O subprojeto 'Expressão e Movimento' do PIBID/UERJ/FFP busca afirmar alunos do 6° ano através de atividades que exploram o ambiente escolar e promovem a expressão coletiva. Com oficinas, murais e projetos interativos, o objetivo é integrar os alunos ao espaço escolar, estimulando criatividade e socialização. O projeto também visa valorizar o potencial dos alunos e promover a resistência em tempos de crise na educação.

1. Subprojeto de Pedagogia da Faculdade de
Formação de Professores
(PIBID –UERJ/FFP)
Portfólio

2. Expressão
e
Movimento
Projeto:

3. 
 Coordenadora: Rosimeri de Oliveira Dias
Subprojeto de Pedagogia da Faculdade de Formação de
Professores
PIBID/CAPES/UERJ/FFP – 2016.1

4.  Supervisora: Márcia Helena Amaral Uchôa
 Bolsistas: Andréa Lopes
Glayce Macedo
Jéssica Carvalho
Lídia Píres
Maria Clara Martins
Thaís Moreira

5. O presente trabalho emerge de uma pesquisa intervenção
entre a Escola básica e a Universidade que tem como
finalidade a afirmação dos alunos do 6° ano nos diferentes
espaços que o território escolar oferece.
O projeto nomeado como “Expressão e Movimento”,
busca o deslocamento dos alunos através de atividades que
os levem a explorar o ambiente escolar, afirmando assim, os
diversos lugares de aprendizagem. Lançando mão de
dispositivos, tais como: oficinas de jogos, filmes, murais.
Para que assim possamos problematizar o território escolar,
potencializar e afirmar o que os alunos têm a mostrar.
EXPRESSÃO E MOVIMENTO

6. E também para que esses alunos que, em sua maioria,
vieram de escolas pequenas, possam conhecer, reconhecer e
habitar de fato o espaço escolar que para muitos ainda é
desconhecido.
Tomando como eixo a análise de noção de Formação
Inventiva de Professores, as políticas e práticas de
diferença, como proposto por Rosimeri Dias, baseado nas
leituras de Michel Foucault, Gilles Deleuze, KASTRUP,
dentre outros, para produzirmos nosso modo de ver, ser e
estar no território entre a escola básica e a universidade.
Nossa intenção é habitar o espaço escolar sobre diversos
pontos de vista, olhares, atravessamentos e singularidades
existentes no dia a dia, buscando formas outras de fazer.

7. Precisamos estar sempre buscando um novo olhar
sobre aquilo que nos é imposto a cada dia e se
utilizando de práticas para recriar o ambiente escolar a
partir da demanda que temos. Valorizar, fazer emergir
e dar a ver o potencial de cada aluno

8. Os encontros entres bolsista e alunos acontecem no
Colégio Estadual Conselheiro Macedo Soares,
localizado no Barreto em Niterói. As atividades
planejadas são desenvolvidas semanalmente.
O grupo trabalha com confecções de murais
coletivos no colégio, onde alunos e bolsistas trabalham
e discutem sobre diversos temas juntos. O coletivo
também promove atividades lúdicas, onde todos os
alunos podem participar, atuando assim nas relações
entre o 6° ano com os demais alunos.
Encontros
*Este trabalho atende alunos do 2º segmento do
Ensino Fundamental e alunos do Ensino Médio

9. 1º Semestre

10. 
 Objetivo: Fazer um mural
“vivo” que trabalhe a
variação onde os alunos
vão completar esse mural
com o que se pede
MURAL VARIAÇÃO
LINGUÍSTICA
A ideia do mural surgiu a partir de um encontro com a professora
de português do 6ºano que trabalhava a variação linguística. A
principio a pergunta foi “como trazer esse tema para os alunos de
uma forma não tradicional?”, optamos então por fazer um mural
interativo.

12. 
 O grupo decidiu
confeccionar convites
disparadores para
chamar os alunos a
fazerem parte do
nosso coletivo, para
que assim participem
de nossos encontros,
conversas e oficinas.
CONVITE

13. 
 Objetivo: Saber o que os alunos
gostam e que sentem falta de
fazer na escola
CAIXA DE SUGESTÕES
A ideia da caixa de sugestões veio por meio de uma conversa
entre as bolsistas. Queríamos saber o que era interessante para os
alunos, saber deles o que eles queriam para eles mesmo.
• Caixa de sugestões
ajuda muito o
coletivo. Tanto para
as bolsistas com a
elaboração de
atividades que serão
mais prazerosas e
quanto para os alunos
que vão participar de
atividades sugeridas
por eles.

