O documento descreve um curso de introdução à educação digital com duração de 7 meses. O curso é dividido em 4 unidades com foco em tecnologias na educação, internet e hipermídia, prática pedagógica e mídias digitais, e currículo e projetos com tecnologia. O curso terá encontros presenciais e atividades à distância para um total de 100 horas.

1. Tecnologias na Educação
Ensinando e aprendendo
com as TICs

2. Objetivos
Planejar Utilizar as TIC
Identificar e
estratégias de na prática
compreender o
ensino e pedagógica com
potencial pedagógico
aprendizagem foco na
das TIC no cotidiano
utilizando as TIC aprendizagem
escolar
dos alunos

3. Unidade 1 Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4
Tecnologia
na Internet, Prática Currículo,
sociedade, hipertexto pedagógica projetos e
na vida e e e mídias tecnologia
na escola hipermídia digitais

4. O Curso terá duração de 7 meses, e serão
desenvolvidas quatro unidades de estudo e
prática, cada uma com carga horária de 24h.
Sendo 60 horas para estudos à distância e 40
horas de encontros presenciais. Dessa forma, a
carga horária total do curso é de 100h.

5. 1º encontro 8 de maio
2º encontro 22 de maio
3º encontro 12 de junho
4º encontro 26 de junho
5º encontro 10 de julho
6º encontro 07 de agosto
7º encontro 21 de agosto
8º encontro 04 de setembro
9º encontro 18 de setembro
10º encontro 02 de outubro
11º encontro 16 de outubro
12º encontro 30 de outubro
13 encontro 13 de novembro
14º encontro 27 de novembro

6.  Refletindo sobre a identidade do professor e sobre a própria
aprendizagem;
 A escola diante deste novo panorama
da sociedade/Tecnologia na escola;
 Ensinando e aprendendo com as
Tecnologias e mídias digitais/
Papel do professor
 Aprendizagem significativa/ Uso de tecnologias no trabalho por
projeto

7.  As linguagens da Internet – O Hipertexto;
 Criando um portfólio navegável,
portfólio em hipertexto, um hiperportfólio;
 A internet como espaço de autoria: blogs e fotologs,
wikipédia, wikcionário, vivendo em comunidade;

8.  Ambientes que disponibilizam materiais em meios
diversos ( Portal do Professor, Youtube...);
 Projeto de atividades com alunos para uso de
objetos em mídias digitais;
 Autoria de objetos hipermídia;

9. Unidade 4
 Pensando sobre as mudanças;
 Compartilhando possibilidades de contribuições das tecnologias;
 Socializando uma experiência com projetos em sala de aula;
 Projetos de trabalho em sala de aula;
 Partilha e avaliação do que foi produzido.

10. - Blog do NTM - http://ntm-cachoeiradosul.blogspot.com.br/
-Guia do Cursista e Guia do Formador (impresso)
- CD ROM (tutorial, material completo do Curso de
Introdução à Educação Digital – 40h, vídeos, textos
em PDF, coletânea)

11. Constituem-se critérios para a obtenção de
certificação: 75% de frequência/participação nas
atividades e nota mínima 7,0.
Em resumo, educar-se é “aprender a conhecer,
aprender a fazer, aprender a ser, aprender a
conviver” (DELORS,1999)

14. Atividade 1.1
Produza um pequeno texto que sintetize suas reflexões acerca da temática
estudada. Na produção desse pequeno texto, cada cursista terá a
oportunidade de exercitar a sua capacidade de síntese.
Orientações para a realização da atividade
1. Debata as questões propostas para reflexão com um(a) colega.
2. Escrevam um breve relato das principais reflexões da dupla, com cerca
de 250 a 300 palavras, no Editor de textos do BrOffice.
Salvem o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome
que facilite a sua identificação, como a seguinte forma: ativ-X_seunome.
3. Abra o arquivo, copie o texto construído com o colega e cole no fórum
do blog – Atividade 1.1, identificando como Atividade 1 – João Carlos e
Maria Elisa.

15. Atividade 1.2
Quem sou como professor e Aprendiz?
Reflita acerca das seguintes questões:
- O que é ser professor hoje?
- Quem sou eu (professor) neste contexto?
Compartilhe suas reflexões no Fórum “Quem sou como
professor e aprendiz?” e aproveite para comentar
respostas de outros colegas e para dialogar
criticamente sobre a docência no contexto da
sociedade da aprendizagem.