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5º ANO (4ª SÉRIE)
Metas:

  1. Construir uma educação de qualidade em todas as dimensões, com 100% de
     alfabetização, práticas de leitura e escrita.
  2. Proporcionar ao aluno uma aprendizagem associada à realidade que o cerca,
     buscando a leitura e a escrita social.
  3. Apresentar os conceitos matemáticos adequados ao nível de compreensão e
     assimilação dos alunos de forma clara, prática, real e concreta.
  4. Desenvolver o espírito crítico e o interesse por assuntos científicos, históricos e
     geográficos, atuais e passados.

                            Língua Portuguesa
Objetivos:

  1. Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais
     de leitura e escrita;
  2. Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o
     contexto e os interlocutores;
  3. Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e
     às características dos diversos gêneros;
  4. Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes
     situações comunicativas, intenções e interlocutores.

Expectativas de aprendizagem:

     Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de:

  1. Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as
      diferentes dimensões da leitura;
  2. Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício da
      cidadania;
  3. Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos
      gêneros textuais;
  4. Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita
      e leitura, produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva
      no uso público da linguagem.
  5. Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral;
  6. Apreciar textos literários;
  7. Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura;
  8. Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor;
  9. Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico;
  10. Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos
      adequadamente;
  11. Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente;
  12. Usar a acentuação correta;
  13. Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas;
  14. Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais;
  15. Ler com ritmo e entonação correta;
  16. Explicitar o assunto do texto;
  17. Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência;

                                                                                         1
18. Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso:
       formal/informal.
   19. Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios;
   20. Levantar as idéias principais do texto para organiza-las em seqüência lógica;
   21. Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos,
       fábulas, etc...

        Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes
situações didáticas, distribuídas pelos bimestres :

                    CONTEÚDOS                                         HABILIDADES
                    Linguagem oral                      Leitura de imagens, recontar histórias de
                                                      diferentes gêneros textuais, hora da notícia,
                                                      roda de conversa, declamar poesias,
                                                      apresentações a partir de um roteiro,
                                                      participações     em     debates,     relatar
                                                      experiências vividas, formular perguntar
                                                      pertinentes ao assunto, expor um assunto
                                                      pesquisado, entrevistar, dramatizar histórias
                                                      e relatar acontecimentos respeitando a
                                                      seqüência temporal.
                   Prática de leitura                   Leitura compartilhada diária, roda de
                                                      leitores, leitura feita pelos alunos de
                                                      diferentes gêneros textuais, consultar
                                                      diferentes acervos e fontes com vários
                                                      propósitos, ler para divertir, informar,
                                                      estudar e pesquisar.

          Análise e reflexão sobre a língua           Identificar elementos de organização
                                                      textual, examinar o uso de recursos
                                                      gráficos,    explorar      o     vocabulário,
                                                      apresentando o dicionário e o seu uso
                                                      aplicado, explorar listagens para exercitar a
                                                      ordem alfabética, segmentar o texto em
                                                      palavras e em parágrafos, segmentar as
                                                      sílabas, pontuar, respeitar regularidades
                                                      contextuais, ortográficas, gramaticais e
                                                      acentuar       corretamente,          localizar
                                                      informações explícitas e implícitas, distinguir
                                                      causa/conseqüência, fato/opinião, identificar
                                                      a ordem seqüencial, reconhecer o tema.

            Prática de produção de texto              Produzir, revisar e reescrever vários
                                                      gêneros textuais, individualmente, em
                                                      duplas e/ou coletivamente, próprios e/ou de
                                                      outros.

Gêneros textuais:
       • Esfera cotidiana: receitas, listagens, cartas, regras de jogos, bilhetes, histórias em quadrinhos,
           roteiros;
       • Esfera escolar: verbetes de curiosidades, verbetes de enciclopédias, diagrama, textos de
           divulgação científica;
       • Esfera jornalística: manchetes, notícias, legendas, entrevistas, reportagens, propagandas;
       • Esfera literária ( prosa ) contos tradicionais, contos acumulativos, literatura infantil, conto de
           repetição, fábulas, lendas, mitos, contos de assombração;
       • Esfera literária ( verso ) cantigas, trava-línguas, adivinhas, trovas, poemas, parlendas, canções,
           cordel, poesias.


                                                                                                         2
1º bimestre:
       • Alfabeto
       • Encontro vocálico
       • Encontro consonantal
       • Dígrafos
       • Classificação quanto ao número de sílabas
       • Sílaba tônica – classificação
       • Acentuação – agudo e circunflexo
       • Pontuação – ponto final, interrogação, exclamação, dois pontos e travessão
       • Palavras com ns
       • Palavras com r inicial, r entre as vogais e r dobrado
       • Palavras com l ou u
       • Palavras com s inicial e s depois de consoante
       • Produção de frases
       • Escrita de pequena receita
       • Poema com rima
       • Descrição do objeto
       • Final de história
       • Produção de texto a partir de uma seqüência de cenas.

