Este documento resume os dez encontros de um curso sobre tecnologia na educação. Cada encontro discute temas como o uso de ferramentas digitais como slides e portfólios, além de atividades como análise de sites educacionais e produção de apresentações usando hipermídia. Os alunos refletem sobre como integrar as TICs no ensino e compartilham seus aprendizados ao longo do curso.
Proinfo Curso Introdução à EducaçãO Digital(40h)Itarare proinfo
Este documento apresenta um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares. O curso é composto por 10 unidades que abordam conceitos básicos de hardware e software, produção e edição de documentos, apresentações, planilhas, internet, comunicação online e blogs. O objetivo é familiarizar os participantes com as tecnologias digitais e mostrar possibilidades de aplicação pedagógica.
O documento apresenta um curso de introdução à educação digital com o objetivo de promover a inclusão digital de professores e gestores escolares. O curso é composto por nove unidades de estudo e prática que abordam temas como tecnologias no cotidiano, navegação e segurança na internet, comunicação online, produção e edição de textos, apresentações, blogs e cooperação em rede. O curso visa familiarizar os participantes com ferramentas digitais e softwares livres, além de refletir sobre o uso pedagógico das tecnologias
O documento discute a inclusão digital e o uso de tecnologias nas escolas. Aborda os desafios da chegada das TIC na educação e a necessidade de refletir sobre como usá-las de forma a promover aprendizagens significativas e críticas. Também apresenta atividades para os alunos conhecerem e discutirem o uso de tecnologias no ambiente educacional.
Este documento apresenta o curso "Introdução à Educação Digital" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) do Ministério da Educação brasileiro. O curso tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares e qualificar os processos de ensino e aprendizagem com o uso de tecnologias. O documento descreve a estrutura do curso, seus objetivos, materiais e orientações aos cursistas para a realização das atividades de forma autônoma e col
Apresentação do Curso Introdução a Educação DigitalJoseCicero
O Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional Proinfo Integrado tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares públicos para melhorar a qualidade do ensino. O programa oferece cursos introdutórios sobre educação digital, tecnologias na educação e especialização, com foco em reflexão sobre o papel das tecnologias na sociedade e dinamização das práticas pedagógicas.
1) O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - Proinfo Integrado, que inclui cursos para professores sobre educação digital.
2) Um dos cursos é o Curso de Introdução à Educação Digital de 40 horas, que ensina sobre tecnologias digitais e como usá-las na prática pedagógica.
3) O curso é dividido em nove unidades e inclui atividades presenciais e a distância para familiarizar professores com computadores e internet.
Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC - Manual cursistaMarinice Noya
Este documento apresenta o guia do cursista para o curso "Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC". O curso visa capacitar professores e gestores escolares sobre o uso pedagógico de tecnologias digitais em sala de aula. O guia contém 4 unidades temáticas que abordam tecnologias de informação e comunicação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos com tecnologia, e prática pedagógica com mídias digitais.
Proinfo Curso Introdução à EducaçãO Digital(40h)Itarare proinfo
Este documento apresenta um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares. O curso é composto por 10 unidades que abordam conceitos básicos de hardware e software, produção e edição de documentos, apresentações, planilhas, internet, comunicação online e blogs. O objetivo é familiarizar os participantes com as tecnologias digitais e mostrar possibilidades de aplicação pedagógica.
O documento apresenta um curso de introdução à educação digital com o objetivo de promover a inclusão digital de professores e gestores escolares. O curso é composto por nove unidades de estudo e prática que abordam temas como tecnologias no cotidiano, navegação e segurança na internet, comunicação online, produção e edição de textos, apresentações, blogs e cooperação em rede. O curso visa familiarizar os participantes com ferramentas digitais e softwares livres, além de refletir sobre o uso pedagógico das tecnologias
O documento discute a inclusão digital e o uso de tecnologias nas escolas. Aborda os desafios da chegada das TIC na educação e a necessidade de refletir sobre como usá-las de forma a promover aprendizagens significativas e críticas. Também apresenta atividades para os alunos conhecerem e discutirem o uso de tecnologias no ambiente educacional.
Este documento apresenta o curso "Introdução à Educação Digital" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) do Ministério da Educação brasileiro. O curso tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares e qualificar os processos de ensino e aprendizagem com o uso de tecnologias. O documento descreve a estrutura do curso, seus objetivos, materiais e orientações aos cursistas para a realização das atividades de forma autônoma e col
Apresentação do Curso Introdução a Educação DigitalJoseCicero
O Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional Proinfo Integrado tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares públicos para melhorar a qualidade do ensino. O programa oferece cursos introdutórios sobre educação digital, tecnologias na educação e especialização, com foco em reflexão sobre o papel das tecnologias na sociedade e dinamização das práticas pedagógicas.
1) O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - Proinfo Integrado, que inclui cursos para professores sobre educação digital.
2) Um dos cursos é o Curso de Introdução à Educação Digital de 40 horas, que ensina sobre tecnologias digitais e como usá-las na prática pedagógica.
3) O curso é dividido em nove unidades e inclui atividades presenciais e a distância para familiarizar professores com computadores e internet.
Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC - Manual cursistaMarinice Noya
Este documento apresenta o guia do cursista para o curso "Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC". O curso visa capacitar professores e gestores escolares sobre o uso pedagógico de tecnologias digitais em sala de aula. O guia contém 4 unidades temáticas que abordam tecnologias de informação e comunicação na educação, internet e hipermídia, currículo e projetos com tecnologia, e prática pedagógica com mídias digitais.
O documento descreve o programa NTM-AQUIRAZ/CE de 2008, que tem como objetivo capacitar professores e técnicos em tecnologias educacionais por meio de cursos online. O programa é dividido em nove unidades com foco em desenvolver habilidades digitais como navegação na internet, comunicação online, edição de documentos e planilhas eletrônicas para integrar tecnologias nas salas de aula.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias da informação nas escolas públicas brasileiras por meio da formação de professores e gestores. O programa prevê a formação de aproximadamente 240 mil professores entre 2008-2010, oferecendo cursos introdutórios e avançados sobre o uso educacional de tecnologias.
Este documento apresenta o guia do curso "Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - ProInfo Integrado. O curso visa capacitar professores e gestores escolares no uso pedagógico de tecnologias da informação e comunicação. O guia descreve o perfil dos cursistas, bases e pressupostos do curso, e introduz as quatro unidades temáticas que compõem o conteúdo do curso.
O documento apresenta detalhes sobre um curso introdutório sobre educação digital oferecido para professores e gestores educacionais no estado do Acre. O curso tem duração de 60 horas, com encontros presenciais semanais e atividades à distância, e objetiva capacitar os participantes no uso de tecnologias digitais e softwares livres para aplicação pedagógica.
1) O documento descreve uma oficina sobre estratégias pedagógicas para ensinar línguas estrangeiras utilizando computadores.
2) A oficina será realizada em 18 de abril de 2009 e terá duração de 20 minutos.
3) O objetivo é mostrar como ferramentas digitais como blogs, webquests e apresentações PowerPoint podem enriquecer o ensino de línguas estrangeiras.
O documento descreve um módulo de formação de professores sobre a integração de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na prática pedagógica. O módulo inclui três encontros presenciais com atividades que abordam: 1) o uso das TIC no ensino-aprendizagem; 2) como as TIC contribuem para a construção do conhecimento; 3) possibilidades de uso das TIC na escola e elaboração de atividades integradas.
O documento discute a importância da capacitação de professores e funcionários escolares para a incorporação da tecnologia digital na educação. Exige que os profissionais assumam novos papéis de facilitadores do aprendizado e que estejam abertos à mudança, além de dominarem recursos computacionais e identificarem como aplicá-los na prática pedagógica.
1) O documento discute um curso de formação continuada para professores sobre o uso de tecnologias educacionais (TICs) na educação.
2) O curso ensina como integrar recursos tecnológicos nas aulas para construir conhecimento de forma colaborativa.
3) O curso tem 4 unidades que abordam tópicos como tecnologia na sociedade, hipertexto, mídia digital e currículo integrado a projetos e tecnologia.
Tecnologias digitais como suporte à aprendizagem de estudantes do Ensino Supe...Marta Pinto
O documento resume uma revisão de literatura sobre as tecnologias digitais usadas como suporte à aprendizagem de estudantes do ensino superior. As principais tecnologias incluem ambientes de gestão da aprendizagem, publicação e partilha, redes sociais, avaliação e feedback, mundos virtuais 3D e tecnologias de colaboração. Em geral, a percepção do impacto destas tecnologias é positiva ao nível da aprendizagem, participação e motivação dos estudantes.
Este documento descreve um projeto de design instrucional para capacitar professores no uso de tecnologias digitais em sala de aula. O projeto inclui 11 aulas online sobre ferramentas digitais, avaliações, e a produção final de um projeto pedagógico. O documento discute o contexto, objetivos, público-alvo, cronograma, custos e estratégias de aprendizagem do projeto.
O documento discute a implementação de um projeto para uso da sala de informática nas escolas municipais de Tumiritinga. O projeto visa promover o acesso à informação e novas formas de aprendizagem através da tecnologia, contribuindo para a elaboração de trabalhos escolares e pesquisas dos alunos.
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...Marta Pinto
O documento analisa o uso de tecnologias digitais por estudantes não tradicionais no ensino superior. Apresenta três principais conclusões: 1) Estudantes usam tecnologias digitais oficiais e não oficiais de forma flexível para apoiar a aprendizagem de forma autônoma; 2) Tecnologias digitais contribuem para o sucesso acadêmico ao facilitar a comunicação, pesquisa e gestão do tempo de estudo; 3) Há oportunidade para explorar mais o potencial das tecnologias digitais no
O documento discute a evolução histórica do uso da Informática na Educação no Brasil desde os anos 1980, destacando seminários e projetos iniciais que visavam integrar computadores no ensino. Também aborda paradigmas atuais como software educativo, redes, multimídia e realidade virtual, e desafios como formação de professores e custos para implementação das novas tecnologias.
Este documento fornece um guia de curso sobre conceitos de e-learning, jogos e simuladores. O curso aborda tópicos como estilos de aprendizagem, conceitos de e-learning, internet na educação e jogos e simuladores, com atividades individuais e em grupo avaliadas ao longo do cronograma.
