O documento discute projetos didáticos e sequências didáticas como abordagens pedagógicas. Ele descreve as características de projetos didáticos, incluindo sua natureza intencional, social e voltada para a resolução de problemas. Também discute o papel do professor como mediador e o planejamento de sequências didáticas, com ênfase nos princípios de legitimidade, pertinência e solidarização.