2º bimestre:
       • Pontuação – vírgula, reticências e aspas
       • Substantivo – comum, próprio e coletivo
       • Artigo
       • Substantivo – primitivo, derivado, simples, composto, concreto e abstrato
       • Substantivo – comum de dois gêneros, sobrecomum, epiceno
       • Gênero do substantivo
       • Número do substantivo
       • Palavras com s entre vogais e s dobrado
       • Palavras com ce,ci e ç
       • Palavras com z
       • Palavras com s e z finais
       • Criação e descrição de personagens com produção de texto
       • Produção de texto coletivo
       • Produção de texto com transformação da conduta das personagens dos contos de fada
       • Produção de texto com final de história escolhido pelo aluno
       • Complementação de diversos tipos de balão – HQ
       • Produção e ilustração de texto com tema à escolha do aluno
       • Redação de bilhete

3º bimestre:
       • Grau do substantivo
       • Adjetivo – locução adjetiva e adjetivo pátrio
       • Grau do adjetivo – comparativo e superlativo
       • Numeral
       • Pronome pessoal
       • Pronome – demonstrativo, possessivo e indefinido
       • Verbo – conjugação, tempo e modo
       • Palavras com s tendo som de z e com z
       • Palavras com ge,gi e je, ji
       • Palavras com gu e qu
       • Palavras com lh e l
       • Palavras com ch e x
       • Palavras com e/i e o/u
       • Produção de textos com apoio de um roteiro
       • Produção de texto com lógica
       • Produção de texto narrativo
       • Produção de texto de acordo com uma gravura
       • Produção de texto a partir e uma discussão sobre tema ecológico, envolvendo um texto
             de leitura
       • Reprodução de texto

                                                                                            3
4º bimestre:
       • Conjugação de verbos regulares
       • Advérbio
       • Interjeição
       • Preposição – uso da crase
       • Sujeito e predicado
       • Uso das palavras mais e mas
       • Palavras terminadas em ao e am
       • Palavras com encontro consonantal
       • Sons do x
       • Produção de anúncio
       • História enigmática
       • Produção de texto com tema proposto
       • Produção de texto, escolhendo um dos temas mágicos
       • Produção de textos de acordo com uma seqüência lógica
       • Produção de texto com final apresentado
       • Carta




                                                                 4
Matemática
Objetivos:

   1. Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender
      a realidade;
   2. Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações.
   3. Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao
      espaço e formas, ao tratamento das informações.
   4. Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados.

Expectativas de aprendizagem:

      Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de:

   1. Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal;
   2. Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões;
   3. Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações
       básicas;
   4. Armar e efetuar as quatro operações básicas;
   5. Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens;
   6. Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia;
   7. Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas;
   8. Identificar planificações de formas tridimensionais;
   9. identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas;
   10. Construir e interpretar tabelas e gráficos;
   11. Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro.

        Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes
situações didáticas, distribuídas pelos bimestres :

                 CONTEÚDOS                                  HABILIDADES
         Sistema de numeração decimal       Leitura, escrita, ordenação e comparação
                                            de     números       naturais,     sequências
                                            numéricas, valor posicional, jogos de trilha,
                                            contagem com diferentes propósitos.
        Operações com números naturais      Interpretação, formulação e resolução de
                                            situações-problema envolvendo as quatro
                                            operações, campo aditivo e multiplicativo,
                                            sistema monetário, expressões numéricas,
                                            cálculo mental, múltiplos e divisores de
                                            números naturais, números decimais,
                                            racionais e porcentagem.
                Espaço e forma              Ampliação e redução de figuras, simetria,
                                            estruturas geométricas, identificação de
                                            figuras tridimensionais,     retas paralelas,
                                            concorrentes e perpendiculares, semi-reta,
                                            polígonos , poliedros e ângulos
             Grandezas e medidas            Medidas       de    comprimento,        massa,
                                            capacidade, tempo e superfície
           Tratamento da informação         Construir e interpretar tabelas e gráficos.




                                                                                             5
1º bimestre:
    • Representação dos números
    • Sistema de Numeração Decimal
    • Números ordinais
    • Números romanos
    • Situações problemas
    • Operações com números naturais
    • Noções de frações
    • Espaço e orientação
    • Retas – semi-reta
    • Gráficos e tabelas
    • Medidas de comprimento

2º bimestre:
    • Operações com números naturais
    • Situações problemas
    • Sistema de Numeração Decimal
    • Expressões numéricas
    • Sistema monetário
    • Sólidos geométricos
    • Medidas de tempo
    • Múltiplos e divisores
    • Operações com frações
    • Vistas e planos
    • Frações equivalentes
    • Probabilidade
    • Gráficos e tabelas

3º bimestre:
    • Operações com números naturais
    • Situações problemas
    • Sistema de Numeração Decimal
    • Medidas de capacidade
    • Decimais
    • Polígonos
    • Poliedros
    • Simetria
    • Comparação de frações
    • Estatística
    • Gráficos e tabelas

4º bimestre:
    • Operações com números naturais
    • Situações problemas
    • Sistema de Numeração Decimal
    • Medidas de superfície
    • Porcentagem
    • Ângulos
    • Medidas de volume
    • Área
    • Gráficos e tabelas




                                       6
Ciências
Objetivos:

   1. Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte
      integrante e agente de transformações do mundo em que vive;
   2. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de
      elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos
      e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;
   3. Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para
      coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;
   4. Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela
      ação coletiva;
   5. Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas,
      distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da
      natureza e ao homem.

Expectativas de aprendizagem:

      Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de:

   1. Observar, registrar      e comunicar semelhanças e diferenças entre diversos
       ambientes;
   2. Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e
       condições do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade da vida;
   3. Reconhecer assuntos científicos, suas descobertas, suas aplicações no cotidiano e
       a importância para o seu bem estar e o meio ambiente;
   4. Observar e identificar características do corpo humano;
   5. Expressar-se e comunicar-se fazendo uso de recursos básicos da linguagem
       científica para descrever, relatar ou registrar observações de objetos, situações e
       fenômenos em seu entorno;
   6. Desenvolver atitude investigativa ao elaborar hipóteses, planejar pesquisas
       bibliográficas, observações e experimentos, registrar resultados e socializa-los ao
       se expressar oralmente;
   7. Reconhecer e valorizar hábitos saudáveis e o uso adequado de materiais, evitando
       desperdícios, riscos à saúde e ao ambiente;
   8. Identificar os elementos do ecossistema;
   9. Reconhecer a cadeia alimentar;
   10. Reconhecer o ser humano como principal agente modificador do ecossistema;
   11. Adquirir noções de desequilíbrio ecológico;
   12. Valorizar a comunicação das idéias, como atitude eficiente na preservação
       ambiental;

        Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes
situações didáticas, distribuídas pelos bimestres :

                 CONTEÚDO                                   HABILIDADES
                Meio ambiente                Relações entre ecossistemas, recursos
                                             naturais, litosfera, atmosfera, hidrosfera
                                             desequilíbrios ecológicos, conservação e
                                             preservação dos recursos naturais.
                  Seres vivos                Cadeia alimentar, reprodução animal e
                                             vegetal.
                    Energia                  Combustão, luz e calor, magnetismo e
                                             eletricidade
                                                                                          7
O corpo humano                 Célula, tecido e órgãos, sistemas ósseo,
                                         muscular, digestivo, respiratório, circulatório,
                                         nervoso e reprodutor.

