O documento apresenta um projeto de educação ambiental desenvolvido no Centro de Ensino Médio Félix Camoa em Porto Nacional, Tocantins. O projeto tem como objetivo ensinar os alunos a importância da preservação ambiental por meio de atividades práticas como horta, coleta seletiva e plantio de árvores.
Projeto Sala Verde – Um espaço definido, situado dentro da Secretaria Municipal de Educação e Desporto, dedicado ao delineamento e desenvolvimento de atividades que visam o caráter educacional, voltadas à temática ambiental nas escolas da rede municipal de ensino.
Apresentação à disciplina de Educação Ambiental sobre o tema "Projeto de Educação Ambiental na escola", no 3º período do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária do Unileste-MG.
Projeto Sala Verde – Um espaço definido, situado dentro da Secretaria Municipal de Educação e Desporto, dedicado ao delineamento e desenvolvimento de atividades que visam o caráter educacional, voltadas à temática ambiental nas escolas da rede municipal de ensino.
Apresentação à disciplina de Educação Ambiental sobre o tema "Projeto de Educação Ambiental na escola", no 3º período do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária do Unileste-MG.
Projeto Escola Verde (sustentabilidade).
Serão cinco grupos mistos que trabalharão os seguintes sub-temas:
a) Consumo de energia elétrica – uso consciente
- trabalhos com contas de luz, palestras, gincana.
b) Consumo de água –“ economizando não vai faltar”
- visitas a concessionária Águas do Paraíba, limpeza, captação de água de chuva.
c) Alimentos: aproveitamento – reaproveitamento – tratamento dos resíduos orgânicos
- receitas com cascas de alimentos, composteira, horta suspensa.
d) Uso de material diverso – resíduo seco –reaproveitamento e eliminação
- escolha de material que não agrida o ambiente, reutilização de embalagens, reciclagem de papel, artesanato.
e) Aproveitamento do espaço externo
- horta, área de lazer do aluno e dos funcionários, pomar, visitas a parques ambientais.
Proposta de busca da Escola Sustentável e da Educação para a Sustentabilidade com a construção de um "Sistema Escolar de Sustentabilidade", utilizando-se como ferramentas a Agenda 21 Escolar e o Plano de Sustentabilidade.
Educação Ambiental - TCC Modulo I - Projeto CurumimSenac
Olá amigos, segue abaixo meu primeiro projeto do Curso Técnico em Meio Ambiente - Senac. É uma apresentação sobre Educação Ambiental para crianças carentes de uma casa abrigo na Vila Mariana. Apresentação criada com o objetivo de obter nota para concluir o primeiro modulo. Disponível para copias, claro, com direitos!
Abraço.
A educação ambiental em um projeto social e as relações com a Interdisciplina...UFPB
Essa pesquisa procura abordar quais as possíveis transformações que projetos sociais em educação ambiental, articulados com os temas da interdisciplinaridade e cidadania, podem instigar em uma comunidade escolar. A investigação ocorreu em
um projeto social chamado “Educação Ambiental na Vila Kennedy” desenvolvido em uma Creche Municipal de Santa Maria-RS no ano de 2008. Metodologicamente, a abordagem foi qualitativa e ocorreu a partir de observação participante e a realização de entrevistas semi-estruturadas com integrantes da comunidade escolar
e do projeto social. O trabalho considera o projeto pesquisado para além do espaço escolar e visualizou como as ações em educação ambiental podem ser potencializadoras de experiências de mobilização comunitária junto às questões socioambientais consideradas “problemáticas” naquele contexto social.
Projeto Escola Verde (sustentabilidade).
Serão cinco grupos mistos que trabalharão os seguintes sub-temas:
a) Consumo de energia elétrica – uso consciente
- trabalhos com contas de luz, palestras, gincana.
b) Consumo de água –“ economizando não vai faltar”
- visitas a concessionária Águas do Paraíba, limpeza, captação de água de chuva.
c) Alimentos: aproveitamento – reaproveitamento – tratamento dos resíduos orgânicos
- receitas com cascas de alimentos, composteira, horta suspensa.
d) Uso de material diverso – resíduo seco –reaproveitamento e eliminação
- escolha de material que não agrida o ambiente, reutilização de embalagens, reciclagem de papel, artesanato.
e) Aproveitamento do espaço externo
- horta, área de lazer do aluno e dos funcionários, pomar, visitas a parques ambientais.
