Este documento discute a importância das atividades lúdicas na aprendizagem. Ele explica que as brincadeiras e jogos podem facilitar e motivar a aprendizagem ao despertar o interesse dos alunos pelos conteúdos. No entanto, é necessário que o professor selecione adequadamente as atividades e as medie para garantir os direitos de aprendizagem das crianças. O documento também atribui tarefas sobre jogos e direitos de aprendizagem para os alunos.

1. Ano 2
Momento 15
Orientadora: ARIANNA
2 horas
19/08/2013

2. LEITURA DELEITE:
Nicolau tinha uma ideia –
Ruth Rocha

3. 
O QUE É
LÚDICO?
Se origina do
latim ludus e tem
o significado
original associado
à brincadeira, ao
jogo, ao
divertimento.

4. Lúdico: vai além do
jogar ou brincar,
podendo ser
entendido como aquilo
que é feito de forma
espontânea ou livre,
que resulta de uma
situação alegre e
agradável.
Meninos pulando carniça
Candido Portinari - 1824

5. IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS
PARA A APRENDIZAGEM
O USO DIDÁTICO DAS ATIVIDADES
LÚDICAS
• Facilitador e motivador da
aprendizagem;
• Desperta o interesse pelos
conteúdos curriculares das
diversas áreas de
conhecimento.
O Loto –
Charles Chaplin

6. ENTRETANTO...
• Brinquedos, jogos e
materiais pedagógicos
não são objetos que
trazem em seu bojo um
saber pronto e acabado.
Trazem um saber
potencial.
• Entusiasmo e atividades
variadas não
necessariamente
garantem a aprendizagem.
Pelada de futebol – Nerival
Rodrigues 2008

7. O que é necessário
para que as
atividades lúdicas
sejam
favorecedoras da
garantia dos
direitos de
aprendizagem?
Jogos infantis de Pieter Bruegel
1560

8. Papel do professor

Seleção das propostas

Organização dos grupos
Mediação durante a
situação

Meninas jogando
Check Stones S. J. Shields 1855

9. SELEÇÃO DAS PROPOSTAS
Para selecionar adequadamente os
jogos, brincadeiras e demais atividades lúdicas
que pretende propor, o professor necessita:
 Ter uma clara intenção pedagógica na
condução dessas atividades;
 Compreender que desafios estão presentes;
 Conhecer as necessidades de aprendizagem
de cada um de seus alunos.

10. ORGANIZAÇÃO DOS AGRUPAMENTOS
Diferentes critérios:
 Crianças que têm conhecimentos próximos em
relação a determinado conteúdo;
 Critério da heterogeneidade quanto aos
conhecimentos já adquiridos.
Cama de gato II Ivan Cruz

11. MEDIAÇÃO DO PROFESSOR

Provocar as crianças a tomarem decisões, a
opinarem e a defenderem suas posições;

Problematizar;

Favorecer o compartilhamento das
estratégias utilizadas por determinado aluno.

12.  Vídeo:
Jogos e Brincadeiras
 Ao
analisarmos o vídeo, podemos dizer
que foi um bom jogo? Pode ser
melhorado? Como?

13. Leitura do texto 2:
 O brincar e o jogar no ensino relativo ao
componente curricular Língua
Portuguesa e os recursos disponíveis
para um trabalho lúdico na sala de aula.
A aula da professora Priscila é uma boa
aula?
Podemos aplicar em nossa realidade?
Quais alterações seriam necessárias?

14. TAREFA DE CASA
Tarefa para o dia 21/08:
Trazer a caixa de jogos (por escola).
Escolha de uma professora para fazer a
leitura deleite na próxima aula.
 Tarefa para o dia 26/08:
Ler os direitos de aprendizagem em
matemática (pág. 32-37).
Listar jogos (novos) que podem contemplar
esses direitos.
A tarefa deverá ser entregue digitada.
