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E.E.F.M. Custódio da Silva Lemos
Programa Jovem de Futuro
Programa Jovem de Futuro
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O ProEMI/ JF fundamenta-se
em uma perspectiva curricular
crítica, que enxerga o jovem em
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O Jovem de Futuro é um Programa de Gestão
Escolar para Resultados da Secretaria de
Educação do Ceará (Seduc) em parceria com
o Instituto Unibanco que oferece às escolas
participantes apoio técnico e financeiro para,
em um período de 3 anos (duração do Ensino
Médio), melhorar substancialmente seu
desempenho.
As escolas recebem capacitação e assessoria
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resultados e R$ 100/aluno/ano para financiar
as ações estratégicas previstas neste plano.
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As propostas de redesenho
curricular devem contemplar:
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estudantes
na escola e uma diversidade de
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Uma Gestão Escolar de

qualidade proporciona um
impacto significativo nos

resultados da escola e no
aprendizado dos
estudantes.

• Integração do processo de gestão
em busca de melhoria
de
resultados;
• Autonomia com responsabilidade:
prestação de contas;
• Delegação de responsabilidades:
Compromisso + Responsabilidade +
Capacidade;
• Avaliação do desempenho dos RH
envolvidos;
• Capacitação
nas
habilidades
requeridas;
• Mobilização e articulação de recursos humanos,
técnicos, materiais e financeiros;
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• Sistema de informações (monitoramento, controle e
avaliação);
• Sistemas de Incentivos (avaliação);
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mobilização;
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aprendizagem).
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Apresentar o ProEMI/JF para
a comunidade escolar é o mais
importante passo do processo
de chegada do programa. É
fundamental que a proposta não se
restrinja à sala do diretor.

Mobilizar, por meio da

comunicação,
significa dar movimento,

fazer circular, compartilhar,
construir

sentido coletivo,
transformar.
Planejamento é um processo de
reflexão, de previsão de

necessidades, de tomada de
decisões sobre ações de recursos

materiais e humanos, necessários
à concretização dos objetivos e
mudanças sociais que queremos

atingir.
1ª Fase:
Reconstruir/Revisitar o
Projeto Político Pedagógico da

Escola
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relembrando a missão, os valores,
os objetivos estratégicos e as
metas
definidas e propostas para a
escola.
2ª Fase:

Para um diagnóstico

Diagnóstico:

consistente é necessário

levantamento e

coletar dados sobre a

sistematização

realidade da escola e analisá-

de dados

los nas dimensões qualitativa e

quantitativa.

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causas e efeitos
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as soluções

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ações/atividades concretas
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Os Macrocampos
Os Macrocampos
Para articular as propostas curriculares,

Para articular as propostas curriculares,
o ProEMI propõe campos de ação pedagógico-curricular
que o ProEMI propõe campos
buscam orientar o desenvolvimento

de ação

de currículos mais dinâmicos e integrados, que são

pedagógico-curricular que buscam

denominados de Macrocampos.

orientar o desenvolvimento
de currículos mais dinâmicos e integrados,
que são denominados de Macrocampos.
Os Macrocampos:
• Acompanhamento Pedagógico (Linguagens e Códigos,

Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza)*;
• Iniciação Científica e Pesquisa*;
• Leitura e Letramento*;
• Línguas Estrangeiras;
• Cultura Corporal;
• Produção e Fruição das Artes;
• Comunicação, Cultura Digital e uso de Mídias;

• Participação Estudantil.

* Macrocampos obrigatórios
METODOLOGIAS JOVEM DE FUTURO
METODOLOGIAS PEDAGÓGICAS

Pretende dar conta de um problema que afeta
profundamente o Ensino Médio: os jovens que
chegam a essa fase escolar sem os pré-requisitos
necessários para cursá-la.

O Entre Jovens veio para enfrentar esse problema,
oferecendo um programa de tutoria, desenvolvido por
futuros
professores
(licenciandos
de
Língua
Portuguesa e Matemática), visando vencer as
deficiências oriundas do Ensino Fundamental.
Esta metodologia pretende não somente melhorar o
desempenho e diminuir a evasão no Ensino Médio,
mas também contribuir para a melhoria da formação
inicial de futuros professores.
Programa Jovem de Futuro
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Programa Jovem de Futuro
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Encaminhamentos
Estudar os seguintes documentos:
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Resolução nº 10 de 18 de abril de 2013;