14. 
 Objetivo: Estimular
habilidades como a
imaginação, a
criatividade, o improviso,
entre outros.
MÍMICA
A mimica é uma atividade lúdica que estimula a imaginação e nos
mostra as diferentes formas de interpretação. Ela é uma forma de
exprimir pensamentos e sentimentos através de símbolos, como
gestos e sinais.
• A turma dividida em dois
grupos, um dos jogadores de um
grupo é escolhido para atuar
apenas através da
mímica(gestos, sem fala),
representando, assim, um objeto
ou um tema já pré-selecionado.
Os demais participantes (do
grupo adversário) devem se
esforçar para adivinhar o que
está sendo transmitido

16. 
 Objetivo: assistir o filme
“Universidade Monstro”
levando os alunos a pensar
sobre como é a universidade
e sobre o trabalho coletivo
FILME COM PIPOCA
A ideia da exibição do filme veio primeiro pela questão da sala de
vídeo, um território que para a maioria dos alunos ainda era
desconhecido. Com essa atividade podemos habitar lugares que vão
além da sala de aula e aprendemos sem perceber.

18. 
 Objetivo: mostrar que
estamos vivos no colégio,
lutando e apoiando a greve
na educação.
NOSSO MURAL
O coletivo é responsável pelo mural de nossa sala do PIBID no
CECMS. A ideia do mural veio pelo momento que estava sendo
vivido, passando por uma crise na educação e com a nossa
Universidade e Colégio Macedo Soares em greve, resolvemos então
por fazer um moral disparador com o tema atual.

20. 
 O objetivo do grupo com essa
atividade foi desenvolver uma
gincana onde os alunos
aprendessem um pouco mais sobre
o combate do mosquito da dengue.
PREVENINDO A DENGUE
Em um momento que o país todo sofria com a dengue, chikungunya e a
zika, o grupo teve a ideia de fazer uma gincana com o tema para ajudar na
conscientização no combate ao mosquito transmissor dessas doenças.
• Primeiro passo dessa
atividade foi uma conversa
sobre o assunto. Onde todos
participaram e
demonstraram saber
bastante sobre o assunto.
• A turma foi dividida em dois
grupos, espalhamos diversos
focos de reprodução do
mosquito pela escola. O
grupo que achasse mais
focos e os eliminassem,
venceria a gincana.

22. 
 O trabalho teve como objetivo
central levar os alunos a
pensarem o que querem para o
nosso país. A partir de uma
conversa sobre a situação em
que país se encontra,
desenvolvemos o mural
coletivo no pátio do colégio.
O QUE QUEREMOS...
O grupo produziu um mural coletivo chamado “O que
queremos“, a ideia dessa atividade surgiu por conta do
momento que passávamos em nosso país, um momento de
crises em muitos setores, principalmente na educação. Cada um
que participou da atividade escreveu ou desenhou o que
quer/deseja para o nosso país.

24. 
 Objetivo: mostrar um modo
outro de pensar esse jogo e
ainda trabalhar o raciocínio
lógico, agilidade, interação.
JOGO DA VELHA
O jogo foi pensado para que os alunos pudessem habitar um outro
espaço, um que fosse além da sala. Para que eles pudessem se
movimentar, competir e se divertir. Habitando o pátio e chamando
novos alunos para o nosso grupo
• Dois grupos de jogadores.
• Nove círculos desenhados.
• Cada jogador possuía um
pano para ser jogado dentro
do circulo (panos distintos
para cada grupo).
• Um jogador por vez, corria
até o círculo e joga o pano.
• O grupo que completasse
uma fileira de três panos
ganhava.