Este documento descreve um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares no Ceará. O curso tem como objetivos promover a inclusão digital e dinamizar os processos de ensino com tecnologia. Ele abrange tópicos como navegação na internet, comunicação online, edição de textos e apresentações multimídia.
Relatório PPeL e ava ameliamungoi- 1400534rositajunior
Este documento descreve um curso online sobre ferramentas digitais para aprendizagem, incluindo (1) informações gerais sobre o curso, como objetivos, duração e participantes, (2) detalhes sobre um módulo focado em ferramentas colaborativas, com atividades propostas e justificativas, e (3) um mapa do módulo com cronograma e ambientes virtuais a serem utilizados.
O documento descreve as atividades realizadas na sala de informática da Escola Municipal Geraldo Castelo no primeiro semestre de 2013. As atividades incluíram jogos educativos, sites com conteúdos curriculares e o projeto "Ler para Vencer" da biblioteca escolar.
O documento apresenta uma introdução ao PowerPoint com exemplos de tabela, gráfico, hierarquia e ciclo de vida usando diferentes recursos do programa como Tabela, Gráfico, Hierarquia e SmartArt para organizar informações de maneira visual.
Este documento resume as atividades realizadas pelos cursistas no curso Introdução à Educação Digital do Proinfo. Eles aprenderam sobre as tecnologias na sociedade e na escola, navegar na internet, pesquisar, usar blogs, editar textos digitais, cooperar online e como as tecnologias podem melhorar a educação sem substituir o papel do professor.
O documento descreve o programa NTM-AQUIRAZ/CE de 2008, que tem como objetivo capacitar professores e técnicos em tecnologias educacionais por meio de cursos online. O programa é dividido em nove unidades com foco em desenvolver habilidades digitais como navegação na internet, comunicação online, edição de documentos e planilhas eletrônicas para integrar tecnologias nas salas de aula.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias da informação nas escolas públicas brasileiras por meio da formação de professores e gestores. O programa prevê a formação de aproximadamente 240 mil professores entre 2008-2010, oferecendo cursos introdutórios e avançados sobre o uso educacional de tecnologias.
Este documento apresenta o guia do curso "Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional - ProInfo Integrado. O curso visa capacitar professores e gestores escolares no uso pedagógico de tecnologias da informação e comunicação. O guia descreve o perfil dos cursistas, bases e pressupostos do curso, e introduz as quatro unidades temáticas que compõem o conteúdo do curso.
O documento apresenta detalhes sobre um curso introdutório sobre educação digital oferecido para professores e gestores educacionais no estado do Acre. O curso tem duração de 60 horas, com encontros presenciais semanais e atividades à distância, e objetiva capacitar os participantes no uso de tecnologias digitais e softwares livres para aplicação pedagógica.
1) O documento descreve uma oficina sobre estratégias pedagógicas para ensinar línguas estrangeiras utilizando computadores.
2) A oficina será realizada em 18 de abril de 2009 e terá duração de 20 minutos.
3) O objetivo é mostrar como ferramentas digitais como blogs, webquests e apresentações PowerPoint podem enriquecer o ensino de línguas estrangeiras.
O documento descreve um módulo de formação de professores sobre a integração de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na prática pedagógica. O módulo inclui três encontros presenciais com atividades que abordam: 1) o uso das TIC no ensino-aprendizagem; 2) como as TIC contribuem para a construção do conhecimento; 3) possibilidades de uso das TIC na escola e elaboração de atividades integradas.
O documento discute a importância da capacitação de professores e funcionários escolares para a incorporação da tecnologia digital na educação. Exige que os profissionais assumam novos papéis de facilitadores do aprendizado e que estejam abertos à mudança, além de dominarem recursos computacionais e identificarem como aplicá-los na prática pedagógica.
1) O documento discute um curso de formação continuada para professores sobre o uso de tecnologias educacionais (TICs) na educação.
2) O curso ensina como integrar recursos tecnológicos nas aulas para construir conhecimento de forma colaborativa.
3) O curso tem 4 unidades que abordam tópicos como tecnologia na sociedade, hipertexto, mídia digital e currículo integrado a projetos e tecnologia.
Tecnologias digitais como suporte à aprendizagem de estudantes do Ensino Supe...Marta Pinto
O documento resume uma revisão de literatura sobre as tecnologias digitais usadas como suporte à aprendizagem de estudantes do ensino superior. As principais tecnologias incluem ambientes de gestão da aprendizagem, publicação e partilha, redes sociais, avaliação e feedback, mundos virtuais 3D e tecnologias de colaboração. Em geral, a percepção do impacto destas tecnologias é positiva ao nível da aprendizagem, participação e motivação dos estudantes.
Este documento descreve um projeto de design instrucional para capacitar professores no uso de tecnologias digitais em sala de aula. O projeto inclui 11 aulas online sobre ferramentas digitais, avaliações, e a produção final de um projeto pedagógico. O documento discute o contexto, objetivos, público-alvo, cronograma, custos e estratégias de aprendizagem do projeto.
O documento discute a implementação de um projeto para uso da sala de informática nas escolas municipais de Tumiritinga. O projeto visa promover o acesso à informação e novas formas de aprendizagem através da tecnologia, contribuindo para a elaboração de trabalhos escolares e pesquisas dos alunos.
