O documento apresenta o planejamento anual de 2013 para o 3o ano do ensino fundamental em Português, Matemática, Ciências, Educação Física, Arte, História e Geografia, definindo os objetivos gerais, conteúdos, habilidades e competências para cada disciplina.

1. PLANEJAMENTO ANUAL 2013
3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I
PORTUGUÊS
OBJETIVO GERAL DE PORTUGUÊS
Ø Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia.
Ø Objetivamos na 3ª serie, conduzir a criança ao conhecimento da linguagem e na escrita, nas suas diversas possibilidades e situações (preparar o educando para a
realidade que ele vai enfrentar no seu dia-a-dia).
Ø Conseguindo: ler e interpretar todas as informações ouvidas e faladas.
Ø Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
Objetivo Geral
Utilizar a língua oral e escrita para expressar sentimentos, experiências e ideias, acolhendo, interpretando, considerando e respeitando os diferentes níveis de
expressão veiculada no sistema de comunicação, escrevendo textos com coesão e coerência, respeitando o sistema de pontuação e ortografia convencional,
buscando as informações necessárias para
a compreensão da língua na elaboração e produção de textos (orais e escritos), considerando características dos gêneros literários, revisando os próprios textos e
valorizando a leitura como fonte de fruição estética, entretenimento e cultura, e a escrita, como registro da oralidade.
Objetivos Específicos
Ler, considerando as estratégias de leitura;
Reconhecer os diferentes gêneros textuais a partir da organização do texto;
Perceber diferenças entre a língua oral e a língua escrita;
Estabelecer as regularidades ortográficas (inferir as regras) e constatar as irregularidades (ausência de regras)
Inserir as principais novas regras gramaticais:
CONTEUDOS
HABILIDADES
Ø Alfabeto
Ø Produção de textos oral e escrita
Ø Poesias
Ø Correspondência
Ø Sinais de pontuação
Ø Acentuação
Ø Gênero do substantivo
Ø Numero do substantivo
Ø Grau do substantivo
Ø Leitura de diferentes textos
Ø Interpretação oral e escrita
Ø Ortografia
Ø -Desenvolver a pratica correta da leitura exercendo o domínio das regras obedecendo a entonação.
Ø -Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência.
Ø -Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.
Ø -Reconhecer, identificar e utilizar as letras do alfabeto, nas suas diferentes formas,
Ø -Associar a sílaba ao número de sons da palavra.
Ø -Identificar alguns tipos de substantivos, utilizando-os nas atividades propostas.
Ø -Utilizar corretamente o gênero do substantivo
Ø -Identificar e utilizar corretamente na produção de textos o sinônimo e antônimo dos substantivos
Ø -Utilizar os sinais de pontuação de forma a dar sonoridade as frases.
Ø -Reconhecer a sílaba tônica das palavras, fazendo uso dos acentos agudo e circunflexo.
Ø -Empregar adjetivos de forma correta.
Ø -Utilizar corretamente pronomes pessoais.
Ø -Utilizar corretamente as regras ortográficas.

2. TÓPICO
T1 – Reconhecimento
de convenções do sistema
alfabético.
COMPETÊNCIA
C1 – Identificação de letras do alfabeto
T2 – Apropriação do
sistema alfabético.
C2 – Uso adequado da página.
C3 – Reconhecimento da palavra como
unidade gráfica.
C4 – Aquisição da consciência fonológica.
T3 – Usos sociais da
leitura e da escrita
C5 – Leitura de palavras, frases e pequenos
textos.
T4 – Leitura: compreensão,
análise e avaliação
C6 – Implicações do suporte e do gênero
na compreensão de textos.
C7 – Localização de informações explícitas em
textos.
C8 – Interpretação de informações implícitas
em textos.
C9 – Coerência e coesão no processamento
de textos.
T4 – Leitura:
compreensão,
análise e avaliação
DESCRITORES
I. Procedimentos de Leitura
D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto.
D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto.
D2 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir informações implícitas em um texto.
D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto
D6 Identificar o gênero de um texto.
D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros.
D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal.
III. Coerência e coesão no processamento do texto
D11 Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios etc.
D12 Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
D15 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou
substituições que contribuem para sua continuidade.
IV. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
D19 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa.
D23 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos.
D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras
notações.
V. Variação linguística D13 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um texto.
C9 – Coerência e coesão no processamento
de textos.
C10 – Avaliação do leitor em relação aos
textos lidos.
T5 – Produção escrita
C11 – Escrita de palavras e frases.
C12 – Produção de textos.
MATEMÁTICA
OBJETIVO GERAL DE MATEMÁTICA
Ø Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, características

