O documento discute o Programa Jovem de Futuro da Secretaria de Educação do Ceará, que oferece apoio técnico e financeiro para escolas melhorarem seus resultados em um período de 3 anos. Ele propõe uma gestão escolar de qualidade com foco em resultados e aprendizagem dos estudantes, e sugere metodologias pedagógicas como o Entre Jovens para enfrentar problemas como estudantes chegando ao Ensino Médio sem preparo.

1. E.E.F.M. Custódio da Silva Lemos

6. O ProEMI/ JF fundamenta-se
em uma perspectiva curricular
crítica, que enxerga o jovem em
suas dimensões cultural, social e
política.
Ao mesmo tempo, observa na
gestão escolar um caminho que
possibilita o comprometimento da
instituição de ensino com os
resultados.

9. O Jovem de Futuro é um Programa de Gestão
Escolar para Resultados da Secretaria de
Educação do Ceará (Seduc) em parceria com
o Instituto Unibanco que oferece às escolas
participantes apoio técnico e financeiro para,
em um período de 3 anos (duração do Ensino
Médio), melhorar substancialmente seu
desempenho.
As escolas recebem capacitação e assessoria
técnica para planejar, executar, acompanhar e
avaliar uma proposta de melhoria de seus
resultados e R$ 100/aluno/ano para financiar
as ações estratégicas previstas neste plano.

12. As propostas de redesenho
curricular devem contemplar:
ampliação do tempo dos
estudantes
na escola e uma diversidade de
práticas pedagógicas.

25. Uma Gestão Escolar de
qualidade proporciona um
impacto significativo nos
resultados da escola e no
aprendizado dos
estudantes.
• Integração do processo de gestão
em busca de melhoria
de
resultados;
• Autonomia com responsabilidade:
prestação de contas;
• Delegação de responsabilidades:
Compromisso + Responsabilidade +
Capacidade;
• Avaliação do desempenho dos RH
envolvidos;
• Capacitação
nas
habilidades
requeridas;

26. • Mobilização e articulação de recursos humanos,
técnicos, materiais e financeiros;
• Divisão de responsabilidades;
• Sistema de informações (monitoramento, controle e
avaliação);
• Sistemas de Incentivos (avaliação);
• Comunicação e marketing interno e externo –
mobilização;
• Mecanismos de capacitação (comunidades de
aprendizagem).

28. Apresentar o ProEMI/JF para
a comunidade escolar é o mais
importante passo do processo
de chegada do programa. É
fundamental que a proposta não se
restrinja à sala do diretor.
Mobilizar, por meio da
comunicação,
significa dar movimento,
fazer circular, compartilhar,
construir
sentido coletivo,
transformar.

29. Planejamento é um processo de
reflexão, de previsão de
necessidades, de tomada de
decisões sobre ações de recursos
materiais e humanos, necessários
à concretização dos objetivos e
mudanças sociais que queremos
atingir.

30. 1ª Fase:
Reconstruir/Revisitar o
Projeto Político Pedagógico da
Escola
É
importante rever o PPP,
relembrando a missão, os valores,
os objetivos estratégicos e as
metas
definidas e propostas para a
escola.

31. 2ª Fase:
Para um diagnóstico
Diagnóstico:
consistente é necessário
levantamento e
coletar dados sobre a
sistematização
realidade da escola e analisá-
de dados
los nas dimensões qualitativa e
quantitativa.
3ª Fase:
Diagnóstico – Análise de
causas e efeitos

32. 4ª Fase:
Organizar os problemas e
as soluções
5ª Fase:
Transformar propostas em
ações/atividades concretas

34. Os Macrocampos
Os Macrocampos
Para articular as propostas curriculares,
Para articular as propostas curriculares,
o ProEMI propõe campos de ação pedagógico-curricular
que o ProEMI propõe campos
buscam orientar o desenvolvimento
de ação
de currículos mais dinâmicos e integrados, que são
pedagógico-curricular que buscam
denominados de Macrocampos.
orientar o desenvolvimento
de currículos mais dinâmicos e integrados,
que são denominados de Macrocampos.

35. Os Macrocampos:
• Acompanhamento Pedagógico (Linguagens e Códigos,
Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza)*;
• Iniciação Científica e Pesquisa*;
• Leitura e Letramento*;
• Línguas Estrangeiras;
• Cultura Corporal;
• Produção e Fruição das Artes;
• Comunicação, Cultura Digital e uso de Mídias;
• Participação Estudantil.
* Macrocampos obrigatórios

36. METODOLOGIAS JOVEM DE FUTURO

37. METODOLOGIAS PEDAGÓGICAS
Pretende dar conta de um problema que afeta
profundamente o Ensino Médio: os jovens que
chegam a essa fase escolar sem os pré-requisitos
necessários para cursá-la.
O Entre Jovens veio para enfrentar esse problema,
oferecendo um programa de tutoria, desenvolvido por
futuros
professores
(licenciandos
de
Língua
Portuguesa e Matemática), visando vencer as
deficiências oriundas do Ensino Fundamental.
Esta metodologia pretende não somente melhorar o
desempenho e diminuir a evasão no Ensino Médio,
mas também contribuir para a melhoria da formação
inicial de futuros professores.

43. Encaminhamentos
Estudar os seguintes documentos:

Resolução nº 10 de 18 de abril de 2013;

Programa EMI nº 31 de 22 de julho de 2013;

Manual do PDE Interativo – 2013 e Documento
Orientador do Programa Ensino Médio Inovador
2013;

Alimentar o diagnóstico na plataforma do PDE
Interativo corretamente e salvar cada informação.