1º bimestre:
    • Litosfera
    • Hidrosfera
    • Atmosfera

2º bimestre:
    • Os vegetais
    • As plantas e os meios nutritivos
    • Os animais
    • Os seres vivos mais simples
    • Seres vivos e meio ambiente
    • Cadeia alimentar

3º bimestre:
    • O corpo humano
    • As células
    • Os tecidos
    • O sistema locomotor
    • O sistema nervoso
    • O sistema respiratório
    • O sistema circulatório
    • O sistema excretor
    • O sistema reprodutor
    • Higiene e saúde

4º bimestre:
    • Primeiros socorros
    • Matéria e energia
    • Calor
    • Efeitos do calor
    • Combustão
    • Eletricidade
    • Magnetismo
    • Educação ambiental




                                                                                            8
Geografia

Objetivos:

   1. Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a
      sociedade e os processos da natureza;
   2. Demonstrar o domínio de tempo e espaço;
   3. Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação
      com o ambiente;
   4. Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica;
   5. Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes
      paisagens;

Expectativas de aprendizagem:

        Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de:

   1.  Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar;
   2.  Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta;
   3.  Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra;
   4.  Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos
       com os meridianos;
   5. Compreender as divisões do planisfério;
   6. Identificar os meios de orientação e localização;
   7. Compreender e identificar o território brasileiro;
   8. Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus
       recursos naturais, culturais e econômicos;
   9. Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em
       mapas do país.
   10. Compreender a importância de seu estado e, principalmente, de sua região para o
       desenvolvimento econômico do país;

        Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes
situações didáticas, distribuídas pelos bimestres :

                  CONTEÚDO                                    HABILIDADES
          Sistema solar e o planeta Terra     Identificar o Sistema Solar, seus planetas,
                                              características dos movimentos de rotação,
                                              translação, globo terrestre, planisfério,
                                              zonas climáticas, paralelos e meridianos,
                                              fuso horário orientação, pontos cardeais,
                                              continentes e oceanos.
              O Brasil e suas regiões         Identificar a divisão política do país e das
                                              regiões norte, nordeste, centro – oeste, sul e
                                              sudeste       em     suas      características
                                              hidrográficas, climáticas, de relevo, de
                                              vegetação, culturais, econômicas e de
                                              desenvolvimento social .




                                                                                               9
1º bimestre:
    • Planeta Terra
    • Globo terrestre
    • Planisfério
    • Oceanos e continentes
    • Orientação pelo Sol
    • Rosa dos ventos
    • Os pontos cardeais e colaterais
    • Paralelos e meridianos
    • A linha do Equador
    • Hemisférios norte e sul

2º bimestre:
    • O Brasil
    • Superfície do Brasil
    • População
    • Regiões e estados
    • Capitais: sedes do governo federal
    • Região sudeste
    • Região sul

3º bimestre:
    • Região norte
    • Região nordeste
    • Agricultura
    • Pecuária
    • Avicultura
    • Apicultura
    • Matéria-prima
    • Indústria
    • Turismo
    • Diferentes paisagens
    • Atrações turísticas

4º bimestre:
    • Região centro-oeste
    • Meios e vias de transporte
    • Portos e aeroportos do Brasil
    • Meios de comunicação




                                           10
História
Objetivos:

   1. Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros
      tempos e espaços;
   2. Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e
      espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais,
      reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;
   3. Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos;
   4. Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico;
   5. Valorizar o patrimônio sócio-cultural e respeitar a diversidade dos povos.

Expectativas de aprendizagem:

        Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de:

   1.  Reconhecer-se como sujeito histórico;
   2.  Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos;
   3.  Desenvolver habilidades de pesquisa;
   4.  Manifestar pensamento autônomo;
   5.  Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou
       do país.
   6. Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil;
   7. Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação
       do país;
   8. Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República;
   9. Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos;
   10. Buscar informações em diferentes fontes;
   11. Descobrir e compreender diferenças culturais;

        Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes
situações didáticas, distribuídas pelos bimestres :

                   CONTEÚDO                                  HABILIDADES
              Brasil: Período Colonial        Assimilar a cronologia dos fatos históricos,
                                              os costumes, modo de vida da época,
                                              identificar o período da colonização
                                              portuguesa, as grandes navegações,
                                              capitanias hereditárias, governo geral, índios
                                              e a colonização e suas características
                                              econômicas, o pau-brasil, cana-de-açúcar,
                                              bandeirantes,       mineração       revoltas,
                                              povoamento e expansão territorial.
              Brasil: Período Imperial        Assimilar a independência do Brasil, o
                                              primeiro reinado, regências, o segundo
                                              reinado, escravidão, café, imigração e o
                                              desenvolvimento econômico.

            Brasil: Período Republicano       Proclamação da República, a República, os
                                              movimentos     populares,      cidadania,
                                              democracia, símbolos nacionais, o Brasil
                                              atual.