3. da matemática.
Ø Como: aspecto que estimula a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.
CONTEUDOS
Ø Construção de figuras geométricas
Ø Construção de sólidos geométricos
Ø Números de 0 a 1000
Ø Números pares e impares
Ø Ordem crescente e decrescente
Ø Dezena
Ø Dúzia
Ø Centena
Ø Dobro, triplo
Ø Tabuada do 0 ao 5
Ø Medidas, tempo, capacidade,
comprimento e massa.
Ø Problemas
Ø 04 operações
Ø Sistema monetário
Ø Noção de estatística
Ø Números ordinais até 30.
Ø Calendário
HABILIDADES
Ø -Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de
numeração decimal.
Ø -Conhecer, identificar, compor e decompor os números pares e
impares.
Ø -Ordenar corretamente os números na ordem
Ø -Identificar e utilizar as noções de dezena e meia dezena
Ø -Utilizar corretamente a noção de centena e meia centena.
Ø Utilizar a tabuada associando as noções de dobro e triplo.
Ø -Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo de
substancia.
Ø -Resolver situações problemas do cotidiano fazendo uso das
quatro operações.
Ø -Utilizar corretamente as moedas do sistema monetários com as
noções de real e centavos.
Ø -Reconhecer e utilizar os principais números ordinais.
Ø -Reconhecer e identificar as datas do calendário (dias, meses,
ano...)
Ø -Identificar as figura geométricas presentes á nossa volta
CIÊNCIAS
OBJETIVO GERAL DE CIENCIAS
Ø Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive.
Ø Identificar relações entre o conhecimento cientifica, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e sua evolução histórica.
Ø Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva.
CONTEUDOS
Ø Astros
Ø Ar
Ø Solo
Ø Água
Ø Lixo
Ø Reciclagem
Ø Saneamento básico
Ø Vegetais
Ø Os animais
Ø Nosso corpo
HABILIDADES
Ø -Identificar os principais astros do Sistema solar.
Ø -Identificar o Sol como uma estrela.
Ø -Despertar a curiosidade a respeito das coisas que nos cercam.
Ø -Despertar a consciência sobre a importância do solo para nossa vida.
Ø -Identificar pelas características os principais tipos de animais que estão
presentes em nosso meio ambiente
Ø Identificar os vegetais e reconhecer sua importância em nossa vida como
fonte de alimento e remédios.
Ø -Reconhecer a importância da água em nossa vida, assim como a sua
conservação para manutenção da vida na terra.

4. Ø Os alimentos
Ø Higiene e saúde
Ø Saúde e segurança
Ø Nosso ambiente
Ø Preservação do meio ambiente
Ø As plantas
Ø -Identificar as diferentes partes do nosso corpo e suas funções.
Ø -Reconhecer a necessidade das regras de higiene para manutenção e
conservação de nossa vida.
Ø -Reconhecer o saneamento básico como necessidade do povo e
obrigação do estado para conservação da saúde e do bem estar da
comunidade.
Ø -Reconhecer que nem tudo que vai para o lixo é realmente lixo,
reconhecer a importância dos cuidados com o lixo para evitar doenças e
contaminação.
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVO GERAL DE EDUCAÇÃO FISICA
Ø Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e estabelecidas como os outros reconhecendo respeitando características físicas e de
desempenho de si próprio, sem discriminar por características pessoais , físicas ou sociais .
Ø Adotar atitudes de respeito mutua dignidade e solidariedade em situação lúdica e esportiva repudiando qualquer espécie de violência.
CONTEUDOS
HABILIDADES
Ø Lateralidade
Ø Expressar-se de forma coerente fazendo uso da
Ø Jogos
expressão oral e corporal.
Ø Brincadeiras dirigidas
Ø Desenvolver a criatividade, atenção, agilidade,
Ø Musicas
raciocínio lógico, concentração;
Ø Danças , teatro
Ø Desenvolver a imaginação a capacidade de
expressão através de gestos, socialização;
Ø Desenvolver o Espírito de equipe, colaboração,
ritmo.
Ø Desenvolver a coordenação viso – motora,
pontaria, conhecimento linguístico, equilíbrio,
concentração.
Ø Aumentar a percepção auditiva;
Ø Desenvolver noções de ataque e defesa, noção
de espaço;
Ø Desenvolver habilidade manual;
Ø Melhorar o equilíbrio e do tônus muscular,
respeito;
ARTE
OBJETIVO GERAL DE EDUCAÇAO ARTISTICA
Ø Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de buscar pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade
e a reflexão ao realizar e fluir produções artísticas.
Ø Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade exercitando a discussão , indagando, argumentando, apreciando arte de modo
sensível.
CONTEUDOS
HABILIDADES
Ø Colar
Ø -Desenvolver a coordenação e a criatividade