Proposta de busca da Escola Sustentável e da Educação para a Sustentabilidade com a construção de um "Sistema Escolar de Sustentabilidade", utilizando-se como ferramentas a Agenda 21 Escolar e o Plano de Sustentabilidade.
Educação Ambiental - TCC Modulo I - Projeto CurumimSenac
Olá amigos, segue abaixo meu primeiro projeto do Curso Técnico em Meio Ambiente - Senac. É uma apresentação sobre Educação Ambiental para crianças carentes de uma casa abrigo na Vila Mariana. Apresentação criada com o objetivo de obter nota para concluir o primeiro modulo. Disponível para copias, claro, com direitos!
Abraço.
A educação ambiental em um projeto social e as relações com a Interdisciplina...UFPB
Essa pesquisa procura abordar quais as possíveis transformações que projetos sociais em educação ambiental, articulados com os temas da interdisciplinaridade e cidadania, podem instigar em uma comunidade escolar. A investigação ocorreu em
um projeto social chamado “Educação Ambiental na Vila Kennedy” desenvolvido em uma Creche Municipal de Santa Maria-RS no ano de 2008. Metodologicamente, a abordagem foi qualitativa e ocorreu a partir de observação participante e a realização de entrevistas semi-estruturadas com integrantes da comunidade escolar
e do projeto social. O trabalho considera o projeto pesquisado para além do espaço escolar e visualizou como as ações em educação ambiental podem ser potencializadoras de experiências de mobilização comunitária junto às questões socioambientais consideradas “problemáticas” naquele contexto social.
O Projeto Curto Minha Praça é um evento que envolverá todos os moradores da cidade de São Leopoldo pela revitalização da Praça dos Brinquedos. Queremos mostrar à comunidade que é possível usar a praça como espaço público cultural, ecológico, recreativo e funcional.
Projeto Trilha Urbana em Libras no Parque da Aclimação.Sandra Farah
No ano que a EMEBS HK completa 60 anos na educação de surdos, estamos desenvolvendo projetos e atividades voltados para o resgate da trajetória da escola e consolidação da identidade da comunidade HK, na história e no espaço onde está inserida.
No passado, o terreno da escola era parte do Parque da Aclimação, o mesmo bosque, animais, pássaros...de 1956 à 1960, a biblioteca do Parque foi o nosso endereço: Rua Muniz de Souza, 1155.
As histórias do Parque e HK se misturam no tempo e espaço e aproveitando a idéia da Secretaria do Verde, preparamos a TRILHA URBANA em Libras HK.
Projeto Meio Ambiente - SESC Ler Goiana 2016Anderson Ramos
Esse projeto visa um trabalho interdisciplinar, pois esse tipo de tema é um grande motivador para desenvolver os conhecimentos e competências curriculares.
Pretende-se sensibilizar para o respeito à diversidade das relações fraternas e promover situações práticas em defesa à sustentabilidade do nosso planeta.
A população está cada vez mais envolvida com as novas tecnologias e com cenários urbanos perdendo desta maneira, a relação natural que tinham com a terra e suas culturas. Os cenários, tipo shopping center, passam a ser normais na vida dos jovens e os valores relacionados com a natureza não tem mais pontos de referência na atual sociedade moderna.
A educação ambiental se constitui numa forma abrangente de educação, que se propõe atingir todos os cidadãos, através de um processo pedagógico participativo permanente que procura incutir no educando uma consciência crítica sobre a problemática ambiental, compreendendo-se como crítica a capacidade de captar a gênese e a evolução de problemas ambientais.
O relacionamento da humanidade com a natureza, que teve início com um mínimo de interferência nos ecossistemas, tem hoje culminado numa forte pressão exercida sobre os recursos naturais.