Tecnologias Digitais: contributos para percursos de sucesso de estudantes não...Marta Pinto
O documento analisa o uso de tecnologias digitais por estudantes não tradicionais no ensino superior. Apresenta três principais conclusões: 1) Estudantes usam tecnologias digitais oficiais e não oficiais de forma flexível para apoiar a aprendizagem de forma autônoma; 2) Tecnologias digitais contribuem para o sucesso acadêmico ao facilitar a comunicação, pesquisa e gestão do tempo de estudo; 3) Há oportunidade para explorar mais o potencial das tecnologias digitais no
O documento discute a evolução histórica do uso da Informática na Educação no Brasil desde os anos 1980, destacando seminários e projetos iniciais que visavam integrar computadores no ensino. Também aborda paradigmas atuais como software educativo, redes, multimídia e realidade virtual, e desafios como formação de professores e custos para implementação das novas tecnologias.
Este documento fornece um guia de curso sobre conceitos de e-learning, jogos e simuladores. O curso aborda tópicos como estilos de aprendizagem, conceitos de e-learning, internet na educação e jogos e simuladores, com atividades individuais e em grupo avaliadas ao longo do cronograma.
Este documento descreve um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares no Ceará. O curso tem como objetivos promover a inclusão digital e dinamizar os processos de ensino com tecnologia. Ele abrange tópicos como navegação na internet, comunicação online, edição de textos e apresentações multimídia.
Relatório PPeL e ava ameliamungoi- 1400534rositajunior
Este documento descreve um curso online sobre ferramentas digitais para aprendizagem, incluindo (1) informações gerais sobre o curso, como objetivos, duração e participantes, (2) detalhes sobre um módulo focado em ferramentas colaborativas, com atividades propostas e justificativas, e (3) um mapa do módulo com cronograma e ambientes virtuais a serem utilizados.
O documento descreve as atividades realizadas na sala de informática da Escola Municipal Geraldo Castelo no primeiro semestre de 2013. As atividades incluíram jogos educativos, sites com conteúdos curriculares e o projeto "Ler para Vencer" da biblioteca escolar.
O documento apresenta uma introdução ao PowerPoint com exemplos de tabela, gráfico, hierarquia e ciclo de vida usando diferentes recursos do programa como Tabela, Gráfico, Hierarquia e SmartArt para organizar informações de maneira visual.
Este documento resume as atividades realizadas pelos cursistas no curso Introdução à Educação Digital do Proinfo. Eles aprenderam sobre as tecnologias na sociedade e na escola, navegar na internet, pesquisar, usar blogs, editar textos digitais, cooperar online e como as tecnologias podem melhorar a educação sem substituir o papel do professor.
Informática na escola - Computadores para educarzilmavieira
O documento discute a importância da sala de informática na escola para ampliar as formas de acesso ao conhecimento. O projeto visa envolver a comunidade escolar na utilização dos recursos tecnológicos, oferecendo acesso à sala de informática para execução de projetos pedagógicos que priorizem a participação dos professores e alunos. O desenvolvimento do projeto ocorrerá em três etapas: formação dos professores, planejamento das atividades e a prática com registro.
O documento descreve as ferramentas disponíveis no programa Paint para criação e edição de imagens, incluindo ferramentas para seleção, desenho, pintura e inserção de texto. Ele lista cada ferramenta e fornece uma breve descrição de sua função.
Este portfólio apresenta 4 projetos desenvolvidos na Escola Municipal Nagen Jorge Saad no segundo semestre de 2013: 1) Projeto Romero Britto sobre o artista plástico brasileiro desenvolvido com alunos de 1o a 5o ano; 2) Projeto Horta para ensinar sobre meio ambiente e agricultura com alunos de 2o a 5o ano; 3) Aula temática "Emoções da Água" sobre pensamentos positivos com alunos de 1o ano; 4) Sequência didática "Histórias Fantásticas"
O documento lista atividades realizadas em diferentes salas de aula como projetos sobre livros infantis, aulas de leitura, projetos de combate à dengue e atividades que envolvem leitura e desenho. As atividades foram direcionadas a turmas dos 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas de música semanais focam na musicalização das crianças através de brincadeiras e músicas, abordando conceitos como ritmo e timbre. As atividades incluíram exploração de instrumentos musicais, apresentações para o Dia das Mães, trabalhos com ritmos e cultura indígena, e festividades juninas com danças e histórias cantadas.
O documento resume as atividades realizadas no primeiro semestre de 2013 na Escola Municipal Nazira Anache, incluindo projetos sobre identidade cultural com as turmas de pré-escola, atividades de alfabetização com os alunos do 1o ano, e projetos sobre meio ambiente e sistema do corpo humano com as demais séries.
O documento descreve as atividades realizadas pelo Grupo 2 Tarde da Escola de Educação Infantil “Pedrita” ao longo do ano letivo. O projeto se baseou no conto "A Festa no Céu" e incluiu atividades como exploração da história, vivências com uma tartaruga, oficinas, cozinha experimental, plantio, caça aos ovos de Páscoa e teatro. O objetivo foi utilizar os contos para contribuir na formação integral das crianças.
1. O documento é um relatório final de uma oficina de formação sobre a integração das tecnologias da informação e comunicação no ensino e aprendizagem do português.
2. A formação ensinou o uso de ferramentas da Web 2.0 como blogs, slides, vídeos e questionários online para produzir recursos digitais para a sala de aula.