                                                                                               11
1º bimestre:
    • O mundo conhecido no século XV
    • O Brasil entra para a história
    • Os primeiros habitantes do Brasil
    • Primeiras expedições – reconhecimento do Brasil
    • As capitanias hereditárias

2º bimestre:
    • A cana-de-açúcar e o progresso da colônia
    • O governo-geral
    • As invasões estrangeiras
    • As entradas, bandeiras e a expansão do território brasileiro
    • A mineração
    • Revoltas – emboabas e de Filipe das santos

3º bimestre:
    • Tiradentes e a inconfidência mineira
    • Família real no Brasil
    • A independência do Brasil e o primeiro império
    • As regências e o segundo império
    • O fim da escravidão e a proclamação da república

4º bimestre:
    • O progresso do Brasil no segundo império
    • A república no Brasil
    • Períodos republicanos
    • Cidadania e democracia
    • Os símbolos nacionais




                                                                     12
PIC – ALFABETIZAÇÃO
   Metas:

       Alunos motivados a estudar para aprender, com capacidade de gerenciamento
   pessoal, respeitados em suas características e vistos como capazes de aprender,
   atingindo um percentual de 100% de alunos alfabéticos e exercendo as práticas de
   leitura e escrita em sua função social.

       Objetivos:

   1. Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais
      de leitura e escrita;
   2. Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o
      contexto e os interlocutores;
   3. Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e
      às características dos diversos gêneros;
   4. Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes
      situações comunicativas, intenções e interlocutores

  Expectativas de aprendizagem:

       Os alunos ao final da 4ª série/PIC deverão ser capazes de:

   •   Expressar-se oralmente de forma coerente;
   •   Desenvolver formas pessoais de escrita e progressivamente confronta-las com as
       formas convencionais;
   •   Reconhecer e manusear diversos portadores de texto;
   •   Reconhecer todas as letras do alfabeto;
   •   Avançar sua hipótese de escrita;
   •   Refletir sobre a língua escrita;
   •   Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas;
   •   Produzir textos oralmente e escritos;
   •   Produzir textos utilizando a escrita alfabética
   •   Utilizar-se de pontuação nas produções de textos

        Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes
situações didáticas, distribuídas pelos bimestres :

                    CONTEÚDOS                                HABILIDADES
                    Linguagem oral             Leitura de imagens, recontar histórias de
                                             diferentes gêneros textuais, hora da notícia,
                                             roda de conversa, declamar poesias,
                                             apresentações a partir de um roteiro,
                                             participações     em     debates,     relatar
                                             experiências vividas, formular perguntar
                                             pertinentes ao assunto, expor um assunto
                                             pesquisado, entrevistar, dramatizar histórias
                                             e relatar acontecimentos respeitando a
                                             seqüência temporal.
                Prática de leitura             Leitura compartilhada diária, roda de
                                             leitores, leitura feita pelos alunos de
                                             diferentes gêneros textuais, consultar
                                             diferentes acervos e fontes com vários
                                                                                             13
propósitos, ler para       divertir,   informar,
                                              estudar e pesquisar.

         Análise e reflexão sobre a língua    Alfabeto móvel, alfabeto ilustrado, jogos
                                              com palavras e letras ( forca, bingo,
                                              cruzadinhas, memória, etc), ditado mudo,
                                              ordenação de frases e textos, reconto,
                                              Identificar elementos de organização
                                              textual, examinar o uso de recursos
                                              gráficos,    explorar      o     vocabulário,
                                              apresentando o dicionário e o seu uso
                                              aplicado, explorar listagens para exercitar a
                                              ordem alfabética, segmentar o texto em
                                              palavras e em parágrafos, segmentar as
                                              sílabas, pontuar, respeitar regularidades
                                              contextuais, ortográficas, gramaticais e
                                              acentuar       corretamente,          localizar
                                              informações explícitas e implícitas, distinguir
                                              causa/conseqüência, fato/opinião, identificar
                                              a ordem seqüencial, reconhecer o tema.

           Prática de produção de texto       Produzir, revisar e reescrever vários
                                              gêneros textuais, individualmente, em
                                              duplas e/ou coletivamente, próprios e/ou de
                                              outros.


        Avaliação:

        Durante as aulas, no decorrer do ano letivo, serão utilizados os seguintes critérios
para avaliação:
        O aluno:
   • Expõe sua opinião sobre           o assunto em questão, considerando o seu
      conhecimento prévio e suas vivências;
   • Utiliza uma linguagem formal;
   • Escuta atentamente e aguarda sua vez para falar cordialmente;
   • Identifica autores e gêneros;
   • Participa das discussões;
   • Planeja o que vai escrever e os propósitos de seus textos;
   • Aplica aspectos ortográficos e gramaticais em suas produções;
   • Escreve com coesão e coerência.
   • Compõe e decompõe numerais corretamente.
   • Reconhece o valor posicional do número.
   • Calcula corretamente as operações fundamentais.
   • Utiliza conhecimentos de espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento das
      informações corretamente em seu dia a dia ;
   • Reconhece a realidade que o cerca;
   • Registra corretamente em fichas, fatos históricos, geográficos e científicos;

      A avaliação e a recuperação dos alunos acontecerão através da observação
contínua do professor, do interesse e participação do aluno, atividades individuais e em
grupos, produções, pesquisas e provas objetivas.



                                                                                                 14
Fontes de pesquisa:

    PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais;
    Diretrizes para o Ensino de Língua Portuguesa e Matemática do Estado de São
     Paulo;
    Orientações Curriculares e Preposição de Expectativas de aprendizagem Para o
     Ensino Fundamental – Ciclo I , Prefeitura do Município de São Paulo




                                                                               15
Anexo


                    Replanejamento – 31/03/2008 e 01/04/2008
Parte I
   1. O que deu certo e deve ser mantido, o que precisa ser reconstruído?
   As práticas de leitura, a linguagem oral e escrita e as produções escritas e reescritas foram
   contempladas no planejamento
   É necessário a inclusão de gêneros textuais no contexto da prática social .