Atualmente, são comuns a contaminação dos cursos de água, a poluição atmosférica, a devastação das florestas, a caça indiscriminada e a redução ou mesmo destruição dos habitats faunísticos, além de muitas outras formas de agressão ao meio ambiente.
Dentro deste contexto, é clara a necessidade de mudar o comportamento do homem em relação à natureza, no sentido de promover sob um modelo de desenvolvimento sustentável (processo que assegura uma gestão responsável dos recursos do planeta de forma a preservar os interesses das gerações futuras e, ao mesmo tempo atender as necessidades das gerações atuais), a compatibilização de práticas econômicas e conservacionistas, com reflexos positivos evidentes junto à qualidade de vida de todos.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
3. PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PORTO NACIONAL OBJETIVO Proporcionar ao aluno a compreensão de que Educação Ambiental Escolar é um processo participativo, em que o educador orienta, e o educando assume o papel de elemento central do processo de ensino e aprendizagem pretendido, participando ativamente no diagnóstico dos problemas ambientais e busca de soluções, tanto no ambiente escolar como na sociedade, sendo preparado como agente transformador, através do desenvolvimento de habilidades e formação de atitudes, desenvolvendo uma conduta ética, condizentes ao exercício da cidadania.
4. COM BASE NESSE PROJETO O ALUNO DEVE COMPREENDER QUE: a ) A Educação Ambiental deve buscar valores que conduzam a uma convivência harmoniosa com o ambiente e as demais espécies que habitam o planeta, auxiliando-o à analisar criticamente o princípio antropocêntrico, que tem levado à destruição inconseqüente dos recursos naturais e de várias espécies. b) Considerar que a natureza não é fonte inesgotável de recursos, suas reservas são finitas e devem ser utilizadas de maneira racional, evitando o desperdício e considerando a reciclagem como processo vital as demais espécies que existem no planeta merecem respeito. Manter a manutenção da biodiversidade é fundamental para a sobrevivência; c) Planejar o uso e ocupação do solo nas áreas urbanas e rurais, considerando que é necessário ter condições dignas de moradia, trabalho, transporte e lazer, áreas destinadas à produção de alimentos e proteção dos recursos naturais.
5. d) Compreender que a escola é um local onde o aluno dará seqüência ao seu processo de socialização. O que na escola se faz ou se diz ou se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis. e) Considerar a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, a escola deverá oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua conseqüência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável.
6. Com os conteúdos ambientais permeando as disciplinas de geografia, LEM- Inglês e Biologia do currículo e contextualizados com a realidade da comunidade, a escola ajudará o aluno a perceber a correlação dos fatos e a ter uma visão holística, ou seja, integral do mundo em que vive. Para isso a Educação Ambiental deve ser abordada de forma sistemática e transversal, em todos os níveis de ensino, assegurando a presença da dimensão ambiental de forma interdisciplinar nos currículos das diversas disciplinas e das atividades escolares. d) A fundamentação teórico/prática dos projetos ocorrerá por intermédio do estudo de temas geradores que englobam palestras, oficinas e saídas a campo. Esse processo oferece subsídios aos professores para atuarem de maneira a englobar toda a comunidade escolar e do bairro na coleta de dados para resgatar a história da área para, enfim, conhecer seu meio e levantar os problemas ambientais. Os conteúdos trabalhados serão necessários para o entendimento dos problemas e, a partir da coleta de dados, à elaboração de pequenos projetos de intervenção. Considerando a Educação Ambiental um processo contínuo e cíclico, o método utilizado pelo Projeto de Educação Ambiental Porto Nacional desenvolver ações que possibilitem os alunos a aprender na prática a preservar o meio ambiente.
7. PRINCÍPIOS GERAIS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ·Sensibilização: processo de alerta, é o primeiro passo para alcançar o pensamento sistêmico; ·Compreensão: conhecimento dos componentes e dos mecanismos que regem os sistemas naturais; ·Responsabilidade: reconhecimento do ser humano como principal protagonista; ·Competência: capacidade de avaliar e agir efetivamente no sistema; · Cidadania: participar ativamente e resgatar direitos e promover uma nova ética capaz de conciliar o ambiente e a sociedade.