3. A autora conclui que a formação foi muito benéfica para atualizar seus conhecimentos sobre as TIC, mas que mais tempo seria necessário para explorar complet
Este documento apresenta um projeto pedagógico de educação ambiental com foco em robótica educacional utilizando lixo digital. O projeto visa despertar o interesse de crianças, adolescentes e adultos pelas novas tecnologias e ensinar a importância da aprendizagem escolar no cotidiano por meio de atividades práticas de robótica.
Programar, aprender e brincar com a robótica educativa em contexto inclusivo Cristina Conchinha
Este documento descreve um estudo sobre o uso da robótica educativa virtual (RV) e tangível (RT) com alunos com necessidades educativas especiais (NEE). O estudo envolveu oficinas de formação com professores e atividades com 5 alunos usando RV e RT. Os resultados mostraram que ambas as abordagens ajudaram os alunos a atingir objetivos educacionais, mas a programação de Lego Mindstorms foi a favorita por permitir interação física.
Este documento fornece instruções passo-a-passo para criar uma apresentação no PowerPoint sobre formas de criação de apresentações. Inclui a inserção de texto, imagens e hiperligações entre diapositivos, além de formatar os diapositivos com tema, transições e rodapé. O objetivo é criar uma apresentação profissional sobre o tema.
Este documento fornece uma introdução aos conceitos básicos do PowerPoint, incluindo:
1) Como criar apresentações no PowerPoint com vários diapositivos e visualizá-los em diferentes vistas;
2) Como utilizar o assistente de conteúdo automático para gerar uma estrutura inicial de apresentação ou começar do zero com modelos e esquemas;
3) Como personalizar apresentações adicionando imagens, gráficos e outros objetos visuais.
Oficina de formação: A robótica educativa aplicada às necessidades educativ...Cristina Conchinha
O documento descreve uma oficina de formação em robótica educativa com o Lego Mindstorms. A oficina ocorre ao longo de 5 semanas e inclui atividades como montagem e programação de protótipos robóticos com o objetivo de explorar o potencial inclusivo da robótica na educação.
Informática aplicada à educação infantilElaine Costa
Apresentação sobre a história da informática no contexto da educação onde destaco o uso de computadores e suas ferramentas no âmbito escolar como recurso didático.
O documento discute a robótica educacional, incluindo seu contexto histórico, objetivos, benefícios, materiais de ensino e casos de uso. A robótica educacional usa conceitos da robótica industrial para promover aprendizagem interdisciplinar, criatividade e raciocínio lógico. Ela ajuda os alunos a aplicar conhecimentos de outras áreas e desenvolver habilidades como trabalho em equipe e responsabilidade.
1) O documento descreve o projeto pedagógico de um centro de bem-estar infantil, focando-se nas salas do berçário e da aquisição de marcha. 2) Inclui uma introdução, diagnóstico das crianças, equipa pedagógica, organização do ambiente, objetivos de trabalho e avaliação. 3) O foco é proporcionar o bem-estar e desenvolvimento integral das crianças, respeitando seus ritmos individuais.
PORTFÓLIO DO PROJETO PALAVRA CANTADA - 2014 (PARTE I)Izabel Sampaio
Este portfólio apresenta o trabalho desenvolvido em 2014 na EMEF “Profº Cleston Mello Paiva” sobre o projeto Palavra Cantada que é formado por uma dupla musical infantil que se iniciou em 1994 por Paulo Tatit e Sandra Peres. Sua característica principal é a musica com canções infantis, com instrumentos e movimentação, que atendem ao gosto e inteligência das crianças.
Este documento descreve três cursos de formação tecnológica para educadores oferecidos pelo MEC/Eproinfo. O curso Introdução à Educação Digital (Informática Básica) tem duração de 40 horas e abrange nove unidades sobre tecnologias e aplicativos. O curso Tecnologias na Educação tem 100 horas e quatro unidades sobre tecnologia na sociedade e escola. O curso Elaboração de Projetos dura 40 horas e três eixos sobre projetos, currículo e tecnologia.
1. O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) com 3 cursos totalizando 180 horas de capacitação.
2. Os cursos são: Introdução à Educação Digital (40h), Tecnologias na Educação (100h) e Elaboração de Projetos (40h).
3. O objetivo é capacitar professores para o uso didático-pedagógico das tecnologias da informação nas escolas.
O documento descreve os encontros de um curso de 100 horas sobre tecnologia na educação, incluindo atividades realizadas em cada encontro como apresentações de vídeos e exercícios. As impressões da cursista indicam que ela aprendeu a usar novas ferramentas digitais como chats e sites de compartilhamento de slides e reconhece a importância de se atualizar tecnologicamente para ensinar estudantes nativos digitais.
Este documento descreve um programa de formação continuada para professores sobre tecnologia educacional com 100 horas de carga horária, divididas entre momentos presenciais e a distância. O curso objetiva oferecer subsídios teórico-práticos sobre o uso de TIC no ensino e aprendizagem, e é composto por 4 unidades abordando diferentes temas como internet e mídias digitais.