   2. Quais as práticas pedagógicas que precisam ser alteradas?
   Práticas de leitura e escrita visando o seu uso social, como um ser cidadão.
   Fazer uso social das linguagens: oral, leitura e escrita.
   E garantir os diferentes gêneros literários

   3. Quais os redirecionamentos necessários?
   Analisar e refletir as práticas pedagógicas e as situações didáticas, adequando-as aos reais
   objetivos e metas.

   Parte II

   1. Quais as metas de nossa escola para 2008?
   Construir uma educação de qualidade em todas as dimensões, com 100% de alfabetização,
   práticas de leitura e escrita.

   2. Quais serão nossas prioridades?
          •   Leitura e escrita
          •   Fazer uso social da língua
          •   Raciocínio lógico
          •   Consciência ambiental e hábitos saudáveis

   3. Quais as estratégias possibilitarão a superação das principais dificuldades
      evidenciadas pelo SARESP – 2007 ?
      Atividades que envolvam:
          • Leitura, escrita e linguagem oral
          • Produção de diferentes gêneros textuais
          • Reescrita
          • Uso social da linguagem
          • Projetos
          • Material concreto e situações de pesquisas
          • Trabalhos com esquemas.

   4. Nosso planejamento da forma como foi organizado contribui para o enfrentamento
      dessas dificuldades? Como?
   Contribui positivamente, pois é flexível e baseado da leitura, escrita, oralidade, vivências,
   observações e registros em todas as áreas de conhecimento, contemplando os diferentes
   gêneros textuais, respeitando as dificuldades dos alunos e criando estratégias de avanço.

   5. Quais foram os critérios de encaminhamento para a recuperação paralela?
   A hipótese de leitura e escrita, dos alunos não alfabéticos .

   6. E a recuperação contínua, como será garantida?
   Com a retomada dos conteúdos, repensando as situações didáticas, com atividades em
   duplas produtivas, ou coletivamente, com dinâmicas, observação constante e registros
   adequados.
                                                                                             16