8. PROPOSTAS DE TRABALHO: ·Levantamento do perfil ambiental das escolas (se possui área verde, horta, separação de lixo, etc.); ·Levantamento dos projetos que estão sendo desenvolvidos nas escolas; ·Acompanhamento de projetos específicos nas escolas que serão desenvolvidos pelos professores (horta comunitária, reciclagem de lixo, bacia hidrográfica como unidade de estudo, trilhas ecológicas, plantio de árvores, recuperação de nascentes, etc...); ·Mobilização de toda a comunidade escolar para o desenvolvimento de atividades durante a Semana do Meio Ambiente, com finalidade de conscientizar a população sobre as questões ambientais; ·Realização de campanhas educativas utilizando os meios de comunicação disponíveis, imprensa falada e escrita, distribuição de panfletos, folder, cartazes, a fim de informar e incentivar a população em relação à problemática ambiental;
9. · Promover a integração entre as organizações que trabalham nas diversas dimensões da cidadania, com o objetivo de ampliar o conhecimento e efetivar a implementação dos direitos de cidadania no cotidiano da população. Com o intuito de levar às escolas e à comunidade o conhecimento necessário para a construção da cidadania serão envolvidos diferentes órgãos que asseguram os direitos e deveres de cada indivíduo na sociedade. Entre esses órgãos podemos citar, a Policia Militar, o Corpo de Bombeiros, a Vigilância Sanitária, etc. Serão trabalhados temas relacionados à melhoria da qualidade de vida da população, por exemplo:
10. .Lixo (redução, reutilização e reciclagem); .Lixo Hospitalar (destinação); ·Água (consumo, disperdício, poluição); ·Florestas (porque preservá-las?); ·Fogo (prevenção, efeitos negativos ao meio ambiente); ·Agrotóxicos (riscos para a saúde, danos ambientais); ·Caça ilegal; ·Respeito aos animais silvestres e domésticos; ·Drogas; ·DST – Doenças sexualmente transmissíveis; ·Segurança no trânsito; ·Respeito ao próximo; ·Noções de saúde (higiene, prevenção de doenças); ·Cidadania (direitos do cidadão), etc...
11. Ao implementar um projeto de educação para o ambiente, estaremos facilitando aos alunos e à população uma compreensão fundamental dos problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um país e de um planeta. Desenvolveremos assim, as competências e valores que conduzirão a repensar e avaliar de outra maneira as suas atitudes diárias e as suas conseqüências no meio ambiente em que vivem. Como o aluno irá aprender a propósito do ambiente, os conteúdos programáticos lecionados, tornar-se-ão uma das formas de tomada de consciência, tornando-se, mais agradáveis e de maior interesse para o aluno.
12. PARCERIAS: Centro de Ensino Médio Felix Camoa Prefeitura Municipal de Porto Nacional Diretoria Regional de Ensino Universidade Federal do Tocantins
13. RELATÓRIO DE ATIVIDADES REFERENTE À SEMANA DO MEIO AMBIENTE Também realizamos outras atividades: ·Para iniciar os trabalhos com a escola elaboramos um questionário com o objetivo de fazer um levantamento ambiental das escolas, cada escola recebeu um questionário juntamente com um comunicado sobre o trabalho de Educação Ambiental que será desenvolvido no Centro de Ensino Médio Felix Camoa. ·Realizamos um levantamento na videoteca da escola, sobre os vídeos educativos que iremos utilizar. · Em uma breve reunião com a chefia da Vigilância Sanitária Municipal, discutimos sobre o recolhimento dos pneus, para sabermos mais verificamos com a Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente sobre o destino desses lixos. · Realizou-se uma reunião com agentes de saúde no Centro de Ensino Médio Félix Camoa, a fim de repassar informações sobre algumas dificuldades que os mesmos encontram no seu trabalho, pois estão diretamente em contato com a população. Tiraram dúvidas sobre a questão do lixo depositado em terrenos baldios, pneus e outros assuntos para que eles possam esclarecer a comunidade de maneira mais clara e correta; · Visitamos o lixão para sabermos como está sendo tratado o nosso lixo; ·Participamos de Seminários sobre Legislação Ambiental – Mata Ciliar, promovido pela Coordenadora de Currículo de geografia a senhora Eliana Oliveira.
