O documento discute a criação de um curso e-learning, incluindo planejar o curso com tópicos como público-alvo e conteúdo, criar um storyboard organizando os materiais e definindo objetivos, e as vantagens de um storyboard como sequencialização dos conteúdos e interligação com recursos multimídia.

1. Trabalho de projeto:
CRIAÇÃO DE UM CURSO e-LEARNING

2. PLANEAR O CURSO
1. Tema / Competências a
desenvolver
2. Contexto: instituição
educativa ou de apoio social;
empresarial
3. Público-alvo: adolescentes,
adultos, séniors,
desempregados,
institucionalizados, etc.
4. Plataforma digital
5. Descritivo do curso:
organização, conteúdos,
atividades
6. Avaliação: modelos,
instrumentos
7. Componente teórica:
justificativo / sustentação
teórica do curso

3. PROCESSO DO STORYBOARD
• Determinar as necessidades formativas: qual o público-alvo; qual o nível
de competências e/ou conhecimentos; que modelos pedagógicos têm
funcionado com esse grupo?
• Organizar materiais: o que já possui e que possa reutilizar?; que
instrumentos de aprendizagem foram fornecidos? Como se organizarão os
diversos módulos?
• Definir objetivos*: qual o objetivo principal? Que objetivos secundários?
• Selecionar os instrumentos técnicos e testá-los
• Sequência de conteúdos: ordem cronológica; organização dos tópicos;
etc.

4. ANATOMIA DE UM STORYBOARD
Independentemente do tipo de curso que pretendem criar, há
elementos que estarão sempre presentes:
• cabeçalho/títulos: nome do projeto, nome do curso, data e outras
informações que o identifiquem;
• texto no ecrã: todo o texto deve ser legível, incluindo as
instruções do tipo “clique seguinte” “clique para saber mais”;
• áudio: narração que acompanha os textos ou explicações
complementares

5. • navegação / instruções técnicas: tudo o que formando tenha de
fazer deve estar no ecrã;
• multimédia: imagens, animações, vídeos; a sua localização no
ecrã, textos de apoio, etc.

6. VANTAGENS
• sequencialização de conteúdos e atividades;
• interligação dos mesmos com os objetos multimédia;
• mostra como os diferentes elementos se relacionam;
• torna criador e utilizador do curso mais confiante porque encontra
tudo organizado;
• não descreve apenas um plano de ação, descreve e explica os seus
componentes (conteúdos declarativos e/ou procedimentais,
elementos multimédia, metodologia adotada (organização e
atividades de acordo com os paradigmas metodológicos adotados).