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  • 1. 5º ANO (4ª SÉRIE) Metas: 1. Construir uma educação de qualidade em todas as dimensões, com 100% de alfabetização, práticas de leitura e escrita. 2. Proporcionar ao aluno uma aprendizagem associada à realidade que o cerca, buscando a leitura e a escrita social. 3. Apresentar os conceitos matemáticos adequados ao nível de compreensão e assimilação dos alunos de forma clara, prática, real e concreta. 4. Desenvolver o espírito crítico e o interesse por assuntos científicos, históricos e geográficos, atuais e passados. Língua Portuguesa Objetivos: 1. Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita; 2. Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; 3. Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros; 4. Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores. Expectativas de aprendizagem: Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de: 1. Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura; 2. Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício da cidadania; 3. Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos gêneros textuais; 4. Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e leitura, produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem. 5. Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral; 6. Apreciar textos literários; 7. Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura; 8. Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor; 9. Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico; 10. Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos adequadamente; 11. Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente; 12. Usar a acentuação correta; 13. Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas; 14. Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais; 15. Ler com ritmo e entonação correta; 16. Explicitar o assunto do texto; 17. Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência; 1
  • 2. 18. Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal/informal. 19. Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios; 20. Levantar as idéias principais do texto para organiza-las em seqüência lógica; 21. Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos, fábulas, etc... Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes situações didáticas, distribuídas pelos bimestres : CONTEÚDOS HABILIDADES Linguagem oral Leitura de imagens, recontar histórias de diferentes gêneros textuais, hora da notícia, roda de conversa, declamar poesias, apresentações a partir de um roteiro, participações em debates, relatar experiências vividas, formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado, entrevistar, dramatizar histórias e relatar acontecimentos respeitando a seqüência temporal. Prática de leitura Leitura compartilhada diária, roda de leitores, leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais, consultar diferentes acervos e fontes com vários propósitos, ler para divertir, informar, estudar e pesquisar. Análise e reflexão sobre a língua Identificar elementos de organização textual, examinar o uso de recursos gráficos, explorar o vocabulário, apresentando o dicionário e o seu uso aplicado, explorar listagens para exercitar a ordem alfabética, segmentar o texto em palavras e em parágrafos, segmentar as sílabas, pontuar, respeitar regularidades contextuais, ortográficas, gramaticais e acentuar corretamente, localizar informações explícitas e implícitas, distinguir causa/conseqüência, fato/opinião, identificar a ordem seqüencial, reconhecer o tema. Prática de produção de texto Produzir, revisar e reescrever vários gêneros textuais, individualmente, em duplas e/ou coletivamente, próprios e/ou de outros. Gêneros textuais: • Esfera cotidiana: receitas, listagens, cartas, regras de jogos, bilhetes, histórias em quadrinhos, roteiros; • Esfera escolar: verbetes de curiosidades, verbetes de enciclopédias, diagrama, textos de divulgação científica; • Esfera jornalística: manchetes, notícias, legendas, entrevistas, reportagens, propagandas; • Esfera literária ( prosa ) contos tradicionais, contos acumulativos, literatura infantil, conto de repetição, fábulas, lendas, mitos, contos de assombração; • Esfera literária ( verso ) cantigas, trava-línguas, adivinhas, trovas, poemas, parlendas, canções, cordel, poesias. 2
  • 3. 1º bimestre: • Alfabeto • Encontro vocálico • Encontro consonantal • Dígrafos • Classificação quanto ao número de sílabas • Sílaba tônica – classificação • Acentuação – agudo e circunflexo • Pontuação – ponto final, interrogação, exclamação, dois pontos e travessão • Palavras com ns • Palavras com r inicial, r entre as vogais e r dobrado • Palavras com l ou u • Palavras com s inicial e s depois de consoante • Produção de frases • Escrita de pequena receita • Poema com rima • Descrição do objeto • Final de história • Produção de texto a partir de uma seqüência de cenas. 2º bimestre: • Pontuação – vírgula, reticências e aspas • Substantivo – comum, próprio e coletivo • Artigo • Substantivo – primitivo, derivado, simples, composto, concreto e abstrato • Substantivo – comum de dois gêneros, sobrecomum, epiceno • Gênero do substantivo • Número do substantivo • Palavras com s entre vogais e s dobrado • Palavras com ce,ci e ç • Palavras com z • Palavras com s e z finais • Criação e descrição de personagens com produção de texto • Produção de texto coletivo • Produção de texto com transformação da conduta das personagens dos contos de fada • Produção de texto com final de história escolhido pelo aluno • Complementação de diversos tipos de balão – HQ • Produção e ilustração de texto com tema à escolha do aluno • Redação de bilhete 3º bimestre: • Grau do substantivo • Adjetivo – locução adjetiva e adjetivo pátrio • Grau do adjetivo – comparativo e superlativo • Numeral • Pronome pessoal • Pronome – demonstrativo, possessivo e indefinido • Verbo – conjugação, tempo e modo • Palavras com s tendo som de z e com z • Palavras com ge,gi e je, ji • Palavras com gu e qu • Palavras com lh e l • Palavras com ch e x • Palavras com e/i e o/u • Produção de textos com apoio de um roteiro • Produção de texto com lógica • Produção de texto narrativo • Produção de texto de acordo com uma gravura • Produção de texto a partir e uma discussão sobre tema ecológico, envolvendo um texto de leitura • Reprodução de texto 3
  • 4. 4º bimestre: • Conjugação de verbos regulares • Advérbio • Interjeição • Preposição – uso da crase • Sujeito e predicado • Uso das palavras mais e mas • Palavras terminadas em ao e am • Palavras com encontro consonantal • Sons do x • Produção de anúncio • História enigmática • Produção de texto com tema proposto • Produção de texto, escolhendo um dos temas mágicos • Produção de textos de acordo com uma seqüência lógica • Produção de texto com final apresentado • Carta 4
  • 5. Matemática Objetivos: 1. Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender a realidade; 2. Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações. 3. Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao espaço e formas, ao tratamento das informações. 4. Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados. Expectativas de aprendizagem: Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de: 1. Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal; 2. Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões; 3. Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas; 4. Armar e efetuar as quatro operações básicas; 5. Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens; 6. Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia; 7. Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas; 8. Identificar planificações de formas tridimensionais; 9. identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas; 10. Construir e interpretar tabelas e gráficos; 11. Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro. Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes situações didáticas, distribuídas pelos bimestres : CONTEÚDOS HABILIDADES Sistema de numeração decimal Leitura, escrita, ordenação e comparação de números naturais, sequências numéricas, valor posicional, jogos de trilha, contagem com diferentes propósitos. Operações com números naturais Interpretação, formulação e resolução de situações-problema envolvendo as quatro operações, campo aditivo e multiplicativo, sistema monetário, expressões numéricas, cálculo mental, múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem. Espaço e forma Ampliação e redução de figuras, simetria, estruturas geométricas, identificação de figuras tridimensionais, retas paralelas, concorrentes e perpendiculares, semi-reta, polígonos , poliedros e ângulos Grandezas e medidas Medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e superfície Tratamento da informação Construir e interpretar tabelas e gráficos. 5