5. Ø Pintar
Ø Desenho livre
Ø Desenho dirigido
Ø Montar
Ø Dobraduras - ORIGAMI
Ø Recortar
Ø Maquetes
Ø Dramatização
Ø As cores: primarias e secundarias
Ø Formas geométricas
Ø Pintura
Ø Tangran
através da expressão do desenho.
Ø – Fazer uso de curvas, linhas e pontos.
Ø - Compor estórias e textos partindo de recortes
e colagens.
Ø - Identificar as cores primárias e as misturas
que resultam em cores secundárias.
Ø - Desenvolver noções fundamentais de
dobraduras
Ø - Expressar-se através da construção de
maquetes observando a proporcionalidade.
Ø - Expressar-se de forma coerente fazendo uso
da expressão oral e corporal.
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
OBJETIVO GERAL DE ESTUDOS SOCIAIS (Historia e Geografia)
Ø Durante o ano letivo buscamos criar oportunidades a fim de levar o aluno a ;
Ø Desenvolver a capacidade de expressar - se de forma critica diante dos problemas sociais;
Ø Conhecer o meio social em que vive possibilitando-o descobrir a existência de realidades diferentes;
Ø Entender a evolução dos fatos históricos e geográficos do seu bairro, de seu município, do seu estado e de seu pais como resultantes de um longo processo de
transformação.
Ø Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivencias cotidianas das famílias, da escola e da localidade;
CONTEUDOS
HABIIDADES
Ø Família
Ø Casa
Ø Rua
Ø Bairro
Ø Escola
Ø Município
Ø Poder Legislativo, Executivo e
Judiciário.
Ø Orientação
Ø Tempo
Ø Meios de transporte
Ø Meios de comunicação
Ø Transito
Ø Trabalho
Ø Datas comemorativas
Ø Zona rural
Ø Zona urbana
Ø Reino da natureza
Ø Identificar sua família, casa, escola, bairro, rua.
Ø Distinguir o seu município observando semelhanças e
diferenças entre o compõem a cidade.
Ø Identificar e avaliar as ações do homem em sociedade e
suas consequências em diferentes meios.
Ø Reconhecer sinais de transito
Ø Apreciar as datas comemorativas em grupo ou individual.
Ø -Identificar diferentes tipos de família.
Ø -Identificar diferentes tipos de moradias
Ø -Identificar sua rua
Ø -Identificando seu bairro
Ø -Identificando sua escola
Ø -Identificando seu município, suas autoridades,
Ø -Identificando os pontos cardeais.
Ø -Reconhecer as estações do ano,
Ø -Reconhecer e identificar os principais meios de transportes
e comunicação utilizados pelo aluno e por sua família.
Ø -Reconhecer e identificar os principais sinais de transito para

6. Ø Relevo
Ø Clima
Ø Rio
Ø Vegetação
Ø Indústria
Ø Comercio
Ø Hinos
que possam utilizar corretamente.
Ø -Reconhecer a importância do trabalho e das profissões na
vida em sociedade,
Ø Reconhecer e identificar os diversos tipos de hino (nacional,
independência e bandeira)
Ø Zelar o espaço em que vive
Ø Entender o que é descendência e quem é, formando
conceitos necessários para a compreensão das relações
sociais, solidariedade e interação;
Metodologias Gerais
Avaliações
Pretendemos alcançar nossos objetivos aplicando os
conteúdos listados através de aulas expositivas, atividades
diversificadas, orais e escritas, lúdicas, intra e extra - classe,
proporcionando condições para o desenvolvimento individual e
coletivo dos educando levando em considerações suas
limitações, potenciação, criatividade e interesse, fazendo da
sala de aula um ambiente de conhecimento e descoberta
trabalhando sempre através de temas, miniprojetos.
Usaremos para desenvolver nossas aulas recursos diversos
como:
• Cantinho da leitura
• Historinhas
• Dinâmicas diversas
• Poesias
• Livro didático
• Semáforo
• Revistas
• Conversa informal
• Jornais
• Quadro e giz
• Gibis
• Bingo
• Brincadeiras
• Materiais concretos
• Dramatização
• Cartazes
• Rodinha de conversa
• Livros literários
• Desenho livre
• TV Dvd
• Musicas
• Filmes
• Som
• Jogos
• Passeio
• Alfabeto móvel
• Exposição de objetos
• Relógio móvel
• Fantoches
• Produção de texto
• Roleta
• Colagem recortes
• Apresentações
• Teatro
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
Os alunos serão avaliados
• Participação
• Interesse
• Atividades avaliativas
• Leitura oral
• Escrita
A avaliação se da de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem
dos alunos.
Realizaremos os registros dos processos dos alunos no caderno de campo acompanhado de testes
de conhecimento para os pais através de fichas avaliativas, enfocando os progressos observados
durante o bimestre. Através do conhecimento diagnosticando os níveis, observando diariamente as
atividades de sala, participação, interação e organização.
Serão realizados testes avaliativos mensalmente de forma contextualizada. Espera-se que o aluno
consiga até o final do ano letivo chegar ao objetivo que desejamos.
O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral.
Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar
dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.
Através a avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades
para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do
conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de reajustar suas intervenções.
Ø Os objetivos serão alcançados através do desenvolvimento dos conteúdos de forma
RECURSOS
Ø Canções, cantigas de roda, poesia, verso, oração, poemas,