14. ANEXO QUESTIONÁRIO – LEVANTAMENTO DO PERFIL AMBIENTAL DA ESCOLA Nome da escola CEM FELIX CAMOA Nome do diretor (a) Vita Fernandes Brito Dias Tel. 33635311 01 - Quantos professores atuam na escola? 23 02 - Quantos alunos estão matriculados? 1002 03 - Quantos residem na zona rural? 24 04 - A escola desenvolve projetos na área ambiental? SIM ( x) Sim ( ) Não 05- Quais são os projetos que estão sendo desenvolvidos atualmente? Recicly, Palestras de conscientização e preservação do meio ambiente. 06 - Quantos professores estão envolvidos no desenvolvimento dos projetos? 03 07 - Como é a participação e o envolvimento dos alunos nos projetos? Abraçaram a causa 08 - Quais são as principais dificuldades encontradas pelos professores que desenvolvem projetos? Falta de tempo, para melhor dedicação.
15. 09 - Os professores são incentivados e motivados para estarem desenvolvendo pequenos projetos ou atividades ambientais com seus alunos? Sim 10 - A escola possui área arborizada, horta, ou outros espaços que poderão ser utilizados para trabalhar Educação Ambiental? Sim 11 - Na escola existe o processo de separação do lixo produzido pela comunidade escolar? Esta em andamento a coleta seletiva. 12 - O que é feito com o lixo separado? Os orgânicos são usados como adubo, os recicláveis são separados para coleta e ou reciclados dentro da própria unidade escolar. 13 - Os professores realizam atividades com os alunos fora da escola? Sim. 14 - Quais são os principais locais utilizados pelos professores? Na orla, no lixão, estação de tratamento de água e esgoto, cerrado portuense e outros. 15 - A escola realiza visitas a campo, para trabalhar a realidade local sobre as questões ambientais? SIM 16 - Dos locais abaixo relacionados, assinale quais já foram visitados pelos alunos sob orientação dos professores. ( x ) Lago Tocantins ( x ) Visita a saneatins estação de tratamento ( x ) Coleta de lixo na orla da praia ( x ) Estudo dos animais em extinção no cerrado tocantinense ( x ) Impactos do lago ( x ) Nascentes do lago Tocantins ( x ) Visita ao lixão ( aterro sanitário) ( x ) Ambiente Escolar ( x ) Queimadas do cerrado
16. RELATÓRIO DE ATIVIDADES REFERENTE AO MÊS DE JUNHO · Acompanhamento nas atividades de coleta e separação do lixo trazido pelos alunos; · Entrevista na rádio Tocantins sobre Legislação Ambiental; ·Reunião com o Comandante do Corpo de Bombeiros para esclarecimento dos impactos e queimados em nosso estado; · Vistoria na área que poderão ser plantadas mudas de espécies nativas; · Palestra em nossa Unidade Escolar; · Divulgação do projeto “Lixo não perdido, Lucro garantido” na rádio Tocantins e no Jornal do Tocantins; ·Acompanhamos um grupo de alunos, onde os mesmos realizaram o plantio de mudas nativas; · Organização e coordenação do Ciclo de Palestras em comemoração à Semana do Meio Ambiente que foi realizado na primeira semana de junho. · Elaboração do panfleto sobre o projeto “RECICLY”; ·Reunião com o Secretario de Meio Ambiente para discutir sobre uma suposta Cooperativa dos catadores de lixo reciclável; ·Vistoria na “usina de reciclagem”; ·Visita nas escolas convidando-as para participarem do Ciclo de Palestras em comemoração à Semana do Meio Ambiente;
17. ANEXOS Projeto: Horta na Escola Envolvidos alunos e funcionários da escola