  • 6. 1º bimestre: • Representação dos números • Sistema de Numeração Decimal • Números ordinais • Números romanos • Situações problemas • Operações com números naturais • Noções de frações • Espaço e orientação • Retas – semi-reta • Gráficos e tabelas • Medidas de comprimento 2º bimestre: • Operações com números naturais • Situações problemas • Sistema de Numeração Decimal • Expressões numéricas • Sistema monetário • Sólidos geométricos • Medidas de tempo • Múltiplos e divisores • Operações com frações • Vistas e planos • Frações equivalentes • Probabilidade • Gráficos e tabelas 3º bimestre: • Operações com números naturais • Situações problemas • Sistema de Numeração Decimal • Medidas de capacidade • Decimais • Polígonos • Poliedros • Simetria • Comparação de frações • Estatística • Gráficos e tabelas 4º bimestre: • Operações com números naturais • Situações problemas • Sistema de Numeração Decimal • Medidas de superfície • Porcentagem • Ângulos • Medidas de volume • Área • Gráficos e tabelas 6
  • 7. Ciências Objetivos: 1. Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive; 2. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar; 3. Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações; 4. Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva; 5. Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem. Expectativas de aprendizagem: Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de: 1. Observar, registrar e comunicar semelhanças e diferenças entre diversos ambientes; 2. Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade da vida; 3. Reconhecer assuntos científicos, suas descobertas, suas aplicações no cotidiano e a importância para o seu bem estar e o meio ambiente; 4. Observar e identificar características do corpo humano; 5. Expressar-se e comunicar-se fazendo uso de recursos básicos da linguagem científica para descrever, relatar ou registrar observações de objetos, situações e fenômenos em seu entorno; 6. Desenvolver atitude investigativa ao elaborar hipóteses, planejar pesquisas bibliográficas, observações e experimentos, registrar resultados e socializa-los ao se expressar oralmente; 7. Reconhecer e valorizar hábitos saudáveis e o uso adequado de materiais, evitando desperdícios, riscos à saúde e ao ambiente; 8. Identificar os elementos do ecossistema; 9. Reconhecer a cadeia alimentar; 10. Reconhecer o ser humano como principal agente modificador do ecossistema; 11. Adquirir noções de desequilíbrio ecológico; 12. Valorizar a comunicação das idéias, como atitude eficiente na preservação ambiental; Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes situações didáticas, distribuídas pelos bimestres : CONTEÚDO HABILIDADES Meio ambiente Relações entre ecossistemas, recursos naturais, litosfera, atmosfera, hidrosfera desequilíbrios ecológicos, conservação e preservação dos recursos naturais. Seres vivos Cadeia alimentar, reprodução animal e vegetal. Energia Combustão, luz e calor, magnetismo e eletricidade 7
  • 8. O corpo humano Célula, tecido e órgãos, sistemas ósseo, muscular, digestivo, respiratório, circulatório, nervoso e reprodutor. 1º bimestre: • Litosfera • Hidrosfera • Atmosfera 2º bimestre: • Os vegetais • As plantas e os meios nutritivos • Os animais • Os seres vivos mais simples • Seres vivos e meio ambiente • Cadeia alimentar 3º bimestre: • O corpo humano • As células • Os tecidos • O sistema locomotor • O sistema nervoso • O sistema respiratório • O sistema circulatório • O sistema excretor • O sistema reprodutor • Higiene e saúde 4º bimestre: • Primeiros socorros • Matéria e energia • Calor • Efeitos do calor • Combustão • Eletricidade • Magnetismo • Educação ambiental 8
  • 9. Geografia Objetivos: 1. Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os processos da natureza; 2. Demonstrar o domínio de tempo e espaço; 3. Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação com o ambiente; 4. Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica; 5. Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes paisagens; Expectativas de aprendizagem: Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de: 1. Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar; 2. Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta; 3. Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra; 4. Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos com os meridianos; 5. Compreender as divisões do planisfério; 6. Identificar os meios de orientação e localização; 7. Compreender e identificar o território brasileiro; 8. Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus recursos naturais, culturais e econômicos; 9. Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em mapas do país. 10. Compreender a importância de seu estado e, principalmente, de sua região para o desenvolvimento econômico do país; Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes situações didáticas, distribuídas pelos bimestres : CONTEÚDO HABILIDADES Sistema solar e o planeta Terra Identificar o Sistema Solar, seus planetas, características dos movimentos de rotação, translação, globo terrestre, planisfério, zonas climáticas, paralelos e meridianos, fuso horário orientação, pontos cardeais, continentes e oceanos. O Brasil e suas regiões Identificar a divisão política do país e das regiões norte, nordeste, centro – oeste, sul e sudeste em suas características hidrográficas, climáticas, de relevo, de vegetação, culturais, econômicas e de desenvolvimento social . 9
  • 10. 1º bimestre: • Planeta Terra • Globo terrestre • Planisfério • Oceanos e continentes • Orientação pelo Sol • Rosa dos ventos • Os pontos cardeais e colaterais • Paralelos e meridianos • A linha do Equador • Hemisférios norte e sul 2º bimestre: • O Brasil • Superfície do Brasil • População • Regiões e estados • Capitais: sedes do governo federal • Região sudeste • Região sul 3º bimestre: • Região norte • Região nordeste • Agricultura • Pecuária • Avicultura • Apicultura • Matéria-prima • Indústria • Turismo • Diferentes paisagens • Atrações turísticas 4º bimestre: • Região centro-oeste • Meios e vias de transporte • Portos e aeroportos do Brasil • Meios de comunicação 10
  • 11. História Objetivos: 1. Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços; 2. Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles; 3. Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos; 4. Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico; 5. Valorizar o patrimônio sócio-cultural e respeitar a diversidade dos povos. Expectativas de aprendizagem: Os alunos ao final da 4ª série deverão ser capazes de: 1. Reconhecer-se como sujeito histórico; 2. Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos; 3. Desenvolver habilidades de pesquisa; 4. Manifestar pensamento autônomo; 5. Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou do país. 6. Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil; 7. Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação do país; 8. Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República; 9. Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos; 10. Buscar informações em diferentes fontes; 11. Descobrir e compreender diferenças culturais; Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes situações didáticas, distribuídas pelos bimestres : CONTEÚDO HABILIDADES Brasil: Período Colonial Assimilar a cronologia dos fatos históricos, os costumes, modo de vida da época, identificar o período da colonização portuguesa, as grandes navegações, capitanias hereditárias, governo geral, índios e a colonização e suas características econômicas, o pau-brasil, cana-de-açúcar, bandeirantes, mineração revoltas, povoamento e expansão territorial. Brasil: Período Imperial Assimilar a independência do Brasil, o primeiro reinado, regências, o segundo reinado, escravidão, café, imigração e o desenvolvimento econômico. Brasil: Período Republicano Proclamação da República, a República, os movimentos populares, cidadania, democracia, símbolos nacionais, o Brasil atual. 11