O documento discute o uso de tecnologias na educação. Ele descreve como professores precisam se atualizar constantemente sobre novas tecnologias e como podem usar ferramentas como blogs e vídeos em projetos para engajar estudantes. O documento também discute como a maioria dos alunos ainda não está acostumada com computadores e internet e como professores precisam estar abertos a novas formas de ensinar usando temas de interesse dos alunos.
Este documento descreve um curso de 100 horas sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação. O curso objetiva identificar o potencial pedagógico das TICs, planejar estratégias de ensino e aprendizagem com TICs, e utilizar TICs na prática docente com foco na aprendizagem dos alunos. O curso é dividido em 4 unidades que abordam tecnologia na sociedade e escola, internet e hipermídia, práticas pedagógicas com mídias dig
Este documento descreve um curso de 100 horas sobre Tecnologias na Educação, com o objetivo de identificar o potencial pedagógico das TIC e utilizá-las na prática docente. O curso é dividido em 4 unidades que abordam tópicos como tecnologia na sociedade e escola, internet e hipermídia, práticas pedagógicas com mídias digitais e currículo com projetos e tecnologia.
Este documento descreve um curso de 100 horas sobre Tecnologias na Educação, com o objetivo de identificar o potencial pedagógico das TIC e utilizá-las na prática docente. O curso é dividido em 4 unidades que abordam tecnologia na sociedade, internet e hipermídia, práticas pedagógicas com mídias digitais e currículo com projetos e tecnologia. Os alunos serão avaliados com base em frequência e nota mínima de 7 para obtenção de certificação.
Este documento descreve um curso de 100 horas sobre Tecnologias na Educação, com o objetivo de identificar o potencial pedagógico das TIC e aplicá-las na prática docente. O curso é dividido em 4 unidades que abordam tecnologia na sociedade, internet e hipermídia, mídias digitais e currículo. Os alunos serão avaliados com base em frequência e nota mínima de 7 para obtenção de certificação.
Este documento descreve três cursos de formação para educadores oferecidos pelo Ministério da Educação brasileiro. O curso Introdução à Educação Digital (Informática Básica) ensina habilidades básicas de TI por meio de nove unidades. O curso Tecnologias na Educação ensina como usar TIC no ensino por meio de quatro unidades. O curso Elaboração de Projetos ensina como desenvolver projetos pedagógicos integrados com TIC por meio de três eixos conceituais.
Este documento descreve três cursos de formação para educadores oferecidos pelo Ministério da Educação brasileiro. O curso Introdução à Educação Digital (Informática Básica) ensina habilidades básicas de TI por meio de nove unidades. O curso Tecnologias na Educação ensina como usar tecnologias educacionais em quatro unidades. O curso Elaboração de Projetos ensina planejamento de projetos em três eixos conceituais relacionados a projetos, currículo e tecnologia.
Este documento descreve três cursos de formação para educadores oferecidos pelo Ministério da Educação brasileiro. O curso Introdução à Educação Digital (Informática Básica) ensina habilidades básicas de TI por meio de nove unidades. O curso Tecnologias na Educação ensina como usar tecnologias educacionais em quatro unidades. O curso Elaboração de Projetos ensina planejamento de projetos em três eixos conceituais relacionados a projetos, currículo e tecnologia.
Este documento descreve três cursos de formação para educadores oferecidos pelo Ministério da Educação brasileiro. O curso Introdução à Educação Digital (Informática Básica) ensina habilidades básicas de TI por meio de nove unidades. O curso Tecnologias na Educação ensina como usar TIC no ensino por meio de quatro unidades. O curso Elaboração de Projetos ensina elaboração de projetos pedagógicos por meio de três eixos conceituais.
O documento descreve um módulo de formação de professores sobre a integração de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na prática pedagógica. O módulo inclui três encontros presenciais com atividades como debates, vídeos e exploração de recursos online. O objetivo é mostrar como as TIC podem aprimorar o ensino, envolver alunos e construir conhecimento de forma colaborativa.
Este documento apresenta o portfólio de conclusão de curso de um aluno do curso de Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs. O portfólio descreve as atividades realizadas ao longo do curso, organizadas em quatro unidades temáticas: 1) Tecnologias na Sociedade, na Vida e na Escola; 2) Internet, Hipertexto e Hipermídia; 3) Currículos, Projetos e Tecnologias; e 4) Prática Pedagógica e Mí
Projeto da e.e.antônio nogueira da fonseca ensino médioNayane Mertens
O projeto propõe a criação de blogs escolares para promover a aprendizagem, comunicação e expressão por meios digitais. Os objetivos são integrar alunos às novas tecnologias, socializar trabalhos escolares e valorizar a criatividade estudantil. Os alunos irão criar e-mails e blogs de turma para postar atividades realizadas ao longo do ano letivo.
Este documento descreve um curso introdutório sobre educação digital para professores e gestores escolares no Ceará. O curso tem como objetivos promover a inclusão digital e dinamizar os processos de ensino com tecnologia. Ele inclui unidades sobre navegação na internet, comunicação online, edição de textos e apresentações multimídia.
Proposta de oficina by delziene perdoncini com recursos da web 2.0 2012Delziene Jesus
A oficina visa desenvolver a capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos usando recursos da Web 2.0, compreender valores universais e envolver professores e alunos na execução do projeto. Serão apresentados recursos tecnológicos e discutidos temas como segurança na internet. A oficina ocorrerá em setembro na Escola Municipal Nazira Anache.