7. globalizada utilizando – se estratégias metodológicas baseadas na teoria sócio –
interacionista, contemplando atividades lúdicas, aos pares e coletivas.
Ø O professor será o mediador, promovendo intervenções constantes para p
desenvolvimento e avanço nas hipóteses das crianças.
Ø O processo de alfabetização será subsidiado pela teoria construtivista utilizando – se
como recurso para a aquisição da linguagem oral e escrita textos de diferentes gêneros
com diferentes funções sociais.
Ø As atividades representarão um desafio que estimula os alunos a vencerem etapas em
seu desenvolvimento do conhecimento.
Ø O ambiente da sala de aula será um espaço onde o aluno se sinta livre para pensar e
agir, acertando e errando sem receber ensinamentos prontos e estereotipados.
Ø As atividades pedagógicas serão pensadas pelo professor partindo de situações reais,
envolvendo os alunos a participarem do processo ensino aprendizagem de forma ativa e
significativa para a turma. A fim se alcançar esse objetivo utilizaremos como estratégia
metodológicas do trabalho, atividades permanentes, sequenciadas, ocasionais e projetos
didáticos.
Referência Bibliográfica
- PCN’s
– Livro Adotado
- Novo - Aquarela do Saber (Apoio – Livro da Escola)
- Assim eu Aprendo (Apoio – Livro da Escola)
- Revista Nova Escola
- Revista Guia Prático para professores – Ensino Fundamental I e II
- Internet – Google
- CBC
- METODOLOGIA
Trabalho em grupo (x )
Debate ( x )
Pesquisa de campo ( x )
Feira de Cultural ( )
Aula expositiva dialógica ( x )
Excursão ( )
Exercícios ( x )
Exposição de Trabalhos ( x )
Mídias ( x )
Leituras ( x )
Atividades em ambiente virtual ( x )
Produção de vídeos (x)
Apresentação de trabalhos (x)
- RECURSOS
dramatização, músicas, paródias.
Ø Sucatas, rótulos, cartazes, fotografias, receitas, anúncios, propagandas,
cartas, bilhetes, convites, diário, textos didáticos, textos informativos.
Ø Produção oral
Ø Leitura compartilhada
Ø Jogos, material de contagem, aparelhos de som, bolas, jornais, revistas,
calendário, alfabeto móvel, bingos, dominó, cartazes, material dourado,
mapas, globo, maquete, reportagens, vídeos, documentos grafados.
Ø Visitas, passeios, dinâmicas, pesquisas. (em desenvolvimentos de
projetos e outros)
Ø Dobraduras, (utilização vários tipos de papéis)
Ø bonecos (partes do corpo )

8. Caderno do aluno ( x )
Datashow ( x )
Quadro/giz ( x )
Outros:
Livro didático ( x )
Jornais, revistas ( x )
Mídias ( x )
Computador ( x )
Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as
habilidades selecionadas.
- AVALIAÇÃO
Diagnóstica ( x )
Outros:
Oral ( x )
Escrita ( x )
Atitudinal ( x )
Virtual ( )
– BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado
Radix
CBC ( x )
Orientações Pedagógicas ( x )
Roteiro de Atividades ( x )
CRV ( x )
Blog SRE ( x )
Outros:
Outros sites da internet