  • 12. 1º bimestre: • O mundo conhecido no século XV • O Brasil entra para a história • Os primeiros habitantes do Brasil • Primeiras expedições – reconhecimento do Brasil • As capitanias hereditárias 2º bimestre: • A cana-de-açúcar e o progresso da colônia • O governo-geral • As invasões estrangeiras • As entradas, bandeiras e a expansão do território brasileiro • A mineração • Revoltas – emboabas e de Filipe das santos 3º bimestre: • Tiradentes e a inconfidência mineira • Família real no Brasil • A independência do Brasil e o primeiro império • As regências e o segundo império • O fim da escravidão e a proclamação da república 4º bimestre: • O progresso do Brasil no segundo império • A república no Brasil • Períodos republicanos • Cidadania e democracia • Os símbolos nacionais 12
  • 13. PIC – ALFABETIZAÇÃO Metas: Alunos motivados a estudar para aprender, com capacidade de gerenciamento pessoal, respeitados em suas características e vistos como capazes de aprender, atingindo um percentual de 100% de alunos alfabéticos e exercendo as práticas de leitura e escrita em sua função social. Objetivos: 1. Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita; 2. Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; 3. Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros; 4. Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores Expectativas de aprendizagem: Os alunos ao final da 4ª série/PIC deverão ser capazes de: • Expressar-se oralmente de forma coerente; • Desenvolver formas pessoais de escrita e progressivamente confronta-las com as formas convencionais; • Reconhecer e manusear diversos portadores de texto; • Reconhecer todas as letras do alfabeto; • Avançar sua hipótese de escrita; • Refletir sobre a língua escrita; • Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas; • Produzir textos oralmente e escritos; • Produzir textos utilizando a escrita alfabética • Utilizar-se de pontuação nas produções de textos Para que as expectativas acima sejam alcançadas, serão aplicadas as seguintes situações didáticas, distribuídas pelos bimestres : CONTEÚDOS HABILIDADES Linguagem oral Leitura de imagens, recontar histórias de diferentes gêneros textuais, hora da notícia, roda de conversa, declamar poesias, apresentações a partir de um roteiro, participações em debates, relatar experiências vividas, formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado, entrevistar, dramatizar histórias e relatar acontecimentos respeitando a seqüência temporal. Prática de leitura Leitura compartilhada diária, roda de leitores, leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais, consultar diferentes acervos e fontes com vários 13
  • 14. propósitos, ler para divertir, informar, estudar e pesquisar. Análise e reflexão sobre a língua Alfabeto móvel, alfabeto ilustrado, jogos com palavras e letras ( forca, bingo, cruzadinhas, memória, etc), ditado mudo, ordenação de frases e textos, reconto, Identificar elementos de organização textual, examinar o uso de recursos gráficos, explorar o vocabulário, apresentando o dicionário e o seu uso aplicado, explorar listagens para exercitar a ordem alfabética, segmentar o texto em palavras e em parágrafos, segmentar as sílabas, pontuar, respeitar regularidades contextuais, ortográficas, gramaticais e acentuar corretamente, localizar informações explícitas e implícitas, distinguir causa/conseqüência, fato/opinião, identificar a ordem seqüencial, reconhecer o tema. Prática de produção de texto Produzir, revisar e reescrever vários gêneros textuais, individualmente, em duplas e/ou coletivamente, próprios e/ou de outros. Avaliação: Durante as aulas, no decorrer do ano letivo, serão utilizados os seguintes critérios para avaliação: O aluno: • Expõe sua opinião sobre o assunto em questão, considerando o seu conhecimento prévio e suas vivências; • Utiliza uma linguagem formal; • Escuta atentamente e aguarda sua vez para falar cordialmente; • Identifica autores e gêneros; • Participa das discussões; • Planeja o que vai escrever e os propósitos de seus textos; • Aplica aspectos ortográficos e gramaticais em suas produções; • Escreve com coesão e coerência. • Compõe e decompõe numerais corretamente. • Reconhece o valor posicional do número. • Calcula corretamente as operações fundamentais. • Utiliza conhecimentos de espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento das informações corretamente em seu dia a dia ; • Reconhece a realidade que o cerca; • Registra corretamente em fichas, fatos históricos, geográficos e científicos; A avaliação e a recuperação dos alunos acontecerão através da observação contínua do professor, do interesse e participação do aluno, atividades individuais e em grupos, produções, pesquisas e provas objetivas. 14
  • 15. Fontes de pesquisa:  PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais;  Diretrizes para o Ensino de Língua Portuguesa e Matemática do Estado de São Paulo;  Orientações Curriculares e Preposição de Expectativas de aprendizagem Para o Ensino Fundamental – Ciclo I , Prefeitura do Município de São Paulo 15
  • 16. Anexo Replanejamento – 31/03/2008 e 01/04/2008 Parte I 1. O que deu certo e deve ser mantido, o que precisa ser reconstruído? As práticas de leitura, a linguagem oral e escrita e as produções escritas e reescritas foram contempladas no planejamento É necessário a inclusão de gêneros textuais no contexto da prática social . 2. Quais as práticas pedagógicas que precisam ser alteradas? Práticas de leitura e escrita visando o seu uso social, como um ser cidadão. Fazer uso social das linguagens: oral, leitura e escrita. E garantir os diferentes gêneros literários 3. Quais os redirecionamentos necessários? Analisar e refletir as práticas pedagógicas e as situações didáticas, adequando-as aos reais objetivos e metas. Parte II 1. Quais as metas de nossa escola para 2008? Construir uma educação de qualidade em todas as dimensões, com 100% de alfabetização, práticas de leitura e escrita. 2. Quais serão nossas prioridades? • Leitura e escrita • Fazer uso social da língua • Raciocínio lógico • Consciência ambiental e hábitos saudáveis 3. Quais as estratégias possibilitarão a superação das principais dificuldades evidenciadas pelo SARESP – 2007 ? Atividades que envolvam: • Leitura, escrita e linguagem oral • Produção de diferentes gêneros textuais • Reescrita • Uso social da linguagem • Projetos • Material concreto e situações de pesquisas • Trabalhos com esquemas. 4. Nosso planejamento da forma como foi organizado contribui para o enfrentamento dessas dificuldades? Como? Contribui positivamente, pois é flexível e baseado da leitura, escrita, oralidade, vivências, observações e registros em todas as áreas de conhecimento, contemplando os diferentes gêneros textuais, respeitando as dificuldades dos alunos e criando estratégias de avanço. 5. Quais foram os critérios de encaminhamento para a recuperação paralela? A hipótese de leitura e escrita, dos alunos não alfabéticos . 6. E a recuperação contínua, como será garantida? Com a retomada dos conteúdos, repensando as situações didáticas, com atividades em duplas produtivas, ou coletivamente, com dinâmicas, observação constante e registros adequados. 16