Este projeto visa conscientizar alunos de 4a e 5a séries sobre a importância da preservação ambiental. Serão abordados temas como a formação do planeta, alimentação sustentável, saúde e meio ambiente, e reciclagem. As atividades incluem histórias, vídeos, jogos, oficinas com materiais recicláveis e uma gincana de avaliação.

1. Projeto:
o Meio ambiente e eu
Aplicado na Escola Municipal de Educação Básica General Osório
Turmas: 4 e 5 séries
Professora Regente: Vera
Acadêmicas: Anelise Salvador
Raquel Aline Zanini
Telefones para Contato: 9651 4964 Raquel

2. 3642 6747 Anelise
Instituição: UNIASSELVI
INTRODUÇÃO
A principal função deste trabalho é contribuir para a formação de cidadãos
conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade sócio-ambiental, de modo
comprometido com a vida, com o seu próprio bem-estar e o da sociedade local e
global.
Para se alcançar este objetivo é necessário levar aos alunos informações e
conceitos, é preciso trabalhar também com a formação de valores e atitudes que
sejam efetivos em suas funções, transformando a realidade de cada um.
Assim, com o intuito de fazer valer nossos anseios elaborou-se o projeto “ O
Meio Ambiente e Eu”, em que a criança passa a ver a correlação dela com o meio e
como um influencia ao outro de forma direta.
OBJETIVOS
- DESPERTAR a conscientização a respeito da importância da Preservação do Meio

3. Ambiente;
- MOSTRAR a correlação direta entre o ser e o meio em que vive;
- COMPREENDER a origem da vida;
- OBSERVAR como o meio ambiente influencia nossa alimentação;
- LEVAR a correlação meio ambiente e saúde a fim de dinamizar a melhora de
ambos;
- UTILIZAR a reciclagem como um recurso de preservação do meio ambiente;
- DEMONSTRAR a necessidade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem
e os inúmeros benefícios desta atitude para a sociedade;
- TORNAR a reciclagem algo efetivo na vida dos alunos através de oficinas com
materiais recicláveis (sucatas encontradas no meio em que vivem).
AVALIAÇÃO
A avaliação deste projeto se dará constantemente, e não sendo voltada
apenas para o aluno, mas sim primeiramente para o projeto, observando se a prática
adotada está sendo efetivano ensino. Essa consciência foi desenvolvida embasada
primeiramente nos PCNs e também em Fontoura (1966, p. 17), que coloca
se a escola existe para a criança [... ] não se pode dizer que houve ensino
quando não houve aprendizagem. Se os alunos não aprenderam, o
professor falou, conversou, fez conferência, tudo que se quiser, mas não
ensinou. O que mede o ensino do professor é a aprendizagem do aluno.
Assim, compreendemos que a prática educacional deve ser orientada
conforme as necessidades dos alunos e não a vontade do professor. É necessário
seguir um roteiro indicativo de objetivos e metas a serem alcançados, porém não se
deve vislumbrar apenas aquilo que, primeiramente, foi colocado no papel, é
necessário ao professor sensibilidade para compreender a necessidade de cada
aluno.
Não se pode falar em “ensinar” quando o professor apenas falou, e na
verdade os alunos não aprenderam nada, neste ponto entra a avaliação a fim de
observar se aquilo que lhes foi passado foi compreendido e absorvido, sendo que
assim pode-se dizer que tudo aquilo que pretendíamos foi verdadeiramente
ensinado.
ATIVIDADES PROPOSTAS
• 1° dia  MEIO AMBIENTE – FORMAÇÃO (quarta)

4. Nosso intuito para primeira aula é apresentar o tema, e lavar as crianças a
compreenderem o histórico de nosso Planeta, como tudo se formou e como tudo
DEVERIA ser.
levá-los a observar como está o ambiente em que eles vivem e o que eles
podem fazer para mudar isso e porque.
 História: bíblica e científica (ver fato bíblico)
Folha A4 com as fotos da história
Avaliação: Álbum sanfonado montado pelos alunos, para depois entregar
para alguém, contendo desenhos da historia contada pela professora;
Quebra-cabeça com as gravuras da história da formação.
 Ciências: Poluição (cartazes) comparação como é o meio ambiente e
como seria o meio ambiente agradável;
 Português: letra de música “Terra Planeta Água” ou poesia
 Vídeo TV CULTURA sobre meio ambiente  passado e presente
• 2º Dia  ALIMENTAÇÃO (quinta)
Levar as crianças a compreenderem como a poluição e o mau cuidado da
meio ambiente influenciam nossa alimentação: na qualidade e quantidade dos
alimentos, nos cuidados que devemos ter atualmente com aquilo que preparamos
para comer.
 Texto poluição x alimentação
 Gibi Emília alimentação
 Jogo memória de frutas
 Jogo alfabeto dos alimentos saudáveis
• 3º dia  SAÚDE (sexta)

5. Interligar o meio ambiente e a sua preservação com os benefícios para nossa
saúde. Mostrar como tudo aquilo que o meio nos fornece é benéfico para nós,
mas como temos destruído isto.
 Horta: o porque de se fazer
 Higiene
 Como poluição afeta a saúde
 Água poluída
 Ar com muita fumaça
• 4º dia  RECICLAGEM (segunda)
Após mostrar todos estes malefícios, apresentaremos as criança uma das
opções a seu alcance na preservação, a reciclagem, ensinaremos elas a
montarem brinquedos e um presente para o papai através de materiais que
são jogados fora em nossas casas.
 Vaso de flor
 Bolsa
 Porta-chaves
• 5º dia GINCANA (terça)
Neste dia pretendemos acima de tudo avaliar todo o trabalho desenvolvido
durante a semana, assim faremos atividades mais lúdicas e recreativas, pois
é desta forma que a criança realmente fixa o que lhe foi ensinado.
 Jogo tabuleiro
 Qual é a resposta certa
 Defenda esta causa!