26. 
 Objetivo: mostrar juntos
o efeito positivo que o
PIBID tem na vida dos
alunos e quanto é
importante a
permanência do projeto
na escola básica.
FICA PIBID
Com a incerteza da permanência do PIBID, fizemos junto às
alunas pequenos cartazes e depoimentos do quão importante era
para elas ter o projeto atuando em sua escola
• É importante lembrar que
o PIBID enriquece e
valoriza a formação do
professor, o projeto nos
possibilita a estar no
território escolar
vivenciando experiências
únicas e fundamentais
para a nossa formação . #FicaPIBID

28. 
 Objetivo: convidar os
alunos a desenhar e a
escrever o modo
como eles enxergam a
escola. E a expressar
o que eles mais
gostam ali.
COMO EU VEJO A
MINHA ESCOLA
A ideia desse mural surgiu do nosso interesse em saber o que os
alunos mais gostavam no colégio, em qual lugar eles queriam
estar. Para assim potencializar nossa trabalho . Cada um que
participou da atividade escreveu ou desenhou o que mais gosta na
escola, podendo ser lugar, pessoa, aula. Diversas turmas
interagiram, construindo novas relações.

30. 
 Junto com o Coletivo “Estamos Aqui”, organizamos nossa festinha junina
de encerramento. Todos juntos, bolsistas, coordenara, supervisoras e
alunos, dividimos sorrisos e conversas. O encontro foi entre musicas,
lanche, quadrilha e muita diversão.
FIM DO SEMESTRE
ALEGRIA DE VIVER!!

32. 
 Apresentamos nossas atividades no seminário interno do Subprojeto de
Pedagogia. O seminário aconteceu no C.E. Conselheiro Macedo Soares
e todos os grupos apresentam um pouco de seus projetos ao longo do
semestre, e conosco não foi diferente. Mostramos a todo grupo um
pouco das atividades que o nosso coletivo realiza no CECMS.
V Seminário Interno do Subprojeto de
Pedagogia da FFP/PIBID/CAPES/UERJ

33. 2º Semestre

34. 
 Coordenadora: Rosimeri de Oliveira Dias e
Mairce Araújo
Subprojeto de Pedagogia da Faculdade de Formação de
Professores
PIBID/CAPES/UERJ/FFP – 2016.2

35.  Supervisora: Márcia Helena Amaral Uchôa
 Bolsistas: Andréa Lopes
Glayce Macedo
Lídia Píres
Maria Clara Martins
Thaís Moreira

36. 
 Objetivo: promover
a agilidade, a
cooperação, o
condicionamento
físico e a
velocidade.
PEGA FITA
• Dois grupos de jogadores.
• Cada equipe com uma cor de fita (todos
os participantes devem te uma fita)
• As fitas devem ser colocadas no cós da
calça, bermuda.
• Um grupo deve tentar roubar as fitas
do grupo adversário.
• O grupo que ficar sem fita primeiro,
perde o jogo.
Este jogo é parecido ao pega-pega, os participantes correm um atrás
do outro para tentar pegar o maior número de fitas da outra
equipe. Buscamos a interação do grupo com essa atividade, levando
os alunos para o pátio para habitar os diversos espaços que a escola
oferece.

38. 
 Atividade onde os alunos aprendam a conviver em grupo,
construir regras, se socializam e se divertem muito.
FUTEBOL NO PÁTIO

39. 
 Momento de luta e
resistência. Precisamos
estar sempre atentos ao
se passa e resistindo
fortemente.
NOSSO MURAL
O grupo fez o mural “Resistir é Preciso”, para mostrar que estamos na
luta, que estamos resistindo e existindo na escola.

40. 
 Objetivo: prover e
incentivar atos
democráticos e sociais,
buscando reafirmar
valores como: respeito,
carinho, amor,
cooperação,
solidariedade.
EU GOSTO DE
Um mural coletivo, onde todos pudessem participar. A partir de uma
conversa sobre o que todos gostamos, de como gostamos de ser
tratados, quais valores andam em falta, o grupo então confeccionou o
mural “Eu gosto de”.