O documento descreve um curso de introdução à educação digital com duração de 7 meses. O curso é dividido em 4 unidades com foco em tecnologias na educação, internet e hipermídia, prática pedagógica e mídias digitais, e currículo e projetos com tecnologia. O curso terá encontros presenciais e atividades à distância para um total de 100 horas.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
1. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs Cursista: Nicolli Santos Pedecino Formador: Lucilene Rocha de Oliveira
2.
3. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 1° Encontro Comentário: O processo de ruptura surgiu a partir da necessidade de mudanças e a quebra dos paradigmas, dos conflitos inerentes a posição do professor quanto a sua postura perante as novas práticas de ensino, da globalização e tecnologias. A capacitação do professor veio a garantir ao ensino um avanço junto a atualidade e a ruptura de antigos conceitos e preconceitos, idéias e posturas.
4.
5. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC 2° Encontro Comentário do curso: A aula discutiu a relação da Tecnologia nas escolas, seu uso, sua prática, como formação permanente dos docentes, ajudando no desenvolvimento e na criação de um pensamento científico dos aluno em junção com a atualidade, como forma de pesquisa e complementos na Educação; Como parte integrante na Educação, percebo que a tecnologia e o aperfeiçoamento do docente, vem a garantir um ensino de visão e de qualidade diante das atualizações diárias que a globalização nos traz e o papel do professor em procurar reciclar-se enquanto educador .
6.
7. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 3° Encontro Síntese: Texto Contextualização Comentário: A Educação atual está em processo de aprimoramento diante das novas formas de conhecimento adquiridas pela sociedade, as informações chegam de todas as formas.
8. 3° Encontro Continuação: Na Era digital as instituições de ensino precisam acompanhar essa rapidez com que os conteúdos se multiplicam, pois, fora da escola existem muitos meios de comunicação como por exemplo: internet, telefonias, email, entre outras. Nesse contexto a escola precisa acompanhar e fazer a ponte entre o conhecimento já adquirido as novas fontes de comunicação, fazendo assim com que os discentes passem a utilizar e contextualizar esse processo de aprendizado sabendo onde, como buscar e usar as tecnologias disponíveis. Além de distinguir o que é saudável e próprio para informação coerente. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs
9. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 3° Encontro Análise da experiência com o Site “Nova escola” O site tem como objetivo trazer informações e planos de aulas para orientar os professores; As edições são separadas por disciplinas e assuntos; Os assuntos principais são divididos por diferentes temas dos conteúdos desejados; Os temas são apresentados em planos de aulas para orientação dos professores nas escolhas;
10. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs Fichamento: 1 “ Uso das tecnologias em sala de aula” Através das TCIs os professores podem recorrer a linguagens diferentes como: sites, imagens distintas de fotos, paisagens, pinturas famosas, enfim, tudo que se relacione ao conteúdo apresentado. Outra opção é baixar fotos apresentadas pelos alunos com os recursos dos programas que oferecem como por exemplo: ajustes de imagens, colagens, ou criações pessoais. Materiais para uso na aula: scanner e software de edição de imagens, uma câmera digital (ou câmera de celular), uma impressora colorida, pen drive, entre outros acessórios usados para complementar e agregar conhecimentos na disciplina ou uso de informática em relação as necessidades do plano de aula.
11.
12. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs Fichamento: 3 Citação Bibliográfica: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/uso-tecnologias-trabalhos-arte-475850.shtml
13. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs Fichamento: 4 Resumo da idéia do autor: O plano de aula pretende explorar a arte como formas de linguagem, a visualização e a interpretação dos discentes e seu trabalhos; Objetivos: Ampliar as possibilidades expressivas e reflexivas no processo de construção da imagem contemporânea. Conteúdo específico: Colagem, fotografia, edição digital, comunicação visual e poética pessoal. Anos: 8º e 9º: Tempo necessário: 18 aulas
14. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs Fichamento: 5 Comentário critico e sugestão No ensino a disciplina de Arte coloca o aluno em contato com diferentes maneiras de expressar suas idéias, com objetivo de ampliar suas capacidades comunicativas, além de descobrir suas próprias formas de utilizar os recursos existentes. O uso cotidiano das imagens e a velocidade de propagação das formas visuais nos sites de comunicação fazem com que novas possibilidades de conteúdos sejam agregados na educação. É interessante levar essa discussão para a sala de aula, apresentando aos alunos propostas de atividades que utilizem mídias eletrônicas e/ou digitais.
15.
16. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs Comentário: Para o professor o trabalho com as mídias, a internet, o acesso a apresentação de slides, os conceitos e a proposta do hipertexto, da hipermídia e do hiperlink na aula vem a enriquecer o conteúdo, além de facilitar a agilidade de uma apresentação sincronizando muitas informações em apenas um slides. Para uma aula essa rapides nas informações ajudam na complementação sem perder tempo.
17. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 5° Encontro Pauta: 1- Atualização do Portifólio; 2- Portal do Professor; 2.1- Apresentação do Portal e Pesquisa; 2.2- Acesse: http//portaldoprofessor.mec.gov.br 2.3- Cadastro: Clique em Inscreva-se e siga passo a passo
18. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs Comentário: A aula possibilitou a inscrição no portal do professor e todas os itens que são oferecidos para melhor desenvolvimento das aulas e o nível pessoal de informação na didática como profissional.
19. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 6° Encontro Tecnologia da Informação e da Comunicação Pauta: Colocando em prática o uso do hipertexto e hipermídia; 1- Socialização de conceito; 2- Tema: Tecnologia da informação e da Comunicação; 3- Ferramentas de pesquisa: utilizar as ferramentas de busca incluindo: 1 texto de referência. 1 imagem e 1 vídeo (hipermídia); 4- BrOfifice.org Impress: Slides.
20. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 6° Encontro Apresentação: Slides Tecnologia da Informação e da Comunicação
24. Tecnologia da Informação e da Comunicação http://www.infoescola.com/informatica/tecnologia-da-informacao-e-comunicacao/ http://www.youtube.com/watch?v=okDWv1qJcfA
25. Tecnologia da Informação e da Comunicação Nicolli Santos Pedecino Data:04/05/2011 Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC Formador: Lucilene Rocha de Oliveira de A. Pereira
26. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 6° Encontro Comentário: Essa aula acrescentou muito na elaboração e criação dos slides, na sua confecção e apresentação, principalmente na inclusão dos hipertxtos e hipermidías.
27. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 7° Encontro Pauta: 1- Atualização do Portifólio; 2- Ferramentas virtuais de comunicação; 2.1- Acessando um Chat; Bate-Papo na sala do site: www.ig.com.br; 2.2- O uso do Chat como ferramenta pedagógica; 2.3- Como criar Chat? Obs: Foi recomendado o acesso ao bate-papo na página www.ig.com.br
28. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 7° Encontro Comentário: Como usuária da internet eu já tinha entrado em diversas salas de bate-papo, porém, aprendi a criar uma sala específica para usar em sala de aula, fazendo a junção de um tema e o conteúdo proposto.
29. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 8° Encontro Pauta: A internet como espaço de utopia; 1- Criar uma apresentação de slides sobre um tema, buscando recursos da internet: textos, imagens, vídeos... 2- Publicar a apresentação utilizando o Slid Share através do endereço: www.slideshare.net/ ; 3-Fazer o cadastro no site: slides hare; 4- Publicar e baixar a apresentação;
30. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 8° Encontro Comentário: Para apresentação a sala foi dividida em grupos e os temas escolhidos, após a divisão, a nossa opção foi SUSTENTABILIDADE, procuramos imagens que se enquadrassem na proposta discutida, depois montamos os slides conforme a nossa indagação: Sustentabilidade Necessária ou Não???? Com objetivo de chamar a atenção para a responsabilidade do nosso mundo!!!!!
32. Sustentabilidade Necessária ou Não???? Mas, afinal de contas, o que é sustentabilidade? “ Sustentabilidade é um conceito sistêmico; relacionado com a continuidade dos aspectos econômicos, sociais, culturais e ambientais da sociedade humana”. Na prática o que é corriqueiro nos remete ao melhor esclarecimento com por exemplo: o desmatamento, o lixo, a poluição e a água!!!!
33. Os tipos de sustentabilidade!!! Dematamentos: exploração desmedida de forma a prejudicar o equilíbrio entre o meio ambiente e as comunidades humanas e toda a biosfera que dele dependem para existir. SOLUÇÃO: REFLORESTAMENTO
34. Lixo: RECICLE!!!!!! A qualidade de vida deve ser gradativamente recuperada e melhorada ao longo do desenvolvimento desses projetos sustentáveis. O Lixo diário é responsável pelas milhares de doenças e consequências graves aos seres humanos e ao meio ambiente....
35. Poluição..... PARTICIPE DESSA MUDANÇA!!! Os hábitos diários podem transformar sonhos em realidade... ENTRE NESSE TIME!!!!!! A poluição do ar no planeta tem provocado diversos prejuizos a atmosfera, meio ambiente e os seres vivos.
36. VAMOS MUDAR ...... REALIZADORAS: Denize Almeida J. Ribas Jocimara P. L. De Melo Nicolli S. Pedecino Proinfo- Itapeva/ S.P 2011 Nucleo de Tecnologia Municipal Formadora: Lucilene R. Oliveira de Araújo P. Camargo
37.
38. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 9° Encontro Comentário: Para a confecção do plano de aula, a disciplina foi a de Artes, especificamente a Vida e a obra do pintor Oscar Claude de Monet. O pintor criou o movimento Impressionismo, por criar uma técnica de pintura nova, no qual usava as cores e a luz, ou seja, o reflexo da luminosidade e sombra dos ambiente e paisagens, revolucionando a sua época.
39. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 10° Encontro: Pauta: 1- Atualização, fechamento e publicação do portifólio; 2-Acessar o site: www.slaideshare para publicação do portifólio; 3- Controle das atividades à distância; 4- Controle do Presencial;
40. Curso:Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 10° Encontro: Comentário: As orientações do encerramento e publicação do portifólio ajudaram no fechamento e conclusão. Como aluna agradeço todas as informações aprendidas neste nucleo, agradecendo a tutora Lucilene e Erenice pela sua paciencia, dedicação. Este curso irá servir de grande valia para meu futuro profissional no conhecimento e uso da TICs. Nicolli S. Pedecino 30/06/2011