto serão ressaltados
aspectos relacionados a arte e educação.
Objetivos
Capacitar os participantes para o debate e a produção de trabalhos artísticos tendo como materiais
básicos o descarte vegetal obtido com o manejo de árvores existentes nos dependências das
escolas ou no seu entorno. Associar as atividades educacionais e artísticas ao debate acerca da
introdução de espécies vegetais exóticas, suas origens, classificação, aspectos econômicos e
ambientais etc.
As atividades serão realizadas por meio de aulas expositivas e em contato direto com os
materiais,como forma de aprender técnicas de manejo, corte, preparo e produção de peças
artesanais. Além do domínio de técnicas de produção, são rebatidos temas relacionados com a
educação para a arte; educação e meio ambiente; educação, emprego e geração de renda. Os
produtos obtidos ao longo do curso serão expostos em evento específico a ser realizado para este
fim. Nessa terceira etapa serão realizadas atividades interativas como s estudantes da UFMT por
meio de felipetas e adesivos que construirão a "arvore dos desejos", árvore
dos conquistas e dos desafios.
graduação

Domínio de técnicas de produção artesanais voltadas para o debate de temas
educacionais,ambientais e lúdicos. Articulação entre ensino, pesquisa e extensão, por meio da
realização do curso de formação;pesquisa sobre as respectivas espécies vegetais e seus impactos
no realidade urbana e envolvimento com a comunidade acadêmica que produzirá um acerbo
indicativo das principais demandas, conquistas e desejos da sua respectiva formação
Participação nas aulas teóricas e práticas; produção de pelo menos uma peça artesanal individual e
uma coletiva; técnicas de conservação, registro e armazenamento de produtos artesanais;
acompanhamento na exposição dos produtos obtidos ao final do curso; envolvimento da
comunidade acadêmica para a produção conjunta dos'árvores dos desejos e
expectativas'; registro fotográfico e relatório final dos resultados obtidos.

Atividade - 9. Curso de fotografia:O registro
fotográfico e sua utilização pedagógica em
ambiente escolar.
A cada dia que passa, resta muito evidente que os recursos audiovisuais devem ser incorporados
ao meio acadêmico e escolar com uma nova perspectiva. Estamos na era do self, do registro
fotográfico de nós mesmos e de tudo o que nos cerca. Tal demanda tem adentrado às escolas e já
não é mais possível ignorar tal realidade. Seria isso apenas um modismo? Talvez, mais do que
isso, poderá ser uma nova estratégia pedagógica, cuja utilização, poderá trazer resultados muito
positivos. Resta saber como lidar com ela! O curso O registro fotográfico e sua utilização
pedagógica em ambiente escolar pretende ser uma contribuição a mais na formação dos estudantes
para lidar com essa nova demanda.
Objetivos
Capacitar os estudantes para a utilização adequada dos registros fotográfico como estratégias
didáticas em suas práticas escolares. Discutir a temática da modernidade, da privacidade e do
registro indiscriminado de eventos do cotidiano escolar.
O curso será ministrado por um profissional da área aos estudantes do Grupo e terá uma carga
horária de 24 horas. Na primeira etapa serão debatidos os temas acima indicados, de modo a
problematizar a questão no âmbito escolar. Numa segunda etapa será realizada uma capacitação
para a utilização adequada de câmeras fotográficas em ambientes escolares,aulas de campo, de
laboratório, em eventos e demais ambientes educativos.
Domínio de técnicas de captação, armazenamento e acesso de registros fotográficos em ambientes
educativos; Problematização da temática em pauta tendo presente a realidade atual, a

disponibilidade e a utilização dos recursos audiovisuais; Produção de uma amostra fotográfica
com foco na realidade escolar (aulas, reuniões, eventos, palestras, recreação e merenda escolar
etc.)
O cursos erá oferecido nas dependências da UFMT, em escolas e no seu entorno. O professor
orientador utilizará recursos de debate, problematização, análise e produção de imagens,
abordando temas conceituais e práticos que caracterizem o estudo.Ao final do curso será realizada
uma exposição comentada de alguns dos registros obtidos.

Planejamento anual 2015-04-14

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a Planejamento anual 2015-04-14

Semelhante a Planejamento anual 2015-04-14 (20)

Último

Último (20)

Planejamento anual 2015-04-14