42. 
 O grupo de estudos aconteceu nas escadarias da ALERJ,
participando juntos no ato em defesa da UERJ. Buscando
formas outras de resistência!
ALERJ
#UERJresiste

43. 
 Objetivo: movimentar
o corpo por meio de
atividades e buscar a
interação do grupo.
CORPO EM MOVIMENTO
A brincadeira contribui para o processo de socialização,
trabalha o coletivo e também é uma forma de
autoexpressão. O jogo é, por si só, uma situação de
aprendizagem. As regras e a imaginação que são
proporcionadas por ele.
Aconteceram três atividades
• Pula corda
• Jogo de queimada
• Pula elástico

45. 
 Com a chegada da primavera,
confeccionamos o mural
“PRIMAVERA LITERÁRIA”
com poesias e músicas. Assim,
trazendo mais leveza e beleza
ao ambiente escolar.
 Objetivo: promover e incentivar
a leitura , a produção e a
interpretação de poesias.
PRIMAVERA LITERARIA
A ideia desse mural foi inspirada em uma atividade
realizada pela professora da UERJ-FFP -Gláucia
Guimarães de Literatura infanto-juvenil.

47. 
 Objetivo: promover a interação
entre os alunos, estimular a
imaginação e fantasia.
CAMARIM MALUCO
Com o camarim buscamos tornar os alunos menos inibidos, para que
eles possam experimentar possibilidades outras, explorando formas
de se expressarem.

48. 
 Objetivo: desenvolver o
raciocínio e fazer os que
estão participando da
atividade percebam a
forma correta da escrita das
palavras.
CAÇA-PALAVRAS
Confeccionamos um mural “caça-palavras”, onde levamos o
grupo a se divertir e ao mesmo tempo a estimular o cérebro com
leitura e procura de palavras.

50. 
 Objetivo: ajudar a
desenvolver a aprendizagem
da linguagem, desenvolver
autonomia de ação.
QUE BICHO EU SOU?
• Cada participante recebe o
nome de um animal que é
colada em sua testa e
precisa descobrir quem é.
• Os outros participantes
devem dar pistas sobre o
bicho, que está colado na
testa de um dos
participantes, até que ele
acerte qual é o bicho.
Atividade realizada no pátio, planejada para ajudar na
interação dos alunos.

52. 
 Na Semana Afro, o grupo se fez presente auxiliando
em uma oficina sobre tranças, cabelo, aceitação e
histórias. A aprendizagem se faz presente também
no viver do outro.
SEMANA AFRO

53. 
 Objetivo: trabalhar em
equipe, ter autonomia na
busca de informações,
estimular a observação aos
fatos que aconteceram.
RETROSPECTIVA
A ideia do mural é fazer uma retrospectiva de 2016, buscar o
que aconteceu, o que marcou o ano. Usar não apenas de notícias
que estão na mídia, mas também fatos que aconteceram na escola,
no grupo, na vida de cada um.

55. 
 Junto com o Coletivo “Conexão Macedo”, organizamos
nosso piquenique de encerramento. Todos juntos se
divertindo, comendo e conversando.
PIQUENIQUE

56. ALEGRIA
DE
VIVER!

57.  Apresentamos o nosso projeto no segundo seminário interno do
Subprojeto de pedagogia. Seminário aconteceu na UERJ-FFP e
todos os grupos apresentam um pouco de suas atividades ao longo
do semestre e conosco não foi diferente. Pudemos mostrar aos
nossos colegas bolsistas um pouco das atividades que o nosso
coletivo realiza no CECMS e assim compartilhar com eles nossos
desafios e objetivos.
VI Seminário Interno do Subprojeto de
Pedagogia da FFP/PIBID/CAPES/UERJ

58. Registros

59. 
Registro do diário de campo da bolsista
Andréa Lopes
Fica
Sai
Volta
Vai ser cortada
Mobiliza
E corta o corte
Volta
Fica
Começa
Estão a dizer que o PIBID vai acabar, que vão começar cortando aos poucos cada
bolsista. Um momento difícil para nós que temos tanto carinho por esse projeto
e tanto apego pelas escolas. Mas não é momento de se lamentar, é momento de
luta, de mobilização. É momento de resistir e mostrar para todos a nossa força,
mostrar a importância do PIBID em nossa formação.
Recomeça
Encontros
E desencontros
Já tá certo o incerto
Desfaz e se refaz
Não aceita
Fica e constrói
Só não desiste
Fica PIBID
Fica PIBID
14/04/2016
#FicaPIBID

60. 