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Programa Jovem de Futuro

  • 1. E.E.F.M. Custódio da Silva Lemos
  • 6. O ProEMI/ JF fundamenta-se em uma perspectiva curricular crítica, que enxerga o jovem em suas dimensões cultural, social e política. Ao mesmo tempo, observa na gestão escolar um caminho que possibilita o comprometimento da instituição de ensino com os resultados.
  • 9. O Jovem de Futuro é um Programa de Gestão Escolar para Resultados da Secretaria de Educação do Ceará (Seduc) em parceria com o Instituto Unibanco que oferece às escolas participantes apoio técnico e financeiro para, em um período de 3 anos (duração do Ensino Médio), melhorar substancialmente seu desempenho. As escolas recebem capacitação e assessoria técnica para planejar, executar, acompanhar e avaliar uma proposta de melhoria de seus resultados e R$ 100/aluno/ano para financiar as ações estratégicas previstas neste plano.
  • 12. As propostas de redesenho curricular devem contemplar: ampliação do tempo dos estudantes na escola e uma diversidade de práticas pedagógicas.
  • 25. Uma Gestão Escolar de qualidade proporciona um impacto significativo nos resultados da escola e no aprendizado dos estudantes. • Integração do processo de gestão em busca de melhoria de resultados; • Autonomia com responsabilidade: prestação de contas; • Delegação de responsabilidades: Compromisso + Responsabilidade + Capacidade; • Avaliação do desempenho dos RH envolvidos; • Capacitação nas habilidades requeridas;
  • 26. • Mobilização e articulação de recursos humanos, técnicos, materiais e financeiros; • Divisão de responsabilidades; • Sistema de informações (monitoramento, controle e avaliação); • Sistemas de Incentivos (avaliação); • Comunicação e marketing interno e externo – mobilização; • Mecanismos de capacitação (comunidades de aprendizagem).
  • 28. Apresentar o ProEMI/JF para a comunidade escolar é o mais importante passo do processo de chegada do programa. É fundamental que a proposta não se restrinja à sala do diretor. Mobilizar, por meio da comunicação, significa dar movimento, fazer circular, compartilhar, construir sentido coletivo, transformar.
  • 29. Planejamento é um processo de reflexão, de previsão de necessidades, de tomada de decisões sobre ações de recursos materiais e humanos, necessários à concretização dos objetivos e mudanças sociais que queremos atingir.
  • 30. 1ª Fase: Reconstruir/Revisitar o Projeto Político Pedagógico da Escola É importante rever o PPP, relembrando a missão, os valores, os objetivos estratégicos e as metas definidas e propostas para a escola.
  • 31. 2ª Fase: Para um diagnóstico Diagnóstico: consistente é necessário levantamento e coletar dados sobre a sistematização realidade da escola e analisá- de dados los nas dimensões qualitativa e quantitativa. 3ª Fase: Diagnóstico – Análise de causas e efeitos
  • 32. 4ª Fase: Organizar os problemas e as soluções 5ª Fase: Transformar propostas em ações/atividades concretas
  • 34. Os Macrocampos Os Macrocampos Para articular as propostas curriculares, Para articular as propostas curriculares, o ProEMI propõe campos de ação pedagógico-curricular que o ProEMI propõe campos buscam orientar o desenvolvimento de ação de currículos mais dinâmicos e integrados, que são pedagógico-curricular que buscam denominados de Macrocampos. orientar o desenvolvimento de currículos mais dinâmicos e integrados, que são denominados de Macrocampos.
  • 35. Os Macrocampos: • Acompanhamento Pedagógico (Linguagens e Códigos, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza)*; • Iniciação Científica e Pesquisa*; • Leitura e Letramento*; • Línguas Estrangeiras; • Cultura Corporal; • Produção e Fruição das Artes; • Comunicação, Cultura Digital e uso de Mídias; • Participação Estudantil. * Macrocampos obrigatórios
  • 37. METODOLOGIAS PEDAGÓGICAS Pretende dar conta de um problema que afeta profundamente o Ensino Médio: os jovens que chegam a essa fase escolar sem os pré-requisitos necessários para cursá-la. O Entre Jovens veio para enfrentar esse problema, oferecendo um programa de tutoria, desenvolvido por futuros professores (licenciandos de Língua Portuguesa e Matemática), visando vencer as deficiências oriundas do Ensino Fundamental. Esta metodologia pretende não somente melhorar o desempenho e diminuir a evasão no Ensino Médio, mas também contribuir para a melhoria da formação inicial de futuros professores.
  • 43. Encaminhamentos Estudar os seguintes documentos:  Resolução nº 10 de 18 de abril de 2013;  Programa EMI nº 31 de 22 de julho de 2013;  Manual do PDE Interativo – 2013 e Documento Orientador do Programa Ensino Médio Inovador 2013;  Alimentar o diagnóstico na plataforma do PDE Interativo corretamente e salvar cada informação.